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Clase Nivel II distancia inglés del día 6 de octubre - Contenido educativo

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Subido el 9 de octubre de 2026 por Ángela H.

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Clase Nivel II distancia inglés del día 6 de octubre

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Y ahora os voy a compartir la pantalla. ¿Veis la pantalla, verdad? 00:00:13
Sí. 00:00:20
Genial, vale. Pues entonces, vamos a empezar con la clase que, si no recuerdo mal, la clase que nos toca es la del tema número 2. 00:00:21
No, la del tema número 3, ¿verdad? 00:00:37
Ya estuvimos viendo este PDF, estuvimos haciendo estos ejercicios, ¿verdad? Y ahora, esto está todo en el tema 2, donde estuvimos viendo lo que eran los verbos regulares y los irregulares. 00:00:39
que estuvimos viendo este texto, también nos acordáis de este señor 00:01:06
entonces ahora lo que vamos a hacer es 00:01:11
continuar con un tema más, que es el tema número 3 00:01:14
en el tema número 3, que tenéis aquí, topic number 3 00:01:19
vamos a empezar con 00:01:23
es decir, las preguntas y las respuestas cortas 00:01:25
pero seguimos con el mismo tiempo, lo que pasa es que está dividido en dos temas diferentes 00:01:33
está dividido en el tema 2 y en el tema 3 00:01:39
entonces en el tema número 3 nos vamos a encontrar las preguntas y las respuestas cortas 00:01:43
tenéis vídeos sobre esto en el aula virtual, están colgados por si queréis mirarlos 00:01:49
Entonces, bueno, si os acordáis, con las oraciones negativas, ¿qué era lo que hacíamos? ¿Qué hacemos con las oraciones negativas? ¿Cómo nos ayudamos para formar una frase negativa en pasado? Os pregunto. Hola. 00:01:57
Como empieza la frase, ¿no? 00:02:21
Sí, pero ¿qué teníamos que hacer? 00:02:26
Teníamos que ayudarnos de un verbo auxiliar, ¿verdad? 00:02:28
¿No os acordáis de que teníamos que ayudarnos de didn't para hacer la negativa? 00:02:34
¿Sí o no? 00:02:42
Sí 00:02:44
Vale, pues entonces ese auxiliar did es el mismo que nosotros vamos a utilizar 00:02:44
para hacer las preguntas y las respuestas cortas 00:02:51
¿Os habéis mirado el tema número 3? Intuyo que no, porque no os contestáis. Ya sabéis que es importante que os miréis los temas con anticipación en casa, para que luego os resulte más fácil aquí la clase. 00:02:55
Y que vengáis ya con los ejercicios hechos, para que sea más sencillo, que sigáis la clase aquí de distancia. 00:03:13
Voy a abrir la puerta. 00:03:22
Hola, ¿qué tal? 00:03:27
Ah, sí. Es que tenemos que acostumbrarnos a que se la lleven. 00:03:29
Sí, sí. 00:03:33
¿Cómo es que es el nombre de hoy? 00:03:34
Yo no soy como un amigo de la clase, que es otra vez, soy alumno. 00:03:37
Hasta luego, José. 00:03:43
Entonces, seguimos 00:03:44
Lo primero que vamos a hacer para formar una frase interrogativa 00:03:47
Es poner el auxiliar al principio de la oración 00:03:50
Fijaos en esos ejemplos que tenéis ahí puestos en la pantalla 00:03:55
Para todas las personas hemos puesto el mismo auxiliar 00:04:00
¿Qué auxiliar es ese? 00:04:04
DIT 00:04:07
Bien, ese DIT es el mismo auxiliar que utilizábamos para las negativas, ¿verdad? 00:04:08
Y es el auxiliar que nos va a servir para indicar el tiempo verbal, es decir, para indicarnos que el tiempo del verbo es el pasado simple, el past simple. 00:04:14
Entonces, tenemos dir al principio y luego la continuación, que es lo que tenemos, que es lo que tenemos en la siguiente columna, ese I, we, you, they, ¿qué es todo eso? 00:04:26
Singular o plural, ¿no? 00:04:48
¿Singular, plural o plural? 00:04:49
No, son los sujetos 00:04:51
¿No? 00:04:54
