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3-403 CLASE MAT 18 JUEVES NOV 2ª - Contenido educativo

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Subido el 21 de noviembre de 2021 por Rosa Matilde S.

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practicar, no hay ninguna, espera 00:00:00
porque ya nos mete directamente la división 00:00:01
se nos puede practicar esto 00:00:04
es que yo quería practicar 00:00:06
antes, no he mirado, perdonadme 00:00:08
es que tengo una vida muy ocupada 00:00:09
creo que como todo el mundo 00:00:11
directamente nos pone a dividir 00:00:13
que tío el de Logroño, a ver 00:00:16
porque esto nada, esto es 00:00:18
como un extra 00:00:19
mmm 00:00:20
bueno, pues nos tendremos que aguantar 00:00:21
tendré que buscar, o si no, bueno 00:00:25
da igual, espero que lo hayáis aprendido 00:00:27
porque es que no pone ninguna práctica de esto 00:00:29
vale 00:00:31
mirar, esto es muy fácil 00:00:32
tú lo que haces 00:00:34
dice multiplicar, pues de una bla bla bla 00:00:37
trasladamos, lo que haces es empujar 00:00:39
la coma 00:00:41
y si no hay bastantes ceros 00:00:42
se añade, mirad 00:00:44
veis que aquí tiene un cero 00:00:46
detrás, el uno, veis que está 00:00:49
ahí la coma, pues la empujas un puesto 00:00:51
uno, plom, veis 00:00:52
aquí tiene dos ceros, pues la empujas dos puestos 00:00:54
uno, dos 00:00:57
Entonces queda aquí la coma 00:00:58
Y como no hay nada después se cae 00:01:00
Aquí tres ceros 00:01:01
Pues pones uno, dos 00:01:05
Y como son tres ceros 00:01:07
Le añades uno 00:01:08
Y aquí que son cuatro ceros 00:01:09
Pues le vas a tener que añadir dos ceros 00:01:12
Porque son uno, dos, se cae la coma 00:01:13
Y añadimos dos 00:01:16
Entonces lo mejor es practicar 00:01:17
Venga, cogeros un papel 00:01:20
Diana es la que está viajando 00:01:21
No sé si va a poder 00:01:24
Dayana, te tienes que hacer con una libreta chiquitita 00:01:25
Como estas que tengo yo del chino 00:01:28
Y tengo unas libretas pequeñas 00:01:29
Para la clase de español 00:01:32
Y con un lápiz pequeño 00:01:33
Y vas practicando en el tren 00:01:37
Si no les dices a los del tren o del metro 00:01:38
Oiga, por favor, alguna caritativa 00:01:41
Que me dejes sentarme 00:01:43
Que yo estoy estudiando 00:01:44
Y si lo pones en alto y que todo el metro aprenda 00:01:45
Pues sin ningún problema 00:01:48
Pero a ti que te dejen trabajar 00:01:49
Bueno, vamos 00:01:51
Ah, sí, sí, sí, ha puesto el hombre este 00:01:54
Sí, hombre, sí, mira, mira, lo ha puesto aquí 00:01:56
Ay, qué majo 00:01:57
Bueno, pues venga, vamos a hacer este 00:01:58
Venga, me callo la boca, lo dejo ahí 00:02:01
Y yo lo voy a hacer a la vez en mi pizarrilla 00:02:04
¿Vale? 00:02:07
Y corregimos rapidillo 00:02:09
Venga 00:02:12
Vais a terminar antes que yo 00:02:13
Porque como yo soy un poco lenta 00:02:15
Venga, lo voy a hacer en mi pizarrilla 00:02:16
Mientras vosotros lo hacéis en lo vuestro 00:02:20
y ahora vamos allá 00:02:23
a ver qué tal se nos da la suerte 00:02:28
yo los voy a dejar un poquito 00:02:30
porque me toca ir a coger bus y no alcanzo 00:02:45
vale, vale, no te preocupes 00:02:48
tú escucha, estamos haciendo una multiplicación 00:02:49
que los dos números tienen 00:02:52
decimales y entonces se multiplica 00:02:53
