Saltar navegación

Defensa Proyecto Jorge Parra - 18/02/2025 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 18 de febrero de 2025 por Roberto N.

5 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenos días, Jorge. Estamos aquí reunidos hoy, día 18 de febrero, de 12 a 12.45 para realizar tu defensa de proyecto. 00:00:04
Antes de empezar, me gustaría que me enseñaras el DNI por delante y por detrás para poder identificar tu identidad. 00:00:13
Perfecto, por delante y ahora por detrás. 00:00:22
Vale, perfecto. Genial. 00:00:26
Vale, pues nada, lo dicho. Tenemos 15 minutos para exposición, otros 15 minutos para preguntas. 00:00:28
estate tranquilo vale al final es una cosa que a ti te gusta que lo realizas la vida real así 00:00:34
que cuando quieras comparte su pantalla y cuando me digas pues empezamos la exposición perfecto 00:00:41
yo ya no veo pero la presentación está perfecto 00:01:04
vale me está compartiendo la pantalla así que así que genial cuando tú me digas arrancamos 00:01:09
pues nada empieza a partir de ahora exposición muy bien bueno para el proyecto para el proyecto 00:01:20
de final de grado he elegido un es la creación de un club de patinaje 00:01:28
Soy una persona a la que le gustan mucho los deportes 00:01:35
He practicado ya un montón de deportes a lo largo de la vida 00:01:41
Y uno de ellos que empecé a practicarlo ya mayorcito, ya con 30 años 00:01:46
Son los patines 00:01:50
Me metió en este mundo mi hija, la mayor 00:01:52
Luego siguió la pequeña 00:01:55
Entonces hemos estado metidos en el mundo del patinaje 00:01:57
Los clubes de patines 00:02:01
y temas de exhibiciones, competiciones, y entonces lo he elegido como idea de crear un club de patinaje de cero, ¿vale? 00:02:02
El nombre que le hemos puesto es Roller Fan, diversión en patines, porque en principio, como sobre todo ahí dirigió el club al tema de patinaje en edades escolares, ¿vale? 00:02:18
El tema del índice, bueno, es como el esquema que nos da el instituto, ¿vale? Introducción, fundamentación teórica, objetivos, metodologías, recursos, desarrollo, dificultades encontradas, conclusiones y faltaría los anexos. 00:02:29
Voy a empezar por la introducción. El proyecto Roller Fan busca crear un club deportivo de patinaje en línea para niños. Como ya os he dicho, a mí aparte de que me gusta mucho patinar, me gusta mucho el deporte, lo que más me gusta es patinar con niños. 00:02:51
Los niños pequeños tienen una energía, tienen una alegría que te transmite. Entonces, este club que queremos fundar, en el que se ha avanzado el proyecto, está dirigido sobre todo a niños en edad escolar. 00:03:11
Su objetivo es fomentar la actividad física y el desarrollo social, valores del respeto, hábitos de vida saludables a edades tempranas. 00:03:25
Bueno, la parte de fundamentación teórica, pues bueno, como ya sabemos la actividad física en la infancia es muy importante y en los últimos años con el tema de la llegada de las nuevas tecnologías, de que los padres, la mujer se incorpora al trabajo, los padres suelen trabajar los dos, los niños pasan mucho tiempo en la casa solos o con los abuelos, entonces se ha ido perdiendo mucho eso de estar en la calle, ¿no? 00:03:34
Eso de que los niños antes, cuando yo era chico estábamos todos los días en la calle con una pelota, ahora es más, las tardes están más dirigidas a actividades extraescolares, ¿no? Eso es lo que va buscando el club este, ¿no? En fomentar la actividad, el deporte, el niño de edad escolar, vamos a ir buscando esas extraescolares. 00:04:09
Entonces, la justificación ya la tenemos aquí, ofrece alternativas al tiempo libre para los niños 00:04:33