Son los pronunciados 00:04:55
¿Hay yo, he, she, we, you, they? 00:04:56
¿Sí o no? 00:05:00
Se sigue compartiendo la pantalla, ¿verdad? 00:05:03
Ahora no 00:05:08
¿Ahora no? 00:05:08
Pues se ha ido otra vez 00:05:11
A ver 00:05:12
¿Sí? 00:05:13
¿Se ve la pantalla? 00:05:18
Vale 00:05:20
¿Qué es lo que tenemos ahí? 00:05:20
A ver, ¿qué es ese I, you, they, he, she, it? 00:05:22
¿Qué es eso? 00:05:26
Es el sujeto 00:05:29
Por nombre sujeto, claro 00:05:31
Entonces, el orden de las frases interrogativas 00:05:33
No va a ser sujeto, verbo, complemento 00:05:36
Sino auxiliar, sujeto y verbos 00:05:38
Entonces, fijaos en que vosotros vais a poder combinar 00:05:42
Este auxiliar con cualquiera de los sujetos 00:05:46
Este mismo auxiliar nos va a valer para todos 00:05:49
Y luego aquí tenéis dos ejemplos cualquiera, que son study o go skiing, estudiar o ir a esquiar. Entonces podemos hacer did they study or did you go skiing or did she study or did I study, cualquiera de ellos, los vamos a poder combinar como queramos, ¿verdad? 00:05:52
Sí. Y luego, una vez que ya hemos hecho la pregunta, lo que nosotros tenemos aquí son las respuestas, la respuesta afirmativa y la respuesta negativa. Esto es lo que se llama en inglés short answers, short answers, lo tenéis aquí, respuestas cortas. 00:06:11
y estas short answers pueden ser afirmativas con yes o afirmativas con no 00:06:37
pero volvéis a ver que todos los sujetos van a ser combinables 00:06:44
tanto si la respuesta es afirmativa como si la respuesta es negativa 00:06:49
lo que sucederá es que si la respuesta es afirmativa 00:06:54
yo pondré el auxiliar did, yes you did, yes we did, yes she did 00:06:58
Y si la respuesta es negativa, lo que pondremos será el auxiliar did en negativa. 00:07:03
Pero fijaos que todos los dos objetos vuelven a funcionar para la misma respuesta afirmativa y negativa. 00:07:11
Y con la misma forma del auxiliar did en afirmativa o en negativa. 00:07:22
Entonces, ¿cuál es la traducción de estas respuestas cortas? 00:07:27
Pues simplemente sí o no. Eso es todo lo que nosotros tenemos que traducir. No es ni si ella hizo, ni si él hizo, sino simplemente sí o no. Esa es la respuesta de esas short answers. 00:07:31
preguntas, más o menos lo tenéis 00:07:50
claro, me seguís 00:07:53
sí, perfecto 00:07:54
entonces aquí lo único 00:07:57
que os explican son 00:07:59
un poco estas cosas 00:08:01
que yo os acabo de contar 00:08:03
leed el punto 2 00:08:05
y el punto 3, porque el punto 4 00:08:07
os lo tengo que explicar, leedlos 00:08:09
para vosotros, el 2 y el 3 00:08:11
y decidme si tenéis alguna pregunta 00:08:13
o si entendéis bien 00:08:15
lo que dicen ahí 00:08:17
Avisadme cuando lo hayáis leído. 00:09:08
Yo sí. 00:09:42
Bien, Nicolás, ¿y lo entiendes? 00:09:45
Sí. 00:09:49
Es lo mismo que os acabo de explicar, ¿no? 00:09:50
Lo único que os añaden aquí es que en el punto número 3 lo que tenemos que utilizar, lo mismo que hacíamos con las negativas, es el infinitivo del verbo. 00:09:54
Ya no ponemos el verbo en pasado porque al poner el did ya sabemos que la frase está en pasado y no tenemos necesidad de poner el verbo principal otra vez en pasado, ¿de acuerdo? 00:10:05
Tiene la otra persona María, María y Rommel, también está por ahí, y Elena. ¿Todo el mundo lo entiende esto? 00:10:19
Sí, más o menos. 00:10:29
Vale. Pues ahora os explico el punto número cuatro. Decidme, ¿cuál es la diferencia entre estas dos primeras frases? ¿Entre la de did you do that at the weekend o when did you do that? ¿Cuál es la diferencia? 00:10:30
Una tiene el buen y otra no. Porque la primera pregunta te está preguntando qué hiciste ese fin de semana, mientras que la otra pregunta cuándo hiciste eso. 00:10:46
