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Tu aula de futuro: descubrir, contactar, colaborar, progresar con Etwining V

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Subido el 17 de mayo de 2016 por Crif acacias

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Intervención en las Jornadas Tu aula de futuro: descubrir, contactar, colaborar, progresar con Etwining de:
Dña. Sonia Ruíz García, profesora del Colegio Internacional Eurovillas, Nuevo Baztán, Madrid.

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Hola, mi nombre es Sonia Ruiz, soy profesora de secundaria del Colegio Internacional Eurovillas, soy profesora de inglés y principalmente trabajo los proyectos y twinning desde mi asignatura. 00:00:15

Yo sí que voy a estar aquí un poco de lado porque tengo que estar continuamente cambiando para enseñaros, porque sí que os voy a enseñar el proyecto desde dentro. 00:00:28

Es decir, cómo se construye el proyecto, cuáles son las diferentes páginas que tiene un proyecto, cómo dar de alta a los alumnos. 00:00:36

Entonces sí que voy a estar continuamente cambiando de la presentación a lo que es el Twin Space, que ya lo habéis oído antes hablar de él y os iré mostrando. 00:00:45

Bueno, empiezo contando un poquito la justificación de por qué los proyectos y twinning en mi centro. 00:00:54

Bueno, mi colegio se llama Colegio Internacional Eurovillas, está en una zona rural del sureste de Madrid, en un pueblecito que se llama Nueva Aztán. 00:01:02

Es un pueblo bastante pequeño, con pocos habitantes, pero tiene varias urbanizaciones que son bastante grandes. 00:01:10

Hace unos años eran unas urbanizaciones, antes lo comentábamos, en las cuales nada más que iba la gente a pasar el fin de semana o las vacaciones, 00:01:17

pero hoy en día cada vez va teniendo más gente viviendo y por lo tanto la población del colegio ha ido aumentando en los últimos años, 00:01:25

de tal manera que de pasar de línea 1 y unas clases que no estaban del todo llenas, pues actualmente estamos en línea 2, ya en segundo de ESO. 00:01:34

Tenemos etapas de clases desde 3 años de infantil hasta los 16 años, cuarto de ESO. 00:01:44

Entonces, pues bueno, tenemos una media aproximadamente de 600 alumnos, unos 30 y algo profesores. 00:01:53

¿Por qué empezamos nosotros a trabajar a través de eTwinning? 00:01:59

Pues pensamos que teníamos que dar un poco un impulso al centro, 00:02:04

porque en la zona donde estamos, aunque suene un poco feo la expresión, 00:02:08

es imprescindible venderse un poco. 00:02:12

Entonces empezamos con proyectos bilingües, 00:02:15

llevamos varios años participando en un proyecto bilingüe que se llama Proyecto VEDA, 00:02:19

o programa BEDA en todas las etapas desde infantil hasta secundaria y también formamos 00:02:22

parte del programa bilingüe de la Comunidad de Madrid, que actualmente va por tercero 00:02:32

de primaria. A la vez, hace como seis años aproximadamente, decidimos empezar a trabajar 00:02:37

con proyectos europeos. Desde que empecé la primera vez con un proyecto eTwinning hace seis años, 00:02:44

pues actualmente nos encontramos con 12 proyectos eTwinning en el centro, en este curso escolar, 00:02:53

desde más o menos cuarto o quinto de primaria hasta cuarto de ESO. Es decir, que hacemos un proyecto 00:03:00

eTwinning por cada una de las clases. Luego, si queréis, os comento un poquito el tema de cómo coordinamos 00:03:06

los profesores o si trabajamos en la misma clase, en segundo de eso, el mismo proyecto, 00:03:12

cómo lo hacemos. También a raíz de eTwinning, y esto creo que es algo importante y lo voy 00:03:18

a comentar luego también, pudimos conocer a socios que nos llevaron a un proyecto Comenius, 00:03:23

es decir, proyectos que son más envergadura, por así decirlo, y actualmente también hemos 00:03:30

hecho una solicitud en Erasmus Plus de dos acciones, de cada uno y cada dos. Entonces, 00:03:36

