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Vídeo Tarea 3. - Contenido educativo

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Subido el 27 de mayo de 2023 por Rebeca A.

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Tarea 6 (Primer vídeo)

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La situación de aprendizaje que hemos llevado a cabo en la tarea 3 la hemos elaborado sobre los cinco sentidos, adaptado para la etapa de la educación infantil y lo que vamos a trabajar como justificación inicial es la magia de los sentidos. 00:00:02
¿Vale? Consideramos que es un ámbito que aumenta la curiosidad, la atención y la concentración y también un poquito esa ambición por querer aprender más. 00:00:19
Promueve el pensamiento lógico y sobre todo estimula la comunicación verbal, ¿vale? Así como las relaciones positivas con otros niños, con sus iguales e incluso con los adultos. 00:00:32
En cuanto a las competencias específicas que queremos llevar a cabo con esta situación de aprendizaje, pues principalmente como objetivo es descubrir el medio ambiente, el entorno cercano que rodea al niño, sobre todo a través de juegos multisensoriales, porque en la etapa de educación infantil evidentemente el aprendizaje se lleva a cabo sobre todo con la práctica a través del juego y entonces vamos a hacer que estas actividades sean muy factibles. 00:00:45
muy experimentales, por decirlo de alguna manera. Los niños van a ser pequeños científicos 00:01:15
y a través de la observación e interactuando con su mundo más inmediato van a ser capaces 00:01:21
de alcanzar las metas que nos proponemos. Vamos a trabajar desde las distintas competencias 00:01:26
con la comunicación lingüística, haciendo uso de las cuatro destrezas del lenguaje, 00:01:33
escuchar, hablar, leer y escribir. Con la competencia en el conocimiento e interacción con el mundo que los rodea, vamos a experimentar a través de los sentidos 00:01:39
y veremos de alguna manera cómo es ese mundo exterior. A través de la competencia digital, haremos uso de esta competencia para trabajar los sentidos 00:01:49
de una forma más dinámica y divertida, pues a través de actividades de internet, pues tipo Kahoot, con Genially, incluso con actividades de Lightworks bastante dinámicas. 00:01:58
llevaremos a cabo el ámbito de la competencia social para hacerles ver la problemática cuando nos encontramos con niños que carecen de alguno de estos sentidos 00:02:08
se van a poner un poco en situación, vamos a empatizar y a ver cómo se desenvuelven sin ese sentido 00:02:20
En cuanto a la competencia para aprender a aprender también la vamos a llevar a cabo haciendo de alguna manera disfrutar al niño con todas las actividades propuestas y competencia en autonomía de iniciativa personal vamos a intentar que sean independientes a la hora de desarrollar las actividades que estamos llevando a cabo. 00:02:31
En cuanto a saberes básicos y contenidos nos vamos a centrar en las cuatro áreas básicas, en los cuatro aspectos fundamentales o bloques, perdón, el cuerpo y el control progresivo del mismo, en cuanto al desarrollo de equilibrio afectivos, hábitos de vida saludable para el autocuidado y el cuidado del entorno e interacción socioemocional con el entorno. 00:02:51
Vamos a ver de alguna manera los sentidos, cómo interactúan con el cuerpo y el entorno, 00:03:12
las implicaciones de, como hemos hablado antes, de tener una discapacidad sensorial o física, 00:03:18
lo que perjudica la vida cotidiana. 00:03:25
Vamos a utilizar herramientas para identificar, expresar y aceptar las propias emociones, sentimientos y vivencias. 00:03:28
Trabajaremos o incidiremos sobre las necesidades básicas, la manera de manifestar, regular y controlar. 00:03:36
con la finalidad de manifestar ese bienestar personal que perseguimos e identificar situaciones peligrosas 00:03:41
y en cuanto a la interacción socioemocional, fomentar en todo momento habilidades socio-afectivas y de convivencia. 00:03:48
Fomentaremos el juego simbólico y en cuanto a la evaluación, los criterios de evaluación en los que nos vamos a incidir 00:03:56
son básicamente estos cinco. Progresar en el conocimiento de su cuerpo, manifestar sentimientos 00:04:04
de seguridad personal, sobre todo en los juegos y en las situaciones de la vida cotidiana, 00:04:14
identificar y expresar sus necesidades y sentimientos, ofrecer y pedir ayuda en situaciones cotidianas 00:04:19
y expresar de alguna manera sus inquietudes, sus gustos o preferencias. Y luego en cuanto 00:04:26
metodología que vamos a llevar a cabo, emplearemos una metodología fomentando todo momento un 00:04:32
aprendizaje significativo, adaptando los aprendizajes a los distintos ritmos de cada 00:04:38
uno de los alumnos, tendremos en cuenta flexibilidad en cuanto a tiempos, teniendo en cuenta la 00:04:44
situación de los alumnos y la situación concreta del momento en el que vamos a llevar a cabo las 00:04:49
actividades. No es lo mismo hacer actividades a primera hora de la mañana que llevarlas a cabo 00:04:54
a última hora de la mañana. Llevaremos a cabo asambleas para mantener un diálogo, incluso debates para hacerles 00:04:58
partícipes de su propio aprendizaje y llevar incluso una auto evaluación. Las agrupaciones que vamos a llevar a cabo 00:05:05
con este tipo de actividades van a ser básicamente en pequeño y gran grupo, llevando ante todo un trabajo cooperativo 00:05:13
Y esto es un poquito lo que vamos a trabajar con la situación de aprendizaje que hemos llevado a cabo. Espero que sea de su agrado. 00:05:21
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Rebeca Alonso
Subido por:
Rebeca A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
26
Fecha:
27 de mayo de 2023 - 16:44
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI MANUEL DE FALLA
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
106.15 MBytes

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