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Clase 9 marzo 2026 - Contenido educativo

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Subido el 12 de marzo de 2026 por Maria Jose L.

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Hola, bienvenidas y bienvenidos a la clase de este lunes 9 de marzo. 00:00:00
Es la primera clase de la tercera evaluación. 00:00:10
Entonces, lo que voy a hacer en esta clase es corregir el examen con vosotros 00:00:13
porque he visto que ha habido, no sé, bastante dificultad. 00:00:20
A mí me pareció que no era un examen difícil, pero sí que es verdad que no. 00:00:24
Bueno, no he corregido los exámenes que yo esperaba, pero bueno, y voy a corregir el examen con vosotros y vosotras y os voy a contar lo que vamos a hacer en esta tercera evaluación para que también os organicéis, ¿vale? 00:00:30
Bueno, lo primero vamos a corregir el examen 00:00:48
Ok, este es el examen 00:00:52
He empezado a hacerlo 00:00:55
Bueno, en la primera pregunta os pedía la hora 00:00:56
Escribe la hora en inglés 00:01:00
La hora en inglés, bueno, la aprendimos así 00:01:01
Por ejemplo, 2.45, it's a quarter to three 00:01:06
La aprendimos como son las tres menos cuarto 00:01:09
It's a quarter to three 00:01:13
Pero podría haber admitido simplemente los números, que eso es muy básico, saberos los números. 00:01:15
Por ejemplo, en este caso, las 20.30, pues podría haber admitido 20.30, 20.30. 00:01:23
It's 20.30, ¿vale? It's 20.30, es decir, 20.30, eso también es válido. 00:01:31
La hora en inglés británico sería, it's half past eight, son las ocho y media. 00:01:45
Pero también sería válido, it's twenty-thirty, ¿vale? 00:01:54
La siguiente hora serían las dos menos diez, it's ten to two, pero podría haber admitido thirteen-fifty, las trece-cincuenta, ¿vale? 00:02:03
En este caso tendríamos las doce y cuarto, por lo tanto sería it's, siempre tenemos que poner it's, it's a quarter past, ok, también podría haber admitido twelve fifteen, ok, it's twelve fifteen, las doce quince, podría haber admitido también. 00:02:17
En este caso tendríamos las 13.40, pues las 13.40 serían las 2 menos 20, ¿no? 00:03:03
It's 20 to 2 menos 20, ¿vale? 00:03:14
Podría también ser válido, it's 13.40, las 13.40, 13, 13, 40, 40, ¿ok? 00:03:29
En este caso tendríamos las nueve y cuarto, pues podríamos decir it's a quarter past nine, ok, pero también sería válido nueve quince, es decir, nine, nueve, nine, fifteen, quince, fifteen, nine, fifteen, ok. 00:03:39
Aquí tendríamos las 4, este es fácil, pues sería it's 4 o'clock, ok, o'clock, vale, it's 4 o'clock, las 4 en punto. 00:04:13
Podría haber admitido las dieciséis, sixteen, ¿vale? Sixteen, it's sixteen, son las dieciséis, ¿vale? 00:04:39
Aquí tendríamos las siete y veinticinco, pues pondríamos it's twenty, perdón, twenty-five past nine. 00:04:50
Ok, vale, it's twenty-five past nine, es decir, las nueve y veinticinco 00:05:11
Pero podría haber admitido las diecinueve y veinticinco, es decir, nineteen, twenty-five 00:05:21
Nineteen, diecinueve, twenty-five, veinticinco, vale 00:05:29
Las 14.35, podría haber admitido 14, 14, 35, 30, 14, 30, 14, 35, o bien, it's las 3 menos 25, 25, 2, 3. 00:05:34
Aquí volvemos a en punto, las 8 en punto, it's 8 o'clock, ¿ok? O las 20 horas, it's 20, simplemente 20, el número también es válido, ¿vale? O it's 8 o'clock, las 8 en punto. 00:06:09
Y por último, las 10 y 10, por lo tanto, tendríamos it's 10, past 10, 10 y 10. 00:06:35
O también podríamos dar como válido 22, 10, 20, 10, 22, 20, 10, 10, 20, 10. 00:06:49
Ok, bueno, esto sería la primera pregunta. 00:07:01
En la segunda pregunta tenemos que rellenar con some, any, a o an. 00:07:05
Vale, entonces aquí también, a ver, un segundo, porque tengo aquí algunos exámenes. 00:07:12
Aquí también he notado que habéis tenido alguna dificultad. 00:07:21
Entonces, un segundo, por favor, aquí están. 00:07:26
Vale. 00:07:30
Bien, en la primera pregunta, o sea, en el primer hueco tendríamos una pregunta, ¿vale? 00:07:31
Como veis, ¿is there good cinema in your town? 00:07:41
Sabemos que es una pregunta porque está, aquí no he puesto la interrogación, 00:07:46
pero sabríamos que es una pregunta porque primero tenemos el verbo, 00:07:55
Es decir, hay una inversión, por lo tanto hay una pregunta 00:07:59
En inglés se produce la inversión cuando hay pregunta 00:08:03
Y sabemos que cuando hay pregunta necesitaremos any 00:08:07
Como hemos estudiado en las clases 00:08:11
Is there any good cinema in your town? 00:08:14
Is there any good cinema in your town? 00:08:18
Any porque estamos preguntando 00:08:20
Aquí tenemos there aren't parks near my house 00:08:22
Tenemos una negación 00:08:26
¿Vale? Pues si tenemos una negación, también tendríamos que poner any, ¿ok? 00:08:29
Aquí tenemos otra pregunta, have you got, si tenemos pregunta sabemos que es any, ¿ok? 00:08:39
Aquí tenemos una afirmación, ¿vale? Sabemos que esto es una afirmación, no es pregunta, interrogación, es afirmación, ¿vale? 00:08:50
Y está en plural, are, there are, por lo tanto es some, there are some potatoes on the table, ¿ok? 00:08:58
Es decir, lo primero que tengo que mirar es si es una interrogación, una negación o una afirmación. 00:09:08
Si es interrogación, es decir, pregunta o negación, ponemos any. 00:09:15
Y si está en afirmativa, tenemos que pensar, ¿es plural o singular? 00:09:21
Y si es plural, como en este caso, potatoes, además tenemos aquí are, esto es un plural, y además tenemos potatoes, tenemos un plural aquí, pues ponemos some, there are some potatoes on the table, hay algunas patatas en la mesa, ¿vale? 00:09:26
There are people in that room 00:09:43
Vale 00:09:47
People, muchas veces lo confundimos 00:09:47
Como en español 00:09:51
Pensamos 00:09:53
La gente es 00:09:55
Que en español es en singular 00:09:56
Pero en inglés la gente es plural 00:10:00
Porque es un grupo 00:10:03
Y aparte aquí me lo dan 00:10:05
Ya he hecho 00:10:07
Are, por lo tanto 00:10:08
There are some people 00:10:10
Porque además es afirmativa 00:10:12
There are some people in that room 00:10:15
Hay alguna gente en esa casa 00:10:17
No sé por qué me salen así las hojas 00:10:21
Creo que, bueno, es igual 00:10:25
Vamos a irnos a la otra hoja 00:10:28
Perdonad porque no sé qué he tocado 00:10:31
Que me sale un poco raro 00:10:33
Aquí tenemos 00:10:34
They haven't got computer in their room 00:10:36
Vale, al poner they haven't tenemos una negación 00:10:40
Ellos no tienen, ellos no tienen, por lo tanto, any 00:10:46
Ningún ordenador en su cuarto 00:10:52
Ellos no tienen ningún ordenador en su cuarto 00:10:55
They haven't got any computer in their rooms 00:10:59
Aquí, ¿qué tenemos? Other, tenemos una interrogación 00:11:03
Por lo tanto, any 00:11:07
Are there any books on your desk? 00:11:09
¿Hay algún libro en tu escritorio? 00:11:13
He isn't wearing 00:11:19
Aquí tenemos otra negación, como veis, isn't 00:11:21
Lo que pasa es que aquí lo que tenemos es un nombre en singular, uniform 00:11:25