pues bueno, el que tú conozcas a profesoras a través de eTwinning te hace que a lo largo 00:03:42

de los años te vayas creando como una especie de banco de recursos humanos con los cuales 00:03:47

luego puedes continuar trabajando a lo largo de los años y poder un poco elegir, permitirte 00:03:52

el lujo de elegir, pues mira, con este profesor o con este colegio no he trabajado bien, nos 00:03:58

de confianza, pues no me interesa continuar, con esto sí voy a seguir trabajando. De hecho, 00:04:03

el primer profesor de Alemania con el que empecé a trabajar yo, pues todavía, hoy en 00:04:09

día, continúo trabajando con él. Entonces, de las buenas experiencias, se va sacando 00:04:14

cada vez proyectos mejores, creo yo. Indiscutiblemente, ya se ha comentado a lo largo de esta tarde 00:04:18

el tema de las tecnologías, pues hoy en día, en la era tecnológica que vivimos, es imprescindible 00:04:26

intentar enganchar a los alumnos 00:04:32

a través de las nuevas tecnologías 00:04:36

más en secundaria 00:04:37

ahora que escuchaba al compañero 00:04:39

quizá en primaria o por lo menos me parece a mí 00:04:41

a lo mejor estoy confundida 00:04:44

pero a lo mejor es más fácil en secundaria 00:04:45

y a esas edades es muy complicado 00:04:47

los que trabajáis en secundaria 00:04:49

yo creo que me entenderéis 00:04:51

que se impliquen 00:04:53

en los proyectos, en las actividades 00:04:55

entonces las nuevas tecnologías 00:04:58

es una herramienta fantástica 00:04:59

pues para poder conseguir todo esto. Bien, ¿cómo nace el proyecto? Este proyecto en 00:05:01

concreto que se llama Don't Bullying y es un proyecto que trata sobre eso, sobre el 00:05:09

bullying. Pues socios de proyectos anteriores que ya os he comentado antes, que venían 00:05:13

de otro proyecto sobre todo bastante exitoso, pues decidimos, nos pusimos en contacto de 00:05:21

de Alemania, de Italia, de Francia y de Turquía, nos pusimos en contacto y decidimos que el tema del bullying, 00:05:28

que hoy en día está desgraciadamente tan de moda y lo podemos encontrar en nuestras aulas, 00:05:34

pues cómo podíamos trabajarlo con alumnos de secundaria. Esto va un poco a las necesidades de los centros. 00:05:43

Cuando antes comentaban qué temas elegimos, pues hay muchas veces, o sea, se puede dar de dos maneras distintas, 00:05:52

o bien encuentras los socios y con esos socios decides trabajar un tema, pensáis en un tema común o directamente yo quiero en mi centro trabajar este tema y voy a buscar socios que también quieran participar en este tipo de proyecto con este tema. 00:05:58

Y también para trabajar lo que hoy en día es tan importante, el tema de la inteligencia emocional, es decir, cómo tratar las emociones con los alumnos, la resolución de conflictos, que es muy importante, el tema del acoso escolar, del abandono escolar también. 00:06:15

Entonces, pues todo eso fueron temas que fuimos un poco moldeando entre los compañeros, viendo cómo podíamos trabajarlos. 00:06:34

Quisimos, y luego al final si me sobra tiempo quiero hacer una pequeña actividad con vosotros, porque quisimos centrar todo el papel principal en los alumnos, no tanto en el profesor. 00:06:42

Entonces, como ahora veréis más para adelante, pues ellos fueron los que crearon el producto final del proyecto y los que trabajaron en todas las actividades. 00:06:52

Bien. Pasamos a la parte de planificación. Es decir, a la hora de planificar un proyecto, ¿yo qué voy a hacer? ¿Cómo lo puedo hacer? ¿O en qué tengo que pensar? 00:07:04

Primero, en este caso en concreto, en este proyecto lo que hicimos fue estar en contacto a través de email fundamentalmente. 00:07:17