normal y luego cuando terminas 00:02:55
el resultado cuentas los decimales 00:02:57
que tienen los números de arriba 00:02:59
y los pones abajo 00:03:01
¿qué tal vais? 00:03:03
¿corregimos ya? 00:03:54
Muy bien, muy bien. Pues avisadme, avisadme. 00:04:00
Rosa, pero cuando llevas los decimales que no son ceros, ¿multiplica normal? 00:04:23
¿Cómo? A ver, a ver, a ver. Espera, que desconecto. Espera, espera. A ver, dime, dime. 00:04:28
Por ejemplo, en la primera operación, dos comas, ¿por qué es como así? 00:04:35
Sí, sí. Cuando no lleva cero, tú lo multiplicas normal, ignoras las comas como si no existieran. 00:04:39
Como si no existieran 00:04:44
Como si te encontraras dos números naturales 00:04:46
Multiplicando 00:04:48
Y luego ya 00:04:48
Tú le pones los decimales 00:04:52
El lío es cuando tienen ceros 00:04:54
Tienen ceros y 00:04:56
En la parte entera 00:04:57
Porque ahí tiene una rata el de Logroño 00:05:00
En la parte entera 00:05:02
Espera que voy a hacer una cosa 00:05:04
La primera ya la tengo resuelta 00:05:11
El resto que tal vais 00:05:13
Que tal vais 00:05:15
La primera sí 00:05:16
¿Qué? ¿Decimos el resultado o qué? 00:05:18
No, yo pongo aquí el pizarrillo y a ver si nos ponemos de acuerdo 00:05:24
Ah, sí, tengo correcto, ya 00:05:27
¿Qué tal? ¿Os ha salido? 00:05:30
Yo sí, 9,472 00:05:33
9,472 milésimas 00:05:37
Dime Lilian, dime 00:05:41
¿Te ha salido Lilian? 00:05:43
No, está aquí Lilian 00:05:47
Lilian, ¿te ha salido? 00:05:48
Bueno, que no pasa nada 00:05:55
Si no sale, el problema es 00:05:56
Una vez que lo has corregido, que sepáis 00:05:58
Dónde está el error, ese es el problema 00:06:00
Profe, a mí no me ha salido 00:06:01
A mí me ha salido 113 00:06:04
No sé, no lo siento 00:06:05
A ver, lo voy a hacer así 00:06:08
A ver, esto 00:06:09
Como si no existiera, que es esto lo de la coma 00:06:12
Esto que es la coma 00:06:14
La ignoramos 00:06:15
Como si no hubiera comadre 00:06:17
Y entonces 00:06:19
Ahora empezamos a multiplicar 00:06:22
Esta que está más a la derecha 00:06:24
Empieza a multiplicar los de arriba 00:06:26
Y se pone aquí el resultado 00:06:28
6 por 7, 42 00:06:29
Y ponemos aquí las dos unidades 00:06:31
Ah, yo hice mal el orden 00:06:34
Por eso no me salió 00:06:36
A ver, bájalo un poquito 00:06:38
Profe, para ver cómo lo has puesto 00:06:41
Tú desde el principio 00:06:42
A ver si puedo 00:06:43
coger un palo o algo para enseñar 00:06:47
Esperad, tengo aquí una aguja que me ha dejado una de mis hijas 00:06:49
Mirad, esperad 00:06:51
6 por 7, 42 00:06:53
Y pongo aquí el 00:06:57
resultado, y me llevo 4 00:06:58
5 por 7, 35 00:07:01
Y 4, 39 00:07:05
Y me llevo 3 00:07:07
2 por 7, 14 00:07:08
Y 3, 17 00:07:11
Y ahora ya, este segundo 00:07:14
Multiplica los de arriba y se pone aquí 00:07:16
Y tienes que correr un puesto 00:07:19
O sea, cada vez que multiplicas por uno 00:07:21
Que vas poniendo así 00:07:24
Vas corriendo un puesto 00:07:25
Y se empieza de derecha a izquierda 00:07:27
6 por 3, 18 00:07:29
Y me llevo una 00:07:31
3 por 5, 15 00:07:32
Y una que me llevo, 16 00:07:34
3 por 2, 6 00:07:35
Y una que me llevo, 7 00:07:37
Y lo sumo, tal cual cae 00:07:38
2 es 2 00:07:40
9 es 8, 17 00:07:42
Y me llevo una 00:07:45
7 y 1, 8, 8 y 6, 14 00:07:46
Y me llevo 1 00:07:49
1 y 1, 2, 2 y 7, 9 00:07:50
Y ya está 00:07:53
