Buenas prácticas en cursos en Moodle: taller inicial, foros, wikis, bloque HTML,…Usos y trucos.

Esta unha pop star 00:00:00

Me sinto un pouco extraña con isto 00:00:02

Supongo que cando lleve unhos minutos 00:00:04

Já me empezaré a soltar 00:00:06

Pero agora entre as cámaras 00:00:08

Tanta audiencia 00:00:10

Creo que vosotros no tenéis que oírlo 00:00:12

Creo que se non me equivoco 00:00:14

É para... sí 00:00:16

O sea que estaré unhos minutos 00:00:18

Así, tensión 00:00:20

Bien, os comento 00:00:22

Eu sou Eva Gea 00:00:24

Vou impartir o taller 00:00:26

Eu vou impartir o taller de buenas prácticas 00:00:28

Un taller pensado 00:00:30

O diseñado desde a humildade 00:00:32

Desde o deseo de que vosotros 00:00:34

Já que habéis desplazado hasta aquí 00:00:36

E que estáis destinando dous horas 00:00:38

A escucharme 00:00:40

Pois podáis aprender 00:00:42

Ou podéis aprovecharos de todo o bagaje 00:00:44

O aprendizaje que hemos tenido 00:00:46

Nosotros durante estes últimos tres anos 00:00:48

En Moodle 00:00:50

Porque anteriormente 00:00:52

Pero a idea é que trabajamos con WebCity 00:00:54

Nos cambiamos a Moodle 00:00:56

O equipo que somos cuatro persoas 00:00:58

Fazemos de todo 00:01:00

Desde montar os cursos, coordinar, tutorizar 00:01:02

Bueno, supongo que como moitos de vosotros 00:01:04

E sobretodo para aquellos que empezáis 00:01:06

Ou que non 00:01:08

Pero que os sirva tamén 00:01:10

A intención mía, o objetivo deste taller 00:01:12

É que realmente aprovechéis o que nos ha funcionado 00:01:14

Contaros 00:01:16

Alguna cosa tamén que non nos haya funcionado 00:01:18

E compartir 00:01:20

Que se vosotros en un momento dado 00:01:22

O que suena ou habéis hecho parecida 00:01:24

Ou al contrario 00:01:26

Pero se os ha funcionado 00:01:28

Por favor que levantéis las manos e nos digáis 00:01:30

E compartamos 00:01:32

Porque en definitiva esta jornada se trata de eso 00:01:34

De que nos reunamos, de que hablamos, de que compartimos 00:01:36

Para llevarnos experiencias 00:01:38

Yo vengo con esa intención aprender mucho tamén 00:01:40

De todos vosotros, de todas las conferencias que estoy asistiendo 00:01:42

E digamos que mi regalo a vosotros 00:01:44

É ese tamén 00:01:46

Mi buena voluntad 00:01:48

E motivación para que aprendáis 00:01:50

Es mostraros 00:01:52

Ejemplos de pequeñas cositas que nos han ido funcionando 00:01:54

De foros 00:01:56

Donde la coordinación has habido de llevar al grupo 00:01:58

De wikis, donde los profesores 00:02:00

Se han comunicado para poder obtener un objetivo común 00:02:02

La idea é esta 00:02:04

Buenas prácticas pequeñitas 00:02:06

Entonces 00:02:08

Esto ya está colgado 00:02:10

O sea que podéis acceder al entorno 00:02:12

De MoodleMood 00:02:14

Y ver básicamente 00:02:16

La que será, que es lo que he colgado 00:02:18

La estructura y objetivos de este taller 00:02:20

Son dos horas 00:02:22

Tampoco dará mucho más 00:02:24

Pero intentaré que lo poco que hagamos 00:02:26

Lo aprovechéis 00:02:28

Básicamente quería hacer una presentación mía 00:02:30

Pues eso, actualmente es trabajo 00:02:32

En la Escuela de Administración Pública de Cataluña 00:02:34

Por tanto espero que me perdoneis 00:02:36

Si se me escapa alguna cataganada 00:02:38

Que me lo digáis si hace falta 00:02:40

Y decir que hay problema 00:02:42

Ningún problema 00:02:44

O sea que me podéis decir tranquilamente 00:02:46

Bien, esto 00:02:50

En la sección de formación no presenciando 00:02:52

En la Escuela de Administración Pública de Cataluña 00:02:54

Donde somos dos técnicas, una asociación administrativa 00:02:56

La jefa de sección 00:02:58

Y la jefa de servicio 00:03:00

Y todas hacemos de todo, somos un equipo 00:03:02

Como decía ayer, creo que era 00:03:04

¿Tisca? ¿Lara? 00:03:06

Que tenía ojeras, que era un equipo pequeñito 00:03:08

Pero con mucha motivación y muchas ganas 00:03:10

Y que dedica muchas horas 00:03:12

Pues me sentí edificada 00:03:14

Porque realmente nuestra sección es así 00:03:16

Entonces 00:03:18

Sin más 00:03:22

Directamente desde aquí tenéis linkado ya 00:03:26

Si queréis echar un vistazo 00:03:28

Yo luego os daré a unos usuarios 00:03:30

Pero esta sería el aula virtual 00:03:32

Que también nosotras mismas montamos 00:03:34

Los bloques que tienen que aparecer 00:03:36

Los contenidos de aquí del aula virtual 00:03:38

Y 00:03:40

Esta es el aula virtual que después os daré el acceso 00:03:42

Ahora os voy como presentando, os voy dando nociones 00:03:44

Y 00:03:46

También desde aquí 00:03:48

Podéis hacer la página por si tenéis interés 00:03:54

De la escuela de administración pública 00:03:56

Pero bien, esto es a más a más 00:03:58

Directamente yo me iría ya 00:04:00

A lo que, a la chicha 00:04:02

Del taller, de este 00:04:04

De este seminario, como queráis llamar 00:04:06

Una de las mejores prácticas 00:04:08

Que hemos tenido, que mejor resultado nos ha dado 00:04:10

Y que siempre que viene alguna 00:04:12

Administración local, alguna institución pública 00:04:14

A preguntarnos 00:04:16

Es una muy sencilla 00:04:18

Es tan básica que diréis 00:04:20

Bueno, si, esto tampoco es importante 00:04:22

Pero para nosotros ha sido mucho 00:04:24

Y es, la semana anterior 00:04:26

A empezar un curso 00:04:28

Nosotros hacemos curso de 8 semanas, de 10 semanas 00:04:30

Depende si son de 30 horas de acreditación 00:04:32

O son de 45 00:04:34

Pues la semana anterior lo que hacemos es 00:04:36

Lo que llamamos actualmente el taller 00:04:38

De familiarización con el entorno 00:04:40

TFE 00:04:42

Taller de familiarización con el entorno 00:04:44

Ahora os lo mostraré 00:04:46

Es un taller de una semana 00:04:48

En el que el alumno 00:04:50

Que no se ha movido en estos entornos 00:04:52

Tiene una semana de margen 00:04:54

Para ir adaptándose 00:04:56

Para conocer que se va a encontrar durante el curso 00:04:58

Durante el curso 00:05:00

Nuestro alumnado, no os lo he comentado 00:05:02

Son trabajadores del sector público 00:05:04

Es un perfil amplio 00:05:06

De muchas edades 00:05:08

De niveles de competencia digital 00:05:10

Y de diferentes motivaciones 00:05:12

Algunos más por el aprendizaje 00:05:14

Otros más por certificado 00:05:16

O por tener conocimientos más aplicados al trabajo 00:05:18

Otros por conocimientos nuevos 00:05:20

Pero son gente del sector público 00:05:22

Y muchos les da como 00:05:24

Como un apuro, como un miedo 00:05:26

Empezar a hacer un curso virtual, no lo conocen 00:05:28

Y lo que hacemos es esto 00:05:30

Durante la primera semana 00:05:32

Digamos, engancharles 00:05:34

Haciéndoles realizar prácticas muy sencillas 00:05:36

Sencillas para que realmente 00:05:38

Vean que simplemente 00:05:40

Es como todo, ahora nos pensamos 00:05:42

Cualquiera que esto de hacerse abrir un correo 00:05:44

Es más fácil del mundo 00:05:46

Pero el primer día que todos nos encontramos 00:05:48

La primera vez siempre es como 00:05:50

Ese miedo que tenemos a lo nuevo 00:05:52

Entonces, este taller que ahora os muestro 00:05:54

A ver, con tantos usuarios 00:06:08

Como veis hay cursos 00:06:32

Apuntado para 00:06:34

Sí 00:06:36

Este taller 00:06:38

Que anteriormente se llamaba taller virtual 00:06:40

Hasta ese segundo mes 00:06:42

No lo hemos cambiado de nombre porque 00:06:44

La cuestión es que antes solo hacíamos cursos virtuales 00:06:46

Pero hubo un momento que hicimos más 00:06:48

Mucha más práctica y los llamamos taller 00:06:50

Que al alumnado se liaba de si el taller virtual 00:06:52

Era el taller de la semana previa 00:06:54

O era realmente la docencia, por eso le cambiamos el nombre 00:06:56

Pero lo hacíamos así 00:06:58

Al principio era como un curso aparte 00:07:00

No sé si conocéis los metacursos 00:07:02

¿No? 00:07:04

Hacedme un poquito de interacción 00:07:06

Vale 00:07:08

Gracias 00:07:10

Funcionaban como cursos aparte 00:07:12

Eran metacursos 00:07:14

Y luego los alumnos directamente se chuclaban 00:07:16

Para entendernos desde el curso 00:07:18

Nos iba bien 00:07:20

Pero luego os diré 00:07:22

Como os he hecho para mejorarlo 00:07:24

En este curso 00:07:28

Sencillísimo 00:07:30

Recursos que el alumnado 00:07:32

Se encontrará posteriormente en el curso 00:07:34

Verdad, el de la docencia 00:07:36

Como el 00:07:38

Taller 00:07:40

El tablero 00:07:42

O tablón 00:07:44

Tablón del profesorado 00:07:46

Donde desde la administración 00:07:48

Desde el centro enviamos mensajes 00:07:50

Al alumnado, es unidireccional 00:07:52

Es el típico que aparece por defecto siempre en Moodle 00:07:54

Se encontrarán también con el 00:07:56

Espacio de acompañamiento de aula que es un foro 00:07:58

Donde 00:08:00

Desde la sección nuestra también 00:08:02

Hacemos atención 00:08:04

Lo que el alumnado llamaría técnica 00:08:06

Que no es muy técnica pero es lo típico 00:08:08

Se me bloquean las ventanas emergentes 00:08:10

O me aparecen caracteres extraños 00:08:12

Este tipo de preguntas técnicas 00:08:14

Entre comillas 00:08:16

Básicamente es estos 00:08:18

Estos foros 00:08:20

Y luego cada uno de los temas que son cinco 00:08:22

Hicimos una práctica digamos por tema 00:08:26

Sencillitas 00:08:28

Y estas prácticas están recogidas en el calendario 00:08:30

Durante el curso tendrán un calendario 00:08:32

Todos sabéis que la formación virtual es muy importante 00:08:34

Que esté calendarizada 00:08:36

Que tengan unos 00:08:38

Terminios 00:08:40

Una fecha de entrega 00:08:42

Una cualificación 00:08:44

Durante el taller aunque 00:08:46

Realmente luego la puntuación no les cuenta 00:08:48

Ya le estamos acostumbrando a que cojan este hábito 00:08:50

De que el profesorado le puntuará 00:08:52

Y donde ellos verán la puntuación 00:08:54

Y cómo se trabaja 00:08:56

Y hasta que las actividades se cierran 00:08:58

Y si se cierra el día, el miércoles o jueves no podrán acceder 00:09:00

Es un aprendizaje 00:09:02

De lo que se encontrarán después 00:09:04

Empezamos 00:09:06

Porque editarán el perfil 00:09:08

Había un foro de dudas 00:09:12

Por si tienen dudas 00:09:14

Sobre el perfil 00:09:16

Una teoría 00:09:18

Que pueden consultar sobre el perfil 00:09:20

Que es muy sencilla pero ya van viendo que 00:09:22

La estructura será esta 00:09:24

Foro, contenidos 00:09:26

Y 00:09:30

Donde se especifica la actividad 00:09:32

Lo que tienen que hacer 00:09:34

En otras ediciones 00:09:36

Habíamos empezado al inicio con un foro 00:09:38

O con mensajería 00:09:40

Pero nos dimos cuenta que si empezábamos con la mensajería 00:09:42

Estábamos potenciando de alguna manera 00:09:44

Que el alumnado pensara que era más importante 00:09:46

Y nosotros no nos interesa que hagan uso 00:09:48

De la mensajería, nos interesa más que utilicen los foros 00:09:50

Y que haya un trabajo más 00:09:52

Participativo y colaborativo 00:09:54

No tan unidireccional 00:09:56

Entonces, empezar por 00:09:58

Incluir la fotografía 00:10:00

Para que no aparezca 00:10:02

Bueno, ya lo sabéis, el típico 00:10:04

Mira aquí, no habrá ninguna 00:10:06

Les he enseñado 00:10:08

La redondita esta amarilla que aparece por defecto 00:10:10

La cara sonriente esta 00:10:12

Pues claro, ya los alumnos con esto 00:10:14

Ya empiezan a sociabilizarse 00:10:16

Porque uno pone una foto 00:10:18

No puede ser foto o avatar 00:10:20

Eso lo dejamos en total libertad del alumno 00:10:22

De la guitarra a equis 00:10:24

El otro resulta que también le gusta la música 00:10:26

Entonces ya comunican el foro sobre esa cuestión 00:10:28

Y nosotros les dejamos que hagan esto durante el taller 00:10:30

Es más, lo potenciamos para que 00:10:32