y el patinaje en línea es una actividad estupenda porque es inclusiva, es motivadora, es deporte de equipo 00:04:41
y bueno, trabaja prácticamente todas las partes del cuerpo y tiene unos beneficios motores muy buenos. 00:04:48
¿Cuáles serían los objetivos? 00:05:06
Pues los objetivos del club serían, bueno, en el proyecto, digamos que se pueden ver como dos vertientes, ¿no? 00:05:08
Por una parte va toda la creación del club y por otra parte van lo que son las actividades del club y lo que busca conseguir, ¿no? 00:05:18
Entonces, como objetivo, pues enseñar habilidades de patinaje de forma progresiva. 00:05:25
Dentro de las actividades del club estarían, el punto uno sería, por ejemplo, digamos, las clases, ¿vale? 00:05:32
Unas clases de un par de días a la semana, treme, un día a la semana, depende. 00:05:40
Si fuera un colegio, si es un polideportivo. 00:05:45
Entonces serían clases de patinaje de forma progresiva desde cero. 00:05:48
Luego, otra parte de las actividades del club sería organizar eventos y competiciones. 00:05:54
Como tenemos aquí en el apartado 2, como puede ser un día de puertas a vista, puede ser un día del patín, puede ser una competición amistosa con otro club cercano, puede ser una excursión, etc. 00:06:01
Al final lo que vamos buscando es eso, juntar el deporte con la convivencia y con los valores de respeto, de hábitos saludables y de medio ambiente, etc. 00:06:19
Pasamos al apartado de metodología. 00:06:40
Entonces, estaría el apartado 1, definir propósitos y objetivos del club. 00:06:43
¿Qué es lo que queremos cuando vamos a crear este club? 00:06:49
¿Qué es lo que buscamos? 00:06:54
Que ya sería repetir lo que hemos dicho, ¿no? 00:06:59
Pues buscar un club que ofrezca clases de patinaje a niños en edades tempranas. 00:07:00
Ese sería nuestro propósito, crear el club y comenzar con las clases. 00:07:07
el apartado 2 sería darle forma como empezamos tendremos que buscar un grupo promotor que sería 00:07:11
por ejemplo mínimo tres personas para crear el club y tienen que ser bien dentro de dentro de 00:07:20
este grupo promotor tiene que haber los suyos que sean monitores o por lo menos algunos de 00:07:30
monitores si no habría que buscarlo de manera de que ya el club cuando se cree y cuando empiece a 00:07:34
buscar los comienzos de las clases tenemos ya el monitor preparado apartado 3 de la metodología 00:07:43
sería planificación e investigación de requisitos legales y técnicos aquí entraría todo el tema de 00:07:55
de lo que estamos hablando. En la parte personal sería el grupo promotor, dentro del cual estaría, por ejemplo, 00:08:00
presidente, secretario, vicepresidente y, al ser posible, mínimo un monitor. 00:08:08
Y en la parte de planificación tendríamos que ver, informarnos de los requisitos para formar un club. 00:08:14
En nuestro caso, por ejemplo, aquí sería el tema de los registros del club deportivo, pues lo lleva la Junta de Andalucía. 00:08:20
sería dirigirse a estas administraciones 00:08:25
y pedir información, rellenar las documentaciones necesarias 00:08:33
de manera que constituyamos el club legalmente. 00:08:39
¿Recursos? ¿Qué recursos necesitamos? 00:08:45
Bueno, necesitamos por una parte los recursos humanos 00:08:48
de los que ya hemos estado hablando anteriormente, 00:08:51
monitores, directivas, colaboradores muy importantes. 00:08:53
Si vamos a empezar como club y queremos dar clases en plan, por ejemplo, de una población, una pequeña ciudad, colegios, ayuntamientos, patronatos, pues hay que buscar esa colaboración, ¿no? Bien con los colegios, con el AMPA, bien, por ejemplo, como hemos dicho, con un patronato deportivo, ayuntamientos, etc. 00:08:57
