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Buenas tardes, me llamo Raúl Fernández Fernández e imparto clase de matemáticas en la ESO
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y estoy haciendo este vídeo para el proceso de acreditación digital docente nivel B1-B2
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en el que quiero, en este tercer área, mostrar cómo estructuro de desarrollo implemento el proceso de enseñanza y aprendizaje
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tanto en el aula como fuera de ella.
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En el Instituto Calderón de la Barca de Pinto hay creadas aulas virtuales para cada uno de los cursos
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pero se comparte aula virtual por nivel, con los profesores de otro grupo, por edición del centro.
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En primer lugar, como se comentó en el área 2, es imprescindible conocer al alumnado y sus características individuales
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individuales para desarrollar e implementar el aula de profesión en ciencias de aprendizaje correcto.
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En mi caso, están matriculados los usuarios, los alumnos, en el grupo tercero E.
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De manera que, bueno, aquí están los participantes del curso.
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La estructura general del departamento de matemáticas, hemos decidido compartir la estructura general de cada curso,
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restringiendo el acceso a contenidos para las particularidades de cada grupo y docente.
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En las reuniones de departamentos se trata de crear una unificación de contenidos y de compartir material por cierto grupo del que puede venir bien.
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De manera que sigue esta estructura. General, exámenes, cuaderno de recuperación, prácticas TIC, proyecto interdisciplinar y luego en cada evaluación por las unidades que se han ido trabajando.
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En cuanto a la pestaña, en la sección general están la temporalización de los contenidos pensados al principio del curso, los criterios de evaluación, una hoja informativa que han mandado los padres,
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como mandar un email y un foro en el que los alumnos pueden plantear dudas o dificultades sobre su ejercicio de clase y recibir tanto mi apoyo como el de sus compañeros.
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A continuación se muestra en la siguiente sección la parte de exámenes en la que los profesores podemos subir los exámenes resueltos que hemos ido haciendo en cada una de las evaluaciones.
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Los alumnos pueden ir viendo los aciertos que han tenido y los fallos, aprender así de sus fallos.
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Por otro lado, en la siguiente sección están los cuadernillos de recuperación de las primeras evaluaciones que tendrán que entregar los alumnos
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que suspendan esa evaluación y de manera que practiquen ejercicios de cara al examen de recuperación
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A continuación están las prácticas TIC, al ser un instituto tecnológico y disponer de un ordenador por cada alumno en el propio aula
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realizamos prácticas TIC durante todo el curso
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Dichas prácticas tienen un peso del 20% de la nota en las evaluaciones en las que no tenemos proyecto. Son prácticas realizadas con GeoGebra principalmente, son prácticas en las que el alumno recibe directamente al terminar la nota.
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Muchas de ellas.
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Por otro lado, en cada una de las unidades está asignado un índice de la unidad, una carpeta en la que el profesor puede colgar lo que vea necesario, material que crea necesario, ejercicios comunes y luego, por otro lado, unos ejercicios autocorregibles para que el alumno pueda atender así a la diversidad y pueda, son ejercicios de repaso y de ampliación,
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de manera que pueda el alumno reflexionar sobre su aprendizaje,
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sea consciente de su progreso y poder repasar de cara al examen escrito.
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Algunos de estos ejercicios los hacemos en clase
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y ellos tienen para practicar más en casa.
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En cada estructura, cada unidad es exactamente igual.
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Y esto es todo para este tercer área. Un saludo.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Raul Fernandez Fernandez
- Subido por:
- Raul F.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 26 de junio de 2026 - 8:56
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CALDERÓN DE LA BARCA
- Duración:
- 03′ 53″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 29.42 MBytes