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2 DE ABRIL DIA DEL AUTISMO - Contenido educativo

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Subido el 31 de marzo de 2025 por Yolanda J.

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Hoy vamos a aprender un poquito más sobre el autismo, de la mano de los chicos y las 00:00:00
chicas de arco y flecha. TEA, Trastorno del Espectro Autista. 00:00:12
Hola, me llamo Mía y tengo autismo. Hoy, 2 de abril, celebramos el Día Mundial de la 00:00:20
concienciación sobre el autismo. 00:00:28
Oye, ¿qué es un amismo? 00:00:31
¿Qué es el amumisco? 00:00:34
Oye, ¿qué es el autismo? 00:00:38
Nuestro cerebro está desarrollado de manera diferente, con lo que vemos y sentimos el 00:00:41
mundo de otra forma. 00:00:48
Para mí, tener autismo es una cualidad diferente, pero me gusta que me traten como los demás. 00:00:51
Las personas con autismo somos únicas. 00:00:56
No me gusta el ruido. 00:01:07
¿A ti te gusta el bailar? 00:01:18
Algunas personas con autismo necesitan comunicadores o signos para hablar 00:01:20
para hablar, mientras que otras hablan por los cubos 00:01:43
Quiero 00:01:46
Quiero 00:01:48
¿Qué quieres, Chloe? 00:01:52
Domingo, a la vuelta 00:02:01
Pompas 00:02:03
A ver si sale 00:02:19
¿Preparados? 00:02:22
¿Listos? 00:02:25
¡Uy! 00:02:27
Cuidado con los ojos 00:02:31
A ver, a ver 00:02:32
¿Qué quieres? 00:02:35
¿Qué quieres? 00:02:42
Pompas 00:02:44
Muy bien 00:02:46
Gafas de estrella 00:02:47
Yo ya las he visto 00:02:52
A ver, ¿qué te has visto? 00:02:59
Yo te había dado mi tatuaje 00:03:02
¿Y esto qué es esto? 00:03:04
Extintor 00:03:07
Sí, me ayudas el extintor 00:03:08
Las personas con autismo 00:03:11
tenemos unas capacidades diferentes 00:03:14
de las que nos distinguen de los demás 00:03:17
Nos gusta saber qué va a ocurrir a lo largo del día para estar preparados. 00:03:21
Por eso usamos las agendas visuales, el horario con pictos en las pizarras o las asambleas antes de empezar las clases. 00:03:26
Hay veces que no entendemos qué les ocurre a los demás. 00:03:44
En el cole trabajamos las emociones para poder distinguirlas. 00:03:48
Venga, Dari, cuéntanos, ¿qué está haciendo el niño? 00:03:53
El niño está leyendo un cuento. 00:03:56
Muy bien. 00:03:58
Muy bien, Carla, ¿qué está haciendo el niño? 00:03:59
Está leyendo un libro. 00:04:04
Un libro o un cuento fenomenal. 00:04:06
¿Y cómo está el niño, Alon? 00:04:09
Feliz. 00:04:12
¿Está contento o se le ve contento? 00:04:13
Está contento. 00:04:15
Vale, entonces, Alon, miro. Si el niño está contento, ¿le gustará leer libros? 00:04:16
Sí. 00:04:23
Sí, ¿verdad? 00:04:24
A veces, cuando hago los deberes, me pongo muy nerviosa porque no los entiendo. Tengo que parar y relajarme para poder saber qué me pasa. 00:04:25
Otras personas con autismo se autorregulan moviendo un objeto constantemente o simplemente saltando. 00:04:36
Las personas con autismo necesitamos los pictogramas o los signos para entender mejor lo que nos dicen o piden. 00:04:43
En arco y en flecha nos pasamos muy bien. 00:05:19
A veces nos cuesta comer porque hay sabores y texturas que nos gustan más. 00:05:45
Para eso estará el bailaura en el comedor y se aseguran de que comamos. 00:05:51
Queremos agradecer a todos los profes 00:05:55
por hacer que estemos incluidos 00:06:13
digamos uno más en el colegio 00:06:16
Idioma/s:
es
Materias:
Programas inclusivos para el desarrollo de las funciones ejecutivas
Etiquetas:
Trastornos del Espectro Autista
Niveles educativos:
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  • Educación Primaria
    • Primer Ciclo
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Segundo Ciclo
      • Tercer Curso
      • Cuarto Curso
    • Tercer Ciclo
      • Quinto Curso
      • Sexto Curso
Autor/es:
Yolanda Jiménez
Subido por:
Yolanda J.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
31 de marzo de 2025 - 20:23
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI NEBRIJA-ROSALES
Duración:
06′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
129.84 MBytes

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