¿Recursos materiales? ¿Qué necesitamos? Para empezar necesitamos patines, protecciones, conos, material típico para desarrollar lo que van a ser las clases de patinaje. 00:09:18
Empezaríamos con unos recursos básicos, como sería si decimos que empezamos con un monitor o un monitor de un ayudante, 00:09:34
su material, sus patines, sus protecciones, su casco, por supuesto, y materiales para dar las clases, 00:09:42
pues, típico cono, aro, cono chino, por ejemplo, un altavoz para el tema de dar clases con música o para la hora de poner los juegos. 00:09:48
infraestructura 00:09:57
¿qué infraestructura necesitamos 00:10:00
para dar unas clases de patinaje como club? 00:10:02
pues fundamentar una pista de patinaje 00:10:05
lo mismo que hemos dicho antes 00:10:07
por eso hemos dicho que los colaboradores 00:10:10
son tan importantes, normalmente 00:10:12
los clubes de patinaje, al igual que los clubes 00:10:14
de baloncesto, de furbo 00:10:16
de furbito, de balonmano 00:10:19
no suelen tener el club en sí 00:10:20
una infraestructura 00:10:23
como puede ser una cancha de baloncesto 00:10:26
sino que lo hacen bien en colegios, bien en patronatos, bien en clubes privados, pues aquí sería lo mismo, ¿no? 00:10:28
El club deportivo debería de buscar dónde vamos a empezar. ¿Vamos a empezar en un colegio? ¿Tiene una pista? 00:10:35
¿Vamos a empezar en un ayuntamiento, en un patronato? ¿O vamos a empezar, por ejemplo, como se me ha ocurrido, en un club privado, no? 00:10:40
Si tenemos un club de campo que tiene una pista, pues esa sería la infraestructura que tendríamos que buscar para el comienzo de las clases. 00:10:45
Y el apoyo institucional, pues lo mismo que venimos diciendo, ¿no? Si vamos a dar clases en un club, pues ese sería el apoyo, el mismo club privado. Si vamos a buscar dar clases en un colegio, sería el colegio o el consejo escolar. Y si vamos a buscar dar clases en un ayuntamiento, pues sería directamente con el consejo de deporte o con el patronato municipal. 00:10:51
desarrollo didáctico vale una vez que tengamos constituido el club y ya hemos buscado dónde 00:11:12
vamos a dar las clases con quién vamos a colaborar en el comienzo del curso sería 00:11:26
la presentación digamos como un día de un día de puertas abiertas en el cual invitaríamos a 00:11:36
Haremos publicidad, invitaremos a la gente y sería el comienzo del curso, ¿no? 00:11:44
Como el tema de, por ejemplo, las inscripciones. 00:11:51
Crearemos grupos por edades. 00:11:54
Pues ya sabemos que los niños a edades tempranas, pues hay mucha diferencia, 00:11:57
no es como los adultos que uno de 30 puede estar con uno de 40 perfectamente. 00:12:00
Los niños de 4 a 7, de 8 años hay mucha diferencia, de 7 a 8 a 10, 12 también. 00:12:03
Entonces intentaremos crear grupos por edades, digamos, que estén igualados. El curso lo dividiríamos en trimestre, ¿vale? Porque adaptaríamos el curso de las clases de patinaje del club al calendario escolar, ¿vale? 00:12:09
Igual que en el fútbol, igual que como hemos dicho antes, en casi todos los deportes, y más en edad escolar, se utiliza el calendario de septiembre hasta junio, ¿vale? 00:12:30
Viviríamos un trimestre y planificaríamos las enseñanzas que vamos a dar, temas de patines, como sería el comienzo de las clases, vivíamos los grupos, aparte por edades, por niveles, 00:12:39
si nos encontramos con niños que ya patinan, que ya han patinado, y comenzaríamos estructurando las técnicas y las enseñanzas que les vamos a dar por niveles, ¿vale? En las clases. 00:12:49
dentro de estas clases, de estas actividades 00:12:59
tendríamos como hemos dicho antes 00:13:02
