Moreno_Carlos_EvidenciaArea_6
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Buenas tardes, voy a mostrar las evidencias que tengo para el área 6,
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desarrollo de la competencia digital del alumnado.
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En este caso, he diseñado una situación de aprendizaje para los alumnos de sexto
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que tienen disponible en el aula virtual de música,
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que es el recurso que tengo yo para todos los alumnos del colegio
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en el que pueden seguir todas las actividades que vamos llevando a cabo.
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En primer lugar, lo que tendrían que hacer es abrir el programa Musescore,
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que es este programa que tengo aquí,
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y que ellos tendrían instalados en sus ordenadores, en el aula de informática
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y ahí tienen que ir rellenando toda la información de la canción,
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toda la información de autoría, la licencia y todo lo que les pidan.
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En este caso darían a nueva partitura y aquí seleccionarían la clave de sol
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que es algo que se pide en las instrucciones anteriormente vistas.
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luego tendrían que seleccionar el compás y tendrían que escribir mínimo 8 compases
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así que vamos a poner aquí 8 compases que sería el mínimo aunque ellos tendrían que escribir más
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como ponen las instrucciones a continuación tendrían que inventar un título para la composición
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escribir su nombre en el apartado compositor y crear una licencia Creative Commons
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para ponerle la información de la propia partitura
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En este caso aquí pondría, bueno, vamos a poner ejemplo, compositor, un nombre me invento, Antonio Pérez, por ejemplo, y aquí deberían copiar la licencia de autoría que previamente les he enseñado en una clase anterior para que puedan proteger su obra, por decirlo así, aunque es una cosa muy chiquitita, pero ellos hacen el ejercicio de proteger su obra.
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Luego, como tercer paso, tendríamos que escoger el número de compases que ya lo hemos hecho antes
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y comenzar a escribir la composición como cuarto paso.
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Ya hemos hecho y les aparecería esta partitura de ejemplo en la que ellos pueden ir escribiendo su melodía.
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Esto requiere unas clases anteriormente trabajando con este programa para que ellos aprendan a escribir como tal.
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En este caso es imposible equivocarse en cada compás porque el programa no te deja y yo puedo ir escribiendo las notas con el teclado. Escribir negras, puedo escribir corcheas, lo que yo quiera. Los alumnos tendrían que ir escribiendo su partitura y además con el mismo programa lo pueden escuchar.
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Si le damos al play, escuchan lo que han escrito. Luego si seguimos, a continuación, una vez que la tuvieran escrita, el siguiente paso que tendrían que hacer es guardarla en formato PDF y una vez que lo han guardado en formato PDF lo tendrían que compartir en un Padlet.
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Por ejemplo, aquí tenemos las tres clases con un muro virtual, con la plataforma Padlet, en la que ellos pueden colgar su partitura y la pueden compartir con el resto de compañeros de la clase.
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Aquí subirían su partitura en formato PDF para que todos los demás la puedan ver y a su vez cogerla para tocarla con otro instrumento.
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Además, ya por último, aparece aquí en la situación de aprendizaje la rúbrica de evaluación.
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vamos a utilizar estos ítems para evaluarla
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en la que 0 es no conseguido, 1 conseguido con dificultad
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y 2 conseguido adecuadamente. Aquí aparecen
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todos los ítems que tienen que ver con los pasos que hemos
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mencionado anteriormente, si se cumplen pues tendrán
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más puntuación. Y luego por último también les he puesto aquí
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algunos consejos sobre bienestar
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digital, como por ejemplo que hagan
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una pausa cada 20 minutos, que mantengan una postura
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adecuada, respetar el trabajo
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de los compañeros que se suban en Padlet
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y demás. Y así quedaría
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la situación de aprendizaje.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Evidencia
- Autor/es:
- Carlos Moreno Collado
- Subido por:
- Carlos M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 18 de mayo de 2026 - 14:33
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI VENTURA RODRIGUEZ
- Duración:
- 03′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 289.52 MBytes