Y uniforme es un uniforme y es un nombre singular, por lo tanto, he isn't wearing a uniform. 00:11:33
Él no lleva puesto un uniforme, un uniforme. 00:11:49
He hasn't got lo mismo, él no tiene a girlfriend, una novia, ¿vale? 00:11:56
He hasn't got a girlfriend, él no tiene una novia, ¿vale? 00:12:03
Y aquí ya tenemos otra vez una interrogación, is that, por lo tanto, any sugar in your tea, ¿ok? 00:12:08
Ok, let's go y vamos con la siguiente. 00:12:23
En la número 3 tendríamos que utilizar there is o there are en afirmativa, negativa o interrogativa para completar las frases. 00:12:27
un segundo, aquí, teníamos el ejemplo, is there any fruit, pongo is porque fruit es singular, 00:12:35
vale, y me están preguntando, por lo tanto, se hace la inversión, sujeto verbo, 00:12:46
por lo tanto, primero tengo que ver si es negativa, interrogativa, afirmativa, 00:12:51
y luego si es contable o incontable, el sustantivo al que acompaña, vale, 00:12:57
Aquí tenemos any sugar in the cupboard, vale, si tengo any sé que es negación y además tengo sugar, sugar, azúcar es un nombre incontable, yo no puedo decir un azúcar, dos azúcar, tres azúcar, digo un bote de azúcar, un terrón de azúcar, pero no, pero entonces azúcar es incontable, por lo tanto es con is. 00:13:02
Y como es negación, lo que tendríamos que poner es 00:13:31
No hay azúcar en el armario de la cocina. 00:13:39
No hay azúcar en el armario de la cocina. 00:13:57
vale, any people, vale, aquí tenemos una interrogación, ¿lo veis? 00:14:00
por lo tanto tengo que hacer la inversión 00:14:05
y si sois un poco avispados, veis aquí people 00:14:07
y aunque no dudéis entre people era singular o plural 00:14:17
aquí veis que es plural, porque ya lo tengo aquí hecho, ¿vale? 00:14:20
Por lo tanto, lo único que tengo que hacer en esta es hacer la inversión 00:14:26
porque es la interrogación. 00:14:33
Other, uy, me he comido una ahí. 00:14:36
Other any people, hay gente, ¿vale? 00:14:40
Recordad que people siempre es plural en inglés. 00:14:45
Some coffee, vale, pues coffee pasa igual que sugar, es incontable, ¿vale? 00:14:50
Y me lo está dando en afirmación 00:14:56
Porque pone some 00:14:59
¿Vale? 00:15:01
Por lo tanto, ¿qué tengo que poner aquí? 00:15:02
The is 00:15:04
Me he vuelto a comer la E 00:15:06
There is some coffee 00:15:09
Hay algo de café 00:15:11
¿Vale? 00:15:13
Any stamps left 00:15:16
Esta es muy fácil 00:15:17
Sé que es negación porque tengo any 00:15:18
Y stamps, aunque no sepa lo que es 00:15:21
Veo que es plural 00:15:23
Porque tengo aquí una S 00:15:24
Serían sellos en plural 00:15:26
Por lo tanto, como es negación, sería y plural 00:15:29
Aquí, any money in my pocket 00:15:34
Es negación porque tengo any 00:15:47
Y sabemos que money es incontable 00:15:50
Yo no puedo decir un dinero, dos dineros, tres dineros, cuatro dineros 00:15:53
Puedo contar monedas, puedo contar billetes 00:15:57
Pero no la palabra dinero 00:16:00
La palabra dinero es incontable 00:16:02
Un dinero no es dinero 00:16:04
No puedo decir dineros 00:16:06
Por lo tanto, como es incontable 00:16:08
Y estoy en negación 00:16:11
Diría 00:16:14
There isn't any money in my pocket 00:16:15
Aquí tenemos some children 00:16:24
Sé que es afirmación porque tenemos some 00:16:27
Y children sé que es un plural 00:16:29
que significa chavales, niños, porque el singular es child y el plural es children, es un plural irregular, por lo tanto diría there are some children. 00:16:31
Aquí tenemos una interrogación, ¿lo veis? 00:16:47
Y petrol, que es gasolina 00:16:53