Y entonces ahora me pongo a contar cuántos decimales hay todos juntos 00:07:54
1, 2, 3 00:07:57
Y entonces me pongo aquí a la derecha 00:08:00
Y voy pegando santos 00:08:02
1, 2 y 3 00:08:03
Y donde he caído, pongo la coma 00:08:05
¿Lo entendéis? 00:08:07
No, profe, yo tengo 00:08:11
¿Qué no entendéis? A ver 00:08:12
Este primer paso de multiplicar 00:08:14
esta cifra por estos 00:08:19
¿lo entendéis? 00:08:20
¿Este primer paso lo entendéis? 00:08:22
Sí 00:08:25
Eso sí 00:08:26
A ver, yo puse el orden mal 00:08:27
porque no 00:08:30
no lo había entendido bien 00:08:31
O sea, el 2 queda suelto 00:08:33
sin número, ¿no? 00:08:36
O sea, has puesto el 2 00:08:38
y el 00:08:40
O sea, hay un número solo 00:08:42
Y hay tres números hacia allá 00:08:44
Digamos el 56 junto 00:08:47
El 3 abajo del 5 00:08:49
Y el 2 como lo multiplicas 00:08:50
Eso es nada 00:08:53
Esto es como si la coma no existiera 00:08:54
Mira, lo repito 00:08:56
A ver, a ver 00:08:57
Vamos a ver como lo 00:08:58
Como hago 00:09:00
Voy a ponerlo 00:09:02
Voy a sobreescribirlo encima con rojo 00:09:04
Para que veáis el proceso, ¿vale? 00:09:07
Vale 00:09:10
Vale 00:09:11
Aquí hay dos cifras, ¿no? 00:09:13
Pues empiezas siempre por la de la derecha 00:09:16
¿Vale? 00:09:18
Y multiplicas a las que están arriba 00:09:19
Así 00:09:21
¿Vale? De allí para allá 00:09:22
Al revés de como se escribe 00:09:25
Y entonces empiezas 00:09:27
6 por 7 00:09:29
O sea, te da 6 por 7 00:09:31
Son 42 00:09:34
Entonces, aquí la que se pone 00:09:36
Son las unidades 00:09:38
y las decenas te las llevas 00:09:40
vale 00:09:42
5 por 7 00:09:44
y la que te llevaba se lo sumas 00:09:48
y entonces da 00:09:52
entonces pones aquí las unidades 00:09:55
y te llevas 00:09:58
las decenas 00:09:59
7 por 2, 14 00:10:00
y 3 que me llevo 00:10:03
17, 14 más 3, 17 00:10:05
y lo pongo aquí 00:10:08
¿Esto lo habéis entendido? 00:10:10
Sí, o sea, yo no 00:10:15
O sea, no me salió porque puse el orden 00:10:17
Mal de los números, pero 00:10:19
Pero lo quieres un poco ahora 00:10:21
Vamos a ver la segunda parte 00:10:22
Segunda parte, esta es nada, no las hacemos 00:10:25
Ni caso, las comas como si no existieran 00:10:27
3 por 6, 18 00:10:29
Y lo pongo aquí 00:10:31
Y entonces me llevo uno 00:10:32
Porque siempre te llevas las decenas 00:10:35
3 por 5, 15 00:10:36
Y una que me llevo, se lo sumo, me sale 16 00:10:39
Y como es 16 00:10:42
Que son dos cifras, me llevo la decena 00:10:44
Me llevo el 1 00:10:45
3 por 2 es 6, y una que me llevo, 7 00:10:46
Y ya lo tengo 00:10:49
Entonces, ¿qué hago ahora? Sumo 00:10:51
Según está colocado 00:10:54
2 es 2 00:10:55
9 y 8 son 17 00:10:57
Y me llevo 1 00:11:01
7 y 1, 8 00:11:03
8 y 6, 14 00:11:04
Y me llevo 1 00:11:05
Una y una, dos, dos y siete, nueve 00:11:07
Y ya lo tenemos preparado 00:11:10
Ahora hay que volver a coger 00:11:13
Las comas 00:11:14
¿Veis? Las cifras de las comas 00:11:16
A tenerlas en cuenta 00:11:18
Entonces contamos 00:11:20
Uno, dos, tres 00:11:21
Y nos ponemos aquí y sabemos que hay tres decimales 00:11:23
Tres cifras decimales 00:11:26
Y va de aquí para allá 00:11:27
¿Vale? De derecha a izquierda 00:11:29
Y vamos saltando 00:11:31
Uno, dos y tres 00:11:33
Aquí cayó, ahí va la coma 00:11:36
¿Lo veis? 00:11:37
¿Lo habéis entendido hasta ahí? 00:11:42
Profe, lo hemos entendido 00:11:45
