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46-403 CLASE MATEM 1ª PARTE 3 MARZO - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

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Subido el 10 de marzo de 2022 por Rosa Matilde S.

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Lo de ahora 00:00:00
Voy a abrir el tema 00:00:02
Estábamos corrigiendo, ¿verdad? 00:00:04
A ver, voy a abrir el tema 00:00:09
Un segundico 00:00:10
Y vamos por aquí 00:00:11
Redacciones 00:00:14
Aquí está, vale, vale, vale 00:00:16
Ya está, ya está, chicas 00:00:21
Un momentito, un momentito 00:00:23
Compartir 00:00:24
Ay, perdonad, es que esto es un 00:00:26
Me empiezan de repente a molestar las piernas 00:00:29
Y es que se pone el modelo 00:00:32
Ay, ataque de nervios 00:00:33
Pero ya he puesto la solución 00:00:35
Bueno, a ver 00:00:38
Donde tengo yo aquí el tema 00:00:42
Ay, si lo había sacado antes 00:00:43
No me lo he puesto yo 00:00:46
Ay, si es que están colocando esto 00:00:48
¿Me podéis mandar una 00:00:50
Una foto panfío 00:00:51
Al grupo de Whatsapp 00:00:53
Por fa, o 00:00:55
Bueno, si no voy abriendo y cerrando 00:00:57
Es que, por lo vuelvo a levantar 00:00:59
Que montaba un numerito 00:01:04
Para poder cerrar clase 00:01:06
A ver, vamos a ver 00:01:07
A ver por donde íbamos corrigiendo 00:01:10
Estábamos haciendo 00:01:14
Descomposiciones, estábamos 00:01:15
Haciendo 00:01:17
Este que hemos llegado 00:01:18
Este, ¿no? 00:01:27
Era lo de las fracciones 00:01:28
Estábamos en 18 00:01:30
Profe 00:01:33
Pero el 18 lo habíamos terminado 00:01:34
¿O no lo habíamos terminado? 00:01:35
No, no hemos terminado 00:01:37
Este lo habíamos hecho 00:01:40
El 15-24 00:01:42
Nos hemos quedado 00:01:43
En el 18-24 00:01:46
Este no lo habíamos hecho, ¿no? 00:01:48
Eso yo lo tengo hecho 00:01:51
Entonces es el 15-24 00:01:53
Que os iba a decir, chicas 00:01:56
Espera que le voy a hacer una foto 00:01:58
Porque es que me había sacado 00:02:00
Bueno, qué tío, de verdad 00:02:03
Espera, que me hago una foto con esta cosa 00:02:06
Clink, clink 00:02:09
Foto, ala, solucionado 00:02:13
Este lo habíamos hecho 00:02:15
Este es el que no hemos hecho, ¿no? 00:02:18
A ver, un momento 00:02:20
Que vuelvo a vosotras 00:02:22
Wow, pensé que 00:02:24
La verdad es que pensé que estaba mejor 00:02:25
Pero, uff, esto me ha 00:02:27
Como le he pegado un golpe aquí a esto 00:02:29
Se me ha desconectado 00:02:34
Ay madre, ha saltado 00:02:35
Pero aquí 00:02:38
Aquí ahora se me va a apagar el ordenador 00:02:40
Esto es de risa 00:02:43
Es como los hermanos 00:02:46
Por favor 00:02:47
Pues no pensé que yo ya estaba mejor 00:02:49
No pensé que me iban a hacer esta faena 00:02:51
Que de repente se iban a poner rebeldes 00:02:54
Estas que es más mía 00:02:57
Otra vez 00:02:58
Vamos a ver un momento 00:02:59
Un momento, es que tenemos que hacer un cambio 00:03:01
si esto está enchufado 00:03:04
ay, es que le he pegado un zambombazo y lo he desconectado 00:03:05
espera, espera 00:03:08
al cambiar la postura de las cosas 00:03:09
se me ha ido el todo 00:03:12
se me ha ido todo 00:03:14
ya está, yo creo que está arreglado esto 00:03:15
ahora, ahora, uff, no es mal 00:03:17
vale, espera que vuelva a colocarme 00:03:19
logísticamente, vamos 00:03:22
logísticamente es con las piernas en alto 00:03:24
no, no, no, no, no 00:03:25
