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Lengua II Distancia Clase 11 20221121 - Tipos de texto. Narración - Contenido educativo

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Subido el 21 de noviembre de 2022 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una clase a distancia de lengua nivel 2. Hoy es 21 de noviembre de 2022, es la clase número 11, pero los números ya van a ir variando ya que voy a empezar a grabar bastantes clases en casa, dejándolas grabadas porque no ha habido tiempo de dar ni las dos terceras partes, digamos. 00:00:00
nos queda todavía bastante y solo queda realmente una clase, porque la semana que viene sería la última, 00:00:24
ya que luego está la semana de los puentes, pero bueno, ya os había dicho que la semana que viene no voy a estar, 00:00:33
porque me voy de viaje, a no ser que haya algún imprevisto, pero vamos, en principio me marcho, 00:00:39
Y luego la semana de vacaciones de los puentes también grabaré otra clase aparte para tener algo de material de esa semana. 00:00:43
O sea que voy a trabajar yo en casa bastante. 00:00:56
Bueno, he dejado clases grabadas de perífrasis que ya iré subiendo, de perífrasis verbales, ¿vale? 00:00:59
Que habíamos visto el otro día y no sé si quedó bien explicado o no. 00:01:05
Por si acaso, he grabado otra clase de 20 minutos para compensar eso de las perizasis. 00:01:09
Y ahora ya tenemos que volver a los textos. 00:01:15
Hemos visto bastante de gramática. 00:01:18
También os diré que veáis los vídeos que grabo en nivel 1. 00:01:21
Porque en el nivel 1 me pongo a hacer más ejercicios de gramática. 00:01:25
Hoy, por ejemplo, he dado los adverbios. 00:01:30
Entonces, es bueno que los veáis. 00:01:33
porque no puedo dar lo mismo en otros niveles, en la misma cantidad, ya que con vosotros tengo que dar mucho más. 00:01:36
O sea, que veáis los vídeos de nivel 1, que veáis incluso sus apuntes, que también os pasaré, 00:01:42
y con eso os ponéis al día de gramática, de morfología, ya que eso también tenéis que saberlo vosotros. 00:01:49
Bueno, entonces, clasificación de los textos no literarios. 00:01:59
Vamos a ver un poco cómo se clasifican los textos para empezar a hacer un comentario de texto. 00:02:02
Cuando estamos comentando un texto, en el tema 1 vimos esto de las propiedades textuales, 00:02:09
la coherencia, la cohesión y la adecuación, pero eso no es un comentario de texto, digamos, oficial 00:02:17
o que sea la principal manera de hacerlo. 00:02:27
Esa era una manera que teníamos ahí en ese tema 00:02:29
para hablar de las propiedades textuales. 00:02:34
Se puede hablar siempre de ellas, 00:02:36
pero en principio lo primero que hay que hacer con un texto es clasificarlo. 00:02:38
O sea, decir de qué tipo es. 00:02:42
Es como si nosotros somos botánicos, 00:02:44
encontramos una planta, una plantita, una flor, una hierba, 00:02:48
y tenemos que decir de qué grupo, de qué familia, de qué tipo es. 00:02:52
o encontramos un animal, entonces vamos a decir si es un insecto, si es un mamífero 00:02:55
no sé qué, qué tipo de mamífero, qué tipo de insecto, bueno pues esas cosas 00:03:01
entonces con un texto 00:03:05
una de las cosas es hablar del ámbito 00:03:06
de uso, el ámbito de uso del texto 00:03:13
dónde encontramos eso, dónde se usa ese texto 00:03:17
pues hay una 00:03:20
manera que son estos cuatro tipos dentro del ámbito de uso 00:03:24
algo más bien de relaciones sociales o vida 00:03:29
cotidiana, relaciones sociales y vida cotidiana que nos dice aquí 00:03:33
el texto pertenece, tendríamos que empezar diciendo el texto 00:03:37
pertenece al ámbito, no es 00:03:41
el texto es un ámbito, no, el texto pertenece 00:03:45
al ámbito o el texto se utiliza en el ámbito de 00:03:49
¿Vale? Cotidiano, social, ¿vale? De vida cotidiana y relaciones sociales, de vida académica o simplemente podemos decir que es un texto académico, ¿vale? Un texto de los medios de comunicación o del ámbito de los medios de comunicación o bien es un texto literario, ¿no? 00:03:52
Entonces, ¿qué encontramos en los de vida cotidiana y relaciones sociales? 00:04:15
Pues eso, conversaciones, diarios, cartas, correos electrónicos, ¿vale? 00:04:23
Un correo electrónico o mensajes de redes sociales, ¿no? 00:04:27
Una publicación de Facebook, ¿vale? 00:04:31
Dedicatorias e invitaciones, una invitación. 00:04:35
Pues nos dice aquí medicamentos, así que bueno, esto ya es un poco más raro. 00:04:38
Instrucciones de montaje también un poco, pero sí que parece que es algo cotidiano, 00:04:41
instrucciones de montaje. También podemos ver cosas de actividad política, 00:04:45
un panfleto electoral o algo así, de estas cartas que nos dejan en el buzón, 00:04:50
para que votemos aquí a la Ayuso o al Pedro Sánchez o lo que sea. 00:04:55
O sea, que eso también sería de vida cotidiana y relaciones sociales. 00:05:00
De la vida académica, un texto académico, que será desde apuntes, exámenes, resúmenes, 00:05:05
hasta, pues eso, reseñas de un libro, de una, lo que sea, ¿no? 00:05:11
Una reseña es una especie de comentario de un libro para dar a conocer ese libro. 00:05:17
Recensiones, bueno, esto es de cómo se clasifica un texto y tal. 00:05:22
Trabajos académicos, ¿no? Un trabajo que has hecho tú en el instituto, 00:05:25
que haya hecho alguien. Fichas, murales, comentarios de texto. 00:05:31
O sea, un comentario de texto, como el que escribís en el examen, sería un texto académico. 00:05:35
guías didácticas, exposiciones orales, manuales, artículos 00:05:40
¿vale? De los medios de comunicación pues vamos a encontrar las noticias 00:05:44
reportajes, crónicas, artículos, editoriales, columnas, viñetas, cartas 00:05:48
al director, todo lo que sean de los periodísticos. Textos literarios pues ya sería 00:05:52
pues textos literarios que no voy a poner por ahora pero 00:05:56
bueno, sí, en el texto narrativo que ahora explicaré quizá 00:05:59
¿vale? Pues tenemos leyendas, fábulas, poemas, romances, cuentos, novelas 00:06:03
cuentos, novelas, pues eso, textos literarios 00:06:08
o sea, si tenemos un fragmento de un cuento 00:06:10
o de una novela, lo primero que tenéis 00:06:12
que decir es que es un texto literario 00:06:14
¿vale? 00:06:16
y luego 00:06:19
todos los géneros literarios que hay 00:06:20
tragedias, comedias, entre meses, horas 00:06:22
élogas, lo que sea 00:06:24
bueno, el segundo punto 00:06:25
hemos dicho el ámbito, ¿no? 00:06:27
el segundo punto sería el área de conocimiento 00:06:30