La gasolina no se puede contar, puedo contar litros de gasolina 00:16:54
Pero no digo una gasolina, dos gasolinas 00:17:00
Puedo contar litros, bidones, pero no gasolina la palabra 00:17:03
Por lo tanto, is there any petrol? 00:17:07
Books son libros, sí los puedo contar y está en plural 00:17:15
Pero aquí me indica que es any negación 00:17:18
Por lo tanto, there aren't any books 00:17:23
Any tickets, lo mismo, tickets es plural 00:17:32
Y está en interrogación, por lo tanto 00:17:36
Are there any tickets? 00:17:39
Y luego, tea, tea in my cup 00:17:45
Té en mi taza 00:17:49
El té no se puede contar 00:17:51
Puedo contar una taza de té 00:17:53
Dos tazas de té 00:17:56
Pero no puedo contar un té 00:17:57
O sea, té, tés 00:17:59
¿Vale? Por lo tanto, me está preguntando 00:18:01
Si hay té en mi taza 00:18:04
Por lo tanto 00:18:05
Is the 00:18:06
Is the any tea in my cup 00:18:09
Ay, perdón 00:18:13
No es interrogación, es 00:18:16
Negación 00:18:18
There isn't, no hay té en mi 00:18:21
There isn't 00:18:24
There isn't any tea in my cup 00:18:26
No hay té en mi taza 00:18:32
¿Vale? 00:18:33
La palabra té es incontable 00:18:37
Lo que cuento es la cantidad 00:18:40
Una taza, un litro, una botella 00:18:42
Pero en este caso estoy diciendo 00:18:45
Si hay té en mi taza 00:18:48
En mi taza sería un complemento circunstancial del lugar, ¿vale? 00:18:50
Lo que me interesa es el T y el T, la palabra T es singular, o sea, es incontable, por lo tanto va en singular con is o isn't, porque es negativa en este caso. 00:18:55
Vale, seguimos en la 4. 00:19:08
Rellena los huecos con el verbo, tendríamos que poner present simple o present continuous. 00:19:10
Vale, por lo tanto aquí, not clean my room now. 00:19:15
right now me está diciendo justo ahora 00:19:18
justo ahora, cuando tengo right now 00:19:22
necesito un presente continuo 00:19:25
porque estoy diciendo justo ahora 00:19:27
estoy limpiando mi habitación 00:19:29
es igual que en español 00:19:32
por lo tanto diríamos 00:19:33
I am cleaning 00:19:36
porque el verbo es 00:19:41
I am not, está en negación, perdón 00:19:45
I am not cleaning my room right now, no estoy limpiando mi habitación justo ahora, ¿vale? 00:19:49
El verbo principal es clean y lo necesito en presente continuo, pues no estoy limpiando mi habitación. 00:19:56
¿Por qué presente continuo? Porque tengo right now, justo ahora, y me exige un presente continuo, ese complemento circunstancial de tiempo. 00:20:03
Vale, en la siguiente tenemos love 00:20:12
Y hemos aprendido en clases anteriores que love no va nunca en continuo 00:20:16
Por lo tanto, we love, nosotros amamos los 00:20:22
We love computer games 00:20:27
Ok, we love 00:20:32
Vale, la siguiente 00:20:36
Mary and John usually go to bed late 00:20:40
Si tengo usually, es usualmente, normalmente. 00:20:44
Por lo tanto, si es una acción que sucede de manera habitual, de manera usual, necesito un presente simple. 00:20:50
Es decir, yo digo, pues usualmente me voy a la cama tarde, ¿vale? 00:20:59
Es como en español, por lo tanto, como es Mary and John, son ellos, pues diríamos go. 00:21:05
Mary and John usually go to bed late 00:21:12
¿Ok? Sin más 00:21:17
La siguiente es 00:21:19
I've got two tickets for the cinema 00:21:22
Tengo dos tickets para el cine 00:21:24
Y me dice 00:21:26
What do you want to come with me? 00:21:29
¿Quieres venir conmigo? 00:21:35
¿Qué estás haciendo? 00:21:36
¿Quieres venir conmigo? 00:21:38
Porque es que resulta que tengo dos tickets para el cine 00:21:38