anda, que para dar cosas de español 00:03:27
esto va a ser un show 00:03:31
bueno, porque con vosotros 00:03:32
todavía hago así, pero en español 00:03:34
que lo hago con el móvil, esto va a ser escandaloso 00:03:36
voy a ver luego como lo hago 00:03:38
bueno, a ver 00:03:39
perdonadme el numerito 00:03:42
y entonces, ahora 00:03:43
ah sí, claro, te voy a compartir 00:03:46
vamos a compartir 00:03:47
a compartir y vamos a resolver 00:03:49
no sé por dónde iba de 00:03:52
ay no, que no, que no 00:03:54
que es esto 00:03:56
con quién 00:03:57
iba de 00:04:00
que le tocara 00:04:01
¿A quién le tocaba 00:04:04
en la lista? 00:04:11
¿O volvemos a empezar? 00:04:13
Es que no me acuerdo 00:04:17
con quién iba, profe. 00:04:18
Pues da igual, volvemos a empezar. 00:04:20
A la panfita ha tocado. 00:04:21
Profe, espera que me salga y me pongo 00:04:24
que cada vez que te metes detrás 00:04:26
de mí no veo con lo que compartes 00:04:28
pantalla, me salgo y me meto otra vez 00:04:30
muy bien, muy bien 00:04:32
yo mientras tanto voy a ir escribiendo aquí 00:04:33
esto de la técnica 00:04:36
es un lío 00:04:38
a ver, es 00:04:39
15-24, hago, no chicas 00:04:43
ay, estoy gafada 00:04:45
con eso de ponernos lo de 00:04:48
de cómo ser en las fracciones, es que se me olvida 00:04:49
todos los días, y esto 00:04:51
que es este otro 00:04:53
no hombre, no me hagas esto 00:04:55
Pafi, ¿ya estás? 00:04:57
Ya estoy 00:05:10
Ya estás, espérate a ver si consigo 00:05:11
Es que este es otro pain 00:05:13
15, 24 agos 00:05:15
Vale, hay que simplificarlo 00:05:18
Ya veré lo que va a pasar con este 00:05:20
Pero bueno, vamos a hacerlo 00:05:21
Bueno, primer paso 00:05:25
Para simplificar fracciones, utilizando el método del máximo común divisor 00:05:26
Primero, descomposición factorial 00:05:31
Venga, Panfi, ¿este es divisible entre 2? 00:05:33
¿Entre 3? 00:05:39
Tampoco 00:05:42
Sí, sí es, mira, mira 00:05:43
No pegas en la trampa, que es muy fácil 00:05:45
¿Qué tienes que hacer? 5 más 1 00:05:47
5 igual a 6 00:05:49
Claro, este es un múltiplo de 3, porque sabes de multiplicar 3 por 2 00:05:52
¿sabes? Vale. Entre tres sí que es. Tres. También es entre cinco, ¿eh? Lo que pasa 00:05:56
es que como hay que coger el más pequeño, pues se coge el tres, ¿vale? Y aquí, ¿qué 00:06:03
pongo? Pero, profe, ¿estás compartiendo pantalla? Sí. ¿La estáis viendo o no la 00:06:08
estáis viendo? Sí. Ya estoy viendo, profe. Espera, vuelvo a dejar de compartir, espera. 00:06:17
voy a dejar de compartir y comparto otra vez 00:06:23
a ver si ahora si lo ves 00:06:26
espérate que ahora no me funciona lo de compartir 00:06:27
espera que voy a abrir 00:06:35
otro chisme de estos 00:06:37
a ver si con ese sí que lo ves 00:06:39
a ver si con este 00:06:41
a ver si con este 00:06:43
lo ves mejor 00:06:49
es que tengo un problema 00:06:50
que es que no sé por qué de vez en cuando 00:06:56
la pantalla que tú compartes 00:06:58
profe es gris, mira, igual que ahora 00:07:00
ahora 00:07:02
pero es por culpa de mi ordenador 00:07:02
no por la tuya, yo tengo que salirme y meterme 00:07:06
y cuando me meto veo las pantallas que tú 00:07:08
estás 00:07:10
¿y ahora me ves o no lo ves? 00:07:10
¿lo ves ahora 00:07:22
Panfi? 00:07:23
ahora veo la pantalla de Colorines 00:07:28
Muy bien, fenomenal. Entonces, era, hay que simplificar quince veinticuatro agos. 00:07:30