vamos a tener textos 00:06:32
científico-técnicos 00:06:36
humanísticos, periodísticos, jurídico-administrativos 00:06:37
y publicitarios. Entonces, ¿qué 00:06:42
textos son los científico-técnicos? Pues tenemos 00:06:46
los de disciplinas científicas 00:06:50
física, matemáticas, medicina, ingeniería 00:06:54
estos son textos que tendremos que clasificar 00:06:58
en científico-técnicos. Por supuesto 00:07:02
van a ser sobre todo los textos académicos 00:07:04
aunque podríamos tener una noticia 00:07:09
en los medios de comunicación 00:07:14
que tratase de algo científico 00:07:16
como por ejemplo una noticia de un asteroide 00:07:20
o de algún cometa o algo así de astronomía 00:07:24
o algo de técnica de algún avance científico 00:07:28
que se ha descubierto en una noticia 00:07:31
en un periódico, entonces 00:07:33
tendríamos que decir que pertenece al ámbito de los medios 00:07:35
de comunicación, pero 00:07:37
que su disciplina, de su 00:07:39
área de conocimiento es 00:07:41
la física 00:07:43
la matemáticas 00:07:45
luego vamos a tener textos humanísticos 00:07:46
que van a ser 00:07:50
los textos de humanidades y ciencias sociales 00:07:52
de filosofía, historia, economía 00:07:54
los textos periodísticos 00:07:55
en este caso 00:07:58
forzosamente van a ser los de medios de comunicación 00:07:59
vamos a tener 00:08:02
primero que pertenece al ámbito de los medios de comunicación y luego es un texto periodístico 00:08:03
empezaríamos diciendo así, con un texto periodístico que los pongo yo 00:08:08
bastante en los exámenes, pues tendríais que decir 00:08:12
que pertenece al ámbito de los medios de comunicación y que es un 00:08:15
según su área de conocimiento es un texto periodístico 00:08:19
puede ser de información y de opinión, luego hay que decir de qué, si es de información 00:08:22
o de opinión, jurídico-administrativos, leyes, decretos 00:08:27
sentencias, instancias, contratos, ¿no? O sea, leyes, decretos, sentencias, estos se 00:08:31
podrían ramificar desde aquí, ¿no? Desde relaciones sociales, ¿vale? En el ámbito 00:08:37
jurídico, pues son para organizar la sociedad, pues sería de relaciones sociales. Y luego 00:08:41
los publicitarios, que personas de lector para que compre un producto o utilice un servicio, 00:08:48
pues textos publicitarios, en muchos casos también son medios de comunicación, ¿vale? 00:08:52
Y luego quedaría el punto tres que sería, que es el más importante porque es donde 00:08:56
me voy a centrar yo ahora, que son las modalidades discursivas o tipologías textuales o modos 00:09:00
de discurso, prácticamente, que se llaman así. Y son estos que conocéis de toda la 00:09:09
vida. Narración, descripción, exposición y argumentación. ¿Vale? Solamente que se 00:09:13
le puede añadir, que se suele añadir el diálogo porque canta mucho, digamos, un diálogo 00:09:20
se ve que es algo donde intervienen dos o más personas 00:09:26
y eso sería otra modalidad discursiva, pero 00:09:29
yo no la pongo 00:09:31
aquí como tipo 00:09:35
sino que dejo estas cuatro, narración, descripción, exposición y argumentación 00:09:37
porque el diálogo 00:09:41
digamos que 00:09:44
combina 00:09:46
una o varias de ellas, ¿no? 00:09:50
Si tenemos un diálogo en una novela, realmente es una narración. 00:09:52
Se está narrando una acción dialogada, ¿no? Por así decir. 00:09:56
Alguno está diciendo una cosa, la otra. 00:10:00
Podemos tener una discusión donde alguien está intentando convencer a otro 00:10:02
y ahí tendríamos argumentación. 00:10:06
A veces tenemos diálogos que nos están informando, 00:10:09
que nos están dando una información dialogada porque son dos expertos de un tema 00:10:12
y están ahí diciendo lo que saben y eso sería una exposición, ¿no? 00:10:16
descripción es más rara en forma de diálogo, pero bueno, también se podría 00:10:20
entonces tenemos esto, y esto es importante 00:10:24
que lo sepáis, miradlo muchas veces y 00:10:28
tratad de pensarlo, no solamente de mirarlo, sino de pensar 00:10:32
qué sentido tiene, en la narración 00:10:36
vamos a tener verbos de movimiento, corrió, anduvo, vino 00:10:38
pues cogió el tren, lo que sea, verbos de movimiento 00:10:44
verbos de acción 00:10:48
así como tal 00:10:50
porque en una narración va a haber 00:10:51
acción, verbos de lengua y de pensamiento 00:10:54
también, de lengua pues dijo 00:10:56
comentó, le gritó 00:10:57
contestó, todas estas cosas 00:11:00
preguntó, contestó, etcétera 00:11:04
son verbos de lengua, para decir algo 00:11:06
y de pensamiento pues también pensó 00:11:08
reflexionó 00:11:10
sobre tal, o sea que 00:11:12
todo esto es propio de la narración 00:11:13
los marcos sintáticos, pues eso, va a haber verbos en pretérito 00:11:16
principalmente y los diálogos 00:11:21
pueden estar en estilo directo o en estilo indirecto 00:11:24
esto de estilo indirecto es cuando tenemos un diálogo 00:11:27
donde se dice 00:11:29
pues 00:11:32
con guiones, cuando aparecen los guiones 00:11:35
de que alguien habla, pues yo de hecho 00:11:38
no me acuerdo si lo tenía aquí en algún sitio 00:11:41
o de estilo directo o indirecto 00:11:43
que creo que lo 00:11:45
no sé si lo conté en algún punto 00:11:47
que no me acuerdo 00:11:49
no, esto ya son tipos de palabras 00:11:51
bueno 00:11:53
entonces 00:11:53
estilo directo es cuando se deja hablar a los 00:11:58
personajes, ¿vale? creo que lo tengo 00:12:01
en la narración, o sea que creo que lo tengo 00:12:03
más adelante 00:12:05
el estilo indirecto es 00:12:06
cuando el narrador dice lo que 00:12:09
dicen los personajes, entonces 00:12:11
fulanito dijo que no le gustaba 00:12:13
no sé qué, no sé cuántos, ¿vale? 00:12:15
Esto es lo del estilo indirecto. 00:12:16
Y luego los marcadores discursivos que siempre 00:12:19
va a haber. Después, entonces, 00:12:21
por lo tanto, 00:12:23
¿no? Por esta razón, no sé qué, no sé cuántos. 00:12:25
O sea, que va a haber marcadores discursivos 00:12:27
o conectores. Estos son conectores, ¿vale? 00:12:29
En la descripción, pues va a haber 00:12:31
sobre todo sustantivos, adjetivos 00:12:33
y adverbios, ¿vale? Sin tapas 00:12:35
nominales, adjetivales y adverbiales. 00:12:37
¿Por qué? Porque tenemos 00:12:39
que decir cómo es algo, ¿no? 00:12:40
En la descripción. Por eso va a haber bastantes sustantivos, adjetivos y adverbios. 00:12:43
Y los verbos ya no son tanto de acción, sino de estado. 00:12:47
Verbos de estado son verbos como ser, estar, parecer, ¿no? 00:12:50