Empecen ya a generar un poco de dinámica 00:10:34

De colaboración y de participación 00:10:36

Y que quiten el miedo, sobre todo 00:10:38

Que pierdan el miedo 00:10:40

La segunda 00:10:42

Actividad simplemente 00:10:44

Es hacer una participación en el foro 00:10:46

Una participación que además 00:10:48

Tiene que tener como anexo algún tipo de documento 00:10:50

Nosotros normalmente recomendamos 00:10:52

Por si no se les ocurre nada 00:10:54

Que en este documento anexo haya un par de recomendaciones 00:10:56

De páginas web, por ejemplo 00:10:58

Así ya están practicando 00:11:00

Incluir mensajes en los foros 00:11:02

Y anexar documentos 00:11:04

Por si más adelante se encuentran con este tipo de 00:11:06

De práctica 00:11:08

Durante el curso 00:11:10

Yo sigo, no hago parones 00:11:14

Aunque esto lo veo muy sencillito 00:11:16

Pero si alguien me quiere preguntar algo 00:11:18

Por favor que lo haga sin ningún tipo de problema 00:11:20

El siguiente bloque 00:11:22

Era sobre contenidos 00:11:24

Era importante que ya se dieran cuenta 00:11:26

Que había diferentes tipologías de contenidos 00:11:28

Dentro de un curso 00:11:30

Desde el calendario, con el plan docente 00:11:32

Desde los contenidos de consulta 00:11:34

Desde algún enlace a una documentación adicional 00:11:36

Que sea de interés para el curso 00:11:38

Entonces 00:11:40

Básicamente era esto 00:11:42

Diferentes tipologías de contenidos 00:11:44

No se ve muy bien, no? 00:11:46

Lo intento hacer más grande 00:11:48

Se ve un poquito pequeño igualmente 00:11:52

Quizás se deforme pero al menos así se verá mejor 00:11:56

Aquí no, no 00:12:00

En mi ordenador sí que se ha visto 00:12:02

Entonces había un cuarto 00:12:06

En el que le hacemos trabajar un poquito más 00:12:08

Que sería el de las actividades 00:12:10

Aquí ya 00:12:12

Como siempre 00:12:14

Un foro para las dudas 00:12:16

Un enlace a los contenidos 00:12:18

Concretos de ese bloque 00:12:20

Y diferente tipo de actividades 00:12:22

En este caso 00:12:24

Una de realizar un cuestionario 00:12:26

Una de una tarea en línea 00:12:28

Esta es que se abre el cuadradito 00:12:30

Escribe si envías con el botón 00:12:32

Porque muchas veces los alumnos nos encontramos 00:12:34

Que no sabían como enviar 00:12:36

Ideal tener este taller 00:12:38

Si hay alguna duda en el foro 00:12:40

Y lo podemos responder y durante el curso 00:12:42

Vaya todo rodado 00:12:44

Y por último una de anexar archivos 00:12:46

Claro, los alumnos además 00:12:50

Como tienen durante esta semana 00:12:52

Un taller virtual que no será el mismo 00:12:54

Que del curso 00:12:56

Pues reciben ya el feedback de esa actividad 00:12:58

Reciben la puntuación, reciben el comentario 00:13:00

Y si tienen dudas de como consultarlo 00:13:02

Taller virtual para consultarlo 00:13:04

Digo taller virtual porque se llama taller virtual 00:13:06

Y por último 00:13:08

Y he hecho adredes además 00:13:10

El tema de la mensajería 00:13:12

Que existe, insistimos muchísimo 00:13:16

Que es para casos muy excepcionales 00:13:18

Cosas privadas, he tenido un problema 00:13:22

Que han operado no se quien 00:13:24

Cosas que sean personales 00:13:26

El resto, todo lo demás, tiene que ir vía foro 00:13:28

Porque la duda de una persona de hoy 00:13:30

Es la duda de la otra persona de mañana 00:13:32

Son cuestiones que se repiten 00:13:34

Y nos interesa mucho 00:13:36

Que salga esta dinámica en los foros 00:13:38

Vale, entonces 00:13:40

Este era el taller virtual 00:13:44

Nosotros al final 00:13:46

Lo que decidimos 00:13:48

Después de tener varias experiencias 00:13:50

Es seguir con este taller porque nos iba muy bien 00:13:52

Pero cambiamos la manera de incluirlo 00:13:54

En vez de hacerlo como curso aparte 00:13:56

Del curso real 00:13:58

Lo que hicimos es integrar 00:14:00

Estas actividades dentro del curso real 00:14:02

Donde estará el profesor 00:14:04

Suyo del curso 00:14:06

Meter estas actividades 00:14:08

Que os he enseñado dentro del curso 00:14:10

Teníamos todas las ventajas 00:14:14

Del taller virtual y además teníamos más 00:14:16

Como por ejemplo 00:14:18

Que nosotros podíamos hacer el seguimiento 00:14:20

Durante esa semana de la gente que se había 00:14:22

O no conectado 00:14:24

Me parece una tontería pero cuando tienes 00:14:26

Diez cursos, algunos con dos ediciones 00:14:28

Pero otros con doce 00:14:30

Necesitas mirar también maneras de optimizar 00:14:32

Los trabajos más administrativos 00:14:34

O más de revisión 00:14:36

Más mecánicos 00:14:38

Entonces al tener los cursos divididos en grupos 00:14:40

Como luego os mostraré 00:14:42

Y estos grupos, cada uno 00:14:44

Con su taller virtual integrado 00:14:46

Nos permitía ir a participantes 00:14:48

Y desde allí 00:14:50

Realmente ver de cada grupo 00:14:52

Quien se había conectado o no 00:14:54

Teniendo esa semana de margen para volver a contactar 00:14:56

Con esta gente, vía correo 00:14:58

Hasta vía teléfono, depende del caso 00:15:00

Por tanto, tenemos estas dos ventajas 00:15:04

Básicamente, que el alumno 00:15:06

Pierde el miedo y nosotros además 00:15:08

De enseñarle a la dinámica de los cursos 00:15:10

Encontramos que se conectan 00:15:12

Claro, luego hay varios alumnos 00:15:14

Que han hecho varias ediciones de curso 00:15:16

Y nos comentan que han dicho que no quieren hacer 00:15:18

No nos obligamos a que hagan 00:15:20

Pero 00:15:22

Animamos 00:15:24

Es que perdón 00:15:26

A que realmente lo hagan 00:15:28

Porque le decimos 00:15:30

Tu te acuerdas hace dos ediciones 00:15:32

El miedo que tenías, que no podías hacerlo 00:15:34

Y has hecho uno 00:15:36

Y has visto que realmente es más sencillo de lo que creías 00:15:38

Pues comentaselo también a tus compañeros 00:15:40

No hace falta que hagas todo el taller, todas las actividades 00:15:42

Pero entra al foro 00:15:44

Comenta tu experiencia 00:15:46

Y así también nosotros vemos que se ha conectado 00:15:48

Y nos sirve para el seguimiento 00:15:50

De los alumnos que se han conectado y los que no 00:15:52

¿Vale? 00:15:54

Bueno, el taller 00:15:56

Os enseño en dos minutos 00:15:58

Como lo hemos enterado en algún curso 00:16:00

Por ejemplo, ¿en qué curso? 00:16:02

No sé, este mismo 00:16:08

Veo que se ha deformado un poquito la foto 00:16:14

A verlo hecho así en control más 00:16:16

Os iré enseñando cursos 00:16:18

Para que a lo mejor algo que nos diga yo 00:16:20

Viéndolo os dé una idea y la podáis aprovechar 00:16:22

Es demasiado grande 00:16:26

Por ejemplo, este, el de gestión del presupuesto 00:16:30

¿Vale? 00:16:32

Soy de la Escuela de Administración Pública 00:16:34

Y os digo que los temas son gestión del presupuesto 00:16:36

Procedimiento administrativo 00:16:38

Contratos del sector público 00:16:40

Estos temas apasionantes 00:16:42

Entonces 00:16:44

Como veis 00:16:46

Lo que nosotros ya ahora llamamos 00:16:48

Taller de familiarización con el entorno 00:16:50

Pero no deja ser el antiguo taller virtual 00:16:52

Ahora está integrado 00:16:54

Dentro del curso 00:16:56

Aquí parece que hay una ristra 00:16:58

De ficheros y documentos 00:17:00

Y recursos, pero realmente el alumno esto no lo ve 00:17:02

Porque están ocultos 00:17:04

Veis esto gris, ya me imagino que sabéis 00:17:06

Que no lo ve 00:17:08

No lo ve después de haber superado el taller 00:17:10

Una vez que se ha pasado esta semana 00:17:12

Se oculta, el alumno no lo ve 00:17:14

Pero nosotros tenemos ahí 00:17:16

Porque a la hora de duplicar el curso 00:17:18

Cada edición lo duplicamos 00:17:20

Aquí os estoy creandolo cada edición 00:17:22

Es otro de los pequeños trucos que podría 00:17:24

Como alumno 00:17:26

No lo verían 00:17:30

Ya lo veis 00:17:32

Me estoy pensando que os voy a dar acceso ya 00:17:34

Os he duplicado un curso porque pensaba 00:17:36

Como hacerlo para que no sea tan 00:17:38

Dime, dime 00:17:40

Si 00:17:42

Si 00:17:46

Si, si, ideas, ideas 00:18:52

Que has presentado 00:19:06

Este que has presentado 00:19:14

Vale, vale, si, si 00:19:16

Yo por mi encantada 00:19:18

Para intentar aprender todo lo posible 00:19:20

Lo que pasa es que los módulos 00:19:22

Siempre nos dan un poco de miedo 00:19:24

Ya te lo digo ahora 00:19:26

Porque 00:19:28

Si, lo malo es que al cambiar de versión 00:19:32

De Moodle, si se queda un poco 00:19:34

Y claro, cuando tienes seis mil 00:19:38

Este no, por firmado 00:19:40

No, no, luego 00:19:44

Si, esto si 00:19:46

Una de las ventajas 00:19:48

Que os iba a hablar a continuación 00:19:50

Era que al tenerlo por grupos 00:19:52

Todos los contenidos 00:19:54

Intentamos reducir el espacio 00:19:56

En este sentido 00:19:58

Haciéndolo por grupos 00:20:00

Luego hablamos y me explican lo del módulo 00:20:02

Entonces, os daré 00:20:04

Eso os voy a comentar 00:20:06

Os daré acceso 00:20:08

Hecho unas cuantas contraseñas 00:20:10

Si no, otros os podéis autoescribir 00:20:12

A este curso que he duplicado 00:20:14

Pero sin usuarios 00:20:16

Lo he duplicado sin usuarios por tema de protección de datos 00:20:18

Comprenderéis que no puedo 00:20:20

Daros acceso a un curso que este activo 00:20:22

Y más porque os quiero dar acceso 00:20:24

Con el perfil de profesor 00:20:26

Editor, para que 00:20:28

Aunque no estén las aportaciones 00:20:30

Al menos podáis ir mirando 00:20:32

Y trasteando, o sea me interesa que trasteéis 00:20:34

Y toquéis y que caéis lo que quiera con el curso 00:20:36

Porque ya os digo que lo he hecho, lo he duplicado 00:20:38

Para vosotros, entonces 00:20:40

¿Cómo lo hacemos? Porque yo tenía pensado que eran 00:20:42

Erais 30 00:20:44

Y había creado 15 00:20:46

O sea 00:20:48

¿Cómo lo haremos? 00:20:50

Si alguien quiere hacerse autoescribirse en el entorno 00:20:52

Con un usuario 00:20:54

Entrará como alumno 00:20:56

Yo entro luego un momentito en el curso y lo paso como profesor editor 00:20:58

Y si no 00:21:00

Tengo 15 contraseñas, haríamos 00:21:02

Es, mira 00:21:04

Os doy la dirección, si 00:21:06

Es esta de aquí 00:21:08

virtual.eapc.cat 00:21:10

virtual.eapc.cat 00:21:14

Entonces lo que ya queráis 00:21:18

Crearos un usuario 00:21:20

Luego yo entraré al curso 00:21:22

Y os pasaré 00:21:26

Y el curso es 00:21:28

A ver 00:21:30

Lo marco 00:21:32

Vale 00:21:34

Como hay de mañana y tarde 00:21:38

El nuestro será el A 00:21:40

Seguramente veréis los dos 00:21:42

Pero luego entraréis solo en el A 00:21:44

Luego os doy la clave 00:21:46

De momento, quien quiera que se haga el usuario 00:21:48

¿Quién no se lo va a hacer? 00:21:50

Para contar a ver si tengo 15 00:21:52

¿Quién no? 00:21:54

Vale, uno 00:21:56

A ver, levantad la mano 00:21:58

El resto como ya se lo hará 00:22:00

Tengo 15 00:22:02

A ver, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 00:22:04

8 00:22:08

Vale 00:22:10

Espera, vamos a hacer una cosa 00:22:12

1, 2, 3, 4 00:22:14

Los usuarios son estos 00:22:18

Ahora miraremos como repartimos 00:22:20

El 1, 2, 3, 4, 5 00:22:22

Pero sería 00:22:24

Nombre de usuario 00:22:26

Profe 00:22:28

1 00:22:30

T 00:22:32

De taller 2 00:22:34

A 00:22:36

No lo habéis aun, porque intentaremos repartir 00:22:38

Y luego a continuación serían 00:22:40

0, 2, 0, 3 00:22:42

Hasta 15 00:22:44

Y la contraseña es la misma que el usuario 00:22:46

Para no complicarla 00:22:48

Entonces 00:22:50

¿Habéis creado un usuario ya? 00:22:52

En 00:22:54

Gestión del presupuesto, mood del mood 00:22:56

2A 00:22:58

Y ahora os daré la clave del curso 00:23:00

Y para los que no tengáis usuario 00:23:04

Por aquí, ¿quién no? 00:23:06