Si tenemos que hacerlo nosotros 00:11:47
Mañana uno por nuestra cuenta 00:11:48
Bueno, vamos a practicar 00:11:50
Yo que mandaste 00:11:52
Tú esta tarde, a ver 00:11:54
Que no los he podido ver hoy 00:11:56
A ver si así lo entiendo un poco más 00:11:57
El concepto de cifra 00:12:00
Es que las cifras 00:12:01
Ocupan un sitio 00:12:03
ocupan un espacio 00:12:06
y como es que estos números 00:12:08
son desordenados 00:12:10
no profe, estos no se ponen 00:12:12
digamos 00:12:14
uno abajo del otro 00:12:15
en la suma 00:12:17
de multiplicaciones 00:12:20
no sigue la regla de unidades 00:12:22
debajo de unidades 00:12:24
nunca he sabido 00:12:25
nunca he sabido quién se inventó 00:12:28
la... voy a apuntar 00:12:30
quién se lo inventó 00:12:32
porque yo creo que para los que no sabemos 00:12:33
hacer números decimales 00:12:36
en principio hasta que lo entendemos 00:12:38
un poquito difícil 00:12:40
porque casi que de toda la vida es mejor 00:12:41
cuando un número va abajo del otro 00:12:44
que uno lo... 00:12:46
A ver, ¿qué entendemos? 00:12:47
Es una cosa rara, hija 00:12:50
Yo no tengo ni idea 00:12:51
Los números 00:12:52
Lo que sí sé, es que estoy buscando un bolígrafo por aquí 00:12:55
Ay, ya sé dónde está 00:12:57
Lo que sí sé deciros es que 00:12:59
los matemáticos, como piensan 00:13:02
con números, ven la vida con números 00:13:04
Según ha ido habiendo necesidades 00:13:05
O han visto forma de representar 00:13:08
Con números realidades 00:13:10
Pues lo han hecho 00:13:11
Y entonces estos eran 00:13:13
Porque querían representar 00:13:16
Como están relacionados con las fracciones 00:13:17
Que ya lo veréis 00:13:19
Querían representar una unidad entera 00:13:19
Y un cachitín y un trocito de esa unidad 00:13:22
O sea, como partes enteras y trocitos 00:13:24
Y para eso se inventaron los números decimales 00:13:27
Entonces 00:13:29
Voy a ver a ver si 00:13:31
La multiplicación 00:13:34
Me voy a poner aquí una nota 00:13:40
A ver si por casualidad 00:13:41
Algunos de los que conozco 00:13:43
O mi amiga la matemática o algo así 00:13:44
Me sabe decir 00:13:46
Que como ellos tampoco saben todo 00:13:48
Y a lo mejor eso ni se les ha ocurrido la idea 00:13:50
Les han dicho esto se hace así y amén 00:13:53
Tampoco lo dudo 00:13:55
Esta gente se han tenido que explicar 00:13:58
Porque desde luego es súper chocante 00:13:59
Que toda la vida te digan 00:14:01
Que tienen que coincidir así las cifras 00:14:02
Y que de repente llega un momento 00:14:05
Y la multiplicación no y tal 00:14:06
Así que no sé 00:14:08
Yo me marcho poquito a poco, les dejo 00:14:09
Vale, vale, tranquila Panfi, vamos a seguir practicando 00:14:12
Lo que pasa es que la grabación 00:14:14
Va a quedar al revés 00:14:17
Vale, ya sé lo que voy a hacer 00:14:18
En el WhatsApp voy a poner las fotos de los 00:14:24
Bueno 00:14:26
Si no voy a hacer 00:14:27
Bueno, ya se me ocurre una idea 00:14:30
Ya voy mandando vídeos 00:14:32
Como con español 00:14:34
Ya sé lo que vamos a hacer 00:14:36
Vamos a hacer la siguiente, vamos a probar esta 00:14:37
A ver qué tal se nos da 00:14:40
Venga 00:14:41
Vamos a probar 00:14:42
Y luego lo que hacemos es que 00:14:45
Cortamos para que no pierdan las 00:14:48
Bueno, hacemos esta también 00:14:50
Y luego cortamos para que las compañeras 00:14:51