juegos, rutas, exhibiciones 00:13:04
la evaluación de los cursos de patines 00:13:06
pues sería continua 00:13:10
sería ir adaptando los grupos 00:13:11
a los niveles, a la formación 00:13:13
que le vamos dando 00:13:16
y así cada año o cada trimestre 00:13:17
pueden incluso los niños 00:13:20
ir pasando de categoría 00:13:21
hasta aquí lo que es el desarrollo didáctico 00:13:23
pasamos a las dificultades y soluciones 00:13:31
En cuanto a la creación del club como proyecto, las dificultades más grandes que nos podemos encontrar en principio serían, por una parte, como hemos dicho, las burocráticas ilegales. 00:13:33
El tema de dar de alta al club, si necesitamos un seguro, si necesitamos, por ejemplo, la normativa que nos apliquen, bien de la comunidad autónoma, en este caso, si necesitamos, por ejemplo, que los monitores tengan titulación, como por ejemplo el grado que estamos haciendo aquí. 00:13:46
Y este sería el tema de dificultades legales. Dificultades físicas y personales por el tema de recursos, ¿no? De encontrar tanto las personas para fundar el club, monitor, que ya lo hemos dicho varias veces, financiación, si el club al principio se va a financiar a través de los socios fundadores, por ejemplo, 00:14:05
o va a solicitar alguna ayuda que haya desde alguna administración, bien para estas creaciones de clubes o bien para temas de deporte en edad escolar, etc. 00:14:28
Importante la difusión y la estrategia de publicidad. Cuando comencemos que hemos creado el club, o estamos creando, 00:14:40
y tenemos pensado, o vamos a la clase de patinaje, como hemos dicho, en clubes, es muy importante darle publicidad, ¿no? 00:14:46
A día de hoy a todos se nos ocurre la idea de las redes sociales. Supongo que sería lo más inteligente. 00:14:53
Temas redes sociales, también carterería en las puertas de los colegios, patronato, etc. 00:14:59
Estas serían las dificultades y las posibles soluciones que nos podemos encontrar en este proyecto. 00:15:05
Y llegamos a las conclusiones. 00:15:14
Te queda un minutito y medio, ¿vale? 00:15:15
Vale, perfecto. Gracias. 00:15:18
Bueno, conclusión. He puesto aquí que este proyecto combina la pasión por el deporte con el objetivo de fomentar valores y hábitos saludables. A pesar de los desafíos, el esfuerzo y la noción son claves para convertir esta idea en una realidad exitosa. 00:15:19
Bueno, las conclusiones 00:15:36
en la creación 00:15:39
de este proyecto, bueno, lo he hecho 00:15:43
basándome en una cosa mía personal 00:15:44
¿vale? 00:15:46
porque creo que era lo más realista 00:15:48
y aparte me ha hecho que sea más fácil 00:15:50
dentro de los nervios 00:15:52
y de la confusión 00:15:53
de la, ¿cómo te digo? 00:15:55
de la falta de idea que haya podido tener 00:15:58
pues como una cosa que te apasiona 00:16:00
el proyecto combina eso 00:16:01
Entonces, ¿qué conclusiones saco? Que sería muy importante hacerse de buenos colaboradores, tanto a la hora de crear club, monitores que tengan experiencia, por ejemplo, monitores que tengan bien experiencia, que tengan la misma ilusión que nosotros a la hora de crearlo. 00:16:04
Es importante también hacer un estudio de dónde lo vamos a implementar, de la demanda que podemos tener o no tener. Y luego, pues, ya ir recibiendo el feedback una vez que empezásemos. Y como siempre, como todos los proyectos, pues, habría que ir viendo esto de un, digamos, prueba-acierto o acierto-error, no sé cómo se denomina. 00:16:25
Mira, esto no ha funcionado, esto no ha funcionado, aquí hay que mejorar, aquí hay que progresar, pero bueno, creo que ha quedado bastante claro en el proyecto la idea que tenía y espero que os haya gustado. 00:16:46