Perfecto, eso es, esa es la respuesta, Nicolás 00:11:05
La primera dice cuándo, perdón, la primera dice simplemente si hiciste eso el fin de semana 00:11:09
Y la segunda cuándo 00:11:16
Entonces, lo mismo nos va a pasar con el segundo ejemplo 00:11:18
¿Fuiste a esquiar? Y luego, ¿dónde fuiste a esquiar? 00:11:21
Es decir, el orden de la frase no nos va a variar 00:11:26
Nosotros vamos a tener auxiliar, sujeto y verbo principal en todas ellas. 00:11:30
Auxiliar, sujeto, verbo. Auxiliar, sujeto, verbo. Auxiliar, sujeto, verbo. 00:11:35
Pero, si yo quiero saber cuándo, dónde, cómo, por qué, when, why, how, where, 00:11:40
tengo que poner ese, la very rich word, esa partícula interrogativa al principio del todo. 00:11:47
Entonces, a la primera y a la tercera contestaremos con respuestas cortas, como en el punto número dos. 00:11:54
¿Hiciste eso? Sí, no. 00:12:03
¿Fuiste a esquiar? Sí, no. 00:12:07
Pero a la de cuándo hiciste eso y dónde fuiste, no podemos contestar con sí o no, sino que tendremos que dar información extra. 00:12:10
Entonces, aquellas a las que se responde con short answers son las que empiezan con el auxiliar y aquellas a las que se responde con información extra son las que empiezan con la partícula interrogativa o WH-Word. ¿Se entiende? 00:12:19
Sí. 00:12:37
Bueno, pues seguimos 00:12:41
Aquí nos vamos a encontrar a dos mujeres 00:12:51
que están manteniendo una conversación 00:12:57
Vamos a leer un pequeño texto 00:13:00
y vamos a escucharlas al mismo tiempo 00:13:04
porque se van a preguntar sobre algo 00:13:08
que han hecho la semana pasada 00:13:11
Y entonces vamos a escuchar a ver qué es lo que han hecho la semana pasada y qué es lo que les ha pasado la semana pasada. 00:13:15
Un momentito que busco el archivo. 00:13:24
Lo pongo otra vez. 00:13:56
Bueno, bien 00:14:31
¿Lo habéis escuchado bien en casa? 00:14:36
Sí 00:14:40
Sí, vale 00:14:40
Entonces, están hablando Karen y Tina 00:14:41
Y fijaos en las preguntas 00:14:44
Y en las respuestas que se hacen 00:14:46
La una a la otra 00:14:48
Estas dos primeras 00:14:49
Empiezan por el auxiliar 00:14:51
¿Entendéis lo que le pregunta? 00:14:53
¿Fuiste a esquiar la semana pasada? 00:14:57
Sí 00:14:59
¿Te lo pasaste bien? No, me hice daño en una rodilla 00:14:59
Y aquí tenemos una pregunta que empieza con una partícula interrogativa 00:15:04
¿Y cómo te hiciste eso? Es decir, daño en la rodilla 00:15:11
¿Te caíste de los esquís? ¿Te caíste esquiando? 00:15:16
Y dice no, me caí de la cama 00:15:22
Por eso aparece aquí arriba este dibujo del esquí y de que se calle de la cama. 00:15:24
Entonces, si os fijáis, a la pregunta de how, ¿cuál es la respuesta? 00:15:31
¿La primera que está aquí abajo o la segunda? 00:15:38
La segunda. 00:15:46
Eso es. 00:15:47
Y la de te caíste esquiando, la respuesta es la de no, I didn't. 00:15:48
Así que si empezamos por el auxiliar, contestaremos no o yes, y si empezamos por la partícula interrogativa, contestaremos con más información, que es la que tenemos aquí. 00:15:52
Bien, aquí os lo explican en este recuadro, de nuevo, no voy a insistir más en esto. 00:16:08
Y ahora vamos a practicar un poco con las preguntas en pasado y las frases afirmativas. Entonces, tenemos este ejercicio aquí que os aparece en la pantalla. No sé si alguien lo ha hecho. ¿Lo habéis hecho alguno? 00:16:15
No. Bueno, pues como nadie lo ha hecho, os dejo cinco minutitos para que lo hagáis. Para los que estéis viendo la grabación, pensad que le vais a tener que dar cinco minutos para adelante en la grabación. 00:16:36
Son las siete y veinte van a ser, pues hay veinticinco 00:16:53