Esos verbos no están indicando una acción. 00:12:57
Es alguien que está sentado, es no sé qué, ¿no? 00:12:59
Luego también, por ejemplo, el verbo tener, ¿no? 00:13:04
Tenía un jersey viejo que no sé qué, no sé cuántos. 00:13:07
o tenía el pelo canoso, entonces eso no es una acción. 00:13:10
El verbo tener es más bien un estado, ¿no? 00:13:13
Los tiempos verbales van a estar sobre todo en indicativo 00:13:19
y las oraciones pues tienden a ser más bien simples que muy largas, que compuestas, ¿no? 00:13:22
Para que se entienda algo y que sea claro, pues se usan más oraciones simples. 00:13:28
Y puede haber figuras retóricas, figuras literarias, como comparaciones, símil, metáfora, ¿no? 00:13:32
exageraciones 00:13:38
etcétera. Diálogos 00:13:40
bueno ya los diálogos hemos dicho que va a haber 00:13:42
verbos de lengua y pensamiento 00:13:44
el diálogo no lo voy a dar mucho pero que 00:13:45
sepáis pues que obviamente tiene verbos de lengua 00:13:48
de pensamiento, tiempos verbales indicativos 00:13:49
y luego lenguaje espontáneo 00:13:52
pues si es sobre todo 00:13:54
algún diálogo que 00:13:55
intente ser más o menos real 00:13:57
o de las 00:13:59
relaciones 00:14:01
mundanas o algo así 00:14:02
y va a haber también elementos de cohesión como 00:14:05
los mecanismos de 00:14:07
repetición, sustitución, elipsis, conectores 00:14:11
exposición, ahora decimos lo que es 00:14:13
pero la exposición que es un texto que informa 00:14:17
pues va a tener vocabulario denotativo 00:14:19
no connotativo, sino vocabulario léxico denotativo 00:14:22
que es el que es más objetivo 00:14:26
el que no da lugar a segundas intenciones 00:14:28
ni quiere mostrar 00:14:32
el punto de vista del emisor 00:14:34
del autor, del escritor 00:14:37
sustantivos abstractos 00:14:39
también tiene para explicar 00:14:41
algo, hace falta sustantivos abstractos 00:14:43
para indicar con precisión 00:14:45
qué es algo, cómo es 00:14:47
lo que sea, ¿no? 00:14:49
tecnicismos muchas veces también, los tecnicismos 00:14:51
pues son vocabulario preciso 00:14:53
¿no? y verbos de estado 00:14:55
como la descripción 00:14:57
en esto también vamos a encontrar 00:14:58
oraciones enunciativas 00:15:01
que afirman, ¿no? que informan 00:15:02
esto es propio de la exposición 00:15:05
oraciones impersonales 00:15:07
o más que impersonales 00:15:09
bueno, sí, impersonales 00:15:10
pues eso 00:15:11
pues se vive bien 00:15:13
en esta ciudad, o se come bien 00:15:16
en este restaurante 00:15:18
entonces, son oraciones 00:15:19
que sobre todo tienen se, o en las 00:15:22
de haber, había, no sé qué 00:15:24
no sé cuántos, había 00:15:26
esa es otra oración impersonal, había 00:15:28
casas 00:15:30
en toda la montaña, o lo que sea 00:15:32
bueno, eso sería más bien una descripción 00:15:34
pero que también es propio de la exposición, pasivas reflejas 00:15:36
que también se usan con se, pasivas reflejas por ejemplo 00:15:40
salen mucho en las recetas de cocina, se pelan las patatas, se fríen 00:15:44
no sé qué, entonces se pica 00:15:49
la cebolla, pues todo eso son pasivas reflejas 00:15:52
ya veremos lo que es más adelante pero que sepáis que se construyen 00:15:55
con se, subordinación adjetiva y adverbial 00:16:00
o acciones compuestas, por así decir. 00:16:04
Uso de la tercera persona, y en todo caso de la primera persona, 00:16:07
pero en plural de modestia, ¿vale? 00:16:11
El plural de modestia es que, aunque lo haya escrito una sola persona, 00:16:14
el plural de modestia es como desde nuestra opinión 00:16:19
o desde nuestro punto de vista, ¿no? 00:16:22
Y dices así, dices algo en plural, 00:16:25
pero realmente es que lo estás diciendo tú, ¿vale? 00:16:27
El plural de modestia, no confundáis con el plural mayestático, 00:16:29
el plural mayestático es ese de 00:16:33
que es para un trato así de vosotros 00:16:36
o ustedes, así como si alguien fuera 00:16:40
algo en plural pero realmente 00:16:44
es una persona también 00:16:46
el plural de modestia es para 00:16:50
pues eso, muchas veces artículos científicos y cosas así 00:16:52
que estás enunciando una tesis 00:16:56
un avance, algo así, una investigación 00:16:59
y para que no quede muy soberbio 00:17:01
lo contrario de la modestia es la soberbia 00:17:04
para que no quede soberbio que digas yo digo esto 00:17:07
pues dices nosotros pensamos no sé qué 00:17:10
entonces eso es la primera persona de plural de modestia 00:17:13
luego también va a haber conectores 00:17:16
marcadores discursivos, conectores 00:17:19
sobre todo lógicos, aditivos, causales 00:17:22
reformulativos, de oposición y contraste 00:17:25
y luego por último la argumentación 00:17:28
sería un tipo de texto que va a tener léxico, mucho léxico abstracto 00:17:30
y también valorativo, el léxico valorativo que es 00:17:35
pues el que tiene una valoración personal, el léxico valorativo 00:17:39
es el que da a conocer 00:17:43
el punto de vista de la persona que está hablando 00:17:47
o escribiendo, pues que diga estos 00:17:51
estos horribles alumnos que no estudian no sé qué 00:17:54
bueno, pues ves ahí horribles alumnos, pues es que ahí hay una valoración personal, 00:17:59
los mismos no son horribles, es que para él son horribles, ¿no? 00:18:03
O sea que el léxico valorativo es el que es subjetivo y sería por tanto lo contrario de denotativo que era connotativo, ¿vale? 00:18:06
El léxico connotativo es propio de la argumentación, que es donde se está dando a conocer una opinión, ¿no? 00:18:18
Va a haber también datos concretos, uso de la primera y tercera persona, aquí sí puede aparecer la primera persona, claro, expresiones valorativas, va a haber también oraciones enunciativas, interrogativas, ¿vale?, para hacer preguntas al lector, preguntas retóricas, exclamativas, para indicar ahí una, pues, algo que implica una emoción, ¿no?, para sorprender, para llamar la atención, 00:18:26
dubitativas también para indicar duda 00:18:54
y también tiene marcadores discursivos obviamente, ordenadores, opositores 00:18:56
consecutivos, pues todo esto 00:19:00
esta tablita es muy importante que la veáis muchas veces 00:19:03
porque siempre en un comentario de texto va a haber 00:19:06
una pregunta o una parte del comentario que 00:19:09
a lo mejor ni la digo pero siempre lo tenéis que decir 00:19:11
que qué rasgos tiene ese 00:19:15
tipo de texto y poner ejemplos 00:19:18
aparecen oraciones enunciativas como 00:19:20