Que tienen que ir a la reunión 00:14:54
De delegados no pierdan 00:14:56
Porque si no sería muy injusto 00:14:58
encima que les toca ir allí 00:15:00
bueno, puede ser divertido 00:15:01
a ver qué ideas se le ocurren 00:15:03
porque son los delegados de todos los cursos 00:15:05
si son de la tarde, que son un montón 00:15:07
tiene que ir también mis amigos 00:15:09
de español, los de mi grupo de español 00:15:13
han elegido a Midu 00:15:16
para que vaya 00:15:17
Midu habla bastante 00:15:18
ha mejorado mucho, ese chico habla muy bien 00:15:21
el Amidu 00:15:23
muy majo, la verdad que sois todos majísimos 00:15:25
he tenido mucha suerte este año 00:15:28
Yo menos esa vez 00:15:29
Que tuve una vez una alumna 00:15:31
Que de verdad que la chica 00:15:32
No me caía muy bien 00:15:33
Pero era porque ella tenía muchos problemas 00:15:35
Pero bueno, luego nosotros entre nosotras 00:15:37
No tuvimos problemas tampoco 00:15:40
Pero eso que dices 00:15:41
Por primera vez en mi vida hay un alumno que no me cae bien 00:15:42
Qué raro 00:15:45
Bueno, vamos allá 00:15:45
Madre mía 00:15:47
Esto va a tener cuatro pisos 00:16:00
Esta va a tener cuatro pisos 00:16:03
Que esto son cuatro 00:16:08
Cuatro pisos, vamos allá 00:16:08
El inconveniente 00:16:11
de la multiplicación 00:16:20
es que como te desvío un poco 00:16:22
en colocar las columnas, yo las envío 00:16:24
Pues sí, sí, sí 00:16:26
Sí, además que sí, yo mira, tengo que volver a 00:16:27
Yo que hago los números muy chiquititos 00:16:30
juntitos, pues ya está 00:16:32
Tienes que dejar espacios en blanco 00:16:33
Yo tengo que volver a empezar 00:16:36
No me cabe 00:16:38
Tengo que borrar y volver a empezar 00:16:39
La tengo hecha 00:16:43
Vamos a ver si coincide 00:16:49
Profe, perdona, ¿ahora qué hacemos? 00:16:52
¿Se cuenta de 2,67? 00:17:04
Sí, por 23,65 00:17:06
Vale, perdón, estaba con la niña 00:17:08
No te preocupes 00:17:10
¿Qué tal vais? 00:17:11
Cuando estéis listas 00:19:16
me avisáis, ¿vale? 00:19:18
Bueno, más que la siguiente 00:19:20
es más fácil 00:19:30
Sí, es verdad 00:19:31
Voy a hacer un experimento 00:19:33
¿Profe? 00:19:45
Sí, ya 00:20:02
1245,645 00:20:03
1245 00:20:11
Lo tienes bien 00:20:12
Lo tienes muy bien, sí, sí, sí 00:20:13
Espera, voy a hacer un experimento 00:20:15
Estoy probando 00:20:18
A ver si puedo grabar para Panfi 00:20:19
Ay, madre mía, que estoy liando 00:20:21
Para Panfi 00:20:26
Oye, que de repente se me ha ido la especie 00:20:28
¿Quién es la delegada? 00:20:35
Es Margie, ¿no? 00:20:37
Sí 00:20:42
Margie y Marian son los de... 00:20:42
Claro, ya que gracioso soy yo 00:20:47
Ahora, voy a hacer una prueba 00:20:50
A ver si... 00:21:00
me compré hace el año pasado para hacer clases. 00:21:02
Uy, esto no va. 00:21:05
A ver si puedo, si no se me cae el chisme 00:21:10
este. Sí, claro, se va a dar 00:21:12
todo negro. 00:21:16
Espera, que no me sale. 00:21:18
A ver si me va a caer el chisme. 00:21:22
Este ha mandado 00:21:25
el profe en WhatsApp 00:21:26
para ver cómo lo hago. 00:21:27
Sí, sí, sí. Ahora lo... 00:21:30
Ahora lo... 00:21:31
Lo... 00:21:32
Ajá, ajá. 00:21:35
Y esto como va 00:21:37
Si tapamos así un poco por aquí 00:21:39
Ya está 00:21:41
Vale, es para ver si 00:21:43
Y saldrá la pizarra esta 00:21:45
Es para ver si a Puffy y a compañía 00:21:47