Sí. 00:07:37
¿Vale? Entonces, para simplificarlo, primero la descomposición factorial, espérate, ya habíamos hecho tres, cinco, uno. Creo que no lo habíamos hecho, pero bueno. 00:07:38
¿Quince a qué es igual? A todos estos multiplicados entre sí, ¿no? 00:07:50
Quince igual a tres por cinco. 00:07:55
Muy bien, ahora vamos a hacer 24. ¿Es divisible entre 2? Sí. ¿Es divisible entre 2? Sí. ¿Es divisible entre 2? Sí. 00:07:59
Entonces 24 a qué es igual 00:08:20
24 es 2 por cubo 00:08:27
2 al cubo por 3 00:08:32
Muy bien, ahora máximo común diviso 00:08:36
Son comunes y solo los comunes al exponente más pequeño 00:08:39
Vale, ¿cuáles son los comunes? 00:08:44
¿Cuáles se repiten en los dos lados? 00:08:47
Los 3 00:08:49
¿Cuál cogemos? ¿Este o este? 00:08:50
O da igual. Uno, uno, uno. 00:08:54
Uno porque da igual porque son iguales. 00:08:56
Y no se puede coger más porque no hay más comunes, ¿vale? 00:08:58
Entonces, el máximo común divisor a 15, 24 es 3. 00:09:00
Entonces, ahora para simplificarlo, lo que se hace es dividir cada uno de estos números 00:09:04
por el máximo común divisor. 00:09:09
Vale. 00:09:13
Y se hace una fracción equivalente a la primera. 00:09:13
Entonces, cogemos 15, lo dividimos entre 3. 00:09:15
y aquí 00:09:19
¿a qué cabe? 00:09:22
¿qué pongo aquí? 00:09:23
y aquí 00:09:26
muy bien 00:09:32
este cociente 00:09:33
esto que ha salido aquí 00:09:37
es el nuevo numerador de la función equivalente 00:09:38
estático 00:09:41
y ahora 00:09:41
vamos a dividir por el mínimo máximo común divisor 00:09:42
el 23 00:09:47
A ver, ¿qué pongo aquí? 00:09:48
Ahí pones 2 00:09:53
Es que si pones 2, 2 por 3, 6 para 24 00:09:54
A ver, a ver, me he equivocado, perdona 00:09:58
Espera, perdóname un poquito 00:10:00
Muy bien, 8 por 3, 24, 24, 0 00:10:04
Bueno, pues esta es la fracción irreducible 00:10:09
Ya no se puede simplificar más 00:10:13
Y estos ya son primos entre sí 00:10:15
ya no tienen ninguno en común que puedas ir 00:10:17
ocupando eso 00:10:19
vale, también el otro método 00:10:19
que es más divertido 00:10:23
la verdad 00:10:25
es poner así 00:10:25
esto, bueno, ponerlo estirado 00:10:28
y vas quitando de arriba y de abajo 00:10:30
y entonces 00:10:33
dices 00:10:39
este 00:10:40
¿se puede ir con alguno? 00:10:43
¿está repetido arriba y abajo? 00:10:46
sí, sí, sí 00:10:48
Este con el último. 00:10:48
Los otros no se pueden quitar. 00:10:51
Entonces esto hay que dejarlo multiplicado. 00:10:53
Entonces esto es 2 por 2, 4, 4 por 2, 8. 00:10:56
Pero el que os van a pedir en secundaria es este. 00:11:00
Vale. 00:11:03
Muy bien, muy bien. 00:11:05
Bueno, fenomenal. 00:11:07
Vamos a ver. 00:11:08
Esto no va así. 00:11:09
Bueno, Jenny. 00:11:12
Venga, que te toca. 00:11:14
A no ser que... 00:11:16
Dolores, has llegado. 00:11:17
Si no está Dolores, le toca a Jenny. A ver, Jenny, espérate que miro mi móvil. Ahora es cuatro sextos, venga, vamos a simplificar. Venga, primer paso para simplificar descomposición factorial. Venga, Jenny, ¿cuatro es divisible entre dos? 00:11:18
Profe, perdóname que tengo que atender una llamada 00:11:39
Si puede, pasa otra y luego me toca a mí 00:11:46
Pues a la siguiente le toca a Aisha 00:11:50
A ver Aisha, ¿cuatro es divisible entre dos? 00:11:54
Profe, ¿que uno? 00:11:59
Que si cuatro es divisible entre dos 00:12:01
¿Cuatro? 00:12:03
Dos 00:12:07