Luego, más adelante, una vez que tú estás dado de alta en la plataforma, 00:07:25

pues tienes, han comentado también antes, ese diario, el tablón de docentes, 00:07:29

tienes el correo interno del TwinSpace y ahí te puedes comunicar también 00:07:34

o la videoconferencia o el chat, pero principalmente lo hicimos a través de e-mail. 00:07:39

¿Qué más cosas se tienen que planificar? 00:07:45

¿Con qué alumnos voy a hacer este proyecto? 00:07:48

El número de alumnos, es decir, la clase y el número de alumnos. Las características de los alumnos. En este caso, yo elegí este grupo porque es un grupo que tiene grandes dificultades en cuanto a habilidades sociales. 00:07:51

Entonces, nos pareció que era un grupo que podía ser que estuviera en riesgo de tener algunos alumnos que fueran acosados. Entonces, era importante trabajarlo en el aula. 00:08:08

Los objetivos del proyecto, entre ellos evidentemente el tema del acoso escolar, pero también objetivos que ya se han comentado aquí a lo largo de toda la tarde, el tema cultural muy importante de la dimensión europea de la educación, es decir, yo quiero que mis alumnos estén en contacto con otros alumnos de otros países, 00:08:20

van a aprender diferentes maneras de trabajar, diferentes maneras de expresarse 00:08:41

y quiero que eso entre dentro de mi clase y de mi programación, de mi asignatura. 00:08:46

La integración en el plan de estudios, es decir, cómo yo voy a integrar esto en mi asignatura. 00:08:54

En mi caso de inglés, yo por ejemplo, sí que es más complicado también, 00:09:00

yo cada vez que escuchaba a Javier hablar del tema, en secundaria es un poco más complicado 00:09:04

integrarlo en varias asignaturas, ¿no? Hacerlo como cross-curricular, que decían antes, ¿no? 00:09:09

Pues porque a lo mejor es el profesor de inglés en su asignatura, es más complicado trabajar con el profesor de ciencias, 00:09:14

aunque no imposible, ¿eh? Sí que en mi cole hemos llevado varios proyectos que se puede hacer así, pero es un poquito más complicado. 00:09:22

entonces en mi caso en la asignatura de inglés 00:09:29

sí que yo en septiembre 00:09:33

programo 00:09:35

o decido que voy a 00:09:37

dedicar obligatoriamente 00:09:39

todas las semanas 00:09:41

al menos una hora 00:09:43

al proyecto de eTwinning 00:09:44

que luego como os comentaré 00:09:46

yo puedo integrar todas las cosas que estoy trabajando 00:09:48

en el aula a través de mi proyecto 00:09:51

pero como mínimo 00:09:53

eso, depende de las exigencias 00:09:55

del proyecto 00:09:57

y depende de las actividades que estoy haciendo, pues a lo mejor ha habido semanas que he dedicado todas las sesiones que tenía de clase, 00:09:59

ha habido otras semanas que no, pero por lo menos, al menos debes incluirlo porque si no es bastante probable que te pueda fallar 00:10:06

porque luego a todos nos pasa que un poco el día a día no me da tiempo a hacer lo que tenía previsto hacer 00:10:13

y entonces lo vas dejando de lado por ser algo nuevo y que quizá lo nuevo siempre nos cuesta más. 00:10:19

Entonces, los temas y los subtemas que se trataron en el proyecto. Pues, de nuevo, ¿qué es el bullying? Los diferentes tipos de bullying. Era muy importante para nosotros ver los comentarios o lo que pensaban los alumnos del tema del bullying. 00:10:24

Entonces, eso lo trabajamos ahí también. Y luego, nuestra historia, es decir, nosotros cómo lo vivimos. Y ahora vemos un poco, os contaré lo que hicimos al producto final del proyecto. 00:10:45

Hay que ver las fases del proyecto, que ahora os las voy a enseñar directamente desde lo que es el TwinSpace. 00:10:57

Ya antes, la temporalización, antes preguntabais por aquí, ¿se puede hacer un proyecto de dos meses o tiene que ser de un año? 00:11:02

