VegasCruz_Laura_EvidenciaArea_3 | Mediateca de EducaMadrid

Hola, buenos días. Mi nombre es Laura Vegas Cruz y soy profesora de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato por la Especialidad de Inglés. 00:00:00

En este vídeo voy a mostrar las evidencias que valoran mi capacidad para organizar y gestionar el entorno donde ocurre el aprendizaje, en este caso, el aula virtual de EducaMadrid. 00:00:05

En primer lugar, lo que voy a hacer es mostrar cómo estructuro mi entorno digital. Para ello, he elegido el aula virtual que tengo con mi alumnado de segundo de bachillerato. 00:00:11

Como podéis ver, este aula virtual está dividido en distintas destrezas y tipos de contenidos que se adaptan sobre todo al examen tipo PAU. 00:00:18

Como podemos ver, tenemos un apartado general donde tenemos aspectos variados como fuentes digitales, los criterios de evaluación, un calendario de preparación para la PAU. 00:00:30

Tenemos un apartado de gramática, de vocabulario, de writing, de PAU, un rephrasing y dos cosas que son totalmente imprescindibles. 00:00:39

Es un apartado de ampliación y un apartado de refuerzo para aquellos que necesitan ampliar su conocimiento 00:00:45

y para aquellos que presentan más dificultades y tienen que repasar y reforzar contenido. 00:00:51

Y por último tenemos aquí un apartado de self-assessment. 00:00:57

Para registrar el seguimiento de aprendizaje, elaboro una serie de tareas en las que les proporciono la ayuda necesaria 00:01:00

para que el alumno o la alumna pueda avanzar, dándole retroalimentación y feedback. 00:01:07

Por ejemplo, en el writing tenemos una tarea de un medio informal, el cual siempre se califica con una rúbrica, la cual tenemos por aquí, y anotaciones y una retroalimentación. 00:01:11

Para garantizar el cumplimiento de las normas de seguridad y protección de datos en la gestión de las herramientas de comunicación y evaluación, 00:01:26

siempre tenemos que utilizar plataformas oficiales dentro del entorno de EducaMadrid, ya sea con el apartado de calificaciones para tener los resultados, 00:01:32

ya sea el cuaderno de raíces, por ejemplo, para recopilar las notas, me hago un archivo de Excel, como podéis ver por aquí. 00:01:40

A continuación, es muy importante la colaboración e interacción de mis alumnos. 00:01:50

Ahora voy a mostrar un espacio donde los alumnos tuvieron que trabajar juntos e interactuar entre ellos. 00:01:54

Para ello, trabajé también el apartado de Writing y tuvieron que hacer un Writing colaborativo para trabajar el Foreign Against Essay. 00:01:59

En este caso, abrí un foro y tuvieron que publicar un foro sobre las ventajas y las desventajas del turismo en España. 00:02:05

Como podemos ver por aquí, tenemos aquí el writing de uno de los alumnos y para fomentar esta colaboración e interacción, sus compañeros tuvieron que comentar aspectos positivos y aspectos negativos de su texto. 00:02:13

Otro aspecto que tenemos que tener en cuenta son las herramientas digitales que facilitan al alumno reflexionar sobre su propio aprendizaje. 00:02:26

En este caso, yo lo que he hecho ha sido unos cuestionarios de self-assessment. Con estos cuestionarios, ellos pudieron reflexionar sobre su estilo de aprendizaje, sobre la evolución que han llevado a lo largo del trimestre o, en este caso, este es el de final de curso, a lo largo del año. 00:02:33

Como vemos por aquí, podemos ver los participantes. Teníamos preguntas como qué he aprendido en este curso que antes no sabía, si han mejorado su capacidad para entender y escribir textos, si han sido constantes, si han mostrado interés por mejorar el nivel y qué consejo le podrían dar a su yo de principio del curso. 00:02:48

Finalmente, he aplicado el análisis de datos para detectar dificultades de aprendizaje y ofrecer propuestas de mejora para el próximo curso 00:03:07

Para ello, he ido a la parte de calificaciones y he exportado en un archivo de Excel las calificaciones de los exámenes FAO 00:03:16

Como vemos por aquí, estas son las calificaciones descargadas y a partir de estas calificaciones he elaborado una gráfica que nos permite ver los resultados de una forma mucho más visual 00:03:27

A partir del análisis de esta gráfica de evolución de los resultados de exámenes tipo PAO, se observa una mejora en los niveles medios altos, especialmente en el rango entre 6 y 8, pero también un incremento de alumnado en los niveles más bajos, lo que indica cierta polarización. 00:03:35

De cara al próximo curso, planteo una mejora basada en la atención diferenciada con refuerzo específico para el alumnado con dificultades, junto con un entrenamiento sistemático de modelo PAO y un feedback más individualizado mediante herramientas digitales. 00:03:46

Esto ha sido todo, muchas gracias por haber visto el vídeo. 00:03:56

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