Por lo tanto sería 00:21:41
Vale, I've got two tickets for the cinema 00:21:43
Tengo dos tickets para el cine 00:21:56
What are you doing? ¿Qué estás haciendo? 00:21:57
Do you want to come with me? ¿Quieres venir conmigo? 00:21:59
Vale, te estoy como interrumpiendo en aquello que estás haciendo 00:22:02
Que sucede en presente continuo 00:22:06
Porque tengo dos tickets para el cine 00:22:07
Y te pregunto si quieres venir, ¿vale? 00:22:10
es una acción que sucede 00:22:13
en el momento en el que estoy hablando 00:22:15
es decir, presente, continuo 00:22:17
en la siguiente 00:22:19
tenemos like, like nunca 00:22:21
va en continuo, por lo tanto 00:22:23
you don't 00:22:25
like 00:22:30
a ti no te gusta 00:22:31
el chocolate, eso siempre se pone 00:22:34
en presente, simple, no va en continuo 00:22:36
yo no estoy diciendo a mí me está gustando 00:22:38
el chocolate, no me gusta o no me gusta 00:22:40
una cosa 00:22:42
Me encanta o no me encanta una cosa 00:22:42
¿Vale? 00:22:48
No va en continuo 00:22:49
Love, like, no van en continuo 00:22:50
Ahora tenemos la siguiente 00:22:52
Esta, aquí me da la clave 00:22:54
At the moment 00:22:56
En este momento 00:22:57
Por lo tanto, si es en este momento 00:22:58
Lo que necesito es un present continuous 00:23:00
She isn't studying 00:23:03
Ella no está estudiando en este momento, ¿vale? 00:23:12
Ella no está estudiando en este momento, ¿ok? 00:23:24
Y además os puse study porque cuando añadimos ing, la y desaparece, la y griega, 00:23:28
y porque si tiene, ya lo vimos en clases anteriores, y griega consonante, 00:23:37
pongo simplemente ing, quito la y, vale, tenéis que ver las clases anteriores, vale, volvemos a like, pero en este caso, en interrogación, te estoy preguntando si te gusta la comida picante, especiada, vale, pues sería, primero la auxilia, do you like, do you like spicy food, ok, ya está, sería, do you like spicy food, 00:23:43
Vale, no te pregunto en continuo con like 00:24:14
Porque si te gusta, o sea, si una cosa nos gusta, nos gusta siempre 00:24:18
Es una cosa habitual, usual, vale, no es espontánea 00:24:22
A mí me gusta la comida picante, a mí no me gusta la comida picante 00:24:27
Me gusta el chocolate, me gustan los videojuegos, amo los videojuegos, por ejemplo 00:24:32
Vale, she go to Scotland often 00:24:37
Aquí tenemos la clave, often, a menudo, a menudo será en presente simple, es igual que en español, es decir, va ella a Escocia a menudo, no te estoy diciendo, está yendo a Escocia a menudo, eso no tiene sentido, está yendo ahora, por ejemplo, pero si es a menudo, necesita un presente simple. 00:24:43
Y como es ella, necesita das, que es el auxiliar para tercera persona 00:25:05
Y aquí tenemos now, si es now, es un presente continuo 00:25:11
Ahora, es una acción que sucede en el tiempo en el que se está hablando 00:25:27
Por lo tanto, transcurre en continuo 00:25:32
Y tengo he, por lo tanto, ah, y es interrogativa, por lo tanto, is he eating, está comiendo él ahora, is he eating now, ok. 00:25:36
Y la última era traducir, que era un poco más difícil, pero bueno, vamos a hacerlo. 00:25:51
Sería Tom y yo vamos hoy contigo. 00:26:00
Pues lo primero en inglés necesitamos los sujetos Tom and I, verbo Tom and I, como somos nosotros, Tom y yo somos nosotros, go y contigo, contigo, with you, with you, y ya está. 00:26:02
Tom and I go with you 00:26:34
Tom y yo vamos 00:26:36
Ah, me falta hoy, claro 00:26:38
Tom and I go with you today 00:26:39
Tom and I go with you today 00:26:42