Bueno, este proyecto en concreto duró aproximadamente seis meses, pero hay proyectos, bueno, de hecho duró seis meses lo que es el proyecto muy, muy, muy activo con lo que es la clase, pero aún hoy en día se siguen haciendo actividades de difusión como esta, por ejemplo, para el proyecto y que son tan importantes, pues luego para mostrar un poco a los demás lo que se está haciendo. 00:11:10

Y lógicamente los productos. ¿Cuál fue nuestro producto? Pues el producto final fue un libro electrónico en el cual se crearon historias colaborativas entre los cinco países, creadas por todos los alumnos y unos audiolibros también. 00:11:34

Bien, ¿cuáles son las fases del proyecto? Es decir, el proyecto en concreto. 00:11:49

Primero, tenemos que dar de alta a los alumnos en el TwinSpace, ¿vale? 00:11:59

Ahora sí que voy a salir, porque sí que os voy a ir mostrando un poco el aspecto que tiene 00:12:03

y para que vosotros vayáis viendo un poco lo que hemos hecho. 00:12:11

Entonces, bueno, aquí donde tenemos los miembros, ahora me va a decir, 00:12:15

ah no, pues pensaba que me iba a decir que no estaba conectada. 00:12:18

Vas dando de alta a los alumnos, hay diferentes maneras de hacerlo, pero bueno, nombre y apellidos, lo básico y ya está. 00:12:21

Tienes varias funciones, tú puedes dejar que el alumno sea estudiante solo, tiene menos posibilidades de modificar o tratar cosas, 00:12:30

o el alumno también puede ser estudiante administrador. 00:12:39

¿Por qué es bueno esto? Pues porque a lo mejor un alumno o varios alumnos tuyos que son de bastante confianza, 00:12:43

Que ves que controlan las tecnologías, pues le puedes hacer alumnos administradores y así de alguna manera ellos también toman un poco el papel de hacer ciertas tareas. 00:12:48

Después de dar de alta a los alumnos en el TwinSpace, los profesores fuimos pensando cuáles eran los temas que nosotros queríamos tratar. 00:13:04

Y aquí vamos un poco a este apartado de las páginas y a lo que es el proyecto en sí. 00:13:13

¿Qué hemos trabajado? Me he reído antes mucho cuando ha comentado el compañero lo del tema de las carpetas, porque realmente aquí tenemos nuestra famosa carpeta, que yo creo que hacemos todos, que es la carpeta con nuestro pueblo, nuestro colegio, nuestros equipos. 00:13:17

¿Esto qué parece a simple vista? Pues bueno, algo muy simple, sí que es verdad, que nos ayuda mucho, porque es una manera de romper un poco el hielo entre los alumnos y que nos vayamos conociendo. 00:13:36

entre nosotros. Entonces, bueno, en nuestro caso lo que hicimos fue presentar cada uno de nuestros pueblos 00:13:46

con diferentes medios, ¿no? Pues vídeos, presentaciones PowerPoint, desde lo más simple hasta cosas mucho más elaboradas. 00:13:53

Nuestros colegios también y nuestros equipos. La presentación de los equipos la podemos hacer igual con un PowerPoint 00:14:03

o con alguna presentación en la que grabemos nuestra voz, etc. 00:14:11

¿Qué hicimos después? Pues para empezar a ver un poco la interacción, lo que hicimos fue hacer una especie de cuestionarios 00:14:15

en los cuales nosotros vamos viendo si realmente tú has visto toda esa información que hemos colgado 00:14:28

y si te has enterado de la vida un poco de los demás. 00:14:34

Y luego después de esto, lo que hicimos fue poner un Padlet, aquí que lo habíamos visto antes también, como herramienta, y Twinning también es estupendo para aprender millones de herramientas que se utilizan a través de las nuevas tecnologías. 00:14:40

Yo en cada proyecto aprendo diferentes herramientas, esto me puede servir para esto, esto para grabar la voz, entonces, pues bueno, no solo es un proyecto que tú hagas con otros compañeros, sino que se intercambian una cantidad de recursos que muchas veces te puede ayudar, pues no solo para los proyectos, sino también para tu aula, ¿no? 00:15:03

