Innovacion_Metodologica_NuriaMartinez

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Subido el 21 de enero de 2024 por Nuria M.

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Se presenta el uso que se le da en el aula a las metodologías aplicadas con medios digitales.

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En el presente vídeo os voy a presentar una situación de aprendizaje para primero de la ESO 00:00:00

fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, la taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo 00:00:05

para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas en la que los alumnos 00:00:09

utilicen sus propios dispositivos para crear un vídeo. 00:00:14

Con esta situación de aprendizaje vamos a introducir a los alumnos los conceptos de potencia y raíz 00:00:17

aplicándolos a situaciones de la vida cotidiana. 00:00:21

Para ello organizaremos a los alumnos por equipos y los proponemos el reto de escoger una tarifa que ofrezca 00:00:23

mejores rendimientos en términos de velocidad de conexión a internet que la que actualmente tienen. 00:00:28

Cada equipo elaborará un vídeo en el que expliquen las distintas ofertas, los precios de cada una de ellas por un año y por qué una 00:00:33

tarifa es mejor que la otra. 00:00:39

Además en el diseño de actividades se han venido en cuenta las pautas del DUA para garantizar la inclusión en el aula. 00:00:40

Se utilizarán distintos espacios del centro y el profesor les proporcionará ayuda, orientación y feedback. 00:00:45

El proyecto está dividido en siete fases. La primera fase corresponde a la fase de lanzamiento del proyecto en la que motivaremos al alumnado 00:00:51

y conoceremos sus conocimientos previos. Se les presentarán varias tarifas de internet para que busquen la mejor oferta. 00:00:58

Los alumnos primero reflexionarán de forma individual a través de una rutina de pensamiento 00:01:03

y luego realizarán un debate a través de un cajú. 00:01:08

La herramienta seleccionada para la edición del vídeo es la aplicación ToonTastic. Las sesiones 2 y 3 corresponden a la fase de diseño. 00:01:11

Los grupos ponen en marcha su cuaderno de equipo que realizarán con Google Sites y paralelamente abrirán una sección en su portafolios personal 00:01:19

realizado con la herramienta Keynote para registrar todo su proceso de aprendizaje. 00:01:26

Finalmente se les proporcionará la rúbrica con el proceso de evaluación. 00:01:31

Las sesiones 4 y 5 corresponden a la fase de investigación en la que tienen que comparar las distintas tarifas presentadas. 00:01:35

Para ello utilizarán distintas técnicas como grupos de expertos, diferentes herramientas como MineApp y 00:01:40

búsqueda de información a través de un entorno seguro con un sitio web interactivo a través de la herramienta CineLink. 00:01:45

También se utilizarán rutinas de pensamiento y organizadores gráficos para estructurar el contenido. 00:01:50

Las sesiones 6 y 7 corresponden a la fase de creación del vídeo. 00:01:56

Comenzarán con un borrador que subirán al Classroom para favorecer la evaluación entre iguales. Darán feedback del borrador para más tarde 00:01:59

hacer los cambios oportunos antes de editar el vídeo. Llega el momento de presentar el vídeo. Tras cada exposición 00:02:05

realizará una evaluación entre iguales a través de una rutina de pensamiento para que el alumnado 00:02:11

aprenda a dar feedback de forma constructiva y se realizarán actividades de co-evaluación. 00:02:15

En la siguiente sesión difundiremos el vídeo. Para ello crearán un cartel con la herramienta Canva y tanto los carteles como los vídeos 00:02:20

quedarán alojados en un pallet que estará embebido en el aula virtual. 00:02:28

Finalmente se evaluará el proyecto. Se realizará una co-evaluación del trabajo cooperativo a través de una diana de evaluación y la evaluación final 00:02:31

mediante el gráfico KWL que hemos aprendido. En el Portafolios Personal se realizará una rutina de pensamiento para reflexionar de forma personal. 00:02:37

Y con esta sesión será finalizada el proyecto. 00:02:45