por ejemplo, y copiáis una del texto, entre comillas 00:19:23
siempre que enunciéis, citéis 00:19:26
al citar algo del texto, se pone entre comillas 00:19:29
aparece léxico valorativo como por ejemplo 00:19:31
no sé qué, o sea que hay que justificar 00:19:35
lo que se dice y decir algunos rasgos 00:19:38
de cada tipo de texto para demostrar 00:19:41
que cuando estéis clasificando el texto 00:19:43
hemos dicho el ámbito de uso, es un texto 00:19:46
de la vida cotidiana o no sé qué, o de la vida académica 00:19:50
o de lo que sea, del área científico-técnica o un texto humanístico y tal, 00:19:52
y luego pues decís, según la modalidad discursiva, el modo de discurso es una argumentación 00:20:00
porque está dando su opinión y tal y cual, y encontramos rasgos como, por ejemplo, 00:20:06
léxico valorativo, por ejemplo tal, uso de la primera persona, no sé dónde, expresiones valorativas, 00:20:10
O sea que siempre vais a tener que justificar lo que digáis con rasgos como estos, ¿no? 00:20:17
Para demostrar ya del todo que el texto es argumentativo y que lo habéis clasificado bien. 00:20:24
Vale, vamos a empezar con la narración, que ya sabéis lo que es, pero si yo os pongo en el examen un texto narrativo, pues tenéis que saber todo esto muy bien, ¿vale? 00:20:30
¿Qué es la narración? Pues narración es el tipo de texto que narra, ¿no? 00:20:41
¿Y qué es narrar? Pues narrar es contar o relatar sucesos 00:20:45
que se producen en un tiempo y en un espacio determinado. 00:20:48
Entonces, muy importante, tiene que haber espacio y tiempo. 00:20:51
Yo diría que sobre todo tiempo. 00:20:56
La narración es la tipología, el modo de discurso 00:20:58
que está relacionado con una progresión temporal 00:21:03
que tiene que haber pasado tiempo a lo largo de lo que se está contando. 00:21:08
si tú dices algo que es como instantáneo 00:21:13
donde no transcurre el tiempo 00:21:16
puede que estés 00:21:18
describiendo, que puede que estés 00:21:20
exponiendo, argumentando 00:21:22
no lo sé, pero no narrando, la narración 00:21:26
tiene que tener tiempo, tiene que pasar 00:21:28
algo de tiempo, tiene que haber pasado algo 00:21:30
de tiempo entre lo que se empieza y lo que se termina 00:21:32
de decir 00:21:34
en tiempo interno, como ahora vemos el tipo 00:21:35
de tiempo 00:21:38
tiene particularidades, que presenta 00:21:38
una sucesión de hechos, uno detrás 00:21:42
de otro, concatenados 00:21:44
el tiempo se constituye como elemento 00:21:45
sustancial, que es lo que estoy diciendo 00:21:48
lo que se narra transcurre en el tiempo 00:21:50
y suele ir acompañado de otras formas 00:21:52
de expresión como el diálogo, la descripción, etc. 00:21:54
o sea, la narración es lo que más se combina 00:21:56
con otros tipos 00:21:58
textuales, con otros 00:21:59
modos de discurso, ¿vale? la narración puede tener 00:22:02
descripción, diálogo, exposición 00:22:04
y argumentación, ¿no? sobre todo 00:22:06
va a tener, se combina 00:22:08
muy bien con la descripción, la narración 00:22:10
siempre que estés narrando algo 00:22:12
está muy bien meter una descripción 00:22:14
y luego seguir narrando 00:22:17
y los elementos de narración 00:22:18
que hay que comentar siempre 00:22:23
son estos, narración, o sea, narrador 00:22:25
personajes, tiempo, espacio y acción 00:22:27
el narrador 00:22:29
vamos a ver 00:22:30
el narrador es un personaje creado por el autor 00:22:32
y aquí viene la primera 00:22:35
pedrada en la cabeza que tenemos que tener 00:22:37
¿vale? el narrador 00:22:39
no es el autor, ¿vale? 00:22:41
El narrador es un personaje creado por el autor 00:22:44
que tiene la misión de contar la historia, ¿vale? 00:22:47
Cuando está hablando alguien en un relato 00:22:51
no es exactamente ese autor. 00:22:54
Yo cuando escribo, esa voz que está contando 00:22:59
ya no soy yo, soy una voz ficticia 00:23:04
que está contando esa historia 00:23:07
y puedo jugar a no ser yo, vamos, podéis hacer narrar algo totalmente real y tal 00:23:09
y entonces, bueno, pues estaríamos, sí, sería una narración 00:23:17
y el narrador pues sería algo un poco atípico, pero por lo general 00:23:23
el narrador de una novela, de un cuento de tipo literario, ¿no? 00:23:26
Porque a lo mejor hay narraciones no literarias, pero por lo general suelen ser literarias 00:23:33
narraciones, ¿no? Pues ese narrador es como un personaje más, está dentro de la historia, 00:23:38
por así decir, ¿no? Hay diferentes tipos de narrador según la información de la que 00:23:45
dispone para contar la historia y del punto de vista que adopta. Vamos a ver, entonces, 00:23:50
así, de manera fácil, ¿no? Porque estamos en la ESO, pues yo lo he puesto así, ¿vale? 00:23:55
De tercera persona, pues vamos a tener el narrador omnisciente y el narrador observador, 00:23:59
vale, entonces, esto lo sabéis 00:24:06
narrador omnisciente, el que todo lo sabe 00:24:09
el narrador omnisciente es aquel cuyo conocimiento 00:24:12
de los hechos es total y absoluto 00:24:15
sabe lo que piensan y sienten los personajes, sus sentimientos 00:24:18
sensaciones, intenciones, planes, etc. o sea, se mete 00:24:21
en la cabeza de los personajes, el narrador omnisciente 00:24:24
es un narrador que nos está contando 00:24:26
como si tuviera puesto un micrófono en la cabeza 00:24:30
de cada personaje y nos dice todo lo que piensan, sienten, etc. 00:24:33
como si los viéramos transparentes 00:24:36
y el narrador observador 00:24:38
es un narrador que solo cuenta 00:24:41
lo que puede o lo que se puede 00:24:42
observar 00:24:44
el narrador muestra lo que ve 00:24:46
de modo parecido a como lo hace una cámara 00:24:48
de cine 00:24:50
entonces el narrador observador 00:24:51
nos dice lo que se ve desde fuera 00:24:54
aunque claro, si alguien está 00:24:56
frunciendo el ceño 00:24:58
a punto de llorar 00:25:00
o algo así, se ve 00:25:02
si vemos una persona, o sea, hay sentimientos que se ven desde fuera 00:25:03
y no hace falta meterse en la cabeza 00:25:07
y eso también lo hace un observador, pero claro 00:25:10
lo que piensa hacer mañana o lo que estaba haciendo 00:25:12
o lo que soñó por la noche 00:25:15
pues eso lo hace el narrador inciente 00:25:19
bueno, narrador de primera persona, hemos visto de tercera 00:25:21
de primera tenemos dos, narrador protagonista y narrador testigo 00:25:24
o secundario, ¿vale? 00:25:28
el narrador protagonista es también 00:25:29
el que cuenta la historia es también el protagonista de la historia 00:25:32