Como sale la cosa hasta el revés 00:21:50
Ay madre mía 00:21:51
Si sale al revés 00:21:52
Sale al revés 00:21:54
No sirve mi gozo en un pozo 00:21:57
Es que iba a grabar con el móvil 00:22:01
Pero sale al revés y no creo que se pueda voltear luego 00:22:03
A ver 00:22:06
Vale, no sé 00:22:07
No nos da igual 00:22:14
Iba a grabarnos con el chisme 00:22:16
Pero no 00:22:19
Esto del revés es un rollo 00:22:20
No es por nada bajas, pero qué rollo 00:22:24
Porque todo, cuando ya parece que lo tienes 00:22:26
Todo dominado, ahí sale todo al revés 00:22:28
Y fatal 00:22:30
Vale, pues muy bien, nada, ya sale todo al revés 00:22:31
Pues nada 00:22:34
Sale todo al revés 00:22:36
Y ahora no me deja 00:22:37
No me deja 00:22:39
Uy, que me cargo todo 00:22:41
No sabía el jaleo que tengo que montar en mi casa 00:22:43
A ver 00:22:45
Bueno, mirad, a ver si os ha salido así 00:22:46
A ver 00:22:49
Y ya lo que hacemos es que no hacemos más 00:22:50
Y ya está, para que 00:22:53
Uy, no se ve 00:22:54
Vamos a esperar 00:22:56
¿Qué tal? ¿Os ha salido? 00:22:58
Esto no se ve 00:23:02
Si me echo así para atrás, para atrás, para atrás 00:23:03
Espera que voy a enchufar 00:23:05
Voy a enchufar con la pantalla esta 00:23:07
Es que es muy grande la cuenta 00:23:10
Sí, profe, es muy grande 00:23:13
Pero solo si siguen 00:23:17
¿Sabes? 00:23:19
¿El primero qué es? ¿Un 2? 00:23:20
Sí, sí, sí 00:23:24
¿Un 4, no? 00:23:26
Sí, en mi colegio era muy historiado 00:23:27
Esperad, esperad 00:23:29
Voy a hacerlo más así 00:23:31
Es que no lo he entendido muy bien 00:23:32
Vale, ahora sí 00:23:34
¿Qué tal? ¿Os ha salido así? 00:23:35
No, a mí no me ha salido ni 00:23:38
¿Dónde te has quedado? 00:23:40
Yo al empezar 00:23:44
Bueno, pues vamos a hacerlo 00:23:45
Porque a la hora de 00:23:46
De los números es que no 00:23:48
No los ordené, o sea 00:23:50
No los entiendo 00:23:52
Se te desordena 00:23:54
Mira, mañana 00:24:00
Vamos a hacer una cosa, chicas, mañana 00:24:02
Vamos a hacer matemáticas 00:24:04
Y ya está 00:24:07
A mí me ha salido igual que a ti, pero como me salió 00:24:08
un número súper largo, yo he pensado que me he equivocado 00:24:11
y lo he borrado. Ah, pero pues es así, 00:24:13
¿eh? Que yo... 00:24:15
Que está bien, de verdad, que está comprobando 00:24:17
a ver si la verdad que estaba bien. 00:24:19
¿Qué os iba a decir? 00:24:21
No os agobiéis. 00:24:23
Vamos a dejarlo estar, que se descanse la mente 00:24:25
y mañana... Espera, que es que 00:24:27
me está deslumbrando la porra después de esta. 00:24:29
Mañana lo que hacemos 00:24:31
es que nos dedicamos a 00:24:32
practicar esto tranquilamente en clase. 00:24:34
No nos vamos a agobiar. 00:24:37
Sí, mejor. 00:24:39
El problema es que nos toca el examen el próximo día 00:24:40
¿Cuándo es el examen de matemáticas? 00:24:44
Es que el de matemáticas tiene que ser presencial 00:24:48
Por eso te lo digo, porque necesitaría saberlo 00:24:50
El 26 de noviembre 00:24:54
Es presencial, no tenemos más remedio que hacerlo presencial 00:24:58
Lo que pasa es que vosotros contar 00:25:00
Que yo os voy a dejar hasta que nos eche el conserje a las 8 menos cuarto 00:25:05
O sea, lo que necesitéis 00:25:09
Tampoco lo voy a poner 00:25:12
Pero voy a pensar bien 00:25:14
No lo he preparado este 00:25:15
No lo voy a poner muy difícil 00:25:17
