LMS - AMAYA RODRIGUEZ SALGADO
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En este vídeo os voy a mostrar el LMS que utilizo y presento como evidencia fundamental
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para el apartado de gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.
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Utilizo el aula virtual de EducaMadrid, donde tengo a todos mis alumnos matriculados.
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Para incluir a los alumnos como estudiantes en la plataforma de aprendizaje,
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hemos realizado los pasos pertinentes para dicha matriculación,
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pinchando en la pestaña de participantes y, en mi caso,
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como método de matriculación que he llevado a cabo lo he hecho a través de la matriculación manual mediante cohortes.
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Esta aula está dividida en cursos agrupados por sección bilingüe que correspondería en este caso primero de la ESO C y D y cuarto de la ESO A y B
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y programa que correspondería a los grupos de primero A y B.
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A su vez, cada grupo está estructurado en secciones correspondientes a las unidades didácticas que están secuenciadas por temporalidad.
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Así los alumnos siempre pueden encontrar cada uno de los temas en el orden en el que se está impartiendo en las clases.
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Si clicamos en cada una de estas actividades, la estructura suele ser similar.
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Para empezar, todos los grupos comienzan con una presentación del curso, con unos objetivos marcados a nivel general
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y unas propuestas de aprendizaje. En el primer apartado tienen un índice de lo que correspondería a la programación anual
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y siempre disponen de un glosario con diccionarios, etimología y un foro donde van a indicarse todas las entregas temporalizadas
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que tendrán que entregar a lo largo del curso. Así que siempre que se encuentren perdidos o estén pendientes de qué actividades tienen pendientes
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pueden recurrir al apartado de foro donde constan estas actividades.
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A su vez, pueden ponerse en contacto con otros alumnos
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y plantear las preguntas pertinentes en referencia a este tema.
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A continuación, de forma general, en el primer apartado
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se hacen constar las rúbricas que se van a utilizar
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y los diferentes criterios de evaluación
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que tenemos determinados por parte del departamento.
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En todas las unidades didácticas contamos con actividades
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de herramientas de autor como pueden ser H5P para saber los conocimientos previos de los alumnos
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en cuanto a esta materia, vamos a tener en todas ellas herramientas de autoevaluación y coevaluación.
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Todas ellas comienzan con una guía didáctica que explica cómo se va a utilizar el aula y la
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secuenciación de los contenidos en dicha actividad y se provee de recursos diferentes y las diferentes
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tareas que van a tener que entregar. Cada una de estas unidades tiene distintos contenidos
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multimedia que considero pueden aportar interés e información para el aprendizaje, se les
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proporcionan vídeos de actualidad, muchas veces noticias de interés de especial relevancia
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o se trabaja en las distintas situaciones de aprendizaje, tareas, actividades, no solo
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para que trabajen aspectos académicos sino que mejoren su competencia digital. Como ya
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Como ya hemos comentado, se pueden observar múltiples metodologías activas como ABP, Visual Thinking, diseño de podcast. También he diseñado insignias que se irán otorgando según finalicen o bien la unidad didáctica, también tenemos insignias correspondientes a la finalización de todas las actividades de cada evaluación, con diferente tipología para que ellos sepan que han completado la unidad.
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En cuanto a los tipos de evaluación, todas las unidades constan de un apartado de auto-evaluación a través de Socrative, cuyo URL se les adjunta en la unidad didáctica correspondiente y pruebas de co-evaluación que pueden acceder a través de su propio aula virtual.
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En cuanto al uso del aula virtual se les explican elementos de mejora de la accesibilidad en el contenido digital al que tienen acceso que figuran aquí arriba en la barra de herramientas como puede ser el traductor de Google, un lector de texto y Pixel Reader.
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Estas distintas herramientas permiten la adaptación visual a los alumnos con dislexia, como puede ser modificación de la fuente, ponerlo en negrita, cambiar el tamaño, por ejemplo aquí si pinchamos en negrita podemos ver como todo el aula virtual modifica el tipo de texto o en este caso sería en cursiva.
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Para finalizar comentar que como libro de calificaciones a lo largo de este año he utilizado la plataforma IDOCEO
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- Subido por:
- Amaya Maria R.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 9 de julio de 2023 - 19:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CALATALIFA
- Duración:
- 05′ 01″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 1440x1080 píxeles
- Tamaño:
- 100.83 MBytes