y ahí puede ser una autobiografía real o ficticia 00:25:35
entonces si yo estoy 00:25:38
contando en mis recuerdos 00:25:40
de lo que hice 00:25:45
en un viaje o lo que sea y estoy contándolo 00:25:47
yo todo, pues eso sería un narrador protagonista 00:25:51
o vosotros, lo que sea 00:25:53
y también pues eso en la ficción 00:25:56
pues si es algo ficticio 00:26:00
pues también es un recurso muy bueno 00:26:02
si alguien está contando en primera persona 00:26:04
y es un personaje más de la novela 00:26:07
y luego tenemos el narrador testigo 00:26:11
o personaje secundario 00:26:14
no confundáis con el narrador observador 00:26:15
por favor estudiad y aprended los nombres bien 00:26:18
¿vale? 00:26:22
entonces, narrador observador 00:26:22
es un narrador en tercera persona 00:26:25
mientras que el narrador testigo, personajes secundarios 00:26:26
si os queda más claro, personajes secundarios 00:26:29
es decir, personajes secundarios 00:26:31
es alguien que está acompañando 00:26:32
al protagonista o sabe de él 00:26:35
y está contando la historia pero desde su punto de vista 00:26:37
de personaje secundario 00:26:39
el típico caso 00:26:40
de las historias de Sherlock Holmes 00:26:43
que las cuenta Watson 00:26:45
el doctor Watson 00:26:46
que es el médico ayudante 00:26:48
Sherlock Holmes, pues es el que está contando todo 00:26:50
y luego en la novela de Drácula 00:26:53
pues es el viajero inglés 00:26:57
este Jonathan Hacker, en Drácula de Bram Stoker 00:27:00
que lo cuenta también otro personaje secundario y el protagonista de Drácula 00:27:03
o sea que 00:27:06
se puede usar un personaje secundario para contar la historia 00:27:07
y aunque lo cuente en primera persona 00:27:11
y luego de segunda persona, esto es algo muy raro 00:27:14
donde habla en segunda persona 00:27:17
y crea el efecto de contar la historia a sí mismo 00:27:20
o a un yo desdoblado 00:27:22
bueno, entonces aquí tenemos un ejemplo 00:27:23
de tercera persona, de narrador 00:27:26
instiente, ¿vale? 00:27:27
la mañana del 4 de octubre 00:27:30
Gregorio Olías se levantó 00:27:32
más temprano de lo habitual 00:27:33
entonces ya 00:27:35
vemos algo que 00:27:37
está contando algo que nosotros no tenemos por qué saber 00:27:39
¿no? más temprano de lo habitual 00:27:41
y bueno, ¿cómo sabemos que es más temprano 00:27:43
lo habitual para él, había pasado una noche confusa 00:27:46
y hasta el amanecer creyó soñar que un mensajero con la antorcha 00:27:48
se asomaba a la puerta para anunciarle que el día de la desgracia había llegado al fin 00:27:54
o sea que tenemos lo que ha soñado 00:27:57
entonces esto solamente puede ser un narrador omnisciente 00:28:01
un narrador observador sería el siguiente, en tercera persona también 00:28:04
luego se habían metido poco a poco las dos y se iban riendo 00:28:09
en el río, en el Jarama, estamos aquí en Sánchez Perlosio, el Jarama 00:28:13
luego se iban riendo conforme el agua les subía por las piernas 00:28:17
y el vientre y la cintura, se detenían mirándose y las risas les crecían 00:28:21
y se les contagiaban como un cosquilleo nervioso, se salpicaron 00:28:25
y se agarraron dando gritos hasta que ambas estuvieran del todo mojadas jadeantes de risa 00:28:29
se están bañando dos chicas en el río y nosotros estamos viendo 00:28:33
pues como se bañan, como se ríen y claro 00:28:37
hasta el punto de que vemos 00:28:41
literariamente un poco, pues se pueden dar 00:28:45
algunos datos, pero todo esto se ve desde fuera 00:28:49
que se les contagiaba la risa, pues esto se ve 00:28:53
que se contagiaba como un costillo nervioso y tal, pues aquí está haciendo un símil 00:28:56
una figura retórica, pero esto 00:29:01
también entra dentro de que lo estamos observando, es un narrador observador 00:29:04
un narrador protagonista sería el siguiente 00:29:09
me niego a corresponder a representar el papel de esposa de alto estatus 00:29:12
que esconde su cansancio tras una sonrisa, tras la batuta 00:29:15
de conversaciones sin fuste, pasa bandejitas y se siente pagada 00:29:18
de su trabajera, con la típica frase 00:29:21
has estado maravillosa querida, o sea, le está contando la historia 00:29:24
una mujer en primera persona, me niego a corresponder 00:29:26
está contando además lo que piensa, o sea, el protagonista 00:29:30
sí que puede decir todo lo que piensa, da igual 00:29:33
con lo importante es que esté en primera persona 00:29:35
y que sea la protagonista del relato 00:29:38
en segunda persona, fijaos este es una cosa rara 00:29:42
y aquí es simplemente 00:29:45
en los paréntesis en los que el personaje habla consigo mismo 00:29:47
o sea que sería un narrador que se está combinando 00:29:51
con un narrador que seguramente sea 00:29:54
o sea en tercera persona 00:29:56
combinado con segunda 00:29:58
ahora él le apartaba los cabellos con la mano y Teresa bajó los ojos 00:30:01
hasta aquí sería un narrador 00:30:05
observador, un narrador en tercera persona que está describiendo lo que pasa. La mano se posó 00:30:08
luego en el cuello de la muchacha presionando levemente la nuca. Esto también es algo propio 00:30:14
del narrador observador. Pero aquí el escritor Juan Marcé, en esta novela famosísima, pone entre 00:30:18
paréntesis, mal lo estás haciendo, muy mal, ignorante. Entonces ahí es que el protagonista 00:30:29
está hablando consigo mismo, y esto 00:30:35
lo está diciendo en segunda persona, mal lo estás 00:30:37
haciendo tú, muy mal 00:30:39
ignorante, ¿no? es lo normal 00:30:42
aquí tenemos estilo directo, ¿no? 00:30:44
en la conversación, le acariciaba 00:30:45
los cabellos, una línea suave de los hombros, la nuca 00:30:47
seguimos con el narrador, en tercera 00:30:49
persona, observador, es tan 00:30:51
fácil quererte, tan sencillo, lo más sencillo del mundo 00:30:53
eres tan bonita, inteligente, pero ¿qué 00:30:55
dices? pues eso, que estás hecha para 00:30:57
que te adoren, y aquí, mal, muy mal 00:30:59
desgraciado, ¿qué te pasa? o sea, está aquí 00:31:01
pues hablando consigo mismo 00:31:03
¿qué te pasa a ti, tú? 00:31:05
eres un ángel, sus cuerpos se tocaron 00:31:07
pero esa sería con los ojos bajos 00:31:09
o sea, el narrador este 00:31:11
en segunda persona es algo muy raro 00:31:13
que puede pasar, pero por lo general 00:31:15
son recursos así un poco forzados 00:31:17
que se intercalan 00:31:20
a lo mejor en otro relato 00:31:21
o lo que sea 00:31:23
bueno, y aquí, ¿qué tipo de narrador es el de los siguientes textos? 00:31:24