Gracias. 00:17:01
No sé qué más decir. 00:17:01
Vale, paramos. 00:17:03
Bien, Jorge, tranquilo, ¿sabes? 00:17:05
Bueno, estoy acostumbrado a grabar en público. 00:17:09
¿Cómo que no? 00:17:12
Hay que ir en público. 00:17:12
Y menos grabándome, pero... 00:17:13
Deja de compartir pantalla 00:17:19
Dejo de compartir pantalla 00:17:21
Y nos quedamos tú y yo solos 00:17:23
Aquí con un comunismo 00:17:25
Sí, sí, sí 00:17:28
Dime 00:17:33
Donde dejo de compartir pantalla 00:17:35
Ya lo has hecho 00:17:38
Ya lo he hecho, vale 00:17:40
Ya solo estamos 00:17:41
Le voy a dar ahora pantalla completa para verte mejor 00:17:42
Ahora 00:17:46
Vale, perfecto 00:17:47
Nada, lo primero 00:17:49
Felicitarte, vale, por el trabajo 00:17:50
sé que de tu forma lo aplicas 00:17:53
¿sabes? o sea que 00:17:57
es que soy muy nervioso a la hora de hablar 00:17:58
en público Roberto, yo es una cosa que 00:18:01
si tuviera que ser cantante o presentador 00:18:02
o algo de eso, de culo 00:18:05
pues a ver, mira 00:18:07
para empezar, lo primero, consejos 00:18:08
creo que se te notaba que estabas nervioso 00:18:10
pero quizás luego a la hora 00:18:13
de hablar el discurso 00:18:15
ibas bastante 00:18:16
lento y como pensando lo que ibas a decir 00:18:18
esa era mi situación cada vez que te 00:18:21
que te gustaba hacer tu presentación. 00:18:23
A nivel de 00:18:28
trabajo, sí que has ido 00:18:29
realizando todas las indicaciones que te he ido diciendo 00:18:31
y me ha gustado 00:18:33
mucho. Al final 00:18:35
esos detalles de marcar 00:18:37
de, oye, por favor, en fundamentación teónica, ponme 00:18:39
alguna referencia, pues te busca la 00:18:41
definición de actividad física, que no es muy difícil, de la 00:18:43
ONT de 2024, que parece una tontería 00:18:45
pero es buscarlo y 00:18:47
cambiarlo y estar. Así que 00:18:49
me parece bien. Ahora 00:18:51
después de que te haga un poco un resumen 00:18:52
de todo, quiero que 00:18:55
aún es lo que para mí me ha faltado 00:18:57
que me explicara más en el proyecto 00:18:59
porque es de donde 00:19:01
más tranquilo hubieras estado para poder 00:19:03
desarrollarlo, ¿vale? porque es de lo que tú 00:19:05
más sabes y a ver si ahora conmigo 00:19:07
estás de acuerdo 00:19:09
apartado de objetivos, bien estructurados 00:19:10
me gustan, ahora volviendo 00:19:13
a releer un poco tu 00:19:15
trabajo, el apartado 00:19:17
4.1.1 de valores 00:19:19
Entonces, realmente volvemos a hablar otra vez, que tal lo has dicho tú en la presentación, de propósitos y objetivos, ¿vale? Casi que el apartado de metodología empezaba por los deportes y las acciones que íbamos a realizar, pues primero patinaje en línea recta, frenada, giros, casi que hubiera empezado ahí, porque luego en el desarrollo de la propuesta me meten los estilos de enseñanza que me parece que puede estar en cualquiera de los dos lados y está bien, ¿vale? 00:19:20
Así que nada, las partes de los objetivos bien estructurados los puedo ver, ¿vale? Los contenidos, pero los puedo ver porque los he visto en el trabajo y los he leído, ¿vale? Porque aquí ahora es cuando viene mi pregunta. Fija en tu presentación, que la tengo aquí, con lo bien que tenemos al final estructurado en los tres trimestres cada cosa y me pones al final qué es lo que te pedía como un objetivo y contenidos de cada uno de los trimestres, ahí es mi pregunta. 00:19:43
¿por qué no hemos ahondado un poquito más 00:20:11
y en explicarme en esto? 00:20:13
Y ahora lo que te voy a pedir, mi pregunta es 00:20:15
explícame 00:20:16
si quieres puedes sacar tu PDF 00:20:18
¿vale? De los tres trimestres 00:20:21