Entonces, luego hicimos un Padlet, por ejemplo, para comentar los resultados que cada uno había tenido en el cuestionario, si les había gustado, si no les había gustado, pues un poquito que se oyeran sus voces. 00:15:25

Bien, este que está cerrado, que no se puede pasar, pero bueno, os comento, aquí escribimos nuestras reacciones, ¿vale? Sobre todo lo que habíamos aprendido también. A la vez lo que hacemos es leer lo que comentan los otros compañeros, entonces aprendemos de todos ellos. 00:15:42

Y luego ya entramos, bueno, lo típico, felicitación de Navidad, etc. Entramos ya en lo que es los materiales del bullying. ¿Qué hicimos? Primero decidimos tener unos materiales que nos sirvieran para que los alumnos vieran que era el mundo del bullying y cómo podía aparecer en el aula, no solo en el aula, que luego comentaremos que en el caso de España tratamos el tema del ciberbullying, 00:16:05

que no tiene por qué ser solo en el cole 00:16:33

entonces 00:16:37

hicimos poemas 00:16:38

hicimos una lista de verbos cooperativa 00:16:40

en la que tratábamos en inglés 00:16:42

lógicamente, bueno, evidentemente no he dicho nada 00:16:44

pero la lengua 00:16:46

vehicular es el inglés 00:16:48

una lista de verbos 00:16:50

creada por todos los 00:16:53

participantes 00:16:55

hicimos estas word clouds 00:16:56

que encantaron a los 00:16:58

alumnos, pues dijimos, vamos a hacer 00:17:00

qué me expresa a mí o qué siento yo 00:17:02

con el tema del bullying 00:17:06

el caso de palabras contra el bullying 00:17:07

o cómo se siente la gente cuando es acosada 00:17:09

y entonces ellos tenían que hacer 00:17:12

si os gusta la página os la podéis apuntar aquí 00:17:13

tagul se llama 00:17:16

punto com y veis 00:17:17

tú vas poniendo las palabras 00:17:19

y luego te hace esos posters maravillosos 00:17:21

que tú puedes poner luego en tu clase 00:17:23

y que representan las ideas 00:17:25

de lo que tú quieres expresar 00:17:26

bien 00:17:29

Bien, hicimos vídeos, trabajamos lógicamente, o en mi caso a mí me interesa por lo menos trabajar el proyecto desde el lenguaje de aula, el vocabulario y la gramática, entonces lógicamente uno adapta, por ejemplo, utilizamos los condicionales. 00:17:36

Si yo fuera acosado, pues me pasaría esto. Si yo hiciera una mala palabra con un compañero, pues me pasaría esto. Y aprovechas, lógicamente, todo lo que estás trabajando en el aula, pues para trabajarlo a través del proyecto, que es muchísimo mejor. 00:17:56

Posters, mapas conceptuales, ¿vale? Que tenemos aquí. Bueno, se pueden hacer con diferentes herramientas. Trabajando, pues, dónde, cuándo, cuáles son las consecuencias, etc. 00:18:12

Bien, otro de los temas importantes fue el tema de los vídeos. 00:18:26

Lo que hicimos fue ponernos de acuerdo y buscar un vídeo de un tipo de bullying que queríamos trabajar cada uno en nuestro país. 00:18:34

Entonces, con ese vídeo lo que hicimos fue mostrarlo en clase y todos teníamos que comentar qué nos había parecido ese vídeo o qué nos hacía sentir ese vídeo. 00:18:45

Pues bueno, tenemos los diferentes tipos de bullying, el verbal, el físico, ciberbullying, etc. 00:18:56

Y luego pues dimos un documento, ¡ay! se me ha olvidado ponernos una cosa, luego os pongo una cosita de planificación, ¿vale? 00:19:04

Tenemos un documento que utilizamos para ayudar a los alumnos a comentar este vídeo 00:19:09

Pues me parece, pues con vocabulario, adverbios, etcétera, pues bueno, para utilizar, para poder comentar 00:19:15

Y ya llega aquí, pues lo verdaderamente importante del proyecto, que son las historias 00:19:20