En cinco minutillos lo tenemos que tener resuelto 00:16:57
Venga, yo sigo aquí conectada por si alguno tiene alguna pregunta 00:17:01
Tenéis que colocar los verbos que os aparecen encima de las pequeñas conversaciones, ¿vale? 00:17:07
Debajo en la rayita correcta 00:17:15
Este y este tendrán que ir aquí y aquí, este y este aquí y aquí 00:17:18
Y así sucesivamente. Venga, hay 25, corregimos. 00:17:22
Profe, la quería avisar de que todavía no está grabando la sesión. 00:17:44
Te refieres aquí, ¿no? 00:17:51
Sí, que no has iniciado la grabación. 00:17:53
No estamos grabando por ahí, estamos grabando por este icono de aquí abajo. 00:17:55
Estamos grabando por aquí. 00:18:01
Gracias, pero es que no funciona de momento el Big Blue Button para las grabaciones. 00:18:03
Para luego subir las clases. Entonces, estamos grabando por aquí todos los profes para intentar solucionarlo, para intentar daros un apaño y dejar las clases grabadas hasta que vuelva a funcionar esto y nos lo arregle la Comunidad de Madrid. ¿Vale? 00:18:10
Vale, vale. Igualmente lo siento. Es que como habéis dicho, lo de la grabación, por eso me había quedado un poco pensando. 00:18:28
Muchas gracias, porque a veces se nos pasa y es una faena, te lo agradezco. ¿Lo tenemos? Sí. ¿El resto? No sabemos. Bueno, pues venga. Nicolás, ¿quieres leer la primera conversación? 00:18:35
I went to the hospital yesterday 00:22:21
No, la primera, la uno 00:22:28
Esta, la de A y la B, la que tenéis aquí 00:22:29
How did you burn your hand? 00:22:33
I burnt it on the cooker 00:22:38
Eso es 00:22:40
Es decir que para la pregunta 00:22:41
Utilizamos el infinitivo 00:22:43
Y para la respuesta 00:22:45
Para la afirmativa 00:22:47
El verbo en pasado 00:22:49
Vamos a la dos 00:22:50
A ver, ¿quién está por ahí? Ángel, ¿quieres corregir la 2? Mario, ¿quieres corregir la 2? Romer, ¿quieres corregir la 2? No, Mario, mejor que hables, porque si no es un poco más lioso. 00:22:52
¿Me oyes, Ángel? 00:23:34
¿Quién eres? 00:23:35
Soy Asli, es que desde mi ordenador no me pudo conectar, no sé por qué no me vale la conexión para entrar a la clase. 00:23:37
Vale, es que veo aquí Romer. Venga, Asli, pues. 00:23:43
Y estamos juntos. 00:23:46
Yo sí. 00:23:47
I went to the hospital yesterday. 00:23:50
Y la B sería, oh, why did you go there? 00:23:55
Muy bien, esta es Asli. 00:23:59
Venga, Nicolás, la 3 tú. 00:24:02
Lo corregís entre los dos porque los demás no están participativos. 00:24:04
Venga, Nicolás, la 3. 00:24:09
La A 00:24:10
I really enjoyed the holiday 00:24:13
Y la B 00:24:16
Did your friends enjoy it too? 00:24:17
Vale, ¿cuál has puesto en la A? 00:24:20
¿Esta o esta? 00:24:22
¿La primera o la segunda? 00:24:23
La segunda 00:24:26
Eso es 00:24:27
Y en la B has puesto enjoy, simplemente 00:24:28
Muy bien 00:24:31
Venga, Ashley, la cuatro 00:24:32
Vale 00:24:34
Vale. ¿I broke my leg when I was a child? 00:24:36
Ajá. 00:24:42
Y, oh, how did you break it? 00:24:43
Muy bien, eso es. 00:24:48
¿Y te quedan las cinco, Nicolás? 00:24:51
Sí. 00:24:54
¿Did Neil fall off his bike? 00:24:56
No, he didn't. He fell off a chair. 00:24:59
Vale, en la primera ponemos fall y en la segunda ponemos fail. Perfecto, veo que entendéis el mecanismo de las afirmativas y de las interrogativas. 00:25:02
Ahora vamos a hacer el siguiente ejercicio en el cual tenéis que completar con preguntas y respuestas cortas, es este que tenéis aquí. Luego lo vamos a corregir con un listening, ¿de acuerdo? 00:25:15
Entonces, tenéis una conversación entre estas dos chicas, entre Cindy y Jordan, y vosotros tenéis que hacer las preguntas y las respuestas cortas. Siempre son preguntas y respuestas cortas. 00:25:32