una estructuración un poco 00:20:23
de los contenidos, de lo que tienes en tu trabajo 00:20:25
¿del trabajo completo, verdad? 00:20:27
Sí, sácate del trabajo y pon 00:20:30
en el primer trimestre en contenidos 00:20:32
trabajamos esto de esta forma 00:20:35
porque tal, en el segundo trimestre vamos a 00:20:36
hacer la salida porque tal 00:20:39
porque se me ha quedado 00:20:40
si tú lo ves en tu presentación 00:20:45
se me ha quedado corto 00:20:46
y es que lo tienes aquí 00:20:48
porque tenemos que hacer 00:20:51
primero 00:20:52
el juego de la tortuga 00:20:54
y luego ya porque realizamos una técnica de frenado 00:20:56
en T y stop en los contenidos 00:20:58
del segundo trimestre, porque es más difícil que 00:21:00
temporalización 00:21:03
aquí estoy en primer trimestre 00:21:04
vale, pues si te vas a la página 00:21:06
número 17, a partir de ahí 00:21:09
explicar un poco el primer trimestre porque esa iniciación como lo vas a lograr el segundo porque 00:21:10
esos contenidos y el tercero porque esos contenidos también sí bueno aquí en el primer trimestre el 00:21:16
objetivo sería familiarizarse con el equipo de patines vale protecciones casco porque por 00:21:27
ejemplo todos hemos visto un niño patinando de hecho yo tenía a mi hija por ejemplo y 00:21:33
y sin protección en la mayoría no le compran lo que los patines y ya está y van con las manos 00:21:37
entonces muchas veces una de las sorpresas que se lleva los padres cuando vamos a empezar a las 00:21:46
clases pero las protecciones se la tienen que poner pero es que no pueden aprender a patinar 00:21:50
si no tienen si no saben ponerse las protecciones y no saben caerse entonces por eso el primer 00:21:55
trimestre primero en el equipo no los patines protección el casco introducción a las normas 00:22:00
de seguridad en lo que estoy diciendo tenemos lo primero que le enseñamos siempre aprender a 00:22:06
caerse aprender a levantarse luego una vez que sabes caer te sabes todas estas posiciones a 00:22:10
levantarte pues ya empezamos con los desplazamientos básicos no sería patina adelante y girando y frenar 00:22:19
Eso es lo más básico. 00:22:26
Si puedo hacer una pregunta, una curiosidad. ¿Cómo enseñáis a caerse? ¿Cayéndose? 00:22:31
Sí, sí. El caerse, mira, las protecciones que llevan son de las palmas de las manos, las rodillas y las coderas. 00:22:39
Entonces, la postura de patinaje, digamos que… 00:22:47
A ver, cállate. Ahí te vas a caer de la silla ahora. 00:22:51
La postura de patinaje, para los niños cuando empiezan, es así, siempre hacia adelante. 00:22:54
Le enseñamos que el peligro es caerte hacia atrás, porque hacia atrás lo que tienes en la espalda no tiene protección ninguna. Entonces, es caerte, tirarse de rodillas, los niños mucho más fácil, porque cuando están cerca del suelo aprendemos pronto. Y poner a la vez las manos y los codos. Y muy importante, poner adelante, porque si las abres, ahí te dejan los dientes. 00:23:00
¿Eso no es la tortuga que decías? 00:23:20
¿Es eso? 00:23:22
Yo le suelo decir paso de pingüino sería. 00:23:24
Ah, el pingüino. 00:23:26
Llevaba las manos adelante. 00:23:27
Las rodillas y las manos lo primero. 00:23:29
La típica caída que hay en los patines cuando todo el mundo empieza y si un adulto empieza a soler. 00:23:32
Nos hemos caído todos y nos hemos dejado la rabadilla ahí. 00:23:41
Claro, pero es porque echamos el cuerpo atrás. 00:23:43
Sobre todo si eres mayor se acaba sin urgencias. 00:23:45
Sí, sí, sí. 00:23:47
¿No te he escuchado? ¿Cómo? 00:23:48
que si eres mayor acabas en urgencias 00:23:49
que yo me he tenido caída 00:23:51
eso es otra, eso es otra, yo me caigo 00:23:52