¿Qué hicimos? 00:19:26

Unas historias, decidimos escribir unos relatos cortos sobre el bullying 00:19:28

Entonces, las dividimos en cinco partes, porque éramos cinco países 00:19:34

Uno, la primera parte era escribir la historia, la segunda era escribir un final feliz, la tercera un final triste, la cuarta las ilustraciones y la quinta los títulos 00:19:38

Y cada uno tenía que hacer eso de una de las historias, con lo cual al final la historia era una historia colaborativa hecha por todos 00:19:53

Lógicamente todos teníamos que leer, ver las ilustraciones de los compañeros 00:20:00

Para poder continuar con el trabajo que teníamos que hacer 00:20:05

Y así lo hicimos, pues la historia francesa, el final feliz por los italianos 00:20:08

El final triste por los alemanes, las ilustraciones por los españoles 00:20:13

Y los títulos por los turcos, y así con todas las historias, ¿vale? 00:20:16

Resultado final 00:20:22

Pues nuestro e-book, que es muy humilde, pero bueno, pero es creado por nuestros alumnos 00:20:23

y ellos estaban encantados 00:20:29

lo teníamos aquí en ISU 00:20:32

creado y bueno pues 00:20:34

es la historia 00:20:37

los contenidos 00:20:38

los títulos, los dibujos 00:20:40

de ellos lógicamente 00:20:42

y así con cada una de las historias 00:20:44

de todos los países 00:20:48

por eso os digo 00:20:49

porque realmente es algo simple 00:20:52

que tampoco es tan complicado 00:20:54

hacer, es simplemente ir experimentando 00:20:56

un poquito, ir viendo lo que se puede hacer 00:20:58

y ya está. Bueno, pues con cada uno 00:21:00

de los países, no os voy a enseñar todo, 00:21:02

lógicamente, pero para que veáis un poco 00:21:04

el resultado final. 00:21:06

Bien. 00:21:10

Con esto, 00:21:12

supuestamente, debería 00:21:13

terminar el proyecto, pero no termina. 00:21:14

¿Por qué? 00:21:18

Me he quedado por aquí, yo como me enrollo, 00:21:20

me he vuelto al principio. 00:21:22

Bueno, da igual. 00:21:27

Porque tenemos que evaluar, han comentado 00:21:31

antes los compañeros también, hay que evaluar el proyecto, no se trata de hacer el proyecto 00:21:33

y ya está, sino, bueno, depende de las expectativas que tenga cada uno, pero evidentemente si 00:21:38

uno quiere optar a esos sellos de calidad y a esos premios, pues hay que hacer una evaluación 00:21:44

del proyecto. Entonces, nosotros lo que hicimos fue utilizar un cuestionario online que estaba 00:21:48

incrustado en una de las páginas. Puedes utilizar cualquier herramienta también aquí. 00:21:58

Y en ese cuestionario lo que hicimos fue preguntar a alumnos y a profesores de dónde eres, es 00:22:13

tu primer proyecto de eTwinning, qué es lo que más te ha gustado, qué es lo que menos 00:22:20

te ha gustado, cuáles son las herramientas que te han resultado más útiles, volverías 00:22:24

a trabajar en un proyecto como este, cuáles son los temas en los que te gustaría trabajar, 00:22:31

entonces pues bueno, un poco los comentarios. Bueno de esta herramienta es que también 00:22:36

te ofrece el estadístico y así tú puedes ver un poco a simple vista todos los resultados 00:22:42

que te va dando 00:22:47

bueno, voy de uno 00:22:49

voy de uno a otro 00:22:57

aquí, vale 00:22:58

esto por un lado 00:23:01

la evaluación 00:23:03

por otro lado, importante, las herramientas 00:23:04

de difusión también, es decir, yo tengo 00:23:07

que enseñar también al resto del mundo 00:23:09

lo que he estado haciendo en mi proyecto 00:23:11

en los 00:23:12

diferentes países hicimos diferentes 00:23:14

actividades, entonces pues desde un 00:23:17

vídeo en el que tú muestres todo lo que has hecho 00:23:19

en tu proyecto 00:23:20

Artículos que se pueden publicar en el periódico local o en la revista local, que no tiene por qué ser algo muy ambicioso. 00:23:23