fue entonces 00:31:28
cuando se torció el tobillo 00:31:29
cayó en mala posición, el empeine del 00:31:31
pie izquierdo cargó con todo el peso del cuerpo. Al pronto sintió un dolor agudísimo. Pensó que 00:31:33
se había roto el pie. Con alguna dificultad, sentado en el césped, se quitó la zapatilla y 00:31:41
el calcetín. Comprobó que el tobillo no estaba hinchado. El dolor amainó enseguida y Mario se 00:31:46
dijo que con suerte el percance no revestiría mayor importancia. Se puso el calcetín en la 00:31:52
zapatilla, se incorporó, caminó con cuidado, una punzada le derrapaba el tobillo. ¿Queréis 00:31:57
proponer algún tipo de narrador aquí? 00:32:04
Observador, observador. Bismaili. 00:32:07
Narrador, sí, sí, narrador, observador. 00:32:11
¿Alguien más está de acuerdo en que es observador? 00:32:14
Porque yo tengo dudas. 00:32:19
Ya que aquí tenemos que pensó que se había roto el pie. 00:32:23
Comprobo que el tobillo, el dolor a Mainó, 00:32:32
lo de si siente dolor o no 00:32:34
esto sí que se puede saber desde fuera 00:32:36
como cuando alguien se contagia 00:32:38
la sonrisa o lo que sea 00:32:40
pero pensó que se había roto el pie 00:32:42
sintiéndolo agudísimo, pensó que se había 00:32:44
roto el pie, para mí aquí está 00:32:50
un poquito 00:32:52
lindando con el narrador 00:32:52
pero bueno, si decís 00:32:55
observador, para mí no sería grande 00:32:58
así que bueno, entre, por supuesto que está en tercera 00:32:59
persona y 00:33:04
y bueno 00:33:06
puede ser 00:33:08
narrador observador principalmente pero 00:33:10
con un poquito de narrador omnisciente 00:33:11
que podría ser también 00:33:14
sí, sí, o sea 00:33:16
es que no es un 00:33:21
narrador muy omnisciente, no es como 00:33:24
tiene la parte 00:33:26
de omnisciente, este pensó 00:33:30
que se había roto el pie, quizá también 00:33:32
este se dijo a sí mismo, ¿no? 00:33:34
Porque, así que 00:33:36
bueno, yo creo que mejor poner omnisciente 00:33:38
para cubrir estas 00:33:40
dos cosas. Mario se 00:33:41
dijo, se dijo a sí mismo en la intimidad 00:33:44
en su cabeza, se dijo que con suerte 00:33:46
el percance no revestiría mayor importancia 00:33:48
y luego él pensó que sabía 00:33:50
que sí, a pesar 00:33:51
de que casi casi es observador 00:33:54
pero tenemos un par de rasgos 00:33:56
narrador omnisciente, ¿vale? 00:33:57
Entonces sí, poner omnisciente 00:34:00
¿vale, Bismairi? Perdona que 00:34:01
te contradiga, pero tenemos 00:34:03
este par de cosas, él pensó que se había roto el pie y el que se dijo 00:34:06
a sí mismo en su fuero interno, se dijo que con suerte 00:34:12
el percance no revestiría más importancia, pues tenemos cómo piensa el personaje 00:34:16
vale, vamos a ver este 00:34:20
este sí me acuerdo, hace muchos años tuve un amigo que se llamaba 00:34:24
Jim y desde entonces nunca he vuelto a ver a un norteamericano más triste 00:34:28
desesperados he visto muchos, tristes como Jim ninguno 00:34:32
una vez se marchó a Perú en un viaje que debía durar más de 6 meses 00:34:36
pero a cabo de poco tiempo volví a verlo 00:34:39
bueno aquí si no fuera porque sabemos que la novela se titula Jim 00:34:41
tampoco estaríamos seguros de si es narrador protagonista o narrador personaje secundario 00:34:46
¿no? pero está alguien hablando en primera persona 00:34:52
yo tuve un amigo, o sea que sabemos que es un narrador en primera persona 00:34:57
y que está hablando de alguien que va a ser el protagonista, porque es el título de la novela, ¿vale? 00:35:01
O sea, que es que aquí, gracias a esto, sabemos que este narrador es un narrador personaje secundario 00:35:08
o narrador testigo, porque va a hablar de su amigo Jim y Jim va a ser el protagonista, ¿vale? 00:35:15
O sea, que sería narrador en primera persona, pero testigo o personaje secundario, ¿de acuerdo? 00:35:23
Este Jim, o sea, el de este caso, ¿dónde está? Aquí, ¿vale? 00:35:35
O sea, que como está hablando de alguien que va a ser el protagonista, pues es personaje secundario. 00:35:43
Bueno, vamos por los personajes. 00:35:49
Los personajes son esenciales en la narración. 00:35:50
No hay narración sin personajes, ¿vale? 00:35:53
Tiene que haber personajes. 00:35:56
Una narración de una tempestad, por ejemplo, 00:35:57
sería una descripción, no una narración. 00:36:00
Estás narrando aquí, se levantan las olas, no sé qué, tal, 00:36:01
y estás diciendo, y luego amaina el mar, 00:36:04
y luego sale el sol, y ya hace buen tiempo, 00:36:06
pues eso es una descripción, 00:36:08
pero no una narración, porque la narración 00:36:11
tiene que tener personajes, ¿vale? 00:36:12
Los personajes pueden ser principales y secundarios. 00:36:15
Los principales constan los protagonistas 00:36:18
y los antagonistas. 00:36:21
Los antagonistas son los malos, ¿no? 00:36:23
Los que impiden el éxito o causan estragos a los protagonistas, ¿vale? 00:36:25
Los antagonistas. 00:36:29
Pero son personajes principales, ¿no? 00:36:32
Alguien que sea el malo de la novela o de la película, pues es un protagonista también, por así decirlo. 00:36:35
O sea, bueno, un personaje principal que serían los antagonistas. 00:36:41
Y luego hay una cosita muy interesante que son los personajes planos y redondos. 00:36:44
Esto es una teoría de este señor, no hace falta que lo recordéis, 00:36:49
que se llama Edward Morgan Foster, que se hizo muy famosa, que son los personajes planos y los personajes redondos. 00:36:52
Los personajes planos son aquellos que presentan uno o dos rasgos de personalidad, que son en principio bastante sencillos. 00:36:59
No quiere decir que sean despreciables. Un héroe, por ejemplo, es un personaje plano. 00:37:07
Se dice que suelen ser predecibles, que sabemos cómo son y sabemos cómo se van a comportar. 00:37:13
y en muchos casos pues suele ser 00:37:20
pues eso, héroes 00:37:23
pues sabemos 00:37:24
esto o un personaje 00:37:26
que sea 00:37:29
que funcione siempre de la misma manera 00:37:29
en una novela, un policía 00:37:32
un ladrón, lo que sea 00:37:34
un personaje plano pues son así 00:37:36
y los personajes 00:37:39
redondos son los que presentan múltiples 00:37:41
rasgos de personalidad 00:37:43
a veces contradictorios entre sí 00:37:44
que tienen ahí un 00:37:46
Un batiburrillo de ideas que tienen ahí, pues eso, una complejidad a veces como hasta el punto de personas reales y en muchos casos antihéroicos, personas que a lo mejor parecen buenas y luego hacen algo malo, o que son los malos y luego hacen algo bueno y nos descuadran mucho, ¿no? 00:37:48