Tú 00:23:08

Pues tú utilizas el 1 00:23:10

Por aquí no, tampoco 00:23:12

Tú utilizas el 2 00:23:14

Es un 0 00:23:16

Para que veáis que es un 0 00:23:18

No un 00:23:20

Reminiscencia de los etos 00:23:22

Vale, el 3 00:23:24

No, si podéis compartir 00:23:26

Como hay pocos 00:23:28

Si, vosotros el 3, pero ahora volveré 00:23:30

Vale, vosotros el 4 00:23:32

Vale, vosotros lo creeréis, ¿no? 00:23:36

Chicas, vosotros os creáis uno 00:23:38

Vale 00:23:40

Necesitáis uno, el 5 00:23:42

Perfecto, espera que voy por esta fila 00:23:44

Primero, vale, ellos se lo crean 00:23:46

¿No? 00:23:48

Vale 00:23:50

Yo creo que me van a sobrar 00:23:52

¿Puedo cogeros el 6 entre las dos? 00:23:54

O sea, crearlo en un ordenador 00:23:56

Y si sobran luego 00:23:58

¿Me has dicho algo? 00:24:00

Vale, ahora lo vuelvo a decir 00:24:04

Desde aquí, sí 00:24:06

¿Dónde me he quedado en el 6, no? 00:24:08

Vale 00:24:10

Tú te creas uno, ¿eh? 00:24:12

Tú ya tienes 00:24:14

7, vale 00:24:16

Por ahí necesitáis, vale 00:24:18

Pues 8 y 9 00:24:20

Y ahora, como sobran 00:24:22

Vale, 10 00:24:24

11 00:24:26

Por aquí sobra alguno más 00:24:28

Necesitáis 00:24:30

12, 13 00:24:32

14 00:24:34

Sobra uno 00:24:36

Espera 00:24:38

Vale, porque aquí no hay ninguno 00:24:40

Así, cógete el 15, vale, tú puedes 00:24:42

Vale, entonces 00:24:44

Cuando 00:24:46

Los que ya tenéis el usuario 00:24:48

Ya veréis que estáis dentro del curso 00:24:50

Y hasta estáis dentro de un grupo 00:24:52

Luego lo veremos, es el momento de intentar entrar 00:24:54

Y 00:24:56

No, los que lo creáis de cero 00:24:58

Os tengo que dar la clave, del curso 00:25:00

Ah, porque estás como alumno, es verdad 00:25:04

Lo voy a hacer visible 00:25:06

Sí, sí, sí, lo hago visible 00:25:08

Como era el profe, ya daba por hecho que lo veríais 00:25:10

Espera, ten razón 00:25:12

Lo voy a hacer visible, porque los que se hagan usuario 00:25:14

Entran como alumnos 00:25:16

A ver 00:25:20

Ahora le digo que sí, que esté disponible 00:25:22

Sí 00:25:26

Vale, ahora sí 00:25:30

Se reinicia 00:25:32

Sí 00:25:34

A ver, no sé si se ha hecho visible 00:25:48

Lo has visto, lo has visto? 00:25:50

Ah, que susto 00:25:54

Vale 00:26:00

Está visible, es éste 00:26:02

Entonces, ahora os voy a poner 00:26:04

Vale, espera que os doy la clave 00:26:24

Os daré la clave de curso 00:26:26

Para que entréis en el curso y luego os pasaré al grupo 00:26:28

A ver 00:26:32

Si algo de lo que estoy haciendo ahora 00:26:34

Alguien no sabe como se hace el interesa 00:26:36

Que me pare y me diga esto que es 00:26:38

Yo voy haciendo, porque lo que estoy haciendo es 00:26:40

Simplemente intentar habilitar 00:26:42

Que podáis acceder al curso 00:26:44

Estoy buscando la contraseña del curso 00:26:46

Que es Moodle Mood 2010 00:26:50

Para los que hagáis un usuario nuevo 00:26:52

Y estéis entrando 00:26:54

La dirección es 00:26:56

http 00:26:58

www.virtual.eapc.cat 00:27:00

¿Vale? 00:27:06

¿Te haces un usuario nuevo? 00:27:08

Eso mismo, sí 00:27:12

Os envía un mensaje de validación al correo 00:27:14

Le dais ok 00:27:16

Tranquilos, ¿eh? 00:27:18

Como tenemos dos horas 00:27:20

Entráis como alumno 00:27:22

Cuando entréis, yo entro al curso 00:27:24

Y os paso el perfil del profe 00:27:26

Lo que queráis 00:27:28

Ahora lo abro, sí 00:27:32

Como tenía pensado 00:27:34

Simplemente daros las 15 contraseñas 00:27:36

Ahora estoy un poco 00:27:38

Lo he hecho visible, pero ahora no 00:27:40

Sí, sí, sí, un segundo 00:27:44

Que lo pongo aquí 00:27:46

Era para que no se colara nadie de fuera, lo he cerrado 00:27:48

Ahora 00:27:50

Yo diría que ahora está, ¿eh? 00:27:52

Voy a revisar por si acaso 00:27:58

A ver 00:28:00

Sí, admite 00:28:04

Disponible para los 00:28:06

¿Ahora sí? 00:28:08

A ver, voy a ver si hay alguno que ya 00:28:14

Perfecto 00:28:18

Ya veo que hay algunos usuarios de profesores 00:28:22

Que han empezado a entrar 00:28:24

Y aquí veo algún usuario nuevo 00:28:26

Diego Fernández 00:28:28

Yusef Calero 00:28:30

Vale 00:28:32

Ya veis que tenéis perfil de profe 00:28:38

O sea que podéis acceder 00:28:40

Lo único es esto, que no veréis las dinámicas de participación 00:28:42

La contraseña de profe es la misma que el usuario 00:28:46

Sí 00:28:48

Lo que habéis creado 00:28:50

Entráis en el curso 00:28:52

Y una vez que estéis dentro 00:28:54

Es Mood 2010, de curso 00:28:56

Os meteré yo como profes 00:28:58

Ahora, os voy a cambiar el rol 00:29:00

A ver, un momentillo 00:29:02

A ver 00:29:08

Roles 00:29:12

Voy a entrar mejor como administradora 00:29:20

Porque así tendré más permisos 00:29:22

Mientras voy haciendo el cambio de rol 00:29:28

Y metiendo a los alumnos 00:29:30

En cada grupo 00:29:32

Podéis ir trasteando 00:29:34

Pero, ah, vale, sí, es verdad 00:29:38

Sí, sí 00:29:40

Mira, sí, por si acaso alguien no sabe 00:29:44

Como hacer el tema este 00:29:46

Lo estoy viendo 00:29:48

A ver que encuentre el curso 00:29:56

Vale 00:30:00

De momento hay cinco nuevos 00:30:10

A ver, Yusef Calero 00:30:14

Sí 00:30:18

Yusef Calero 00:30:32

Es este, ¿no? 00:30:34

Es este usuario, ¿eh? 00:30:38

Sí 00:30:40

Perfecto, pues te pongo como profe 00:30:42

Vale 00:30:44

A ver, ¿cuál más? 00:30:46

Diego Fernández 00:30:52

Sí, tiene razón 00:31:04

Es que me 00:31:06

Tengo costumbres adquiridas de 00:31:08

De ir limpiando y de 00:31:10

Sí, sí, merci, eh 00:31:12

Sí, también, es verdad 00:31:14

Lo haré así, sí, sí 00:31:16

Y Diego Fernández, no sé si es que me he dejado 00:31:18

Algún acento 00:31:20

Es 00:31:24

Este 00:31:26

Diego Fernández 00:31:28

Es este usuario, ¿no? 00:31:30

Vale 00:31:32

Vale, Javier Hernández 00:31:38

Vale 00:31:42

¿Este? Vale, merci 00:31:58

Venga, uno menos 00:32:02

Vamos para allá 00:32:04

Javier Jiménez 00:32:06

Vale 00:32:12

¿Es este? ¿Javier Jiménez? 00:32:24

Sí 00:32:26

Vale, y 00:32:32

Espera, Mónica Gran 00:32:34

Hasta quien quiera puede poner hasta una foto, ¿eh? 00:32:38

O sea, trastear lo que queráis 00:32:40

Pues sí 00:32:44

Sí, sí, sí, sí 00:32:46

Gracias, agradece, se agradece 00:32:48

Sí, sí 00:32:50

Me parece que quedaba un par 00:32:52

Mónica, sí, eh, te pongo este 00:32:56

Este, vale 00:33:00

Vale, los dos Javier ya los quito, ¿eh? 00:33:10

Que esto sí que los había dado yo 00:33:12

Vale, estos dos 00:33:18

Lo estáis haciendo 00:33:20

Vale, vale, vale 00:33:22

Pues lo hago en un momento 00:33:24

Y Bermejo 00:33:28

Perfecto, pues ahora 00:33:32

Quitaré, pongo este y ya estamos 00:33:34

Está colocado, diría, como profe editor 00:33:40

Y 00:33:44

Vale, pues ahora lo cambio, sí, es verdad 00:33:48

Tengo que cambiarlo yo 00:33:50

Para que puedas editar te cambiaré 00:33:52

Bermejo, ¿quién nombre era? Perdón 00:33:54

Seleccionado, hombre 00:33:56

Vamos, nicho aposta 00:33:58

Perfecto 00:34:00

Y 00:34:02

Si, ¿eh? 00:34:34

Bueno, ya estoy, ¿eh?, prácticamente 00:34:44

Vale 00:34:50

Vamos a ver de participante cuantos somos 00:34:52

Vale, 23, pues 00:34:56

A ver, estos profesores 00:35:00

Están ya por defecto 00:35:02

Vale, si os fijáis 00:35:04

En grupos 00:35:06

Yo ya los he incluido 00:35:10

Simplemente si solucionáis uno de los grupos 00:35:12

Podéis ir tocando vosotros también, eh, directamente 00:35:14

Y decís, eh 00:35:18

Agregar 00:35:20

Vosotros mismos os podéis agregar en uno de los grupos que hay 00:35:22

Quiere decir, si habéis hecho un usuario nuevo 00:35:24

Estáis dentro del curso 00:35:26

Pero no tenéis ningún grupo 00:35:28

Eh, Mood el Mood 2010 00:35:32

Si, si, si 00:35:36

Ah, entonces tendré que añadir, me faltarás 00:35:40

Ahora me lo recuerdas 00:35:42

Todo esto 00:35:52

El tema de los grupos se enlaza mucho con uno de los consejos 00:35:54

Que yo quería daros 00:35:56

Y que supongo que muchos seguiréis 00:35:58

En la medida de lo posible 00:36:00

Intentéis utilizar grupos 00:36:02

Dentro de un curso 00:36:04

Quiere decir, que si tenéis que hacer 00:36:06

Diez cursos 00:36:08

Que comienza el primer día, claro 00:36:10

Para que puedan compartir el calendario 00:36:12

Pues los diez sobre contratos 00:36:14

Comienzan el lunes, no creéis diez cursos 00:36:16

Para los treinta alumnos 00:36:20

O los alumnos que necesitéis 00:36:22

Sino que creéis una estructura de un único curso 00:36:24

Donde se comparten 00:36:26

Los recursos de la página principal 00:36:28

Y que creéis grupos 00:36:30

No sé si el tema de los grupos lo tenéis 00:36:32

Hace falta que explique como crearlos 00:36:34

O como 00:36:36

O tenéis alguna duda 00:36:38

Sobre el tema de los grupos 00:36:40

Que queráis hacer 00:36:42

No, eh 00:36:46

Los grupos, mira, simplemente deciros 00:36:48

Cuatro cosas, muy rápido, eh 00:36:50

Que desde configuración 00:36:52

O sea, lo básico 00:36:54

Desde configuración 00:36:56

Y podéis entrar, eh 00:36:58

Porque tenéis el perfil para poder estar toqueteando 00:37:00

Todo esto, eh, con vuestro usuario 00:37:02

Si os fijáis 00:37:04

Hay un campo que es 00:37:06

Modo de grupo 00:37:08

Donde le podemos decir 00:37:10

Que todos los recursos 00:37:12

Veis abajo pone forzar, sí 00:37:14

Todos los recursos, que haya foros 00:37:16

Actividades de cualquier tipo 00:37:18

Estén divididas en grupos 00:37:20

Sí 00:37:22

Esto por una 00:37:24

Por un lado, eh 00:37:26

O sea, decirle a nivel de curso 00:37:28

Que ese curso, digamos 00:37:30

Va a ser un curso con grupos 00:37:32

Ya lo estamos como preparando, pero aun no hemos hecho ni los grupos 00:37:34

Ni cuantos habrán 00:37:36

Ni que claves tienen, ni nada, simplemente 00:37:38

Que eso, todos los recursos estén como grupos 00:37:40

Parte uno, y luego parte dos 00:37:42

Aquí en administración 00:37:48

Véis que hay un 00:37:50

Bueno, el texto 00:37:52

El botón de grupos 00:37:54

Desde aquí 00:37:56

Es que es muy gráfico, es muy visual, eh 00:37:58

Simplemente vais leyendo un poquito lo que pone y probando 00:38:00

Y cuando veáis crear grupos 00:38:02

Crearlo, crear dos 00:38:04

Crear cuatro, crear doce 00:38:06

Nosotros, ya os digo, hemos tenido grupos 00:38:08

Que funcionan a la vez 00:38:10

Desde dos hasta 00:38:12

Creo que tuvimos trece, catorce, no sé 00:38:14

Una docena 00:38:16

Que han funcionado bien, eh 00:38:18

Y después se trata de ponerle el nombre que vosotros queráis 00:38:20

De ponerle la contraseña 00:38:22

Y de ir añadiendo los usuarios 00:38:24

Otro, otro 00:38:28

Si 00:38:30

Perfecto, pues, por ejemplo 00:38:34

Si a alguien se le ocurre alguna cosa más que lo diga 00:38:36

Cosas a favor o en contra 00:38:38

Yo a lo mejor es mi manera de verlo 00:38:40

Y a lo mejor no 00:38:42

Por ejemplo, si creamos quince 00:38:44

Grupos 00:38:46

No tendremos cursos separados 00:38:48

Cada curso tiene asociado unos ficheros 00:38:50

Contenidos de consulta 00:38:52

Por ejemplo 00:38:54

Que pueden pesar dos o tres megas de contenidos 00:38:56

Si creamos lo que es 00:38:58

Un simple 00:39:00

Curso 00:39:02

Donde este una vez aquí linkado los contenidos 00:39:04

Si fueran grupos 00:39:06

No hace falta volver a subir esos contenidos 00:39:10

Porque digamos que todos los alumnos 00:39:12

Chuclan o van a buscar 00:39:14

Por decirlo de alguna manera, esos contenidos del curso 00:39:16

Si este curso lo aplicáramos 00:39:18

Quince veces 00:39:20

Tendríamos que subir los contenidos quince veces 00:39:22

Hay otra manera, que es la que estamos haciendo también ahora, eh 00:39:24

Que subir estos contenidos directamente 00:39:26

A los ficheros del sitio 00:39:28

Desde la administración, pero tenéis que tener el perfil de administrador 00:39:32