Jornadas de buenas prácticas, como he dicho, como esta, por ejemplo. 00:23:31

Jornadas de puertas abiertas de padres, en los que tú muestras un poco lo que trabajas con los alumnos en clase. 00:23:35

Nos ocurrió con el colegio alemán que una librería local les publicó el libro y accedió a dar ejemplares en la zona, en el pueblecito donde vivían. 00:23:40

Entonces, pues bueno, por supuesto las típicas de siempre, la publicación en la página web, redes sociales, etc. 00:23:56

Pero bueno, que todo lo que se ocurra. En nuestra EOCOLES, por ejemplo, lo que hicimos como método de difusión fue que los alumnos mayores, 00:24:03

ya que tenemos también primaria infantil, fueron a hablar a las clases de los más pequeños sobre el tema, 00:24:12

cómo habían estado trabajando y por qué era importante y cómo prevenirlo. 00:24:18

Entonces, pues bueno, lo que a cada uno se le vaya ocurriendo más o menos. 00:24:22

Y esto nos lleva, pues lo que hemos comentado antes y también han comentado los compañeros, a los sellos de calidad y a los premios y twinning. 00:24:36

Es decir, una vez que casi estás terminando, no tiene por qué estar terminado, casi estás terminando el proyecto, pues tú decides con el resto de compañeros. 00:24:43

Y esto sí que es verdad que, por lo menos mi experiencia, que también tiene que ser algo muy colaborativo. 00:24:52

colaborativo, decís con el resto de compañeros 00:24:57

que quieres presentar tu candidatura 00:24:59

a los sellos de calidad porque crees que tu 00:25:01

proyecto lo merece, porque crees que tu proyecto 00:25:03

está bien hecho. Entonces, 00:25:04

no voy a repetir otra vez, porque sí que lo ha repetido 00:25:07

antes, creo que así, bueno, 00:25:09

me acuerdo, un compañero. Las 00:25:11

cosas que hay que tener en cuenta, lo que sí que es verdad 00:25:12

es que si tenéis la oportunidad y 00:25:15

creéis que vais a hacer 00:25:17

un proyecto del 00:25:18

que podéis solicitar sellos de calidad, que tengáis 00:25:21

en cuenta estas fases cuando planificáis. 00:25:23

porque hay muchas veces que haces un proyecto y de repente cuando llegas al sello calidad dices 00:25:25

uy es que esto no lo he trabajado, es que yo no me he comunicado con los socios como debería 00:25:30

o es que no hemos hecho reparto de tareas, todo esto hay que planificarlo con anterioridad 00:25:35

entonces pues bueno, la innovación metodológica, la integración en el plan de estudios 00:25:41

que ya lo hemos comentado también, cómo te comunicas con los socios, la colaboración, la tecnología 00:25:46

el uso de las tecnologías y los resultados, la documentación, el impacto, que también lo hemos comentado, la difusión. 00:25:53

Bien, he puesto aquí sostenibilidad, es realmente que ha aportado este proyecto a mi centro, es decir, 00:26:01

cómo nosotros hemos continuado con el tema del bullying después de hacer el proyecto de Twinning, que también es algo muy importante. 00:26:07

Entonces, bueno, comentaba al principio, nosotros decidimos continuar trabajando con el tema de la inteligencia emocional, 00:26:15

Como método de prevención de lo que hemos dicho antes del acoso escolar, del abandono, sobre todo en secundaria, hemos solicitado un Erasmus+, un K1, que es para movilidad del profesorado y formación del profesorado, que es para la mejora de las competencias básicas en el aula. 00:26:25

y se trabaja mucho esto, el tema de la inteligencia emocional, el tema del liderazgo 00:26:44

y por otra parte hemos solicitado también junto con otros profesores de Europa 00:26:50

un CA2 que es un intercambio para innovación, intercambio de buenas prácticas 00:26:56

sobre la inteligencia emocional y también tratamos el tema del bullying en este proyecto. 00:27:01