Son más impredecibles los personajes redondos y se suele decir que evolucionan, que se desarrollan a lo largo de la historia, suelen ser protagonistas, claro, porque son importantes, pero los personajes redondos son este tipo de personajes que sorprenden, que evolucionan, que van cambiando. 00:38:10
Don Quijote es un personaje redondo 00:38:28
porque Don Quijote de la Mancha 00:38:31
empieza loco y luego acaba cuerdo 00:38:33
o va cambiando también 00:38:35
y empieza luego a contar 00:38:37
refranes como Sancho y se vuelve 00:38:38
un poco como Sancho, o sea que Sancho 00:38:41
también es un personaje redondo 00:38:43
o sea, personajes redondos 00:38:44
pues son, pues sorprenden 00:38:47
cambian, vale 00:38:49
bueno y ahora esto, lo del estilo directo e indirecto 00:38:50
que os iba a contar antes y no me acordaba que lo tenía aquí 00:38:53
el narrador 00:38:55
cede la voz a los personajes porque tienen que hablar, ¿vale? Los personajes tienen que hablar. 00:38:57
Entonces, ¿cómo hablan los personajes? Pues en estilo directo, que es cuando 00:39:00
el narrador reproduce literalmente aquello que dice el personaje, 00:39:05
que dijo el personaje, ¿no? Se utilizan comillas o guiones 00:39:09
para indicar que hay un cambio de voz, que ya no es el narrador el que está hablando, sino el personaje. 00:39:12
Por ejemplo, es que dijo, comillas, la ciudad no es para mí. 00:39:17
¿Vale? Podríamos haber puesto dijo, punto y aparte, y poner un guión, 00:39:22
y pone la ciudad no es para mí, estilo indirecto es 00:39:25
lo contrario, se reproducen más o menos con esa actitud las palabras del personaje 00:39:29
pero es el narrador el que habla, por ejemplo 00:39:33
dijo que la ciudad no era para ella, esta mujer que ha dicho 00:39:36
la ciudad no es para mí, pues el narrador dice lo que dice 00:39:41
ella, dijo que la ciudad no era para ella 00:39:46
o dijo que no le gustaba la ciudad, también se puede cambiar un poco 00:39:49
las palabras y decir más o menos lo mismo con otras 00:39:53
palabras, ¿no? Entonces 00:39:55
por supuesto cambian los tiempos 00:39:57
verbales, ¿no? La ciudad no es 00:39:59
para mí, dijo que 00:40:01
la ciudad no era 00:40:03
y los pronombres, claro, la ciudad no es para mí, pues la ciudad 00:40:04
no era para ella, ¿vale? 00:40:07
O sea que es que el narrador 00:40:09
tiene que referirse al personaje 00:40:11
pues como narrador que es 00:40:13
pues en tercera 00:40:15
persona y todo, ¿vale? 00:40:17
Una manera especial es 00:40:20
estilo indirecto libre. El estilo indirecto 00:40:21
libre es donde se mezclan 00:40:24
la voz del narrador y el personaje. 00:40:26
Estaba cansada, la ciudad no era 00:40:28
para ella. Parece que 00:40:30
lo está contando el narrador, pero esto es algo que 00:40:32
decía ella. Entonces, 00:40:34
ya veremos más adelante, en la segunda 00:40:36
evaluación, cuando vemos el 00:40:38
realismo y naturalismo de la novela española, 00:40:40
que tenemos que 00:40:42
observar esto. ¿Cuándo hay estilo indirecto 00:40:45
libre? ¿Cuándo está mezclada la voz 00:40:48
del narrador con la del personaje? 00:40:50
Bueno, el tiempo. Tiempo externo o tiempo histórico es lo siguiente. Es el momento, época o periodo histórico durante el que sucede la acción. Por ejemplo, el tiempo externo del lazarillo de Tormes sería la primera mitad del siglo XVI. 1520 algo, 1530, 1540, no me acuerdo exactamente. 00:40:51
pero el tiempo externo es cuando se ambienta 00:41:11
cuando se ubica, digamos, la acción 00:41:15
¿en qué época? pues el presente, si estamos hablando ahora 00:41:18
del año 2022 00:41:21
la edad media, si estamos haciendo una novela 00:41:22
que esté ambientada en la edad media 00:41:27
entonces ese es el tiempo externo o tiempo histórico 00:41:28
y el tiempo interno es el tiempo 00:41:32
se llama interno narrativo o tiempo interno 00:41:35
o tiempo del relato, el tiempo del relato es el tiempo 00:41:39
que ocurre dentro de la acción 00:41:41
es el tiempo que abarcan todos los hechos 00:41:44
que transcurren a lo largo de la historia 00:41:46
desde que empieza hasta que termina 00:41:48
entonces en el lazarillo de Tormes 00:41:50
que estaba diciendo antes, el tiempo interno 00:41:52
será toda la vida del protagonista 00:41:54
unos 30 años, ¿vale? el tiempo interno 00:41:56
en el lazarillo es 00:41:58
bueno, empieza hablando 00:42:00
en el presente 00:42:02
suyo, ¿no? porque está hablando con un 00:42:04
señor, nuestra, su, vuestra 00:42:06
merced, no sé qué, le tengo que contar una historia 00:42:08
está contando ya de adulto, y entonces vuelve atrás en el tiempo para contar su vida. 00:42:09
Entonces, en eso que está contando el personaje, narrador protagonista en este caso, 00:42:15
este narrador protagonista, pues está contando 30 años de su vida, ¿vale? 00:42:22
O sea, que ese es el tiempo interno. 00:42:27
Y más cosas en el tiempo que ocurren, pues es que hay anacronías. 00:42:30
A veces hay anacronías, como la que acabo de decir, que es que no va en sucesión temporal lo que está pasando, sino que hay saltos, ¿no? Se va de atrás adelante, de adelante atrás, o que sea, ¿no? Entonces, a veces no van ordenados en orden cronológico, ¿vale? 00:42:34
analepsis es el flashback 00:42:51
la retrospección 00:42:54
analepsis 00:42:56
sería todo el lazarillo de Tormes 00:42:57
por así decir, salvo el prólogo 00:43:00
analepsis es 00:43:01
volver atrás en el tiempo 00:43:04
se produce un salto hacia atrás en el tiempo que rememora 00:43:05
hechos pasados, lo típico 00:43:08
de que en la novela 00:43:09
o la historia, de pronto 00:43:12
para la acción y volvemos 00:43:13
atrás en el tiempo y se ve algo que pasó hace 00:43:15
mucho tiempo y luego puede que volvamos 00:43:17
al presente de nuevo. Prolepsis. Es cuando se anticipa algo 00:43:19
o flash forward, que es un salto adelante. Imaginemos 00:43:23
que hay un personaje que va a acabar en la cárcel y de pronto nos lo presentan en la cárcel 00:43:27
para que veamos que va a acabar así. Y luego pues 00:43:31
a lo mejor vuelve otra vez a seguir la historia y acaba así. 00:43:35
Prolepsis. Se avanzan acontecimientos que según un orden lógico 00:43:40
deberían contarse más adelante. Eso es la prolepsis. 00:43:43
¿vale? in medias res 00:43:46
in medias res, a veces lo veo sin S y otras con S 00:43:48
es con S, pero bueno, si lo ponéis sin S también vale 00:43:51
muchas veces el discurso empieza 00:43:55