Y subirlos, si 00:39:34

Una 00:39:36

Si 00:39:40

Vamos 00:41:42

Cerrando cursos 00:41:44

Pero es que hay algunos que 00:41:46

Se van acumulando porque 00:41:48

A ver, 2009 00:41:50

Este, si, por ejemplo 00:41:52

Este, y así vais viendo que 00:41:54

Aunque el diseño sea un poco 00:41:56

Diferente según el curso 00:41:58

Los recursos realmente se van repitiendo 00:42:00

Por ejemplo aquí 00:42:02

Como antes 00:42:04

Este del profesorado 00:42:06

El tablón del profesorado 00:42:08

El espacio de acompañamiento de aula 00:42:10

Que es donde 00:42:12

Por defecto ponemos las preguntas tipo 00:42:14

Lo que decía antes, eh, me salen caracteres extraños 00:42:16

O 00:42:18

Me ha llegado 00:42:20

Un montón de correos a mi correo 00:42:22

No sé como hacerlo para bloquearlo 00:42:24

Las típicas preguntas que salen con modelé 00:42:26

Porque a lo mejor no, se han suscrito a un foro 00:42:28

Que no se tenían que suscribir 00:42:30

Son las típicas preguntas que desde la sección 00:42:32

No, la docencia 00:42:34

Damos respuesta 00:42:36

Y el que os decía de la coordinación 00:42:38

Es este 00:42:40

De verdad que es una de las cosas 00:42:42

Junto con el taller de 00:42:44

Familiarización con el entorno 00:42:46

Este foro que es una cosa sencilla 00:42:48

Es de lo que 00:42:50

Mejor resultado o lo que ayuda 00:42:52

A que realmente los cursos 00:42:54

No funcionen bien 00:42:56

Esta persona 00:42:58

Que somos algunas de las personas 00:43:00

De la sección 00:43:02

Lo que hacemos es estar siempre 00:43:04

Vigilando 00:43:06

Que ocurre en ese curso 00:43:08

Y recordando fechas, por ejemplo 00:43:10

A ver que habrá ahora 00:43:12

Vale, por ejemplo en este 00:43:18

En este caso solo había dos ediciones 00:43:22

Dos profesores del curso de prevención de riesgos 00:43:24

Los saludo 00:43:26

Le digo que a partir del lunes 00:43:28

A primera hora ya se hará visible 00:43:30

O yo o que ellos podrán 00:43:32

Yo o la coordinación 00:43:34

Pues se podrá hacer visible el curso 00:43:36

Que recuerden que tal día 00:43:38

Se acaba el taller virtual 00:43:40

Que recuerden que tienen que poner 00:43:42

Un mensaje en el foro 00:43:44

Unas indicaciones de 00:43:46

De guía 00:43:48

Este sería un ejemplo, pero hay más 00:43:50

Este sería el principio 00:43:52

Además generan unas dinámicas con el profesorado 00:43:54

Muy cercanas 00:43:56

Muy de buen rollo 00:43:58

Un poco informal 00:44:00

Entre el profesorado también 00:44:02

Hacemos unos 30 participantes por alumno 00:44:14

Creo que sí 00:44:16

Por cada grupo 00:44:18

Por grupo, perdón 00:44:20

Sí 00:44:22

Sí, sí 00:44:24

Buena pregunta 00:44:26

Hay 30 aprox por grupo 00:44:28

Y si hay 5 grupos 00:44:30

Hay 150 o que sean 00:44:32

Y cada tutor se encarga de esos 30 00:44:34

¿Vale? 00:44:36

Eso sí, el tutor 00:44:38

Como tiene más privilegios, más poderes 00:44:40

Puede ir mirando 00:44:42

Lo que hacen el resto de los grupos 00:44:44

El alumno no 00:44:46

El alumno cuando entra en su curso 00:44:48

No tiene la sensación de que hay varios grupos allí 00:44:50

Simplemente está en su grupo y tiene de referencia 00:44:52

A un tutor 00:44:54

Pero el profesorado 00:44:56

Con su perfil cambiándose de grupo 00:44:58

De hecho vosotros si entráis 00:45:00

Creo que el de gestión de presupuesto 00:45:02

Que os he dado acceso 00:45:04

Diría que está 00:45:06

Hecho en grupos 00:45:08

Si entráis a un cualquiera de los foros 00:45:10

Por ejemplo 00:45:14

Cualquiera, no son estos 00:45:16

Para que veáis en la parte superior 00:45:18

Izquierda 00:45:20

Os aparecen los grupos que hay en ese curso 00:45:24

Como profesores, podríais ir cambiando 00:45:26

Eso trae problemas 00:45:28

Y ahora os enseñaré el taller 00:45:30

Me parece que en este tenía una aportación sobre eso 00:45:32

En este foro 00:45:34

Porque hay muchos alumnos, hay muchos profesores 00:45:36

Que empiezan a mirar lo que hacen los otros para ver 00:45:38

Para coger ideas que está perfecto 00:45:40

Luego se olvidan de volver a su grupo 00:45:42

Responden, envían un mensaje desde el tal 00:45:44

Del profesorado 00:45:46

Desde otro grupo, les llega a los alumnos 00:45:48

Y follón, los alumnos, ¿qué me ha escrito? 00:45:50

Pero bueno 00:45:52

Hay cosas que pasan y que dan un poco de vida 00:45:54

Sí, dime 00:45:56

Eso es 00:46:02

Sí, sí, sí 00:46:04

Aquí, digamos 00:46:06

No 00:46:10

Digamos que como el tema del calendario 00:46:12

El tema del certificado 00:46:14

Tiene que ser como todo muy igual 00:46:16

O sea, la persona que 00:46:18

Insisteis, insistís 00:46:20

En el tema del grupo 00:46:22

Nosotros tenemos, digamos 00:46:24

La página principal 00:46:26

Que es 00:46:28

Es común 00:46:30

Para todos 00:46:32

No hacemos diferenciaciones 00:46:34

Entonces, por ejemplo, este enlace de interés 00:46:36

Que es una de las cosas que quería hacer a vosotros 00:46:38

Lo ven todos 00:46:42

Cualquier cosa que ponen los profesores 00:46:44

Nosotros les damos permisos 00:46:46

Permisos de editores para que ellos realmente 00:46:48

Puedan hacer cosas y hagan visibles 00:46:50

Y no visibles y hagan bloques 00:46:52

Pero realmente es lo mismo 00:46:54

¿Por qué? ¿Qué me recomiendas el tema este de 00:46:56

¿Lo has probado? 00:47:06

Si alguien lo ha probado y quiere aportar 00:47:08

¿Y qué? 00:47:10

Es decir, somos varios profesores 00:47:20

De distintos centros 00:47:22

Estamos llevando el mismo curso 00:47:24

Los alumnos no se vean entre ellos 00:47:26

No saben que hay otros allí 00:47:28

Menos cuando se nos olvida 00:47:30

Cambiar de grupo, ¿no? 00:47:32

Es que es típico 00:47:34

Pero al principio los alumnos 00:47:36

No saben que es su instituto 00:47:38

Entonces 00:47:42

Generalmente los recursos 00:47:44

Son comunes 00:47:46

¿Sabes lo que pasa? 00:47:48

Esta es la filosofía del punto de encuentro 00:48:10

Que os estaba mostrando 00:48:12

No solo que la coordinación 00:48:14

Y de soporte 00:48:16

Sino que además entre los profesores 00:48:18

Compartan 00:48:20

Pero también, claro 00:48:22

Es que aquí depende de la formación que sigue 00:48:24

Del nivel educativo 00:48:26

O de las costumbres que tenemos 00:48:28

A nivel universitario 00:48:30

El profesorado está más acostumbrado 00:48:32

A tener sus apuntes 00:48:34

Y montar sus cursos 00:48:36

Montar sus actividades 00:48:38

Y por eso es difícil a lo mejor 00:48:40

Crear esta estructura de cursos con grupos 00:48:42

Para adultos 00:48:44

Nosotros mismos montamos los cursos 00:48:46

Y luego ellos pueden aportar 00:48:48

Pero los montamos 00:48:50

Y ya se los encuentran montados 00:48:52

Y por eso también es más fácil para nosotros 00:48:54

Poder dividir en grupos 00:48:56

Por eso yo os doy ideas 00:48:58

Vosotros comentáis otras 00:49:00

Pero depende de la realidad 00:49:02

La que estéis trabajando 00:49:04

Luego hay que adaptar también 00:49:06

Que nos va mejor 00:49:08

No es que haya una solución 00:49:10

Sí 00:49:12

Sí 00:49:14

Sí 00:49:16

Sí 00:49:18

Sí 00:49:26

Como esto 00:49:28

No veis la solución 00:49:42

Sí 00:50:12

Sí 00:50:32

Y si no 00:50:34

Hay veces 00:50:36

También una recomendación 00:50:38

Cuando empezamos 00:50:40

O cuando queremos abarcar muchas cosas 00:50:42

Y preguntar 00:50:44

Quizás es mejor empezar con dos cursos separados 00:50:46

Tener experiencia 00:50:48

Luego ser más osado 00:50:50

Probar grupos 00:50:52

Tampoco nos atabalemos 00:50:54

Porque queremos abarcar muchas cosas 00:50:56

Las dominamos 00:50:58

Y acabamos 00:51:00

A veces es mejor ir sobreseguro 00:51:02

Y ir añadiendo poco a poco 00:51:04

Porque es la manera de que uno mismo se siente más seguro 00:51:06

Esto ya es 00:51:08

Vale 00:51:10

Simplemente lo que os decía del punto de 00:51:12

Encuentro del profesorado 00:51:14

Que para mi es de verdad 00:51:16

De las mejores experiencias 00:51:18

Y lo que nos hace que funcionemos bien 00:51:20

Pues simplemente eso 00:51:22

Algunas indicaciones 00:51:24

Esto por ejemplo 00:51:26

Que he abierto antes 00:51:28

Véis 00:51:30

Esto se ha deformado al aumentar 00:51:32

Esto es lo que decía de los grupos 00:51:34

Pues además 00:51:36

Como decía un compañero antes 00:51:38

No solo enseño el pescado 00:51:40

Sino que enseño a pescar 00:51:42

A los profesores les digo 00:51:44

Mira, ha pasado esto, no pasa nada 00:51:46

Pero que sepas que ha pasado 00:51:48

Te has equivocado el grupo 00:51:50

Fíjate que cuando hagas una aportación 00:51:52

En el foro correspondiente 00:51:54

Realmente la estés haciendo a tu grupo 00:51:56

Si te has equivocado no pasa nada 00:51:58

La seleccionas, la copias, la eliminas 00:52:00

Y vuelves a hacer la aportación en tu grupo 00:52:02

Además le digo exactamente donde 00:52:04

Donde tienen que ir para poder cambiar 00:52:06

Primero comprobarlo desde aquí 00:52:08

Y si no es el correcto 00:52:10

En el despegable que os he dicho antes 00:52:12

En la parte superior izquierda 00:52:14

Pueden seleccionar el grupo 00:52:16

Porque es que sino 00:52:18

Es una tontería pero ya os digo 00:52:20

Si hay diez ediciones 00:52:22

Si los profes empiezan a equivocarse 00:52:24

Los alumnos no tienen a una persona de referencia 00:52:26

Se lía la troca 00:52:28

Y que más hay aquí 00:52:30

Por decir algo también 00:52:32

Por recordarles que han de hacer las actas 00:52:34

Desde 00:52:36

El tema de las evaluaciones 00:52:38

Que quiten si hay alguna columna 00:52:40

Que no hace falta tener esos datos 00:52:42

Como el correo 00:52:44

Y que sobre todo tengan en cuenta que a partir de nuestros criterios 00:52:46

Que es el 65% mínimo 00:52:48

El alumnado tendrá el apto 00:52:50

En el curso 00:52:52

Mira bueno ya veis 00:52:56

Gracias Eva me has resuelto una duda 00:52:58

El tema de los códigos 00:53:02

Bueno es simplemente estar bastante ahí 00:53:04

Para que ellos realmente se sientan 00:53:06

Pues eso acompañado 00:53:08

Sobre todo tener en cuenta 00:53:10

Nosotros hacemos 00:53:12

Estos profesores son formadores internos 00:53:14

Pasan un proceso de selección 00:53:16

Y son expertos en la materia 00:53:18

Y además son expertos 00:53:20

De la propia administración 00:53:22

Aprovechamos digamos 00:53:24

El conocimiento que hay dentro de la administración 00:53:26

Para hacer un aprendizaje entre iguales 00:53:28

Que eso es magnífico 00:53:30

Y les hacemos formación sobre temas de pedagogía 00:53:32

Y muchos 00:53:34

Lo suplen con el tema de la motivación que tienen 00:53:36

Por su trabajo pero siempre 00:53:38

Claro hay que estar un poco encima porque 00:53:40

Entre que algunos no son 00:53:42

Propiamente educadores 00:53:44

O del ámbito de la educación 00:53:46

Y encima otros pues acaban de recuperar 00:53:48

El tema de la virtualidad pues 00:53:50

Necesitan bastante 00:53:52

Nuestro acompañamiento 00:53:54

Si 00:54:00

No le llamamos coordinador 00:54:04

Pero realmente es un profeditor 00:54:06

Una pregunta eh 00:54:08

Como rol realmente es un profeditor 00:54:10

Si pero 00:54:14

Ha de ser invisible para el alumno en el sentido de que 00:54:16

Yo como usuario no entro 00:54:18

A dirigirme al alumno 00:54:20

Ellos lo ven en la pagina de inicio si 00:54:22

Pero fijate por ejemplo que yo 00:54:24

Si 00:54:26

Igualmente fijaros 00:54:28

Ah 00:54:36

Muy buena 00:54:38

Vale 00:54:44

Pero a partir de que versión porque no me suena 00:54:46

Mira que si 00:54:48

Perfecto pues mira se le da buena solución 00:54:50

Yo por ahora lo que voy a utilizar para los cursos 00:54:52

Porque así tambien el alumno por si necesita 00:54:54

Contactar porque pasará algo fuera de lo común 00:54:56

Algo que no ha pasado hasta ahora pero nunca se sabe 00:54:58

Puede haber algún problema con algún 00:55:00

Tutor y necesitarán contactar con alguien 00:55:02

Yo si que aparezco 00:55:04

Pero 00:55:06

No quería enseñaros esto 00:55:08

Pero 00:55:10

Fijaros yo que estoy aquí 00:55:12

Que el truco que hice es 00:55:14

Ponerme en el apellido entre paréntesis 00:55:16

Coordinación e APC 00:55:18

Y entonces el alumno si me ven ya saben que no soy un profesor 00:55:20

Mas sino que soy 00:55:22

Soy la coordinación 00:55:24

Y así si alguien quisiera contactar 00:55:26

Generico 00:55:32