Si son respuestas cortas, pues ya sabéis que tendréis que empezar con el auxiliar directamente, como en el ejemplo, ¿no? Cindy le pregunta a Jordan, ¿tuviste un buen fin de semana? Y contesta Jordan, yes, esto es lo que tenéis que poner. 00:25:46
Entonces, ¿cómo sería la respuesta? Yes, I did. Thanks. Y aquí hacemos otra pregunta. Fijaos que la respuesta ya no es una respuesta corta. ¿Por qué? Pues porque está aquí el word primero. 00:26:05
Así que os dejo otros 5 minutillos para que practiquéis haciendo preguntas y respuestas cortas para que practiquéis todo esto. Así que son y 29, son y 30, pues hay 35, corregimos. 00:26:18
Os dejo otros cinco minutillos para que hagáis el ejercicio. Y si tenéis alguna pregunta, me preguntáis, que yo estoy aquí. Luego lo corregiremos con un listen-in. 00:26:37
Sí, se te oye, Ángel. 00:29:48
Buenos días, Belén. Qué locura de botón. 00:29:52
Buenas tardes, buenas tardes. 00:29:57
Buenas tardes, Ángel. 00:29:59
Esto desde el móvil y con mi vista de águila no lo veo muy bien. 00:30:00
Desde el móvil es muy complicado, es muy complicado, se ve la clase. 00:30:07
Lo laven. Estoy aquí escondido en un rincón. No tengo otro medio. 00:30:12
Vale, pues ahora os voy a poner el listening para que vosotros podáis irlo corrigiendo. 00:32:02
¿Estáis preparados? Vamos allá. 00:32:37
46.3 00:32:42
Bueno, os lo voy a volver a poner otra vez 00:33:12
por si a alguno no le ha dado tiempo 00:33:31
si no, luego me podéis preguntar de todas formas 00:33:33
pero lo voy a repetir 00:33:37
Lo normal es escuchar los listenings por lo menos tres veces 00:33:38
Os lo voy a poner otra más. 00:33:42
No, no lo hice. Pero uno de los hombres estaba enfermo. 00:34:15
¿Vio a su casa? 00:34:23
No, no lo hizo. Solo quedó en la cama todo el fin de semana. 00:34:24
¡Oh, Dios mío! 00:34:30
no os haya quedado muy claro. 00:34:45
Yo la verdad es que no tengo todo bien. 00:34:51
Perfecto. Genial. 00:34:53
Pues si lo teníais todo bien, 00:34:55
ahora vamos a centrarnos 00:34:57
en el significado de qué es lo que 00:34:59
se estaban preguntando 00:35:02
el uno al otro, porque habéis 00:35:03
hecho bien las preguntas, lo que era la gramática, 00:35:05
pero ¿entendéis lo que dice el texto? 00:35:08
¿Entendéis 00:35:10
esta palabra, por ejemplo, guys? 00:35:11
They went with some guys 00:35:13
from work. Yo fui 00:35:15
con algunos chicos de mi trabajo? 00:35:18
Sí. 00:35:22
GAL es una palabra coloquial 00:35:22
que se utiliza para un entorno variado. 00:35:25
Puedes aquí traducirlo por algunos colegas del trabajo, 00:35:29
ya que son del trabajo, 00:35:33
pero también podéis traducirlo por tíos, tipos. 00:35:35
Tiene distintas traducciones 00:35:40
y es una palabra más bien coloquial. 00:35:42
¿De acuerdo? 00:35:45
¿Y habéis entendido qué es lo que le pasó a este muchacho? 00:35:45
Él no es exactamente enfermo. 00:35:53
Enfermo, eso es. 00:35:57
Entonces le dice, ¿tuviste algún accidente? 00:35:58
Dice, no, no lo hice, pero uno de los chicos, uno de los colegas, estuvo enfermo. 00:36:04
enfermo 00:36:14
Did he come home? ¿Se volvió a casa? 00:36:15
No, he didn't 00:36:17
He just stayed in bed all weekend 00:36:19
Simplemente se quedó en cama 00:36:22
todo el fin de semana 00:36:24
¿Y cómo traduciríais 00:36:25
este oh dear 00:36:27
que dice Cindy al final? 00:36:29
Oh dear 00:36:31
O pobre 00:36:32
Sí, madre mía 00:36:37
y pobre, sí, muy bien 00:36:39
cualquiera de ellas 00:36:41
Perfecto, entonces 00:36:42
Entonces, aquí ahora tenéis un ejercicio que es sobre preguntar y responder sobre tu fin de semana. Entonces, vamos a ver cómo haríamos la primera pregunta. Vamos a hacerlo oral este ya directamente. ¿Cómo haríais esta primera pregunta sobre lo que hiciste el fin de semana? ¿Quién se atreve? 00:36:45