Se quedaría 00:26:48
No quiero verlo 00:26:49
En inglés siempre tenemos que tener un sujeto 00:26:51
No quiero verlo, por lo tanto 00:26:53
Yo, yo no quiero verlo 00:26:55
Está en presente 00:26:58
I don't 00:27:01
Presente simple negativa 00:27:03
I don't 00:27:07
El verbo quiero 00:27:08
I don't want 00:27:09
I don't want 00:27:10
Sabemos que want va con to 00:27:14
I don't want to 00:27:16
Y ahora el verbo ver 00:27:17
I don't want to 00:27:19
See 00:27:21
A él 00:27:22
To see him 00:27:25
I don't want to see him 00:27:26
Lo voy a poner así para que lo veáis 00:27:29
y esta igual, lo voy a poner, esta no me deja, bueno, I don't want to see him, no quiero verlo, I don't want to see him, yo no quiero verlo, vale, a él, him, me estás hablando a mí, cuidado, aquí tenemos un presente continuo, por lo tanto, 00:27:33
¿Quién es el sujeto? 00:27:58
Tú, tú me estás hablando a mí 00:28:01
Por lo tanto 00:28:03
Are you talking to me? 00:28:04
¿Me estás hablando a mí? 00:28:16
Are you talking to me? 00:28:19
¿Vale? 00:28:29
Are you talking to me? 00:28:29
¿Me estás hablando tú a mí? 00:28:31
Me pone en negrita para que veáis 00:28:33
y la interrogación si queréis 00:28:37
vale, are you talking to me 00:28:41
me estás 00:28:43
tú hablando a mí 00:28:45
are you talking to me 00:28:47
y este también os lo voy a poner 00:28:50
en negrita 00:28:53
bueno, ¿os gustan vuestros libros? 00:28:54
también me están preguntando 00:29:02
por lo tanto 00:29:03
a vosotros, por lo tanto 00:29:04
está en presente, el sujeto 00:29:07
es vosotros, por lo tanto 00:29:09
Do you like vuestros libros? 00:29:11
Yours, your books 00:29:21
Do you like your books? 00:29:24
Ok, do you like your books? 00:29:30
Aquí tenéis, do you like your books? 00:29:34
¿Os gustan vuestros libros? 00:29:37
Bien 00:29:39
Y por último era, quiero verle ahora 00:29:39
Yo, ¿no? 00:29:44
Quiero yo, por lo tanto, I want to see a él, I want to see him, ahora, now, perdón, ok, I want to see him now, ¿vale? 00:29:46
Se os quedaría así 00:30:09
I don't want 00:30:13
I want to 00:30:14
I want to see him now 00:30:15
Yo quiero verle 00:30:18
O verlo 00:30:21
Verle ahora 00:30:22
¿Vale? 00:30:23
A él 00:30:24
I want to see him now 00:30:24
¿Ok? 00:30:26
Bueno 00:30:28
Pues este sería el examen 00:30:29
Y cualquier duda, pregunta 00:30:31
Podéis escribirme 00:30:35
Y yo pues os contestaré 00:30:36
El próximo lunes empezaremos a... haré una introducción al pasado simple, porque hasta ahora solo hemos visto el presente, ¿vale? 00:30:39
Entonces, empezaremos con el pasado del verbo to be y esta evaluación, pues, simplemente haremos pasado simple, que me llevará unas cuantas clases porque quiero que practiquéis 00:30:50
y preposiciones de tiempo, algo de vocabulario 00:31:05
y lo que hemos visto aquí en este ejercicio de there is, there are, pero en pasado, ¿vale? 00:31:11
Y con eso daría por terminada la evaluación, ¿ok? 00:31:17
Bueno, entonces, cualquier duda, pregunta sobre el examen 00:31:22
o sobre lo que llevamos hasta ahora, escribidme y os contestaré, ¿vale? 00:31:27
Bueno, nos vemos el próximo lunes. 00:31:33
Estudiad, bye bye. 00:31:39
Materias:
Inglés
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Subido por:
Maria Jose L.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
1
Fecha:
12 de marzo de 2026 - 9:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
31′ 43″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
605.82 MBytes

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