Vale esto lo hacemos nosotros para poner 00:55:34

El mensaje de bienvenida al curso 00:55:36

Desde la escuela mas formal 00:55:38

Si 00:55:42

Si 00:55:46

Lo que pasa que nosotros este rol lo utilizamos mucho 00:55:50

Para el punto de encuentro con el profesorado 00:55:52

Entonces es muy frio con el profesorado 00:55:54

Estar dirigiéndote 00:55:56

Claro 00:55:58

Por eso nos ponemos 00:56:00

Las otras técnicas o la jefa 00:56:02

Que hacemos la coordinación 00:56:04

Este rol pero luego 00:56:06

Lo que son mensajes mas genéricos 00:56:08

Realmente hacemos servir este perfil 00:56:14

El de administrador 00:56:16

Que tiene el logo de la escuela 00:56:18

Y ponemos la bienvenida, el cierre 00:56:20

Recordar que tenéis las notas hasta el día 00:56:22

Que si hay alguna reclamación 00:56:24

Estas cuestiones mas administrativas 00:56:26

Si 00:56:34

No no 00:56:36

No no realmente 00:56:38

Voy a intentar centrarme en las cosas mas importantes 00:56:42

Porque yo empezaría a hablar 00:56:44

Y no acabaría 00:56:46

Vale 00:56:48

Otro mas de los objetivos 00:56:50

Quiero mirar los objetivos para centrarme realmente 00:56:52

En lo que habéis venido a escuchar 00:56:54

Taller de familiarización 00:56:56

Vale 00:56:58

Ahora os enseñaré algo de los materiales 00:57:00

El tema de los cursos 00:57:02

Vale 00:57:06

Un apunte y esto no serán ni cinco minutos 00:57:08

Pero también lo quería comentar 00:57:10

La forma de opción en virtual 00:57:12

Ya lo sabéis todo 00:57:14

Básicamente es importante la figura 00:57:16

Del formador o tutor 00:57:18

Que ha de interactuar con el alumnado 00:57:20

Y con unos contenidos 00:57:22

Vale 00:57:24

Y todo esto dentro de un 00:57:26

Yo escribo porque aunque se oye muy digital 00:57:28

Necesito también mentalmente 00:57:30

Para mi misma y para que me entendáis ir anotando 00:57:32

Todo esto dentro de un entorno 00:57:34

Entonces 00:57:36

De momento hemos hablado algo 00:57:38

Del alumnado que en nostros cursos 00:57:40

Lo que sobre todo ha de ser es muy muy participativo 00:57:42

Hacemos que participe en el foro 00:57:44

Ya os he dicho antes mensajería poco 00:57:46

Hacen muchas prácticas 00:57:48

Dentro de un calendario 00:57:50

Por tanto no van 00:57:52

Como muchas veces las sesiones presenciales 00:57:54

A sentarse y desconectar porque todos estamos cansados 00:57:56

No 00:57:58

Allí el que realmente aprueba con los 65% 00:58:00

Es que se lo ha currado por decirlo de alguna manera 00:58:02

Hemos hablado un poquito 00:58:04

Del formador, habéis entrado con un perfil 00:58:06

Que podéis editar lo que queráis 00:58:08

Son formadores que ya os decía son expertos en la materia 00:58:10

Que han de provocar que el alumno participe 00:58:12

El entorno 00:58:14

Tampoco hace falta que os hable 00:58:16

Porque ya conocéis Moodle 00:58:18

Genial 00:58:20

Sobre todo 00:58:22

Veniendo de otros entornos 00:58:24

De estos de comerciales como WebCity 00:58:26

Que para lo que somos 00:58:28

Maquetamos cursos 00:58:30

O diseñamos o tutorializamos 00:58:32

Era muy cerrado 00:58:34

No posibilitaba que podiéramos editar 00:58:36

En cambio Moodle nos da mucho trabajo 00:58:38

Porque es muy configurable 00:58:40

Y parametrizable 00:58:42

Pero eso nos permite hacer cursos 00:58:44

Basados en el alumnado 00:58:46

O más de autoaprendizaje 00:58:48

Más guiados, menos guiados 00:58:50

Simplemente os quería remarcar también 00:58:52

Y es un consejo 00:58:54

Una buena práctica 00:58:56

Algo que nos ha funcionado 00:58:58

Es el tema de hacer contenidos 00:59:00

Que realmente sean 00:59:02

Accesibles 00:59:04

Y se puedan actualizar fácilmente 00:59:06

Entonces 00:59:08

Nosotros hacemos servir 00:59:10

Nos utilizamos 00:59:12

Un wiki 00:59:16

O una wiki 00:59:18

Que es esta 00:59:22

Cinco minutos 00:59:28

Deciros 00:59:30

Porque utilizamos una wiki 00:59:32

Pues la utilizamos porque nos permite 00:59:34

Que diferentes formadores internos 00:59:36

Expertos, que os hablaba antes 00:59:38

Que también son autores 00:59:40

De los contenidos 00:59:42

Coordinados por nosotras 00:59:44

Digo nosotras porque somos cuatro mujeres 00:59:46

Al tenerlos aquí 00:59:50

Nosotras podemos ir mirando 00:59:52

Realmente si estas personas 00:59:54

A las que hemos encargado los contenidos 00:59:56

Están haciendo el trabajo que tenían que hacer 00:59:58

No como control, sino porque tenemos 01:00:00

Un calendario de los cursos 01:00:02

Queremos mejorarlos 01:00:04

Hacemos dos semestres 01:00:06

Uno a principio de año y otro en septiembre 01:00:08

Y necesitamos que si hacemos un encargo 01:00:10

La gente realmente se este dedicando 01:00:12

Y si no puede, entramos y hablamos con ellos 01:00:14

O contratamos con otro 01:00:16

Que pasaba antes, que no podíamos hacer este seguimiento 01:00:18

Y había cuarenta mil versiones 01:00:20

De los archivos 01:00:22

Me enviaban uno por correo 01:00:24

Esta no era la que yo le había enviado 01:00:26

Resulta que me la han enviado en el word doc x 01:00:28

No se que 01:00:30

Entonces 01:00:32

Nos pasamos al maravilloso mundo 01:00:34

De la wiki 01:00:36

Para nosotros es ideal 01:00:38

Es muy facil de editar 01:00:40

Ahora entraremos 01:00:42

Y os enseñare como se ve 01:00:44

Cuando se edita 01:00:46

Y como se ve una vez que esta exportado 01:00:48

La ventaja es esa que os decía 01:00:50

Se puede trabajar en linea 01:00:52

Cualquier ordenador que tenga conexión a internet 01:00:54

Ya me vaya al fin de semana a la montaña 01:00:56

O donde sea 01:00:58

Si os dais cuenta siempre estamos ligados para o trabajo 01:01:00

Porque acabamos 01:01:02

Como se pueden utilizar 01:01:04

Editores de contenidos, moodle 01:01:06

Esto de la virtualidad es un poco 01:01:08

Es una ventaja 01:01:10

Puede ser no conveniente pero es una ventaja 01:01:12

Podemos trabajar de donde queramos 01:01:14

Y siempre sobre la ultima 01:01:16

Versión de ese archivo 01:01:18

Quiere decir que no va a haber 01:01:20

Versión A, B, Beta 01:01:22

Del día 14, día 15, no 01:01:24

Cada persona que entre a editar esa página 01:01:26

Siempre estará viendo la ultima versión 01:01:28

Eso es muy importante 01:01:30

Además nos permite 01:01:32

Que si nosotros durante el curso 01:01:34

Y más nuestro entorno 01:01:36

La administración que realmente 01:01:38

No hace más que sacar nueva normativa 01:01:40

Y leyes 01:01:42

Nosotros necesitamos continuamente estos contenidos 01:01:44

De edición a edición o a veces dentro de la misma 01:01:46

Edición cuando están activos 01:01:48

Necesitamos 01:01:50

Tener la posibilidad de poder 01:01:52

Editar esos contenidos 01:01:54

A veces los encargábamos a alguna empresa 01:01:56

Y entonces 01:01:58

Tardaba bastante, era un precio añadido 01:02:00

Bastante elevado 01:02:02

Y deciros simplemente eso, que para nosotros 01:02:04

Ha sido un gran que poder acceder 01:02:06

A este entorno 01:02:08

Y en dos minutos os enseño para que veáis 01:02:10

Que realmente es muy sencillo de editar 01:02:12

Además fijaros aquí 01:02:16

Ahora lo quería comentar pero 01:02:18

Además 01:02:20

Lo que queremos es que realmente 01:02:22

Que los contenidos tengan una licencia 01:02:24

Creative Commons, que estén abiertos 01:02:26

Y que se puedan compartir 01:02:28

Y que el dinero que se utiliza en crearlos 01:02:30

Realmente revierta 01:02:32

En la gente, en la sociedad 01:02:34

Dejarlos abiertos, ahora os enseñaré que algunos ya están 01:02:36

DocuWiki 01:02:40

Muy parecido 01:02:42

Si no pone por internet 01:02:44

Bueno, más o menos 01:02:50

MediaWiki es la de la Wikipedia 01:02:52

Es de la Wikipedia 01:02:54

Más o menos es lo mismo 01:02:58

Yo diría 01:03:00

Pero creo que tiene algún bloque más 01:03:02

De estos que se pueden añadir 01:03:04

Porque esto es como Moodle 01:03:06

Puedes poner, quitar, hacerlo a tu medida 01:03:08

Programar y es software libre 01:03:10

Y te lo puedes poner a tu medida 01:03:12

Pero yo creo que más o menos 01:03:14

Si, tiene alguna diferencia 01:03:18

Pero es como todo 01:03:20

Te habituas enseguida 01:03:22

Los primeros días estás mirando 01:03:24

Ahora os enseñaré 01:03:26

Pero tampoco hay que poner códigos 01:03:28

Hay como unos botoncitos 01:03:30

Un editor muy sencillo 01:03:32

Por ejemplo 01:03:40

Yo quería enseñar 01:03:42

Aquí tenemos los cursos virtuales 01:03:44

Los contenidos de los cursos 01:03:46

Por funciones 01:03:48

Por funciones económicas, políticas sociales 01:03:50

Jurídicas 01:03:52

Proyección de riesgos 01:03:54

Y 01:03:56

Si, por ejemplo 01:03:58

Este del taller de gestión de tareas 01:04:00

Y competencia digital 01:04:02

Si yo fuera 01:04:04

Coordinadora o una de las editoras 01:04:06

Una de las autoras 01:04:08

Imaginaos que 01:04:10

Quiero modificar algo del bloque 1 01:04:12

Vale, ahora he entrado 01:04:18

A una de las páginas del bloque 1 01:04:20

Tampoco cambiaré nada 01:04:22

Porque no soy una de las autoras 01:04:24

Pero bueno, simplemente sería 01:04:26

Clicar aquí 01:04:28

En editar esta página 01:04:30

Incluyendo texto 01:04:36

Es que es prácticamente 01:04:38

Hay alguna cosa que no, porque me acuerdo que probé 01:04:40

No sé si era con código las tablas o la negrita 01:04:42

O las viñetas en los puntos 01:04:44

Pero bueno, vi enseguida que no era 01:04:46

Porque tú lo que haces es aquí 01:04:48

Ir editando, incluyendo texto 01:04:50

No os pensáis que hay que crear tampoco todos estos 01:04:52

Estos símbolos, simplemente 01:04:54

Por ejemplo, voy a poner algo sin grabar 01:04:56

Sería seleccionar esto 01:04:58

Y poner o la negrita 01:05:00

Voy a poner directamente los símbolos 01:05:02

Y son cuatro historias 01:05:04

O que sea un enlace 01:05:06

O que sea un título de nivel 2 01:05:08

O nivel 3, porque esto lo que hace es 01:05:10

Un texto marcarte 01:05:12

De manera muy sencilla los formatos 01:05:14

Entonces, una vez que yo tuviera esto 01:05:16

Editado 01:05:18

Simplemente le diría guardar 01:05:20

No lo doy por si acaso 01:05:22

Y me lo muestra en este formato 01:05:26

Si os fijáis, aquí hay una cuestión 01:05:28

De revisiones anteriores 01:05:30

Si yo por lo que fuera 01:05:32

Me equivocara y sin querer 01:05:34

Borrara toda la hoja 01:05:36

En la que ha trabajado mi compañera durante el último mes 01:05:40

Sin querer 01:05:42

Cosas de la vida 01:05:44

Vendría aquí a revisiones anteriores 01:05:46

Y podría en cualquier momento ir a la versión anterior 01:05:48

O la versión primera 01:05:50

O la de hace 30 días 01:05:52

Queda registrado todos los movimientos 01:05:54

Todas las versiones 01:05:56

Y hasta quien ha hecho cada una 01:05:58

¿Vale? 01:06:00

Por tanto lo podría recuperar 01:06:02

Y simplemente, una vez que esto ya esté escrito 01:06:04

Bueno, lo que deseo es la normativa 01:06:06

Imaginaros que aquí hay alguna referencia a alguna ley 01:06:08

Y yo necesito modificarla 01:06:10

Entro aquí, modifico 01:06:12

Y luego los porto 01:06:14

Es muy fácil 01:06:16

Entonces nos sirve por esto 01:06:18

Nos sirve porque 01:06:20

Los podemos crear 01:06:22

Licencia Creative Commons 01:06:24

Pueden utilizar varias personas 01:06:26

Se pueden conectar 01:06:28

Y los portamos sencillamente 01:06:30

Y los incluimos en el curso 01:06:32

Por ejemplo aquí 01:06:34

Vale 01:06:36

Ahora estoy sin usuario 01:06:38

Si vais a 01:06:40

//virtual.iapc.cat 01:06:42

Sin usuario 01:06:44

Aquí en materiales de cursos virtuales 01:06:46

Vamos colgando 01:06:48

Materiales de cursos 01:06:50

Por ejemplo, lo que os he enseñado de taller de gestión de tascas 01:06:52

Y competencia digital, está aquí 01:06:54

¿Y como quedaría una vez que está exportado? 01:06:56

Ahora lo veréis 01:06:58

Fijaros que esta imagen 01:07:00

Que mida el bloque 1 01:07:02

Y del bloque 1 01:07:04

Creo que le he dado aquí, si no recuerdo mal 01:07:06

Cuando estaba en el wiki 01:07:08

Esta imagen que hemos visto antes 01:07:10

Es 01:07:12

El diseño puede ser el que queráis 01:07:14

Nosotros optamos por un diseño fácil, sencillo 01:07:16

Que no molestara a gente para leer 01:07:18

En pantalla 01:07:20

Que realmente fuera accesible 01:07:22

Que pudiéramos hacer tranquilamente así para la gente que tiene dificultad 01:07:24