Sería como 00:37:07
What do you 00:37:09
What 00:37:10
What did you do 00:37:11
What did you do 00:37:14
What did you do 00:37:17
¿Qué hiciste? 00:37:18
What did you do 00:37:19
¿Cómo haríamos esta pregunta de con quién fuiste? 00:37:20
Who did you go with 00:37:28
Eso es 00:37:30
Who did you go with 00:37:31
Muy bien 00:37:33
¿Cómo haríamos la siguiente, Ashley? 00:37:34
¿Dónde fuiste? 00:37:36
¿Dónde fuiste? 00:37:42
¿Dónde fuiste? 00:37:42
Y por último, cuidado con esta, 00:37:43
Nicolás, porque no tiene 00:37:46
WH Word, sino que 00:37:47
tienes que... 00:37:49
¿Hola? ¿Se me oye? 00:37:50
¿Sí? 00:37:52
¿Hola? Vale, no, hay que saber si me oye 00:37:54
ya que ya tengo el micrófono puesto, vale. 00:37:56
¿Quién eres? 00:37:59
Soy Mario. 00:38:00
Ah, vale, Mario. ¿Quieres participar, Mario? 00:38:02
Quería ver que funcionaba el micro 00:38:04
Pero sí funciona 00:38:07
Sí 00:38:09
Con la última, ¿no? 00:38:09
Sí, está 00:38:12
Did you have a good time? 00:38:13
That's it, did you have a good time 00:38:16
Y did you have a good time 00:38:18
¿Cómo lo traduciríamos, Mario? 00:38:21
¿Cómo sería la traducción de eso? 00:38:23
Did you have a good time? 00:38:24
Te lo has pasado bien 00:38:27
Te lo pasaste bien, eso es 00:38:28
Te lo pasaste bien 00:38:31
Perfecto, pues ya sabéis hacer preguntas y las respuestas a estas preguntas si queréis las practicáis en casa tranquilamente porque vamos a continuar con este otro ejercicio que tenéis aquí. 00:38:32
Este ejercicio que tenéis aquí consiste en que pongáis en orden las palabras de estas preguntas y que luego conectéis estas preguntas con sus posibles respuestas que estarían aquí abajo. 00:38:49
La primera, bien hecha, la 1 que pone go friends George his skin did with, quedaría ordenada, did Jorge go skin with his friends, fue Jorge a esquiar con sus amigos 00:39:06
Y la respuesta correcta de esta la tendríais que buscar aquí debajo, porque la respuesta A es la de la 2 00:39:23
Entonces tenéis que conectar estas preguntas con estas respuestas. Os dejo otros cinco minutillos. Hasta el cuarenta y siete. 00:39:35
Cualquier pregunta que tengáis 00:39:49
estoy aquí, me podéis preguntar 00:39:55
Bien, son las 47 00:42:36
¿Os hago el tiempo a terminarlo? 00:44:06
Sí 00:44:11
Pues venga 00:44:11
Mario, ¿quieres participar? 00:44:14
Empiezo por 00:44:25
¿Cuál? La 1. 00:44:26
Venga, leemos la 1 y ya nos lees la respuesta de aquí abajo de la 1. 00:44:27
¿Cuál sería, Mario? 00:44:32
Did Jorge go skiing with his friends? 00:44:35
Y sería la B. 00:44:40
Yes, he did. 00:44:42
Ok, B, yes, he did. 00:44:43
Porque el sujeto es Jorge, entonces la respuesta es L. 00:44:46
Perfecto. 00:44:50
Vamos a la number 2, Ashley, please. 00:44:51
Ok, did you enjoy the film? 00:44:54
No, no, no lo hice. No fue muy interesante. 00:44:57
Eso es todo. ¿Te gustó el filme? 00:45:03
No, no lo hice. No fue muy interesante. 00:45:09
¿Te gustó la peli? Pues no, no fue muy interesante. 00:45:12
Vamos a la número tres, Nicolás. 00:45:16
Sí. 00:45:20
¿Vieron el partido ayer? 00:45:21
y la respuesta 00:45:23
la de yes they did 00:45:25
alright 00:45:28
did they see the match yesterday 00:45:28
yes they did 00:45:31
¿vieron el partido? 00:45:33
sí 00:45:35
venga Mario, te vuelve a tocar otra vez 00:45:35
la number four 00:45:39
how did 00:45:40
Anita break her arm 00:45:43
y sería la E 00:45:46
she fell off a chair 00:45:47
¿cómo se rompió Anita el brazo? 00:45:49
She fell off a chair 00:45:53
Se cayó de una silla 00:45:55
Y Ashley, la number five 00:45:57
Where did you 00:45:59
meet 00:46:03
them? 00:46:05
