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Vídeo Aula Virtual
Estos son los cursos, las aulas virtuales que estoy desarrollando en el
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Centro de Educación Secundaria en el que trabajo. Biología y geología en inglés
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y en castellano, de primero de la ESO, de tercero de la ESO en inglés, de cuarto de
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la ESO en castellano y dos grupos de atención educativa. Como muestra les voy
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a enseñar el curso de primero de la ESO de biología y geología en castellano.
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Todas las aulas virtuales están estructuradas de la misma manera, con el
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índice de todos los temas que se van a ver, con distintos bloques que los
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alumnos pueden ver, actividad reciente, a mí me recuerda si tengo algo que
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calificar y calendario con las siguientes fechas importantes y en la
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pestaña general pues un foro de avisos donde aviso a los alumnos de distintos
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aspectos, pues si tienen que presentar proyectos, cuando va a haber un control,
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nuevas fechas de entrega de tareas, que es una de las dificultades que me
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encontré, que los alumnos de primero de la ESO nunca han trabajado con aula
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virtual y no habían entregado tareas porque no sabían cómo hacerlo, reabrí
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tareas y volví a explicarlo en clase y bueno un aviso similar de entrega de
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cuadernos. Además un chat que los alumnos pueden interaccionar, resolverse dudas
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entre ellos, aunque yo también colabore, si bien es cierto que los alumnos de
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primero de la ESO no utilizan este chat. Además este recurso que es la materia
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de biología y geología, lo que vamos a ver, pues los contenidos y
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temporalización, lo que vamos a ver en cada evaluación, los criterios de
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calificación, el aula virtual, se podían automatricular aunque les matricule yo,
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indicando que no se matricularan en la asignatura que era en inglés, mi contacto,
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materiales que vamos a utilizar en clase y preguntas que me podían hacer.
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Además, bueno pues todas las unidades siguen aproximadamente el mismo esquema
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donde los alumnos pueden, hay un marco de texto con la presentación, el pdf que
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se pueden descargar ellos y el powerpoint de mi copia de seguridad, tareas que
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pueden hacer, que tienen que hacer porque se calificarán, entonces bueno pues está
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marcado en rojo con el proyecto de investigación que iba en esta clase, el
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cuaderno que me tienen que entregar y un glosario.
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Además, bueno pues otra unidad, vamos a ver cómo muestra en la unidad de la
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atmósfera, pues los alumnos por ejemplo porque es
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una de las más complejas, igual la presentación de clase con la
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presentación de clase, mi copia de seguridad y cosas que tienen que hacer
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el cuaderno, el glosario y un cuestionario de repaso previo al control.
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Entonces, todos los alumnos que participan están aquí agrupados por
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distintos grupos a los que pertenecen, he ocultado los nombres y los correos de
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los alumnos por cuestiones de seguridad. Este es el libro de calificaciones, cómo
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está estructurada la primera evaluación con las unidades que vamos a ver y las
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distintas ponderaciones y el de la atmósfera, pues todas las de la primera
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evaluación de la atmósfera, siempre con los porcentajes 70, 15, 10, 5 para el
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examen, cuaderno, cuestionario de repaso y glosario. La nota del examen es un examen
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escrito en papel que yo les anoto en el libro de calificaciones, la calificación
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obtenida para que los alumnos pues puedan ver todo lo que lo que van sacando
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pues para todas las unidades, la primera evaluación, la segunda empieza con la
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unidad 2, igual con las mismas ponderaciones 70, 15, 10, 5, la 3 y la 4 y la
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tercera evaluación, como indicaba en el libro inicial, en la presentación inicial
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con las unidades 5, 6 y 7, siempre con las mismas ponderaciones. Entonces, los
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alumnos, bueno, pues la tarea de cuaderno, aquí me suben el cuaderno, aquí está el
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marco de texto de cosas que tienen que hacer, donde ellos me suben el cuaderno
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si bien no todos los alumnos lo han entregado, pero bueno, si 27 de los 46
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que tengo, el glosario, que es un crucigrama que tienen que hacer con los
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conceptos de la unidad, entonces, pues este por ejemplo sería efecto invernadero
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invernadero
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y los alumnos pueden, una vez rellenado por completo, pues comprobar si es
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correcto, si no es correcto, pueden ver la solución, que esto es un 5%, es medio
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punto de cada unidad y los alumnos pueden hacerlo tantas veces como quieran
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hasta que se cierra, que es la fecha justo a las 23.59, previa al examen y un
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cuestionario de repaso que tiene una duración de 30 minutos, que pueden
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hacer dos veces, se coge la calificación más alta
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y tiene 30 minutos para hacer el cuestionario.
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Como pueden ver aquí, está metida la calificación en la categoría que le
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corresponde, bueno, tienen dos intentos, se coge la calificación más alta, pueden
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ver una vez se cierra el cuestionario la retroalimentación, en qué han fallado, si
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es que han fallado en algo y bueno, pues en qué categoría está metida en la
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unidad de la atmósfera, como se ve en el libro de calificaciones. Esto solo lo
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pueden hacer dos veces, como le digo, y se coge la calificación más alta. Además,
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otros recursos que son, bueno, pues un recortable de la atmósfera, en este caso
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pues les pedí que hicieran este recortable para anotar en el cuaderno
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con las distintas capas de la atmósfera y todos los vídeos que vamos viendo en
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clase, que están en la presentación, pues aquí los pueden visualizar tantas
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veces como quieran, están aquí encastrados y los alumnos pues los pueden
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ver sin ningún problema, si no tienen problemas de
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red, como me está pasándome ahora mismo, pero pueden ampliar
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el sonido, pueden ampliar y verlo en grande.
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Para visualizar los vídeos, pues tantas veces como quieran, todo el vídeo en
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un minuto sobre el origen de la atmósfera.
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- Autor/es:
- Ana Martínez
- Subido por:
- Ana M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 5 de diciembre de 2023 - 20:09
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MARQUÉS DE SANTILLANA
- Duración:
- 05′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.86:1
- Resolución:
- 1920x1030 píxeles
- Tamaño:
- 53.06 MBytes