De visión 01:07:26

O que pudiéramos reducir 01:07:28

A ver, lo de las animaciones 01:07:30

Está muy bien 01:07:32

Y hasta en algún curso más de autoprendizaje 01:07:34

Más autodirigido 01:07:36

Lo hemos hecho servir 01:07:38

Pero siempre tenemos el miedo 01:07:40

La cosa esta de que hay gente que en su trabajo 01:07:42

O en su casa 01:07:44

No tenga la última versión de Flash 01:07:46

Sobre todo en el trabajo, que no se la pueda instalar 01:07:48

Entonces dentro de 01:07:50

De lo que podemos 01:07:52

Siempre hacemos servir 01:07:54

Contenidos que sean accesibles 01:07:56

Que la gente no tenga problemas para visualizarlos 01:07:58

Que no le salga la típica ventanita esta 01:08:00

Necesitas el player o el plugin 01:08:02

O necesitas esto, no 01:08:04

Que realmente puedan hacer esos contenidos 01:08:06

Si 01:08:12

A veces profesores y a veces no 01:08:14

Tenemos como una bolsa 01:08:16

De formadores internos de cada función 01:08:18

Que os he enseñado antes 01:08:20

Nosotros con los que ya 01:08:22

Vamos integrando siempre gente nueva 01:08:24

Pero hay gente que ya las conocemos 01:08:26

Sabemos que funciona, que conoce el entorno 01:08:28

Y a lo mejor cogemos a dos que saben y a uno que no para ir 01:08:30

Porque claro, el número de cursos va creciendo 01:08:32

Necesitamos que más profesores 01:08:34

Se impliquen 01:08:36

Pero puede ser que haya tres que son autores 01:08:38

Pero resulta que hay seis ediciones del curso 01:08:40

Entonces tres seguramente serán autores 01:08:42

Y habrá tres que estarán 01:08:44

Que también serán profesores 01:08:46

Pero no serán los creadores del contenido 01:08:48

Pero si, son el grupo, son ellos 01:08:50

Siempre con la coordinación nuestra 01:08:52

Porque a veces tienen problemas de que 01:08:54

No saben optimizar una imagen 01:08:56

Ponen imagen que son muy pesadas 01:08:58

Ocupan mucho espacio 01:09:00

Que son así 01:09:02

Que es lo típico, que vamos a entrar a ver como está el contenido 01:09:04

Nos encontramos imágenes que no salen 01:09:06

Que se salen de la pantalla 01:09:08

Pero bueno, esto cuando podemos lo hacemos nosotras 01:09:10

Nosotras en la sección 01:09:12

Y si no, si es para hacer alguna animación 01:09:14

Alguna imagen, un mapa conceptual 01:09:16

O algún diseño gráfico así más potente 01:09:18

Pues si hay recursos económicos 01:09:20

Que cada vez hay menos 01:09:22

Se contratan, se externalizan 01:09:24

Vaya, se contratan a empresa para que nos haga el diseño 01:09:26

Si, dime 01:09:30

Si 01:09:32

No tiene nada que ver 01:09:40

Ahora entraremos y enseñaré un ejemplo 01:09:42

No tiene nada que ver 01:09:44

El wiki de Moodle va muy bien 01:09:46

Para, yo creo básicamente para las cosas 01:09:48

Como una tarea facilita 01:09:50

Para los alumnos 01:09:52

Para que realmente trabajen en grupo 01:09:54

Para que hagan un documento entre varias personas 01:09:56

Porque la filosofía es la misma 01:09:58

En realidad, tener una única ventana 01:10:00

Que puedan haber versiones de este documento 01:10:02

Y que todo el mundo pueda entrar, acceder 01:10:04

Y colaborar 01:10:06

Pero también nos sirve muy bien 01:10:08

Y era lo que os quería enseñar yo como ejemplo 01:10:10

Para que los profesores se comuniquen 01:10:12

Y hagan cosas conjuntamente 01:10:14

Por ejemplo, ya les enseño 01:10:16

Hicimos en uno de los cursos 01:10:18

Que es una tontería 01:10:20

Pero es que las pequeñas cosas, ya os digo 01:10:22

Son buenas prácticas 01:10:24

Hicimos los criterios de evaluación 01:10:26

De las actividades, porque era un curso nuevo 01:10:28

Aún no estaban definidas 01:10:30

Nosotros mismos, que éramos cuatro profes 01:10:32

Creo recordar, cuatro o cinco 01:10:34

Creamos un wiki oculto 01:10:36

Para el alumnado 01:10:38

Donde en cada una de las actividades 01:10:40

Íbamos poniendo nosotros como valorábamos 01:10:42

Que se había de puntuar 01:10:44

Se hacía x aportaciones al foro 01:10:46

Tantos puntos 01:10:48

Para que realmente 01:10:50

Todos los alumnos de los diferentes grupos 01:10:52

Se les valoraba de una manera equitativa 01:10:54

Ahora os lo enseño y veréis la diferencia 01:10:56

Porque este no tiene nada que ver 01:10:58

Aquí podes crear los menús 01:11:00

Con una estructura 01:11:02

Porque los profes meten en contenido 01:11:04

Pero antes de meter en contenido en este entorno 01:11:06

Las coordinadoras, digamos 01:11:08

Tenemos que crear la estructura de páginas 01:11:10

Tenemos que crear como los contenedores vacíos 01:11:12

Para entendernos 01:11:14

Yo creo la página 01:11:16

Para entendernos 01:11:18

Esta inicial 01:11:20

Que cuando cliquen aquí irán a esta página 01:11:22

Cuando cliquen al segundo nivel irán aquí 01:11:24

Y ellos, una vez que las tienen creadas 01:11:26

Van metiendo contenido 01:11:28

El de Moodle 01:11:30

Es otra historia 01:11:32

Por ejemplo 01:11:36

Yo os quiero enseñar 01:11:38

Cual era 01:11:40

A ver 01:11:42

Wiki 01:11:44

Si, por ejemplo este 01:11:46

Bueno 01:11:50

De ahí no pasa 01:11:52

A ver 01:11:58

Si 01:12:00

Vale, ¿veis? 01:12:14

Bueno, no se si veis porque es tan 01:12:16

Pequeño esto que 01:12:18

Además, aquí si veis 01:12:22

Pone wiki del taller 01:12:24

Que es el wiki del alumnado que es visible 01:12:26

Que pone wiki realmente 01:12:28

Y veis aquí el del profesor 01:12:30

El wiki 01:12:34

Como está oculto y era entre nosotros 01:12:36

Iba a hacerlo un poco 01:12:38

Más así 01:12:40

Porque hay que pasárselo bien también 01:12:42

Hay que trabajar duro muchas horas 01:12:44

Pero hay que pasárselo bien 01:12:46

Entonces pusimos aquí el wiki, los alumnos no lo veían 01:12:48

Y aquí realmente nosotros teníamos nuestras historias 01:12:50

Teníamos por ejemplo 01:12:52

Lo que os comentaba antes de los criterios de puntuación 01:12:54

Y esto es una de las 01:12:58

También de los trucos o ideas que a nosotros nos funcionan muy bien 01:13:00

Y que también os quería comentar 01:13:02

Que si vosotros podéis utilizar los wiki de los profesores 01:13:04

Para concretar cuestiones de funcionamiento 01:13:06

Como esto 01:13:08

Pues que el foro este cueste tanto 01:13:10

Otro lo modifica, otro tal 01:13:12

Y luego en el punto de encuentro 01:13:14

Que os decía en el foro aquel 01:13:16

También se puede acabar diciendo, oye has puesto esto del foro pero yo creo que tal 01:13:18