la semana pasada me caí, por ejemplo, me hice daño 00:23:55
en la muñeca, llevo toda la semana 00:23:57
y los niños se pegan unos porrazos que tú dices 00:23:58
pero bueno, y le preguntan luego al padre 00:24:01
y dice, si no me ha dicho ni que se ha caído 00:24:03
es que son como de goma 00:24:04
vale, gracias, me ha quedado claro 00:24:06
vale, perfecto 00:24:09
pues tenemos el primer trimestre, explica un poco 00:24:11
en el segundo, alguna actividad así, un ejemplo 00:24:13
vale 00:24:15
sigo en el primer trimestre o paso al segundo? 00:24:16
No, vas a pasar al segundo, sabes, porque ya me ha quedado claro 00:24:19
medidas de protección, seguridad 00:24:21
forma de caerse, paso del 00:24:23
pingüino 00:24:25
Pasamos al segundo trimestre, ya sabemos 00:24:26
patina, digamos, hacia adelante, girar 00:24:29
ahora vamos a intentar ya mejorar lo que es la coordinación 00:24:31
los desplazamientos 00:24:33
ya empezamos a hacer giros 00:24:35
más específicos, giros en tijera 00:24:37
hacer ya, por ejemplo 00:24:39
un poquito de circuitos más de velocidad 00:24:41
también 00:24:43
introducimos aquí por ejemplo apartado 3 tengo ejercicio de agilidad el tema ya de equilibrio 00:24:45
a una pierna y bueno seguir cogiendo confianza y prácticamente lo que sería danza un poco en 00:24:49
la técnica y en tijera uso del cuerpo en la inclinación frenadas por ejemplo en patines 00:24:57
hay 400.000 tipos de frenada es la más básica que la que le enseñaremos en el primer trimestre 00:25:03
el freno de taco aquí en el segundo trimestre pues ya metemos el freno en cuña que para que 00:25:08
poniendo los patines así vale no no estoy viendo y el freno ente que poniendo un patín detrás del 00:25:13
otro que yo cuando vaya a los exámenes me llevo los patines siempre que si queréis que queremos 00:25:19
sábado y domingo además en el instituto tenemos en el instituto tenemos sitio 00:25:35
y para el tercer trimestre de jorge empezamos al tercer desarrollo de agilidad arrancada de 00:25:43
velocidad también muy importante lo que es partir a salir de cero y en el tercer trimestre ya que 00:25:50
estamos en la fase final bueno pues vamos a repasar todo lo aprendido consolidada todo 00:25:55
el aprendizaje porque ahora viene el digamos como estamos en el curso de cola luego vendría 00:26:01
el verano que encuentras con que hay muchos niños que a lo mejor soltar los patines no se 00:26:06
lo ponen en todo el verano preparar preparar la coreografía final yo ya en los cursos que 00:26:09
estoy haciendo siempre cuando llega ya esta fecha empezamos a preparar la coreografía en 00:26:15
la que intentamos pues como los padres digamos no están en la clase no en la final del tercer 00:26:20
trimestre se suele hacer la fiesta de fin de curso y entonces lo que me gusta lo que yo intento es 00:26:27
que los padres vean lo que los niños han aprendido entonces que ellos le hagan un poquito una 00:26:32
exhibición de todas las técnicas estas que estamos hablando pero con una con una música de fondo y 00:26:36
en un plan que sea divertido fomentar la autoestima también dentro de esa exhibición a mí me gusta 00:26:42
hacer le hacen digamos empiezan el equipo con una coreografía hacen una muestra de técnica luego me 00:26:51
Hago como una pasada uno por uno 00:26:57
Que tenga su momento 00:27:00
Igual que yo estoy ahora nervioso 00:27:02
Porque cuando lo leí 00:27:03
No sabía lo que era 00:27:06
¿Qué es cuando haces patinaje hacia atrás? 00:27:08
Limones hacia atrás 00:27:13
Medio círculo, semicírculo 00:27:14
Haciendo así 00:27:15
Limones sería 00:27:17
Poner los pies en cuña hacia delante 00:27:20
Y ahora vas haciendo así 00:27:22