Si es entre dos porque es un número par este 00:12:08
¿Y a qué le ponemos ahora? 00:12:11
Dos. 00:12:13
Muy bien. Y este ya como primo, igual, ¿no? 00:12:14
Entonces, ¿cuatro qué es igual, Aisha? 00:12:18
Uno. 00:12:24
No, no, es igual a esto multiplicado entre dos. 00:12:26
Es igual a dos. 00:12:29
Dos. 00:12:31
Dos de dos. 00:12:34
Pues dos elevado a la segunda se dice a cuadrado. 00:12:36
al cuadrado 00:12:39
hay dos potencias que se dicen raro 00:12:41
cuando lo elevas al 2 00:12:44
se dice cuadrado 00:12:47
se llama cuadrado 00:12:49
y cuando lo elevas al 3 00:12:50
en vez de decir al 3 00:12:53
dices cubo 00:12:54
vale 00:12:57
las otras dices 00:12:57
la parte de abajo se llama base 00:13:00
y luego dices lo de arriba 00:13:01
pero cuando es un 2 hay que decir cuadrado 00:13:03
y cuando es un 3 esta parte de arriba 00:13:06
El exponente se dice 00:13:08
Vale, Aisha, muy bien 00:13:11
¿Seis es divisible entre dos, Aisha? 00:13:13
Dos 00:13:16
Muy bien 00:13:17
Este ya es primo, ¿no? 00:13:18
Sí 00:13:22
¿Y seis entonces a qué es igual? 00:13:22
Sí, igual 00:13:28
Dos es 00:13:28
¿Cómo se llama? 00:13:29
¿Cómo se llama? 00:13:32
Dos por 00:13:33
Solo hay uno, dos por tres, ¿no? 00:13:34
O sea, este número de aquí es igual a todos estos multiplicados entre sí. 00:13:38
Y este número de aquí es igual a todos estos multiplicados entre sí. 00:13:45
Lo que pasa es que si se repiten hay que ponerlos en forma de potencia. 00:13:49
Muy bien, ahí se venga. 00:13:54
Máximo común divisor. 00:13:55
Son comunes y solo los comunes que tengan el exponente más pequeño. 00:13:57
¿Cuál es el común que están aquí los dos? 00:14:03
¿Qué número? 00:14:06
El que se repite 00:14:06
¿Cuatro? 00:14:09
No, no, no 00:14:12
El que se repite es el dos, ¿no lo ves? 00:14:12
Ah, dos, dos 00:14:16
Están los dos, las dos que es composición 00:14:17
Vale, hay que coger el del exponente más pequeño 00:14:19
¿Quiere decir? 00:14:22
Dos 00:14:24
El exponente más pequeño 00:14:24
De ahí arriba 00:14:26
Este dos 00:14:28
Cuando estamos con potencias y hay solo un número 00:14:29
Significa que está elevado a uno 00:14:32
¿Vale? 00:14:33
Lo que pasa es que ni se pone 00:14:34
vale, entonces es 2 00:14:36
muy bien, máximo común divisor 00:14:38
2, entonces ahora 00:14:40
cogemos y dividimos 00:14:42
el máximo, cada uno de los números 00:14:44
que están aquí en la opción 00:14:46
por el máximo común divisor 00:14:48
y el resultado 00:14:50
nos va dando aquí, cuando tú divides 00:14:51
el máximo común divisor, o sea 00:14:54
el número 2, que es el número que está aquí arriba 00:14:56
que se llama número 2 00:14:58
lo divides por el máximo común divisor 00:15:00
lo que te da es 00:15:04
el numerador de la nueva fracción 00:15:06
a ver, ¿aquí a cuánto cabe? 00:15:09
tres 00:15:14
no, si pones dos por tres son seis 00:15:14
seis 00:15:19
más pequeño, más pequeño 00:15:21
¿cuánto ponemos aquí? 00:15:23
dos 00:15:25
muy bien, dos por dos, cuatro, ¿cuatro? 00:15:25
cuatro, cuatro, ocho 00:15:30
¿no? 00:15:32
no, no, no 00:15:33
dos por dos son cuatro 00:15:34
que te da, hay que restárselo a esto 00:15:36
de 4 hasta 4 00:15:39
o a 4 le quito 4 00:15:41
¿cuánto? 0 00:15:42
muy bien, entonces aquí, ¿ves este cociente? 00:15:43
este número que está aquí 00:15:47
pues es el numerador de la nueva fracción 00:15:48
y ahora vamos a sacar 00:15:51
el denominador, que es este número de aquí 00:15:52
debajo, se llama denominador 00:15:54
vale, pues para sacar 00:15:56
el denominador de la nueva fracción 00:16:00
que es equivalente a la primera 00:16:02
se divide el que estaba 00:16:04
entre el máximo común 00:16:06
vale 00:16:07
¿qué número pongo aquí? 00:16:10
dos 00:16:13
es que si pones dos se te queda muy chico 00:16:14
dos por dos, cuatro 00:16:17
todavía puede subir más arriba 00:16:18
todavía está super santa en esta división 00:16:20
bueno 00:16:23
cuatro 00:16:26
no, 2 por 4 es 8 00:16:33
1 menos 00:16:36
menos, 3 00:16:37
2 por 3 es 6 00:16:39
6, 0 00:16:42
muy bien 00:16:44
¿ves este número? 00:16:45
pues este va aquí 00:16:47
entonces, esta fracción es equivalente 00:16:49
a esta 00:16:52
y la hemos simplificado 00:16:53
es decir, me representa el mismo 00:16:55
trozo de unidad pero con distinto número 00:16:58
¿vale? 00:17:00
Vale. Gracias, profe. 00:17:01
A ver, ¿este es divisible entre dos? 00:17:32
No. 00:17:36
Muy bien, ¿entre tres? 00:17:37
Sí. 00:17:39
Muy bien. 00:17:40
Entonces, tres, tres, y este ya primo, ¿no? 00:17:41
Primero tres, sí, uno. 00:17:44
Entonces, nueve es igual a, ¿cuánto es? 00:17:47
Tres cuadrado. 00:17:50
Muy bien, María. 00:17:52
Ahora, ¿este es divisible entre dos, María? 00:17:53
No. 00:17:59
Sí, sí, sí. 00:18:00
entre 3 también, porque ves esta cifra 00:18:01
esta es par 00:18:04
como es par, par quiere decir que tú lo divides entre 2 00:18:04
y te das algo 00:18:07
quiere decir que 00:18:09
1, 2, 3, 4, 5, 6 00:18:12
7, 8, puedes hacer grupos de 2 00:18:14
¿ves? 00:18:16
es par 00:18:17
entonces, pues si es 00:18:18
¿y entonces aquí qué pongo? 00:18:20
en 9, ¿no? 00:18:24
muy bien 00:18:25
¿este es divisible entre 2 en 9? 00:18:26
no, 3 00:18:29
Entre 3, muy bien. Entonces aquí ya va primo, ¿no? 00:18:30
3, sí. 00:18:33
Muy bien, entonces 18 ¿a qué es igual? 00:18:35
2 por 3 cuadrado. 00:18:39
Muy bien, muy bien. Ahora vamos a hallar el máximo común divisor. 00:18:44
Máximo común divisor. Comunes y solo comunes al menor exponente. 00:18:48
¿Cuáles son los comunes, María? 00:18:54
3 cuadrado 00:18:56
Sí, está aquí 00:19:00
Y además es el mismo 00:19:01
O sea que puedes coger uno de los dos 00:19:03
¿Vale? 00:19:06
3 al cuadrado 00:19:06
3 al cuadrado es igual a 00:19:08
9, muy bien 00:19:13
Entonces el máximo divisor a 9 y 18 es 9 00:19:15
Ahora vamos a hallar las fracciones reducidas 00:19:19
Cogemos y dividimos 00:19:22
cada uno de los 00:19:26
libros de la fracción, del numerador y del denominador 00:19:28
por 9 00:19:30
9 dividido entre 9 00:19:30
primero esto, ¿qué nos da aquí? 00:19:33
¿qué pongo aquí? 00:19:35
¿y aquí qué pongo? 00:19:38
muy bien, este es el nuevo 00:19:41
numerador de la nueva fracción 00:19:45
y ahora 00:19:47
¿qué pongo aquí? 00:19:49
¿Y aquí qué pongo? 00:19:54
Dos. 00:19:56
¿Y aquí qué pongo? 00:19:57
Perdona, profe, cero. 00:20:08
Cero, muy bien, muy bien. 00:20:10
Entonces, ahora, este es el denominador de la nueva forma. 00:20:12
Es un medio. 00:20:16
¿Vale? 00:20:18
¿Qué tal, Mariam? 00:20:19
Bien, ¿no? 00:20:20
Lo entiendes, ¿no? 00:20:21
Sí, sí, me entiendo, profe, gracias. 00:20:22
Eso es lo que os van a pedir. 00:20:24
Yo os digo que este así, que pongáis así, esto os va a servir para cuando deis álgebra. 00:20:25
Pero no, o sea, todos estos se van con estos, entonces aquí queda uno. 00:20:35