We meet them at the station 00:46:07
Where did you meet them? 00:46:10
We met them 00:46:13
at the station 00:46:14
¿Dónde quedaste con ellos? 00:46:16
Pues quedamos con ellos 00:46:19
en la estación 00:46:20
Perfecto, bueno pues con esto ya estaría más o menos terminado este tema 00:46:22
Pero recordad que en el tema número 2 es donde tenéis la lista de vuestros verbos irregulares 00:46:29
Donde tenéis que ir y mirar esa lista tan larga que tenéis y que tenéis que ir memorizando 00:46:37
luego si alguno tiene problemas veis que en el tema número 2 tenemos un vídeo sobre el pasado simple 00:46:46
y que en el tema número 3 tenemos un vídeo sobre el pasado simple 00:46:52
solo referido a lo que hemos estado viendo hoy que eran las preguntas y las respuestas cortas 00:46:57
entonces es un contenido que tenéis que tener en cuenta 00:47:03
ya llevamos el tema número 1 que si recordáis era también el vocabulario sobre las asignaturas 00:47:09
y las partes del cuerpo. Entonces, tenemos el tema número uno, el tema número dos y el tema número tres completados. 00:47:16
El tema número cuatro será el que empecemos a ver el próximo día, en la clase de la semana que viene. 00:47:25
Pero os recuerdo que también en la sección de recursos tenemos un montón de actividades para que nos puedan ayudar 00:47:32
a continuar con nuestros contenidos. Tenemos aquí una sección de verbos irregulares, así que vamos a ir a ella ahora mismo 00:47:41
para practicar un poquillo más con estos verbos irregulares, a ver qué tal os lo sabéis. 00:47:52
Entonces, aquí veis que vienen, pues aquí solo al principio tenemos 10, luego tenemos hasta el 20, luego tenemos hasta 30, hasta 40, 00:48:00
Tenemos unos cuantos 00:48:08
Entonces, yo creo que estamos en condición de hacer, por ejemplo, vamos a ver unos verbos irregulares de los más comunes 00:48:11
Vamos a ver, por ejemplo, del 11 al 20, para que no sea tan tan tan fácil 00:48:19
Del 11 al 20 00:48:24
Entonces, vamos a ir con los tres que habéis estado participando 00:48:26
Si quiere alguien más unirse a corregir o hacer este ejercicio, que me lo diga 00:48:31
Aquí me vais a tener que ir diciendo los pasados de estos verbos. Aquí, si pincháis, lo que va a hacer es desplegarse, ¿de acuerdo? Pero entonces, sí, eso es muy fácil. Yo lo que voy a hacer es simplemente dejarlos así para ponéroslo un poquito más difícil. Voy a empezar por Nicolás. A ver, ¿cuál es el pasado de drive, Nicolás? 00:48:37
y lo tenemos 00:49:00
aquí, eso es 00:49:05
Ashley, it 00:49:07
no lo sé, it, puede ser 00:49:13
este que tienes aquí 00:49:15
Mario, ¿cuál es el pasado de fly? 00:49:20
¿te lo sabes? 00:49:23
sí 00:49:26
flew 00:49:26
No sé si se dice así, pero... 00:49:28
Bien, es este que tenemos aquí. 00:49:30
Muy bien, Nicolás, seguimos con Forget. 00:49:34
¿Puedo participar? 00:49:40
Sí, ¿quién eres? 00:49:42
Elena. 00:49:44
Vale, Elena. Es que antes tenías, yo creo, el micro apagado. 00:49:45
Sí, claro que puedes participar. 00:49:50
A ver, a ver, que me vuelva yo donde estaba. 00:49:53
Aquí. Venga, Elena, Forget. 00:49:55
¿Forgot, creo que era? 00:49:59
Forgotten es la tercera columna. 00:50:01
Mario, volvemos a ti. 00:50:07
Got. 00:50:12
Eso es. 00:50:14
Ashley, give. 00:50:16
Is, gof, puede ser. 00:50:20
Es gave, lo tenemos. 00:50:23
A ti, gave. 00:50:25
Nicolas, go. 00:50:28
Went. 00:50:31
Went. 00:50:32
Perfecto, went 00:50:33
Volvemos a Elena 00:50:35
Esto es 00:50:37
Had, el primero que aparecía 00:50:49
Mario, know 00:50:52
New 00:50:54
Te lo sabes bien tú, Mario, en los verbos 00:50:56
New 00:51:00
Y Ashley, leave 00:51:01
Eso es, ¿quién ha hablado? 00:51:04
Yo, Elena 00:51:18