¿Por qué no modificas? 01:13:20

Pues si, me parece bien, modificalo tú 01:13:22

Este es el wiki interno de Moodle 01:13:24

Este es el wiki interno de Moodle 01:13:26

Claro, la idea, si os fijáis, es la misma 01:13:28

Ahora este ve deformado porque lo he hecho grande 01:13:30

Que veáis bien, pero es escribirte aquí 01:13:32

Yo puedo editar 01:13:34

Vale, podría cambiar lo que sea 01:13:40

Mira, pongo dos eses, por decir, por algo 01:13:44

No es así, pero para que veáis 01:13:46

Lo cambio 01:13:48

¿Véis? 01:13:50

Me ha quedado esto 01:13:52

¿Y qué me está enseñando a mí el wiki? 01:13:54

La última versión del documento 01:13:56

Que es la idea que os decía del otro wiki 01:13:58

Que es más potente 01:14:00

Pero es la última versión 01:14:02

Y puedo editar y puedo ver el historial 01:14:04

Bueno, aquí como hicimos copiar y enganchar 01:14:08

Solo se ve administrador 01:14:10

Lo hicimos los profesores 01:14:12

Es interesante, por ejemplo, los centros 01:14:14

Es una herramienta de comunicación 01:14:16

De todos los miembros del departamento 01:14:18

Sí 01:14:20

Claro, sí, sí, de hacer el seguimiento 01:14:28

Si es que en realidad 01:14:30

Ya os digo, es intentar buscar un poco 01:14:32

Aparte de cosas nuevas 01:14:34

Pero buscar cosas que ya existen en Moodle 01:14:36

Y que sabes que en otras versiones no te van a fallar 01:14:38

Y hacerlas para ti 01:14:40

Adaptarlas a ti, al profesorado 01:14:42

A coordinación, a los alumnos 01:14:44

Para que el curso vaya lo mejor posible 01:14:46

Aquí no sé que más 01:14:48

Ah, por ejemplo, también hicimos otro wiki 01:14:50

Porque la coordinación de este curso 01:14:52

Que en este caso no era yo porque yo era 01:14:54

Profe de este curso 01:14:56

La coordinación nos pidió que por favor 01:14:58

Si encontramos cualquier cosa 01:15:00

Que nos estuviera bien 01:15:02

Que a lo mejor un foro había muchas preguntas 01:15:04

Porque el alumno no acababa de encontrar 01:15:06

El sentido al enunciado de la pregunta 01:15:08

Estos pequeños detalles 01:15:10

Que se puede seguir adelante 01:15:12

Pero que de mejora para la siguiente edición 01:15:14

Cada edición la actualizamos 01:15:16

No es simplemente duplicar cursos 01:15:18

Cada edición vamos actualizando para mejorar 01:15:20

Lo que hicimos es crear 01:15:22

Dentro de ese wiki otro enlace 01:15:24

Otra página que era eso 01:15:26

Pues mira, la práctica 2 01:15:28

No me acuerdo que era 01:15:30

Recomiendo que en propias ediciones 01:15:34

Se pueda puntuar directamente 01:15:36

Comentarios de mejora 01:15:38

Que vemos los profesores de cara a que la coordinación 01:15:40

Lo pueda mejorar en la siguiente 01:15:42

Mejora constante 01:15:44

Ya que tenemos el privilegio 01:15:46

De poder editar y mejorar 01:15:50

Antes no lo hacíamos en este curso 01:15:52

Y siempre teníamos en la cabeza 01:15:54

En mente y hacíamos mensajes 01:15:56

Y enviábamos correos 01:15:58

Por que no cambias esto para la siguiente 01:16:00

Pero al final no lo hacíamos 01:16:02

Porque siempre íbamos cargado de pena 01:16:04

Para ver donde está 01:16:06

Buscar soluciones en la solución sencilla 01:16:08

Dentro de Moodle 01:16:10

Al final del curso ou cuando se empieza el otro 01:16:12

Pues aplicar los cambios 01:16:14

Enganchar 01:16:16

¿Vale? 01:16:18

¿Qué más? ¿Qué más? 01:16:20

¡Uy! ¡Qué susto! 01:16:22

Pensaba que ya... 01:16:24

Sí, sí 01:16:26

Sí 01:16:38

Vale 01:16:42

Por ejemplo 01:16:44

Es complicado con los alumnos 01:16:54

Y la manía de poner los nombres abajo 01:17:08

¿Perdón? 01:17:10

La manía de poner los nombres abajo 01:17:12

Ah, pues yo, sí 01:17:14

Y en color, para que se vea quien ha puesto 01:17:16

En color y cursiva, en rojo, verde, lo que sea 01:17:18

Para que se vea que yo he puesto ese párrafo ahí 01:17:20

Y yo aún estoy en la lucha 01:17:22

Bueno, yo y compañeras del trabajo 01:17:24

Siempre hay alguno de los treinta 01:17:26

Que hace bien o dos 01:17:28

Pues mira, ya es una pequeña 01:17:30

No es una cosa que cabe aún de funcionar 01:17:32

La gente aún tiene en mente el tema de 01:17:34

Yo aporto que se vea que aporto a esto 01:17:36

Porque es una actividad 01:17:38

Y quiero que me punten con un 10 01:17:40

Y no se dan cuenta que la cuestión es crear 01:17:42

Pues como hacemos en el trabajo, que todos nos reunimos 01:17:44

Y decimos, ¿cómo vamos a hacer esto? 01:17:46

Pues la mejor manera es que es así 01:17:48

No, aún no tienen este... 01:17:50

No sé por qué 01:17:52

No es fácil 01:17:54

¿Qué? 01:17:56

¿Qué? 01:18:08

Sí, cada alumno 01:18:34

Con todas las tareas que tiene que hacer el grupo 01:18:38

Y entre todos 01:18:40

Acaban presentando el trabajo que han hecho en el grupo 01:18:42

Pero no es fácil 01:18:44

No es fácil 01:18:46

Sí, vas consiguiendo 01:18:48

Sí, sí, vas consiguiendo 01:18:50

Vas consiguiendo resultados 01:18:52

Yo, por ejemplo, en el curso este 01:18:54

De gestión de tascas en competencia digital 01:18:56

Hay como más predisposición para hacerlo 01:18:58

Y funciona mejor, pero hay otros cursos 01:19:00

Que eran como el de redacción de textos en línea 01:19:02

Que la gente tiene el acostumbre, te digo 01:19:04

Y por eso no sé si se trata de aportar algo 01:19:06

Porque nosotros ya veremos 01:19:08

Por el tema de la edición 01:19:10

Pero bueno, sí 01:19:12

Y sobre todo, poner muy claro cómo hacerlo 01:19:14

No todo el mundo 01:19:16

Sí 01:19:18

Sí, sí, sí, di 01:19:20

Sí 01:19:28

Sí 01:19:32

Vale, ahora lo explico 01:19:36

Acierro esto y así acabo este tema 01:19:38

Simplemente 01:19:40

Para la pregunta que me comentabas 01:19:42

Simplemente lo que hacemos 01:19:44

Está en grande, a ver si se ve 01:19:46

En el tema de la actividad 01:19:48

Dejar muy claro qué es lo que tienen que hacer 01:19:50

Pues en este espacio 01:19:52

Cada uno tiene que crear su propia página 01:19:54

Que es la que crearon aquí, al final 01:19:56

Y dentro de cada página 01:19:58

Cada alumno 01:20:00

Pues tenían que crear su informe 01:20:02

¿Eh? 01:20:04

Y este informe, el resto de compañeros 01:20:06

Tenían que entrar y modificarlo 01:20:08

Y se puntuaban estas modificaciones 01:20:10

Entonces, claro, casi que lo obligamos 01:20:12

A que participaran 01:20:14

Yo no sé en este caso, a ver por ejemplo 01:20:16

¿Ves? De hecho, ves, ha participado Blanca 01:20:18

Ha participado Gemma 01:20:20

Mira, en este caso se ha participado 01:20:22

Ah no, sí, una 01:20:24

Algunos que participaban más, pero 01:20:26

Cuesta, cuesta 01:20:28

Por ejemplo, a ver, ahí está 01:20:30

¿Cómo? 01:20:32

¿Con taller? 01:20:34

¿Cómo con taller? 01:20:36

Ah, sí, lo que pasa que 01:20:38

Es lo que comentaba yo antes con la compañera 01:20:40

Que lo que nos funciona 01:20:42

Lo utilizamos y vamos añadiendo poco a poco 01:20:44

Por ejemplo, de wiki lo añadimos más tarde 01:20:46

Vamos añadiendo 01:20:48

Bueno, simplemente esto, que a veces no es tan fácil 01:20:50

No simplemente con tener los recursos 01:20:52

Ya no va a salir la actividad 01:20:54

Perfecta, hay que estar ahí 01:20:56

Detrás siempre y pensando la manera 01:20:58

Y volver a probar 01:21:00

Entonces, el tema de los wikis también 01:21:02

Era un apunte que simplemente 01:21:04

Se hacía como consejo, que tengáis los contenidos actualizados 01:21:06

Porque si los empaquetáis 01:21:08

Luego es más difícil actualizarlos 01:21:10

Una vez que nosotros 01:21:12

Necesitamos por lo que sea 01:21:14

Hacer alguna modificación, porque se ha modificado 01:21:16

En alguna normativa o lo que sea 01:21:18

Desde administración los exportamos 01:21:20

Pero lo que nos da resultado es un zip 01:21:22

Un zip que tiene todas las páginas html dentro 01:21:24

Este zip 01:21:26

Venimos aquí al moodle 01:21:28

Y desde ficheros 01:21:30

Los subimos a ficheros 01:21:32

Lo que esté conectado 01:21:34

Tenemos que ir a ficheros 01:21:36

Y yo creo que estaría aquí 01:21:38

En contenidos, ves 01:21:40

De hecho está el zip aquí aún 01:21:42

Este sería el zip, se puede crear una carpeta 01:21:44

Y descomprimirlo dentro 01:21:46

O simplemente aquí 01:21:48

Como ya veo que hicimos aquí 01:21:50

Le damos descomprimir, nos aparecen todas estas carpetas 01:21:52

Que en realidad son las carpetas 01:21:54

De los ficheros 01:21:56

Que crea el wiki 01:21:58

De hecho si clico aquí en la de inicio 01:22:00

Ya veis lo que se ha abierto 01:22:02

Era la página esta principal 01:22:08

Vale, por tanto 01:22:10

No está del todo linkado 01:22:12

Pero bueno, relativamente sencillo 01:22:14

Porque todo modifica, lo exportas, vienes aquí, ficheros, lo subes 01:22:16

Eliminas la anterior versión 01:22:18

Y ya está 01:22:20

Y el wiki sí que tiene siempre la última versión 01:22:22

Tengo tiempo aún, ¿no? 01:22:24

Vale, vale 01:22:26

Vale 01:22:28

A ver, vamos a mirar otra vez 01:22:30

Un momento los 01:22:32

El índice porque no me gustaría dejarme nada 01:22:34

De lo que os he dicho sin explicar 01:22:36

Vale, el taller 01:22:38

Tema de materiales que hemos visto ahora 01:22:40

Tema de los grupos 01:22:42

El tema de la autoescripción 01:22:46

No hace falta que comente nada, ¿no? 01:22:48

Simplemente 01:22:50

Al utilizar grupos 01:22:54

Hubo una época que estuvimos probando al principio 01:22:58

Con ficheros 01:23:00

CSV 01:23:02

Es que 01:23:04

CSV probamos 01:23:08

Pero aveces nos daba fallos porque la señe 01:23:10

Era un poco caótico 01:23:12

Estuvimos probando varios métodos 01:23:14

Y al final nos decidimos por la autoescripción 01:23:16

Lo que habéis hecho vosotros hoy mismo 01:23:18

Por ejemplo, algunos de vosotros os habéis creado un usuario 01:23:20

¿No? 01:23:22

Como trabajábamos 01:23:24

Primero con cursos había una clave 01:23:26

Una contraseña a nivel de curso 01:23:28

¿Vale? 01:23:30

Pero luego al hacer grupos 01:23:32

Vimos que podíamos poner 01:23:34

Una contraseña 01:23:36

A nivel de cada grupo 01:23:38

Al principio no lo sabíamos 01:23:40

Como todo el mundo 01:23:42

Empieza por la base 01:23:44

Vamos, vas probando, te vas equivocando 01:23:46

Y lo que hacíamos era dar la clave del curso 01:23:48

Y luego mano a mano 01:23:50

Uno por uno 01:23:52

Ir pasando todos los alumnos al grupo correspondiente 01:23:54

Era una locura 01:23:56

Luego lo que vimos era que cada grupo podía tener su clave 01:23:58

Si yo por ejemplo 01:24:00

Sé que vosotros cuatro sois del grupo uno 01:24:02

Os daba la clave del grupo uno 01:24:04

Y directamente vas al grupo uno 01:24:06

Si vosotros sois del grupo dos 01:24:08

Eso mismo 01:24:10

Digamos que al darle la clave de ese grupo 01:24:12

Moodle ya le estás diciendo que deje 01:24:14

Acceder a esta persona 01:24:16

Al curso de gestión de presupuestos 01:24:18

Pero directamente al grupo uno 01:24:20

En el que 01:24:22

El estará de profe 01:24:24

Y que ellos estén en el grupo dos directamente con la clave 01:24:26

Que es diferente del grupo dos 01:24:28

Y se meterán en el curso en el que ella está de profe 01:24:30

Digamos que Moodle ya los distribuye 01:24:32

Lo que no hay que hacer es darle la clave del curso 01:24:34

Porque si le damos 01:24:36

La clave del curso, grande digamos 01:24:38

Lo enseño ahora 01:24:40

Lo que pasará es que realmente 01:24:42

Estarán dentro del curso 01:24:44

Pero no estarán en su grupo 01:24:46

Y cuando haga aportaciones será un caos 01:24:48

Porque todos los profes lo verán, todos los alumnos lo verán 01:24:50

Esto es un poco, es sencillo pero es más fácil 01:24:52

No sé, si queréis 01:24:54

Tocar y mirar el tema del grupo 01:24:56

Y mirar si hay clave o no y cambiarla 01:24:58

Tranquilamente 01:25:00

¿Cómo? 01:25:02

¿Sí? 01:25:04

¿Sí? 01:25:06

¿Por qué? 01:25:08

¿Sí? 01:25:10

Sí 01:25:14

¿Por qué? ¿Por qué? 01:25:20

Bueno, tenemos... 01:25:22

Sí 01:25:24

Sí 01:25:26

Es verdad 01:25:28

Sí 01:25:30

Sí 01:25:32

Sí, sí, sí 01:25:34

Me río porque nos pasa 01:25:36

Porque enviamos unas instrucciones de autoscripción 01:25:38

Ves aquí a la derecha 01:25:40

Con flecha, usuario, contraseña 01:25:42

Cuando entres aquí, si ya tienes el usuario creado 01:25:44

No hace falta que te crees el usuario 01:25:46

Pero en comparación a los problemas 01:25:48

Que nos daba con el csv y otras historias 01:25:50

No sé 01:25:52

A lo mejor de cada curso o de grupos 01:25:54

De 150 personas tenemos problemas 01:25:56

Con 5, 10, bueno 01:25:58

¿Qué método funcionaba mejor para 01:26:00

Particular el csv? 01:26:02

Csv 01:26:04

Sí 01:26:06

¿Lo importa? 01:26:16

También lo vamos arreglando 01:26:20

Pero... 01:26:22

Sí 01:26:24

Sí 01:26:28

Sí 01:26:30

Bueno, nosotros tenemos una macro que lo generaba 01:26:34

No, depende del csv 01:26:36

Depende del csv cuando lo generas 01:26:38

Entonces, o bien es un csv 8 01:26:40

O bien es un ISO 01:26:42

O bien es un tipo de tecnología 01:26:44

Si tú lo estás haciendo con esto 01:26:48

Es ISO, es un tipo de tecnología 01:26:50

Yo lo que voy a hacer 01:26:52

Es, bajo una prueba 01:26:54

Hago uno con la fecha de un año 01:26:56

Una se trancada 01:26:58

Una previsualización 01:27:00

Y ahí lo estás viendo 01:27:02

Claro 01:27:04

Eso es probarlo 01:27:06

Ves cada uno 01:27:08

Yo por ejemplo, vimos con este tema 01:27:10

Que realmente podría 01:27:12

No sabíamos si los usuarios que nosotros habíamos dado de alta 01:27:14

Eran realmente usuarios activos o no 01:27:16

Para nosotros el tema de la gente que hace autoinscripción 01:27:18

Sabemos que son 01:27:20

Durante la semana del taller virtual que os explicaba al principio 01:27:22

O el taller de familiarización con el entorno 01:27:24

La gente que se estaba dando de alta 01:27:26

Realmente eran usuarios que estaban activos 01:27:28

Y los que no estaban entrando 01:27:30

Sabíamos que realmente hacíamos el seguimiento para que entrasen 01:27:32

Claro 01:27:34

Si, también 01:27:38

Pero por eso hay que poner clave en el curso 01:27:40

Sabes que os decía antes 01:27:42

Si hacemos un curso con grupos 01:27:44

Solo damos la clave del grupo 01:27:46

Primero, porque van directamente al grupo 01:27:48

Si 01:27:52

Que quiere que te quede escalado 01:27:54

Bueno, si, si 01:27:56

Lo que pasa que robots de estos automáticos 01:27:58

Que hacen usuario 01:28:00

Si, pero 01:28:10

Claro 01:28:12

Claro 01:28:18

Pasa que 01:28:20

Uno en Terras del Ebra 01:28:22

Uno otro en Vallebron 01:28:24

Claro, por eso decía antes 01:28:26

Que es importante que cada centro 01:28:28

Y cada necesidad y cada situación 01:28:30

Pues tiene que buscar 01:28:32

Conocer las alternativas que hay 01:28:34

Y probar, y si funciona esto bien 01:28:36

Esto, si no lo otro, conocer y probar 01:28:38

Y adaptarlo sobre todo a la necesidad del centro 01:28:40

A ver que no me dije nada 01:28:44

Claro 01:28:58

A ver, os voy a hacer un poco 01:29:04

Trabajar 01:29:06

Es una tontería, pero tambien va 01:29:08

Muy bien, y por eso quiero que 01:29:10

Lo probéis 01:29:12

Bueno, quien dice una tontería dice una 01:29:14

Pequeña cosa 01:29:16

Una 01:29:18

A ver, por ejemplo 01:29:20

También os ponía 01:29:22

El tema de un uso o truco 01:29:24

Para hacer servir los bloques HTML 01:29:26

De Moodle 01:29:28

Y me gustaría que cada uno creara uno 01:29:30

Simplemente en el curso, como es un curso de prácticas 01:29:32

Que podéis toquetear y tenéis un usuario 01:29:34

Ya sea el profe o sea el vuestro 01:29:36

Me gustaría que traes en el curso 01:29:38

A ver 01:29:40

Por ejemplo, yo tenía aquí 01:29:44

Si 01:29:46

Os enseño otro y así 01:29:48

Vais conociendo más cosas que tenemos 01:29:50

Por ejemplo 01:29:56

Otro de los cursos 01:30:02

El derecho a la protección de datos 01:30:04

De carácter personal 01:30:06

Yo he entrado para 01:30:08

Enseñaros un ejemplo 01:30:10

De bloque 01:30:12

Bloque HTML 01:30:16

Es uno de los módulos 01:30:18

Más sencillos de utilizar 01:30:20

Que están dentro de Moodle 01:30:22

Y nosotros, como tenemos normativa 01:30:24

En la mayoría de cursos 01:30:26

Nos sirve para poner la normativa 01:30:28

Y como creadores 01:30:30

O diseñadores o profesores 01:30:32

O profesor editor 01:30:34

Podemos decidir que titulo le queremos poner 01:30:36

A este bloque 01:30:38

Y si queremos poner un enlace 01:30:40

En este caso son enlaces a leyes 01:30:42

Por ejemplo esta es la directiva 01:30:44

Que es un PDF, no la abro ahora 01:30:46

Se pueden poner imágenes 01:30:48

Se pueden poner lo que queráis 01:30:50

Simplemente 01:30:52

Me gustaría que cada uno 01:30:54

Creara uno 01:30:56

Para crearlo tenéis que dar 01:30:58

Aquí la parte superior derecha activa edición 01:31:00

Y 01:31:04

Donde pone 01:31:06

Creo que lo deje en castellano, ¿verdad? 01:31:08

Vosotros, ¿eh? 01:31:10

Si, porque lo configure 01:31:12

Sería 01:31:14

Aquí, añadir HTML 01:31:16

Como titulo del bloque 01:31:18

Me gustaría que pusierais 01:31:20

Vuestro usuario 01:31:22

Para que realmente veamos como van apareciendo todos 01:31:24

Y dentro 01:31:26

Lo que vosotros se os ocurra 01:31:28

Pero algo 01:31:30

Lo hacemos rápido, en dos minutos 01:31:32

Pero algo que pueda ser de interés a los demás 01:31:34