Además empezamos a trabajar en este proyecto piloto que tiene un nombre que bueno, 00:27:09

Para mí no es muy agradable, pero bueno, se llama MyBullying, que es un proyecto piloto de la Comunidad de Madrid que trata de detectar riesgos en nuestros alumnos, en cuanto a alumnos que pueden llegar a ser acosados. 00:27:14

¿Qué hace este proyecto? Pues lo que hace es un cuestionario y a través de ese cuestionario te crea un sociograma, de manera que te muestra que alumnos pueden tener, están en riesgo de ser acosados. 00:27:29

es un trabajo que va junto con el departamento de orientación 00:27:42

y entonces lo que permite es proponer luego intervenciones en el aula 00:27:47

o intervenciones en los grupos 00:27:51

comentaba Javier también el tema del trabajo cooperativo 00:27:54

pues para vencer un poco el tema del bullying 00:27:57

o el tema de los alumnos que están en riesgo 00:28:00

pues el trabajo cooperativo es estupendo 00:28:03

porque lo que decía, se trabaja entre iguales 00:28:06

también charlas para familias 00:28:08

Todo esto ha sido algo que ha nacido a raíz de este proyecto de eTwinning y talleres también. 00:28:12

También importante, que creo que no se ha mencionado, por lo menos una novedad de todo lo que se ha dicho. 00:28:21

Tenéis a vuestra disposición los kits de proyecto. 00:28:27

¿Qué es esto? 00:28:30

Pues son proyectos que, como el nuestro en este caso, voy a pinchar el enlace, no sé si me va a funcionar así, 00:28:31

que se ha considerado que puede ser una buena idea que se lleven a cabo en el centro. 00:28:37

Si buscáis en eTwinning kits de proyectos, os sale y tenéis un listado de proyectos que se habrán considerado buenos y entonces está muy bien porque os cuentan un poco cómo es el proyecto y viene un descargable en PDF y ahí os dan todas las pistas para que vosotros, si no queréis crear un proyecto nuevo, porque a lo mejor no os atrevéis todavía, podáis utilizar uno de los que ya han sido creados y que han tenido éxito. 00:28:41

Además está muy bien porque si vais para abajo, os encontráis con personas que han comentado, 00:29:11

ah, pues qué buena idea, pues a mí me gusta, y aquí podéis encontrar socios potenciales para el proyecto. 00:29:19

Entonces, pues bueno, es ir utilizando un poco las herramientas, y hay muchísimos, ¿eh? 00:29:25

O sea, que podéis encontrar de todos los tipos, de todos los temas, de todas las edades. 00:29:29

Entonces, pues bueno, os animo a que quizá pues para empezar podáis buscar aquí. 00:29:33

bien, este es el link del proyecto 00:29:38

como han dicho que van a colgar la presentación 00:29:47

no hace falta que lo copiéis 00:29:49

pero por si queréis echar un vistazo 00:29:52

los proyectos tienen una parte 00:29:53

pública que se ve para todo el mundo 00:29:55

y una parte pues lógicamente que es 00:29:57

de los profesores y de los alumnos 00:29:59

entonces bueno, en este caso si que 00:30:02

tenemos muchas cosas publicadas y se pueden ver 00:30:03

perfectamente 00:30:05

y bueno, ese es mi email 00:30:06

por si queréis contactarme 00:30:10

igual que el resto de compañeros 00:30:11

pues bueno, yo no soy embajadora pero en todo lo que os pueda ayudar pues yo encantada 00:30:13

Idioma/s:
Autor/es:: CRIF Las Acacias
Subido por:: Crif acacias
Licencia:: Reconocimiento - Compartir igual
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Fecha:: 17 de mayo de 2016 - 11:02
Visibilidad:: Público
Enlace Relacionado:: http://gestiondgmejora.educa.madrid.org/auladefuturoetw/
Centro:: ISMIE
Duración:: 30′ 17″
Relación de aspecto:: 1.78:1
Resolución:: 1024x576 píxeles
Tamaño:: 490.69 MBytes