Pero esto no lo van a pedir en secundaria, no, os van a pedir esto, lo del máximo con un divisor. 00:20:42
Os van a pedir eso. Bueno, ahora le toca a Rogata, ¿no? 00:20:51
Sí, profe. 00:20:54
Venga, ahora es 5, 20 agos. 00:20:59
5, 20 agos. Bueno, esto lo vamos a hacer, aunque si fueran algo con profesores, hoy diría que ni hablar, pero bueno, nosotros vamos a hacer todo el proceso, ¿vale? Porque es que este es primo, no abogado. 00:21:04
A 5, primo. 00:21:18
¿Y 20 es divisible entre 2? 00:21:22
Sí 00:21:27
¿Y entonces aquí qué ponemos? 00:21:27
¿Este es divisible entre 2? 00:21:30
Sí 00:21:32
¿Y aquí qué ponemos? 00:21:32
¿Y aquí ya? 00:21:35
5, primo 00:21:37
Muy bien, entonces 20 es igual a 2 al cuadrado 00:21:38
Por 5 00:21:42
Muy bien, ahora, ¿más o menos común división? 00:21:44
¿Comunes y solo comunes? 00:21:47
5, 5, sí, 1, 1, 4, 00:21:50
entonces este se va con este 00:22:31
y se queda uno 00:22:35
y este lo multiplica 00:22:36
bueno muy bien 00:22:38
ahora le toca a Pauti 00:22:42
entonces es el tema siguiente 00:22:44
calcula la fracción 00:22:50
calcula la fracción irreducible 00:22:53
de 24,5 00:22:57
Bueno, Pampi, primer paso, descomposición factorial. Estos números que veis ya son 00:22:58
¿No es divisible entre dos, Pampi? 00:23:20
Sí. 00:23:26
Sí, porque debía de escapar, ¿no? 00:23:27
Sí. 00:23:29
¿Esto es divisible entre dos? 00:23:30
Sí. 00:23:32
¿Esto es divisible entre dos? 00:23:34
Sí. 00:23:37
Esto ya hemos llegado al clima normal. 00:23:39
Vale, entonces, cuatro es igual a dos, ¿a qué? 00:23:42
Al cubo por 3 00:23:48
Muy bien 00:23:51
60, ¿es divisible entre 2, Fauci? 00:23:52
Sí 00:23:56
Muy bien 00:23:57
¿Este es divisible entre 2? 00:23:58
Sí 00:24:02
¿Este es divisible entre 2? 00:24:03
Sí 00:24:11
¿Entre 3? 00:24:11
Entre 3 00:24:13
Entonces 60 es igual 00:24:14
Al cubo, por 3, al cuadrado, por 3, por 5. 00:24:20
Muy bien, muy bien. Ahora, más o menos en división. 00:24:30
Comunes, y solo comunes al menor exponente. ¿Cuáles son los comunes? 00:24:35
Solo, no hay, los treces. 00:24:41
Los treces, pero hay más, ¿eh? 00:24:45
Y los dos 00:24:47
Y los doces 00:24:50
Vale, los doces, ¿cuál elegimos? 00:24:51
¿Dos al cubo o dos al cuadrado? 00:24:53
¿El más pequeño? 00:24:55
Sí, dos al cuadrado 00:24:56
Porque es el máximo con un divisor 00:24:58
Entonces esto es 00:25:01
Tres por cuatro 00:25:05
Que es igual a dos 00:25:06
Entonces ahora 00:25:08
Cogemos y hacemos igualito 00:25:09
Dividimos el numerador y el denominador 00:25:12
A mi hermano 00:25:14
En la tabla del 1, un número multiplicado por 1, que es lo más aproximado a 2. 00:25:16
¿Cuál es? 00:25:31
Y ahora que ya lo tenemos, empezamos a multiplicar por la derecha. 00:25:35
2 por 2. 00:25:38
A 4. 00:25:41
2 por 1. 00:25:44
A 2 00:25:47
Muy bien, este cociente es el nuevo numerador de la nueva parcial equivalente 00:25:50
Ahora vamos a hacer el segundo 00:25:55
Vale 00:25:57
Vale, aguanto con él 00:26:01
No pongas a 6 porque te vas a pasar 00:26:04
Pero, ¿la tabla con qué? 00:26:07
Es la tabla del 1, un número multiplicado por 1 00:26:12
De lo más aproximado a 6. 00:26:16
Claro, podrías poner 6. 00:26:18
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Rosa Matilde S.
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10 de marzo de 2022 - 18:15
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