Porque lo que se trata es que comprendáis 00:25:18
Y que sepáis hacer las cosas 00:25:22
Y que todos tiréis para adelante 00:25:23
Perdona, profe, 26 de noviembre 00:25:25
A las 5 00:25:27
A las 6 00:25:30
Es de 6 a 7 00:25:31
Porque de 5 a 6 de la tarde 00:25:32
Si tenéis 00:25:34
tenéis 00:25:35
tenéis inglés 00:25:37
y bueno 00:25:40
pues nada 00:25:42
yo también estoy preocupada, no os vais a pensar que no 00:25:42
porque yo sé que la dificultad son la porra de las matemáticas 00:25:45
que Dios me perdone 00:25:48
y luego 00:25:49
no sé 00:25:51
es el día 26 00:25:52
a las 6 de la tarde 00:25:57
vale 00:25:59
bueno, no pasa nada, como sois adultos no pasa nada 00:26:03
Porque si yo veo alguna cosa que diga 00:26:07
Bueno, es que a ti te falta practicar más esto 00:26:09
Ya os lo digo 00:26:11
Y tenéis que ser vosotros responsables de hacerlo por vuestra cuenta 00:26:12
Porque es que tengo que seguir avanzando en el temario 00:26:15
Porque si no 00:26:17
Os lo vais a pasar canuto 00:26:18
A ver, la única pega que tenéis 00:26:20
Ahora mismo 00:26:23
Es que os falta práctica 00:26:24
O sea, que 00:26:26
¿Qué hacemos en los colegios? 00:26:27
Que nos tiramos miles de horas 00:26:30
Con los niños allí haciendo ejercicios 00:26:32
Y vosotros ese tiempo no lo tenéis 00:26:34
tengo fatal Lilian 00:26:36
Lilian casi te entiendo fatal 00:26:43
tenemos que probar esos micrófonos porque no se entienden muy bien 00:26:49
mañana me llevo 00:26:52
el chisme este de mi hija 00:26:54
y probamos a ver si es cosa del micrófono 00:26:55
y si es cosa del micrófono 00:26:57
yo vuelvo a pedir a ver si es suerte 00:26:59
me van a echar pero bueno 00:27:00
bueno pues os veo ahora 00:27:02
en lengua, ¿vale? 00:27:06
voy a ver si miro al horizonte y descanso un poco los ojos 00:27:08
¿vale? 00:27:10
venga, y mañana 00:27:12
seguimos haciendo estos ejercicios pero presencial 00:27:13
a ver si consigo averiguar 00:27:16
dónde tenéis ahí la dificultad 00:27:17
y la salváis 00:27:20
¿vale? 00:27:21
perdona, profe, que mañana 00:27:24
que mañana es presencial 00:27:25
mañana es viernes, no sé, jueves hoy 00:27:28
mañana es presencial, es de 6 a 7 00:27:29
y de 5 a 6 tienen 00:27:32
tienen esto inglés 00:27:34
y miramos a ver, y hacemos ejercicios estos, pero allí. 00:27:35
A ver si me encuentro, me lo voy a anotar aquí, a ver si busco algunos más. 00:27:41
Perdona, papá, no puedo venir con las niñas. 00:27:45
Vale, pero ¿cómo hacemos con el examen de matemáticas, Lunda? 00:27:51
Sí, el examen, a ver, en el día del examen... 00:27:54
¿Puedes conseguir a alguien que te las cuide? 00:27:58
¿O te puedes traer a las niñas y en el hall que algún adulto te las cuide? 00:28:01
vale, el día de examen voy a ver 00:28:05
pero mañana no puedo 00:28:08
no pasa nada, no te preocupes 00:28:09
además las matemáticas se te dan bien 00:28:10
a ver, ejercicios 00:28:14
de multiplicación 00:28:16
venga 00:28:18
vale, ahora os veo en el otro lado 00:28:19
voy a mirar por la ventana 00:28:22
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Rosa Matilde S.
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21 de noviembre de 2021 - 21:24
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Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
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