Eso lo hacía yo muy bien 00:27:24
A mí se me va bien 00:27:25
que te dejaban los meniscos 00:27:28
abre, cierra 00:27:30
abre, cierra 00:27:34
con limón 00:27:35
vale, perfecto 00:27:36
vale, pues 00:27:39
no tengo más dudillas 00:27:40
bueno, me gusta para cuando 00:27:43
que le deis aparte de los contenidos 00:27:45
que es lo que más me gusta 00:27:47
que los pusieras y por eso 00:27:48
te lo he preguntado ahora porque 00:27:51
fíjate ahora como me lo cuentas, ni presentación 00:27:52
ni leches, ahora mismo estás tranquilo, me estás hablando 00:27:55
de lo tuyo y se te ve 00:27:57
suelto. Y pregunta-respuesta 00:27:59
es distinto porque ya me pone nervioso porque sé 00:28:01
lo que te tengo que decir, pero cuando me veo yo delante 00:28:03
y no sé lo que contar, aunque lleve 00:28:05
el guión y todo, me cuesta mucho. 00:28:07
Es natural, aunque hayas hecho 00:28:08
un proyecto, tú... 00:28:10
Es como contar lo que tienes de forma institucional 00:28:12
aquí, ¿sabes? Pero tú contalo 00:28:14
de forma natural. Al igual que 00:28:16
he dicho. 00:28:18
Al igual que he dicho la misma cosa 00:28:19
tres veces y algo que tenía que haberte dicho 00:28:22
pues se me pasa. Claro, pero tú sí hablas de tu experiencia 00:28:24
¿De forma natural te vas a poner menos nervioso? 00:28:26
Sí. 00:28:31
¿Ser más espontáneo a veces? 00:28:31
Sí, por eso sí es verdad que cuando 00:28:33
pensé lo del proyecto 00:28:34
digo, mira esto, 00:28:39
por lo menos sé que algo de nervio me va a quitar. 00:28:40
Es que tú sabes de qué tienes que hablar 00:28:42
en la presentación y eso te va a ayudar. 00:28:43
Lo vas a hacer mucho mejor y encima te vas a relajar 00:28:50
porque estás hablando de algo con el que tú tienes seguridad. 00:28:52
¿Sabes? Porque estás hablando de algo que conoces. 00:28:55
Que conoces mucho mejor que nosotros. 00:28:57
¿Sabes? Yo sé que no patino. 00:28:58
Ahora bien, 10 años, 15. 00:29:00
como los cojan o no va nada solo comentarte que me gusta el apartado del 4 3.2 al final 00:29:02
del procedimiento legal para dar de alta un club que son bueno tantitos importantes que 00:29:08
para controlar a nivel metodológico pues que se ha dicho roberto pues bueno esa seriedad de 00:29:12
salchicha vale de tu fan así que así que nada eso felicitarte no tengo ninguna cosa más 00:29:18
A nivel personal, pues bueno, ya te conozco del año pasado, ya sabes que es difícil a lo mejor con el alumnado, que encima no puede venir, tener contacto, pero que con tu cercanía siempre en la hora de las tareas, al final sí hemos tenido contacto y el día que te he visto, el año pasado la primera vez, era como si fueras ya un compañero. 00:29:26
Sí, sí, hombre, además nosotros ya del año pasado habéis estado ahí, 00:29:53
del año pasado habéis estado ahí los exámenes, ya este segundo año cambia, 00:29:58
el año pasado era todo más como más distante. 00:30:01
Me alegro mucho de eso y nada, sabes, en junio nos veremos. 00:30:03
Vienes por aquí, ¿no? 00:30:08
Vale. 00:30:08
Lo estoy deseando. 00:30:09
Así que, pues, por nada, por tanto mismo, Mónica, ya está, ¿vale? 00:30:11
Apago la grabación ya para ver que, por favor, que esté todo bien. 00:30:17
Idioma/s:
es
Materias:
Educación Física
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado básico
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
Roberto Novo Palacios
Subido por:
Roberto N.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
18 de febrero de 2025 - 13:11
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
30′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
288.99 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid