Zugazabeitia_Maria_EvidenciaArea_4 | Mediateca de EducaMadrid

Este es el perfil del aula virtual de EducaMadrid, que es la herramienta institucional que utilizo 00:00:02

para la recogida de evidencias y almacenamiento de calificaciones de todos mis alumnos. 00:00:08

Yo soy profesora de Escuela Oficial de Idiomas, es el cuerpo en el que trabajo, 00:00:15

y utilizo el aula virtual para este fin, independientemente de la modalidad que imparta, 00:00:19

que son dos, tanto para los cursos presenciales, como puede ser por ejemplo este B2-1 que vemos aquí, 00:00:23

como los cursos semipresenciales, que puede ser este B2-2 que comparto con mi compañero 00:00:27

o el C1 semipresencial. 00:00:31

A partir de ahora se podrá ver mi nombre aquí siempre a la derecha 00:00:36

para demostrar que estoy logueada con mi cuenta personal. 00:00:38

En primer lugar me gustaría mostrar dentro de mi curso de B2-1 de la Escuela Oficial de Idiomas 00:00:43

el uso del libro de calificaciones para el almacenamiento de las calificaciones 00:00:47

de la evaluación sumativa de aprovechamiento. 00:00:52

Los alumnos de la Escuela Oficial de Idiomas tienen cinco destrezas 00:00:54

Reading, Listening, Writing, Mediation y Speaking 00:00:57

y dentro de su libro de calificaciones pueden acceder a todas sus calificaciones 00:00:59

con el correspondiente peso. El primer cuatrimestre contaba un 40%, en el cual se hacían dos exámenes, 00:01:02

han sido presenciales, este curso es 100% presencial, pero se utilizan las herramientas online de la aula virtual 00:01:09

para que los alumnos, tanto alumnos como profesorado, puedan acceder a las calificaciones. 00:01:14

Este es a muestra de ejemplo el reading, las diferencias de peso del primer y segundo cuatrimestre, 00:01:20

pero es igual en el listening, en el writing, en la mediación y en el resto de destrezas. 00:01:25

Dentro del mismo curso de B2-1 querría mostrar un uso del aula virtual para la recogida de evidencias para la evaluación formativa 00:01:30

Por ejemplo, aquí estamos dentro del Writing Practice 3, que los alumnos tuvieron que entregar con una entrega del aula virtual, que es así como se llama la actividad 00:01:38

Y que yo utilicé también para darles el feedback, por ejemplo aquí tenemos la tarea de un alumno que me ha puesto Heimerier, aquí tienes la actividad 00:01:48

él me ha adjuntado un pdf y yo le he dado una calificación y además le he dado un comentario de retroalimentación. 00:01:58

En este caso está en inglés, pues creo que también así el feedback es más adecuado para un alumno de B2. 00:02:05

Dentro de otro curso, en este caso es el C1 semi presencial, utilicé el aula virtual para la evaluación de diagnóstico. 00:02:13

les puse un pequeño vídeo en el que tenían que responder unas preguntas 00:02:20

sobre un contenido del curso anterior 00:02:26

y al analizar los resultados, que era un cuestionario autocorregible 00:02:29

al analizar los resultados, además de poder ver aquí las calificaciones de manera individual 00:02:35

a las que ellos también tienen acceso solamente de sus resultados 00:02:40

puedo ver al final los gráficos de resultados que me hicieron ver 00:02:44

que había un número importante de participantes que estaba por debajo del 6,5, que es lo que nosotros consideramos aprobado. 00:02:48

Y por tanto, pude tomar la decisión de reforzar ese punto gramatical que era clave para comenzar el curso. 00:02:57

Ahora me gustaría mostrar el ejemplo de una entrega a través de la cual yo di retroalimentación individualizada a todos los alumnos que la entregaron 00:03:04

A través de la herramienta de retroalimentación avanzada de la rúbrica. 00:03:15

Aquí se puede mostrar cómo a esta alumna le fui dando, además de utilizar la rúbrica en la que he ido utilizando la diferente puntuación, 00:03:20

le he dado también aquí un comentario individualizado sobre este ítem de calificación. 00:03:33

Estas rúbricas, aquí se puede ver la puntuación final. 00:03:41

Y un comentario general de retroalimentación que fui dando a cada uno de los alumnos. Estas rúbricas las he hecho basándome en las que utilizamos en la evaluación sumativa de aprovechamiento. 00:03:45

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