en el nudo de la acción, ¿vale? y ahora vemos 00:43:58
lo que es esto de la fábula, ¿no? de la acción 00:44:00
y entonces es necesario un flashback 00:44:04
que permita al receptor saber cómo se ha llegado a ese 00:44:06
punto, una vez se conocen estos hechos, la historia avanza 00:44:09
cronológicamente hasta el final, pasando de nuevo 00:44:12
por donde empezó a contarse la historia 00:44:15
o sea que Inmedia Res pues es eso 00:44:17
encontramos ahí una batalla 00:44:19
por ejemplo y vamos a ver como empezó 00:44:21
la batalla y lo que sigue después 00:44:23
¿no? esto es 00:44:25
cuando estamos viendo 00:44:27
este comienzo Inmedia Res 00:44:28
y la novela 00:44:32
o el relato o lo que sea nos va a explicar 00:44:33
como se ha llegado ahí y que pasa después de ahí 00:44:35
¿vale? el espacio 00:44:37
bueno pues hay tres tipos de espacio 00:44:39
¿no? para aprenderos 00:44:41
real, imaginario y ficticio 00:44:43
Real, pues son espacios reconocibles por el lector 00:44:45
como Londres en Sherlock Holmes 00:44:48
lugares que existen en el mundo real 00:44:50
Imaginario, se toma como ejemplo de realidad 00:44:54
pero se puede identificar como cualquier sitio que exista 00:44:58
y no sabemos qué, pues por ejemplo en una novela 00:45:01
que se llama La Regenta, muy famosa 00:45:03
hay una ciudad que se llama Betusta 00:45:05
y no hace falta que digan, aunque no lo dicen 00:45:08
que se parece mucho o se refiere a la ciudad de Oviedo 00:45:12
de Asturias, entonces 00:45:14
alguien se puede inventar un lugar 00:45:17
muy parecido a un sitio real pero sin decir que es ese sitio real 00:45:20
se puede inventar ahí un lugar 00:45:24
pero no se dice cuál 00:45:26
o se cambia el nombre como este caso 00:45:28
y ficticio, esto ya sí que es fantasía 00:45:31
ficticio, pues son inventados o imposibles 00:45:35
de relacionar con ningún lugar real como la Tierra Media 00:45:38
de Tolkien, de El Señor de los Anillos o Hogwarts 00:45:41
de Harry Potter 00:45:44
eso no es ningún sitio real 00:45:45
es todo ficticio 00:45:48
¿qué pasa con la acción? 00:45:49
pues la acción 00:45:53
aquí tenéis que distinguir 00:45:54
entre historia, trama o fábula 00:45:56
de discurso 00:45:58
que es el narración o argumento 00:45:59
la historia de un relato 00:46:01
o la fábula 00:46:04
también se llama trama 00:46:05
son los hechos que se nos ordenan 00:46:07
se nos relatan dispuestos 00:46:09
en su sucesión cronológica y lógica, ¿vale? 00:46:11
Todo lo que es lo que pasa de manera ordenada, ¿no? 00:46:16
Y luego está el discurso o el argumento que es la presentación de esos hechos 00:46:19
en una obra concreta. 00:46:25
Pongamos que, claro, esto tiene que ver también con esto que hemos visto 00:46:28
de los saltos en el tiempo, ¿vale? 00:46:33
Porque si tenemos, por ejemplo, la película esta del caso Burne, ¿no? 00:46:34
Que aparece Matt Damon ahí, que aparece en la playa de una costa de Francia y tiene una herida de bala y no se acuerda qué le ha pasado y tal. 00:46:39
Y luego se va averiguando que era un superagente secreto que estaba trabajando para Estados Unidos y le dispararon y se perdió la memoria, ¿no? 00:46:50
Y él va intentando averiguar qué es lo que hizo porque no se acuerda, ¿no? 00:47:01
Pues eso, la trama o fábula es un personaje está formado por el servicio secreto estadounidense 00:47:05
y tal y cual, está haciendo distintas misiones, en cierto momento en una de ellas le disparan 00:47:22
y pierde la memoria, a partir de ahí va a intentar averiguar quién fue y tal y cual, 00:47:29
Pues eso sería la fábula. Hemos empezado diciendo que era un agente secreto que estaba formado por el gobierno. El argumento o el discurso, el argumento es que una persona aparece en una playa y no se acuerda de quién es. 00:47:33
no se acuerda quién es y entonces 00:47:50
le van a pasar distintas cosas donde va a ir viendo 00:47:53
quién era antes del accidente 00:47:56
y se va a ir acordando poco a poco 00:47:59
entonces el argumento es tal como se presentan los hechos 00:48:01
en la obra concreta 00:48:05
entonces no es lo mismo cómo se presentan los hechos 00:48:06
de cómo suceden cronológicamente 00:48:10
cronológicamente es la fábula 00:48:13
y el argumento es cómo se nos presentan 00:48:15
y luego tenemos la división típica de planteamiento nudo y desenlace 00:48:19
en la narración, aunque a veces empieza en media res 00:48:24
y eso, planteamiento, pues eso, planteamiento es cuando se presentan los personajes 00:48:27
en una situación concreta y se establecen las coordenadas de tiempo y de espacio, ¿dónde está? 00:48:32
pues estamos en una playa de Marsella en el sur de Francia 00:48:35
y Matt Damon está herido, desarrollo, cuerpo nudo 00:48:39
se ofrece el relato de los hechos en orden concreto, pues va a conocer a una chica 00:48:43
va a superar obstáculos 00:48:48
va a intentar matar varias veces y va a sobrevivir 00:48:53
y luego desenlace, se concluye la historia con un estado final 00:48:55
de la situación tras los hechos que antes dichos 00:48:58
pues el desenlace es eso, entonces consigue 00:49:00
derrotar a los antagonistas, sobrevivir 00:49:03
y entonces va a continuar su vida a partir de ahí 00:49:07
y nada más, lo dejo aquí 00:49:10
el próximo día, bueno, el próximo día ya iré grabando yo otras clases 00:49:13
con la descripción, exposición, argumentación y luego tengo que dar un pelín de literatura. 00:49:16
O sea, yo creo que voy a grabar tres clases más en mi casa, ¿vale? 00:49:24
Y las iré subiendo y las podéis ver, como siempre, en los enlaces que ya sabéis, ¿no? 00:49:27
¿Este PDF está colgado? Sí, en el tema 2, tema 2 del habla virtual, ¿vale? 00:49:33
Así que nada, venga, me tengo que ir. 00:49:41
Muchas gracias, mucha suerte y acordaos que el día 12 es el examen, día 12 de diciembre. 00:49:44
Cualquier cosa, escribidme correos y esas cosas porque ya no me puedo conectar en directo a los lunes. 00:49:50
Lo he dicho al principio de clase porque la semana que viene me voy de viaje y la otra son vacaciones. 00:49:55
Entonces, ya veréis las clases subidas y por correo os iré comentando cosas. 00:50:00
Muchas gracias y hasta el examen. 00:50:07
Mucha suerte y estudiad. 00:50:10
Hasta luego. 00:50:11
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
25
Fecha:
21 de noviembre de 2022 - 22:20
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
50′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
1.53

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