Ah, vale, cuando terminéis de hacer los ejercicios 00:51:18
Le damos aquí al check y nos dice 00:51:22
¿Veis? Si lo teníamos bien o lo teníamos mal 00:51:25
Y podemos ir a más ejercicios 00:51:28
volviendo a la lista que tenemos por aquí. Entonces, vamos a aumentar un poquito la dificultad. 00:51:31
Vamos a irnos, en vez de 11 al 20, vamos a irnos del 21 al 31, a ver qué tal. 00:51:39
Venga, empezamos, Nicolás. 00:51:51
Luz, Lost. 00:51:54
Vale, bien. Aquí lo tenemos. Lost. Ashley. Made. Es made. Con D. Made. Elena. Need. Met. Met. Perfecto. 00:51:56
Seguimos, Mario 00:52:19
Ride 00:52:21
Road 00:52:22
Muy bien 00:52:25
Road 00:52:27
Nicolás Ring 00:52:29
Rang 00:52:31
Bueno, lo sabéis bastante bien 00:52:34
Seguimos 00:52:37
Hazli Ram 00:52:39
¿Ese es Ram también? 00:52:40
Se pronuncia igual 00:52:44
Pero se escribe así, ¿vale? 00:52:46
Ram, Ram, Ram 00:52:49
Pero se escribe con una A. 00:52:51
Elena, fe. 00:52:54
Fe. 00:53:00
A ver, que lo veo aquí. 00:53:03
Eso es. 00:53:06
Mario, sí. 00:53:07
Eso es. 00:53:10
Súper. 00:53:13
Esto, como verbo, significa ver. 00:53:14
Pero también, como sustantivo, significa cierra. 00:53:17
No sé si conocéis las pelis estas de sou, pues eso significa sierra. 00:53:21
Ashley, sell. 00:53:28
Sold. 00:53:32
Muy bien, sold. 00:53:33
Y terminamos, Nicolás, sing. 00:53:36
Sand. 00:53:40
Sand. 00:53:41
Antes no hemos dicho los significados de estos verbos, pero vamos a ir para arriba y los vamos diciendo. 00:53:42
Venga, los enunciamos siempre por el infinitivo, ¿vale? Por esta columna de aquí, que es la primera columna. 00:53:50
Mario, luz. 00:53:57
Perder. 00:53:59
Hazle, make. 00:54:01
Hacer. 00:54:04
Hacer o fabricar. 00:54:05
Nicolás, need. 00:54:07
Conocer. 00:54:09
Conocer o quedar. 00:54:11
Elena, ride. 00:54:13
Conocir. 00:54:16
Conducir, bueno, más bien es montar 00:54:17
Conducir es 00:54:21
Ride, ride es montar 00:54:22
Montar en bici, montar a caballo 00:54:24
Ashley, ring 00:54:26
¿Es timbrar? 00:54:29
Sonar 00:54:32
También puede ser timbrar, como tú dices, sí 00:54:32
Mario, run 00:54:37
Correr 00:54:39
Bien 00:54:41
Nicolás, say 00:54:41
Decir 00:54:44
Bien. Este ya lo hemos dicho, hazle sell. Vender. Vender. Y por último, Nicolás, sing. Cantar. Cantar. Bueno, pues os lo sabéis bastante bien, pero en cualquier caso, ya sabéis que tenéis aquí un montón de ejercicios para irlos practicando. 00:54:46
Algunos son como lo que hemos visto y otros son de arrastrar, por ejemplo, este de aquí 00:55:11
Aquí si lo veis, pues en este, en vez de tener lo que hemos estado haciendo de ir completando 00:55:17
Pues tenéis que ir pinchando y arrastrando el verbo, poco a poco 00:55:25
Bueno, muy bien, pues con esto, si no tenéis preguntas, damos la clase de hoy por terminada 00:55:31
y nos vemos el próximo 00:55:38
martes 00:55:41
vale, bueno 00:55:42
pues venga, un saludo 00:55:47
y que tengáis buena semana 00:55:48
igualmente, hasta luego 00:55:50
igualmente, hasta luego 00:55:53
adiós, adiós 00:55:54
hasta luego, buenas noches 00:55:56
adiós 00:55:57
chao, chao 00:56:01
good night 00:56:01
Materias:
Inglés
Niveles educativos:
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      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Aulas Mentor
    • Ciclo formativo de grado básico
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Ángela Hernández Tovar
Subido por:
Ángela H.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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Fecha:
9 de octubre de 2026 - 13:43
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Clave
Centro:
CEPAPUB SAN FERNANDO DE HENARES
Duración:
56′ 06″
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