Por ejemplo, yo con vosotros he compartido 01:31:36

Que una buena idea 01:31:38

Que algo que nos funciona 01:31:40

Es poner aquí la normativa o enlaces de interés 01:31:42

Si ponemos enlaces de interés 01:31:44

Y son enlaces que son relacionados con el curso 01:31:46

Y que otra cosa que pudiera ser útil 01:31:48

Pues crearlo y así 01:31:50

Lo miramos y lo compartimos 01:31:52

Esa es alguna idea que tengáis 01:31:54

Y si no se os ocurre nada simplemente 01:31:56

Poned un enlace o poned alguna cosa 01:31:58

Pero editarlo 01:32:00

Y me gustaría 01:32:02

Si saliera alguna idea 01:32:04

Que podamos aprovechar 01:32:06

Vale 01:32:12

Pues ahora mismo te pongo 01:32:14

Y me voy a levantar más tarde 01:32:16

Vale 01:32:18

Simplemente decía que pusierais aquí el título 01:32:20

Como título 01:32:22

Vuestro usuario 01:32:24

Para que se vieran los diferentes 01:32:26

Porque me interesa también que veáis que dentro de un curso 01:32:28

Configurado con grupos 01:32:30

Todo lo que haga cada uno de vosotros 01:32:32

Lo ve el resto de profes 01:32:34

Y tambien de alumnos en la pagina principal 01:32:36

Sobre todo tener claro esto 01:32:38

Cuando tengáis un curso configurado con grupos 01:32:40

Lo que pongáis en la pagina principal 01:32:42

Que sea accesible para todos los alumnos y profesores 01:32:44

Y ahora voy a poner a 01:32:46

Chema 01:32:48

No 01:32:52

Si a alguien le falta 01:33:06

Este perfil tambien de profeditor que me lo diga 01:33:08

Y ahora primero pongo a Chema y luego 01:33:10

Chema 01:33:14

Ya estoy viendo aquí 01:33:20

Muy bien 01:33:22

Ya estoy viendo que empiezan a aparecer 01:33:24

A ver 01:33:26

Tambien los podéis desplazar 01:33:30

Supongo que los que vais más rápido 01:33:32

Sabéis que podéis ponerlo para la derecha, para la izquierda 01:33:34

Para arriba, para abajo, si queréis podéis moverlo 01:33:36

Por el curso 01:33:38

Vale 01:33:44

Vale, escola Balear Pública 01:33:52

Vale 01:34:08

Vale 01:34:14

Vale, ya lo tienes 01:34:16

Para propio 01:34:20

Vale 01:34:22

A ver 01:34:24

Vale 01:34:40

Ya está 01:34:42

Y Miquel Alós 01:34:44

Uh, que malo escrito 01:35:02

Vale 01:35:06

Muy bien 01:36:13

Veo que habéis puesto el nombre de usuario tambien 01:36:15

Perfecto 01:36:17

Daís cuenta que 01:36:19

Todos los profes podéis ver aquí 01:36:21

Lo que han hecho el resto pero es que como alumnos tambien 01:36:23

La pagina principal 01:36:25

Es muy importante lo tengáis claro 01:36:27

Es común para todos los alumnos 01:36:29

Independientemente del grupo que sean 01:36:31

Bueno, bueno, que más hay aquí 01:36:35

Funciona 01:36:37

Oh 01:36:42

Muy bien, habéis visto que tambien han incluido aquí 01:36:48

Un vídeo 01:36:50

Con la red 01:36:56

Hosti 01:36:58

Muy bien, muy bien 01:37:04

No sé si no tiene voz 01:37:06

A ver 01:37:08

Vale 01:37:32

Mientras acabáis de 01:37:34

Hacer las pruebas y hacer 01:37:36

Incluir estos bloques 01:37:38

Yo ya os digo, el que había incluido yo quizás es más soso 01:37:42

Pero es sutil tambien 01:37:44

O sea, tener un espacio allí de enlaces de interés 01:37:46

Y de normativa 01:37:48

Relacionada con el curso 01:37:50

Siempre los alumnos lo agradecen 01:37:52

Porque aunque estén en los contenidos 01:37:54

Hay que ir mirándose todos los contenidos de consulta 01:37:56

Toda la unidad 01:37:58

Tenerlos así centralizados está muy bien 01:38:00

Entonces yo he vuelto 01:38:02

El tema de los objetivos que planteé en este taller 01:38:04

Conocer una solución transversal de éxito 01:38:08

El taller inicial, que ya lo habéis visto 01:38:10

Que es el taller virtual 01:38:12

El segundo 01:38:14

Que era el tema de ver materiales 01:38:16

Acesibles y actualizables 01:38:18

Desarrollados con un editor 01:38:20

Wiki propio, tambien los hemos visto 01:38:22

Por ejemplo en el curso ese de gestión de tascas 01:38:24

Y competencia digital 01:38:26

Que más 01:38:28

El tema de los grupos 01:38:30

También habéis visto que hay grupos 01:38:32

Que nos sirven para el tema de 01:38:34

Poder coordinar al profesorado 01:38:36

Y para optimizar el espacio, porque no tenemos que repetir 01:38:38

Los contenidos en diferentes cursos 01:38:40

Y que tambien para el tema de la inscripción 01:38:42

Pues no va bien, porque tenemos la autoinscripción 01:38:44

Con una clave a nivel de grupo 01:38:46

Os he enseñado algunos ejemplos de correos 01:38:50

Dentro de los foros 01:38:52

El punto de encuentro del profesorado 01:38:54

Que ya os digo que es 01:38:56

Como el Scotch Brite 01:38:58

Yo no puedo estar sin el 01:39:00

Es el día a día de llegar al trabajo 01:39:02

Mirar los cursos que coordino 01:39:04

Entrar, mirar que todo funcione bien 01:39:06

Crear buen rollos 01:39:08

Resolver soluciones 01:39:10

Y hasta el día siguiente 01:39:12

El espacio de acompañamiento de aula 01:39:14

Era aquel, recordad 01:39:16

Que teníamos, no para los profes 01:39:18

Sino para que los alumnos 01:39:20

Tuvieran allí unas FAQ 01:39:22

O unas preguntas frecuentes 01:39:24

Que ellos consideran técnicos 01:39:26

Los pudieran plantear en ese espacio 01:39:28

Algunas buenas prácticas 01:39:30

Con la wiki de Moodle 01:39:32

Por ejemplo, lo que os he enseñado 01:39:34

De los criterios de puntuación 01:39:36

Y otro ejemplo sería 01:39:38

Por ejemplo, lo de las respuestas tipo 01:39:40

Que hay varios profesores 01:39:42

Que dicen, ostras, pues tengamos aquí 01:39:44

Una respuesta más o menos tipo 01:39:46

De lo que podemos decir a este tipo de preguntas 01:39:48

No sirve para todas las actividades 01:39:50

Porque hay actividades que 01:39:52

Y luego adaptarla 01:39:54

A la resolución del alumno 01:39:56

También ayuda a que todo fluya mejor 01:39:58

Y 01:40:00

El tema de 01:40:02

Un ejemplo de uso de bloque HTML 01:40:04

Que es lo que acabamos de ver 01:40:06

Y por último 01:40:08

Lo que para mi fue fantástico 01:40:10

Que fue un truquito para el tema 01:40:12

De la corrección de los debates 01:40:14

Con esto acabaría y si nos quedan minutillos 01:40:16

Y queréis hacer preguntas podemos hablar un rato más 01:40:18

Pero algo tan sencillo 01:40:20

O algo que salió de una dificultad 01:40:22

Para mi que era 01:40:24

Cuando tenía que corregir debates 01:40:26

Porque una cosa es seguir un foro 01:40:28

En el que no se puntúa 01:40:30

En el que tú vas entrando, vas mirando 01:40:32

Si la gente participa, vas respondiendo 01:40:34

Pero cuando puntúa 01:40:36

Ha llegado un momento que yo entraba para ver realmente 01:40:38

Si se estaba dirigiendo el debate por donde yo quería o no 01:40:40

Para meter nuevos temas de debate 01:40:42

Para conducirlo 01:40:44

Para provocar 01:40:46

Que debatieran 01:40:48

Pero al entrar en ese debate 01:40:50

Los mensajes se me ponían 01:40:52

Bueno, se me señalaban como 01:40:54

Como leídos 01:40:56

Claro, me hacían una aportación nueva o dos 01:40:58

Como a veces se colocan por en medio 01:41:00

Pero yo realmente mudo y me encanta 01:41:02

Pero los foros siempre son una de las 01:41:04

Y utilizo los foros mucho 01:41:06

Pero no me acaban nunca de 01:41:08

Sobre todo cuando debía de corregirme 01:41:10

Me despistaban, la verdad, sinceramente, me despistaban 01:41:12

Y si no entraba 01:41:16

Y me despistaba, y me despistaba 01:41:20

Y cuando acababa el debate 01:41:22

Pues entro cuando haya acabado 01:41:24

Voy mirando si fulanita ha participado 01:41:26

Tres en esta cadena de mensajes 01:41:28

Tres más en esta 01:41:30

Si lo que ha dicho tiene 01:41:32

Había un momento que empezaba a hacer 01:41:34

Hojas de cálculo 01:41:36

Con OpenOffice, claro 01:41:38

Aquí iba poniendo tal alumno 01:41:40

Ha participado en tal pregunta 01:41:42

Si, no, cuatro 01:41:44

Bueno, unas locuras 01:41:46

Un caos 01:41:48

Entonces me debatía si entrar o no entrar 01:41:50

Corregido o no corregido 01:41:52

Al final lo que hice 01:41:54

Es 01:41:56

Por ejemplo 01:41:58

Entrar en un curso que tenga algún foro 01:42:00

Ya se lo veréis más claro 01:42:02

En el curso 01:42:04

Último esforzo 01:42:06

Que ya acabamos 01:42:16

Con esto 01:42:18

A ver 01:42:20

Yo sé que es cansado 01:42:22

Venimos de dos horas anteriores 01:42:24

Y ahora a seguir 01:42:26

A mi esto me fue muy bien 01:42:28

Si os puede servir de ayuda 01:42:30

Para mi ya me puedo ir tranquila a comer 01:42:32

Eh 01:42:34

A ver dónde está 01:42:38

Por ejemplo 01:42:44

En este curso 01:42:48

De taller de gestión de tascas 01:42:50

Y competencia digital 01:42:52

Que como veis tiene también lo mismo 01:42:54

El taller del profe, el espacio de convenimiento 01:42:56

De aula 01:42:58

Las actividades integradas 01:43:00

Las que decía del taller virtual 01:43:02

Dentro del curso 01:43:04

En este caso 01:43:06

Utilizamos el formato semanal 01:43:08

En vez del formato por temas 01:43:10

Pero bueno, esto no es trivial 01:43:12

Vale, aquí, tenemos un debate 01:43:14

¿No? 01:43:16

¿Para mí? ¿Para qué? 01:43:18

¿No? Preguntas en abierto 01:43:20

Para que ellos empiecen, porque es un curso sobre gestión de tascas 01:43:22

Y competencia digital 01:43:24

Para que empiecen a debatir 01:43:26

Claro, yo entraba aquí 01:43:28

Hacía un momento que no sabía los que había leído 01:43:30

Los que no, los que había puntuado 01:43:32

Entonces descubrí 01:43:34

Que yo podía ir siguiendo los foros 01:43:36

Leyendo todas las aportaciones 01:43:38

Y participando 01:43:40

Sin ningún problema 01:43:42

Y cuando acababa la fecha en que cerraba el foro 01:43:44

Que ya no podía puntuar 01:43:46

Ahí puntuar 01:43:48

Sí, no podía puntuar, porque en los foros sabéis que si le ponemos que puntúen 01:43:50

Si acaba el día 13, el 14 01:43:52

El profe ya no podía puntuar esa aportación 01:43:54

Sabéis, ¿no? 01:43:56

Entonces lo que me hacía yo era 01:43:58

Me venía aquí, fijaros 01:44:00

Es el foro este, la stick 01:44:02

¿Para mí? ¿Para qué? 01:44:04

Y yo era el grupo, si no recuerdo mal 01:44:06

El 1 01:44:08

Aprovecho para decir que siempre está bien cerrar también los foros 01:44:10

Cuando acaban, siempre un mensaje 01:44:12

De parte de la tutoría diciendo 01:44:14

Bueno, hemos cerrado el foro, aquí se acaba el foro 01:44:16

Las aportaciones han sido más o menos interesantes 01:44:18

Habéis hablado de esto 01:44:20

Un poco de recopilación 01:44:22

Y lo que ha faltado por tratar también 01:44:24

Una vez que hemos cerrado el foro de debate 01:44:26

Venimos aquí 01:44:28

A administración 01:44:30

Informes 01:44:32

¿Vale? 01:44:34

Administración e informes 01:44:36

Vosotros podéis también, con vuestro usuario si queréis mirarlo 01:44:38

Lo que pasa que vosotros 01:44:40

No tenéis usuarios en el curso 01:44:42

Pero bueno, podéis entrar aquí a informes 01:44:44

Veis que está aquí 01:44:46

Mi curso 01:44:48

Yo como profesora del grupo 1 01:44:50

Y al grupo 1 01:44:52

Y 01:44:54

Participante por participante 01:44:56

Iría viendo que aportaciones ha hecho 01:44:58

Y esto parece complicado 01:45:00

Pero comparado con el otro sistema 01:45:02

Es que es una maravilla 01:45:04

Ese día dije 01:45:06

Que buena que soy 01:45:08

Como he llegado a ver este método para corregir 01:45:10

Porque antes ya os digo 01:45:12

Ir mirando cada hilo de mensajes 01:45:14

Cuantas veces había participado 01:45:16

Aquella persona 01:45:18

Que a lo mejor habían sido 7 o 8 01:45:20

Entonces yo vengo por aquí 01:45:22

Y digo, vale, voy uno por uno 01:45:24

Pues vengo a ver 01:45:26

He dicho mi grupo 01:45:28

Pues Blanca Aguilera 01:45:30

No pongo el día, pongo todos 01:45:32

Porque así todos los días 01:45:34

¿En qué actividad? 01:45:36

Pues recordad, en el foro 01:45:38

¿Las TIC para mí? ¿Para qué? 01:45:40

¿Vale? Recordad que era el debate ese 01:45:42

En principio siempre decía todas las acciones 01:45:44

Porque hasta le podéis decir 01:45:46

Si simplemente entró 01:45:48

Para hacer clic para mirar 01:45:50

Si realmente añadió algo 01:45:52

Es que es una cantidad de detalles 01:45:54

En principio le digo todo 01:45:56

Porque me interesa ver si realmente esa persona 01:45:58

Para acabar de puntuarla con más criterio 01:46:00

Si durante el periodo de esa semana 01:46:02

O el tiempo que duró el debate 01:46:04

Realmente fue entrando al debate 01:46:06

Y fue haciendo clic y fue leyendo 01:46:08

Cuando tengo dudas, si poner a lo mejor 01:46:10

Un 4 o un 5 sobre 5 01:46:12

Pues quizá el tema de que esta persona 01:46:14

Ha ido siguiendo el foro 01:46:16

Esa es una cosa a tener en cuenta 01:46:18

No simplemente que se conectara un día 01:46:20

Si era una respuesta fabulosa 01:46:22

Y solo le llegara una o dos aportaciones 01:46:24

Entonces le digo todas las acciones 01:46:26

¿Vale? 01:46:28

Entonces le digo tener registro 01:46:30

¿Vale? 01:46:32

Y en este caso me dice que esta persona 01:46:34

El día 22 que se conectó por primera vez 01:46:36

Del 22 al 27, ya veo que se conectó al 23 01:46:38

Al 24, al 25 01:46:40

Ellos no lo saben tampoco esto 01:46:42

Simplemente me interesa a nivel 01:46:44

Realmente ver si esta persona se ha ido conectando 01:46:46

A veces salen más 01:46:48

Muchas más aportaciones 01:46:50

Muchos más registros 01:46:52

Y no sé realmente cuantas aportaciones ha hecho esta persona 01:46:54

Que es lo que realmente se ha de puntuar 01:46:56

Cualificar 01:46:58

Entonces una vez que he visto esto 01:47:00

Lo que suelo hacer es donde pone todas las acciones 01:47:02

Simplemente que me enseñe la de añadir 01:47:04

¿Veis? 01:47:06

Dentro del desplegable hay varios 01:47:08

Le digo que me enseñe solo las acciones 01:47:10

De añadir un mensaje dentro de ese foro 01:47:12

¡Uh! 01:47:16

Vale, vale 01:47:18

Si ahora lo he visto 01:47:20

Digo madre mía esta 01:47:22

Vale, Alejandra se me ha 01:47:24

Salido, se ha movido 01:47:26

Repaso por si acaso 01:47:28

El curso, el grupo, esta persona 01:47:30

Que no recuerdo si era 01:47:32

¿Era blanca? 01:47:34

Si, pasa que a veces 01:47:40

Mira, blanca, si 01:47:42

Era blanca, ¿eh? 01:47:44

Pero no era esta blanca 01:47:46

Bueno, todo caso 01:47:48

Cambiamos de blanca 01:47:50

No era esta blanca 01:47:52

Todos los días 01:47:54

En este foro, simplemente los que he añadido 01:47:56

Y que me dé los registros 01:47:58

Me está diciendo que hizo dos aportaciones 01:48:02

¿Vale? 01:48:04

Yo primero 01:48:06

A primer vistazo 01:48:08

En un primer vistazo yo he visto esta persona 01:48:10

Todo lo que ha hecho 01:48:12

Si se ha conectado no solo un día 01:48:14

Se ha ido leyendo otras aportaciones 01:48:16

Luego como he visto que si 01:48:18

Voy a hacer otro segundo nivel 01:48:20

Que es cuanto he añadido 01:48:22

Y además, no solo eso 01:48:24

Es que desde aquí puedo consultar directamente 01:48:26

Las aportaciones que ha hecho 01:48:28

No solo esto y me voy al foro 01:48:30

A corregir, yo vengo aquí 01:48:32

Vale, aportación 1 01:48:34

Mira a ver si realmente 01:48:36

Esta aportación es de 01:48:38

Tienen que responder a la pregunta 01:48:40

A los objetivos de ese foro 01:48:42

Leo la segunda 01:48:44

Y directamente aquí 01:48:50

Hasta les puedo valorar 01:48:52

Yo normalmente aviso a los alumnos que les valoraré 01:48:54

Una de las aportaciones 01:48:56

Se pueden valorar todas 01:48:58

Si valoras todas a veces hacen medias 01:49:00

Y a lo mejor una persona que ha participado 01:49:02

Mucho, acaba teniendo 01:49:04

Es que depende del foro 01:49:06

A los alumnos sí que les valoro todo 01:49:08

Porque son aportaciones 01:49:10

Obligatorias y que han hablado de un tema 01:49:12

Entonces sí que valoro todo 01:49:14

Pero cuando son más de opinión 01:49:16

Que se valora casi más el esfuerzo 01:49:18

Que hayan participado en el foro 01:49:20

Cuando son debates iniciales 01:49:22

Pues les comento que les valoro una 01:49:24

Teniendo en cuenta que me he leído 01:49:26

Las 3, 4 o 5 que han hecho 01:49:28

Y que se puntúan todas las aportaciones 01:49:30

No sé que os ha parecido esta manera 01:49:34

La, la 01:49:36

Sí, recordar, mira 01:49:38

Para llegar hasta aquí 01:49:40

Sí, un momento que os enseño 01:49:44

Ah, pensaba que me decían por aquí 01:49:46

Vale, pues simplemente administración 01:49:48

Informes, desde informes podéis ir 01:49:52

Espero que os haya ido bien 01:49:54

Este último truco 01:49:56

Para mí fue como profesora 01:49:58

La repera 01:50:00

Muchas, muchas 01:50:02

Muchas gracias por escucharme 01:50:04

Gracias 01:50:06

Bueno, nos seguiremos viendo por aquí 01:50:10

O sea que si tenéis algún comentario 01:50:12

Y podamos cambiar experiencias 01:50:14

Pues estoy a vuestra disposición 01:50:16

Vale, vale 01:50:18

Buenas prácticas en cursos en Moodle: taller inicial, foros, wikis, bloque HTML,…Usos y trucos.

Del mismo autor…

Entrevista Prior R Monasterio de El Escorial

IES VILLA DE VALDEMORO 2025

El poder oculto del lenguaje

La conversación silencisa

Programa con Scratch utilizando los bloques morados de fijar y cambiar tamaño de un objeto

Crea una barrera de parking con sensor de distancia programando con MakeCode

Animales Miguel_tortuga y goldfish. Vídeo.