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Buenas tardes, soy Francisco Orcajo, profesor de Historia, y en este vídeo voy a mostrarles cómo llevo a cabo el proceso de evaluación de mi alumnado. 00:00:00

Bueno, en primer lugar les presento el tema 3, dentro del tema 3 del primero de la ESO, dentro de mi aula virtual correspondiente a Grecia. 00:00:08

En este apartado se incluyen una serie de recursos que pueden ver aquí, como unos apuntes en PDF que los alumnos seguirán durante el desarrollo de la clase, 00:00:16

y una presentación del tema. Es decir, que dentro de esta presentación están los ejercicios que los alumnos tienen que hacer en su cuaderno 00:00:24

y que ahora van a poder ver. Esta sería la presentación y al final de cada explicación hay una serie de ejercicios como estos 00:00:31

y son los que el alumno tiene que ir copiando en su cuaderno y realizarlo. Hay un total de 20 ejercicios. 00:00:38

Esta organización me permite estructurar los contenidos y facilita su acceso por parte del alumnado. 00:00:45

En siguiente lugar tenemos un texto, una actividad basada en un texto sobre Ulises y Polifemo. A partir de este texto el alumnado debe responder una serie de preguntas de desarrollo y así se fomenta la capacidad de comprensión lectora y su capacidad de análisis. 00:00:50

Aquí tendría el conjunto de preguntas que he preparado, a qué lugar intenté regresar Ulises, qué es un cíclope, nombre del cíclope, un total de 10 preguntas. 00:01:07

En esta actividad no he incluido una retroalimentación porque no la hemos realizado aún, lo he diseñado hace poco y no la tengo con una retroalimentación por parte de los alumnos. 00:01:17

Pero he de decirles que en las siguientes actividades sí que he incluido una retroalimentación elaborada, hecha por mí, para que vean cómo sería esta simulación correctamente. 00:01:31

Bueno, aquí tienen un trabajo sobre mitología griega. Aquí estaría la explicación y he simulado, como les decía, una entrega para garantizar la protección de datos. 00:01:41

Además, he incluido el ejemplo de retroalimentación que pueden ver aquí. Este sería el ejercicio que yo he presentado con una calificación de 7, cuantitativa y luego una retroalimentación cualitativa donde pongo los puntos en los que se pueden mejorar. 00:01:51

Esta retroalimentación me permite que el alumnado identifique sus errores y avance hacia su aprendizaje. 00:02:08

La siguiente actividad que tendríamos sería una prueba de tipo test. En este ejemplo, quiero que vean que yo he hecho este test simulando que fuese un alumno y he respondido incorrectamente algunas para que vean cómo sería la retroalimentación correcta de las preguntas falladas. 00:02:13

Por ejemplo, también hay que decir que incluyo vídeos, por si el alumnado falla la pregunta, pues pueda seguir informándose o profundizar en el tema. 00:02:43

Lo siguiente que incluyo en este tema, y hay que ir abreviando, es una rúbrica de cuadernos, que la tengo aquí. 00:02:54

sería como esto se lo proporcionaría a los alumnos 00:03:05

para que veasen como yo 00:03:07

que la rubrica yo tengo delante 00:03:09

para corregir 00:03:11

los cuadernos 00:03:13

y lo tengan presente 00:03:14

y por último 00:03:17

voy a incorporar una actividad de autoevaluación 00:03:18

del tema en la que el alumnado reflexiona 00:03:21

sobre su propio proceso de aprendizaje 00:03:23

valorando su trabajo, su esfuerzo 00:03:25

y su comprensión de los contenidos 00:03:26

se valora positivamente la realización 00:03:29

de estas actividades 00:03:31

y por último les quiero mostrar 00:03:32

el Excel, que yo tendré en cuenta, donde registro las calificaciones del alumnado. En este documento incluyo medias y códigos de color que permiten 00:03:34

identificar los resultados obtenidos. El análisis de estos datos me permite detectar las dificultades más comunes del alumnado y adaptar la enseñanza. 00:03:42

Todos los alumnos, como ven, son auténticamente simulados por mí. Y en su conjunto, pues el uso de estas herramientas me permite llevar una evaluación 00:03:50

continua, combinando diferentes estrategias, proporcionando retroalimentación, registrando su progreso y aplicando mejoras en el proceso de enseñanza 00:03:56

Y aprendizaje. 00:04:04