Saltar navegación

Evidencias Aula Virtual

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 24 de julio de 2023 por Hector P.

15 visualizaciones

Video de evidencias para la certificación.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, voy a explicar cómo trabajo con el aula virtual en mi centro, que es el CEPA Bical. 00:00:00
Soy profesor de matemáticas, pero como tengo que dar normalmente todo el ámbito científico y tecnológico, 00:00:07
pues además de matemáticas, tengo que dar tecnología como en este año o ciencias como el año pasado. 00:00:13
Tanto para los módulos de tecnología, como ciencias, como matemáticas, utilizo el aula virtual. 00:00:19
Es cierto que para tecnología y para ciencias utilizamos el aula virtual al 100%, 00:00:27
tanto alumnos como profesores, y toda la interacción se puede hacer a través del aula virtual. 00:00:33
Y para matemáticas se utiliza más como repositorio de teoría y de ejercicios que me tienen que entregar. 00:00:38
Para ciencias y tecnología, para todos en general, tengo la misma estructura. 00:00:45
Una primera bienvenida, en la cual suele tener los criterios de evaluación, 00:00:51
un enlace que tenemos en el canal de Telegram para notificar cosas a los alumnos, 00:00:56
y luego voy colgando cosas interesantes que pueden ser relativamente puntuales, 00:01:01
como en este caso el salón de la primera temporada, que tenían que recuperar al final del curso. 00:01:06
Suelo habilitar una encuesta sobre la evaluación de la práctica docente, que es anónima, 00:01:10
y esa estructura la tengo en todos los cursos. 00:01:15
También la tengo aquí, en los de matemáticas y en los de ciencias. 00:01:18
En los de ciencias y tecnología, ¿qué es lo que suelo tener a continuación? 00:01:24
En todos, la secuencia de los temas indicando a qué evaluación pertenece. 00:01:29
Como teoría, ¿qué es lo que suelo utilizar para que los alumnos revisen la teoría? 00:01:34
Utilizar PDFs, PDFs que puedo obtener, en el caso este es un PDF en CLI, 00:01:40
vídeos, en este caso a la red de teoría española, a YouTube, 00:01:47
o presentaciones, que hago bastantes. 00:01:52
En este caso de inicio, con los procesadores de texto. 00:01:56
Primero una presentación, apuntes que tengo, 00:01:59
para que ellos luego puedan realizar las tareas que les mando. 00:02:06
¿Qué tareas suelo mandarles? Muchos cuestionarios, 00:02:09
o tareas relativas que suelen ser algún producto como el tipo G-Cálculo, 00:02:12
o tipo Word, o tipo ODT, que tienen que entregar los cuestionarios. 00:02:18
La verdad es que están muy bien porque se autocorregen y ahorran mucho trabajo. 00:02:24
Para el caso de los que no son cuestionarios, que son a un documento a entregar, 00:02:28
como en este caso tipo el Estrella, suelo ponerles una rubrica 00:02:34
para que sepan lo que tienen que hacer, o una guía de evaluación, 00:02:38
como en este caso, lo que tienen que hacer. 00:02:43
En el caso de matemáticas es un poco diferente porque aquí, por ejemplo, 00:02:46
en el curso de Tecnología, los alumnos pueden ver la nota que sacan 00:02:51
cada actividad en cada examen y su nota final. 00:02:56
El examen es la primera evaluación porque se hace online. 00:03:00
Las tareas y todo se va actualizando en tiempo real, se va corrigiendo. 00:03:03
Además, en la estructura de las configuraciones de calificaciones 00:03:10
está especificado el 60% del examen, el 40% de las actividades, 00:03:14
y si no tengo actividades que tengo ocultas, no las admito dentro. 00:03:20
Para el caso de matemáticas es diferente porque no tengo esa estructura 00:03:24
sobre todo para el tema de calificaciones al hacer los exámenes escritos. 00:03:28
Pero sí suelo tener una estructura de temas iguales, 00:03:31
y luego cada tema suele tener un primer epígrafe, que es un libro, 00:03:34
en el que lo que hago es recopilar los vídeos relativos a la teoría del tema 00:03:38
para que ellos puedan revisarlo, como no tenemos libro, 00:03:45
pues ellos pueden ir revisándolo. 00:03:48
A continuación de ello, lo que suele tener son los ejercicios 00:03:50
que vamos a ir haciendo en la clase. 00:03:54
Además, suelo acabar el tema pidiendo algún ejercicio para entregar 00:03:57
o alguna práctica, como en este caso, práctica que hacemos 00:04:01
en voluntad de estadística. 00:04:05
Eso lo hago en todo, también aquí en el nivel 1, teoría, 00:04:07
también me apoyo en el Aula Planeta y demás. 00:04:10
Luego, durante la pandemia, utilicé el Google Classroom. 00:04:14
En el Google Classroom lo hice más rudimentario, 00:04:17
pero utilizaba casi lo mismo. 00:04:22
También utilizaba vídeos o vídeos que iba creando yo, 00:04:24
como por ejemplo aquí un vídeo que jugué haciendo yo. 00:04:28
En este caso, explicando el tema de la ecuación de la circunferencia. 00:04:31
Iba colgando las conexiones de los ejercicios, 00:04:38
las conexiones de los exámenes, o iba enlazando vídeos 00:04:41
que eran relativos a la teoría. 00:04:44
Lo hacía para todos y iba recogiendo en la estabilidad. 00:04:47
En este caso, por estas asignaturas que daba. 00:04:53
Idioma/s:
es
Autor/es:
Héctor Prieto
Subido por:
Hector P.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
15
Fecha:
24 de julio de 2023 - 16:37
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
https://aulavirtual36.educa.madrid.org/cepa.vicalvaro.madrid/
Centro:
CEPAPUB VICALVARO
Duración:
04′ 58″
Relación de aspecto:
1.87:1
Resolución:
1376x736 píxeles
Tamaño:
185.05 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid