VIDEO INFOGRAFÍA 3º ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA_SILVIA BENITO CORTÉS - Contenido educativo
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Video sobre la infografía de ecosistemas dañados en la Península Ibérica para 3º ESO materia de biología y geología
Hola, mi nombre es Silvia Benito y voy a presentar la infografía de la BP de
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locosistemas dañados de la península ibérica que se ha trabajado en tercero
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de la ESO durante la tercera evaluación en la materia de biología y geología.
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En esta infografía se puede observar tanto la secuencia de los ODS como el
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contexto y la contextualización de la que se parte entre otros. El objetivo de
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dicha herramienta es hacer ver de un solo vistazo qué se iría a realizar y
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qué se quiere conseguir, de tal modo que el alumnado pueda estar guiado en todo
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momento. Dicha actividad se va a caracterizar por un trabajo cooperativo
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y el aprendizaje entre iguales, para ello el alumnado puede utilizar tanto sus
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dispositivos como el carro de ordenadores que se ha reservado dentro
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del propio centro. Además se va a partir de una contextualización, es decir, del
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estudio geológico de un ecosistema dañado de la península ibérica y se
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va a intentar que se observe, se plantee los daños y se plantee un plan de
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mejora, además de trabajar los ODS como la educación de calidad, agua limpia y
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sostenibilidad, acción por el clima, vida submarina y vida de los ecosistemas
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terrestres. Se partirá de una motivación y de un contexto y un punto de partida
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con el fin de motivarles y hacerles ver la necesidad de cuidar, mejorar y
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plantear los planes de mejora de los ecosistemas dañados. Esta motivación
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vendrá en forma de visu fotográfico de los dichos enclaves ecosistémicos
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haciendo ver el daño que presentan por parte del hombre. Los grupos de trabajo
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cooperativo tienen que investigar y dar respuesta a una serie de preguntas y
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guía que se ha dado previamente dentro del aula sobre un ecosistema dañado de
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la península ibérica, de tal modo que deberán elaborar como producto final un
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póster científico el cual deberán disponer en clase. Como producto final se
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entregará un póster científico que será trabajado en alguna plataforma
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digital como Canva, Genial y PowerPoint, etcétera, a través de un código QR, además
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el producto final deberá ser expuesto en clase teniendo en cuenta las
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adaptaciones de cada alumno en tiempo y forma. Para todo ello se puede trabajar
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dentro del aula con los medios que se requieran ya que ésta está adaptada
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para ello, tanto con ordenador, libro digital, el docente y además se crearán
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canales dentro de Teams con los grupos de trabajo. Dentro de estos el alumnado
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puede crear, compartir información e incluso realizar videollamadas. Además el
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profesor llevará un riguroso seguimiento de participación con estos canales del
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proyecto y podrá realizar un feedback, además de avalirse de todas las vías de
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accesibilidad que presenta Teams como del lector inmersivo. En cuanto al número de
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sesión, en la sesión 1 se lanzará el proyecto LAPP, en la sesión 2, 3, 4 y 5 se
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buscará información y se realizará un boceto. En la sesión 6 y 7 se elaborará el
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póster científico tanto en Canva, Genial y o plataformas online digital además del
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código QR a presentar. En la sesión 6, perdón 8 y 9 se hará la presentación del
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producto final a través de una breve ponencia. En la sesión 10 se realizará
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una evaluación que consistirá en una evaluación propia del alumno, evaluará
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además a sus compañeros de trabajo como el propio equipo evaluará a los demás
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equipos. Estas evaluaciones hará en media colaboración del profesor que
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consistirá en una evaluación tanto del proyecto de la exposición como del
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trabajo diario.
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Con esta última diapositiva se hace ver que la infografía se encuentra insertada
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en el canal de Teams LMS.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- SILVIA BENITO CORTÉS
- Subido por:
- Silvia B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 17 de julio de 2023 - 21:55
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC LOYOLA
- Duración:
- 03′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 15.28 MBytes
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