ÁREA 3: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE | Mediateca de EducaMadrid

Hola, soy Mari Pazos Gómez Rangel y soy profesora de Educación Secundaria por la Especialidad de Inglés. 00:00:01

En este vídeo voy a mostrar cómo organizo mi aula virtual para favorecer un aprendizaje inclusivo, estructurado y autónomo. 00:00:07

Para ello nos vamos a ir al aula virtual de segundo PDC y conforme vayamos viendo comprobaremos que está organizada de forma estructurada y secuenciada. 00:00:14

En la parte general podemos encontrar actividades de refuerzo y ampliación para atender a la diversidad del alumnado 00:00:24

como por ejemplo una guía de recursos, un libro de repaso, el listado de verbos irregulares 00:00:31

o un glosario para apuntar el vocabulario que van aprendiendo nuevo 00:00:37

Además también pueden encontrar una serie de pautas para el uso responsable de los recursos digitales 00:00:40

y la etiqueta accediendo mediante este código QR 00:00:47

Por otra parte, el aula virtual está organizada en unidades didácticas. 00:00:52

En este caso, tenemos seis unidades didácticas, con una estructura clara que facilita el acceso progresivo a los contenidos. 00:00:57

Cada unidad, como por ejemplo la unidad 2, comienza con un foro de dudas para fomentar la comunicación y resolver dificultades 00:01:05

y se organiza en bloques de Grammar, Vocabulary, Listening, Reading y Writing. 00:01:13

En el bloque de Grammar utilizo la herramienta de texto y medio de EducaMadrid para estructurar los contenidos de forma clara y progresiva 00:01:18

Esto facilita la comprensión y actúa como andamiaje para el aprendizaje del alumnado 00:01:30

En este caso la he utilizado para crear dos secciones, la del Present Perfect y la del Past Perfect 00:01:35

Además utilizo tareas evaluables, rúbricas y cuestionarios para recoger evidencias del aprendizaje 00:01:41

La retroalimentación es individual, lo que garantiza al alumno mejorar a partir de sus errores y orientarlo en su proceso de aprendizaje. 00:01:48

Si nos vamos, por ejemplo, al trabajo grupal de la segunda evaluación, podemos ver que he creado la siguiente rúbrica. 00:01:59

Esta sería la rúbrica que he creado para evaluar el trabajo de la segunda evaluación. 00:02:09

El aula virtual también permite al alumnado monitorizar su progreso mediante calificaciones y seguimiento de tareas 00:02:14

Además incluyo actividades de autoevaluación y reflexión para fomentar la metacognición 00:02:27

y la toma de conciencia del propio aprendizaje 00:02:33

En el tema 3 podemos encontrar una actividad de autoevaluación 00:02:37

En este caso, sería un cuestionario donde repasan los contenidos desde el tema 1 al tema 3. 00:02:41

Estas serían las preguntas que he creado, que serían preguntas de vocabulario y de gramática. 00:02:47

Por otro lado, también fomento el trabajo colaborativo mediante los foros, como por ejemplo en el tema 1. 00:02:55

Si nos vamos al foro, podemos ver que los alumnos han escrito y también mediante trabajos grupales, 00:03:01

como los que he comentado, el de la segunda evaluación o tercera evaluación. 00:03:10

Este sería el de la segunda evaluación y este el de la tercera evaluación. 00:03:16

Como estamos viendo, todo el proceso se desarrolla en un entorno seguro de EducaMadrid, 00:03:23

garantizando la protección de datos personales del alumnado. 00:03:29

Por último, me gustaría decir también que utilizo el seguimiento de la ULA virtual 00:03:34

para detectar dificultades de aprendizaje. 00:03:38

Esto me permite ajustar actividades y ofrecer refuerzos personalizados 00:03:41

según las necesidades del alumnado. 00:03:48

En conjunto, esta organización favorece un aprendizaje inclusivo, 00:03:51

autónomo y adaptado a las necesidades del alumno. 00:03:55

Gracias. 00:03:58

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