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Video Karaoke Making Contest

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Subido el 25 de febrero de 2013 por Leticia R.

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Esta experiencia recoge el trabajo creativo llevado a cabo por dos centros educativos, uno de Navarra y otro de Polonia, a lo largo de tres semanas mientras se trabajaba en el aula la música como topic (tema).

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Pues nada, empezamos, perdonad por el retraso. Tenemos ahora la segunda experiencia a José Javier Baile. Es licenciado en Geografía e Historia y actualmente es profesor del IESO Pedro de Atarrabia de Villada. Pues nada, vamos a escucharle a él. 00:00:02
Bueno, lo de los dos carreros y eso, Pedro, de Atarrabia, de Villabas, de Villabas, de Naray, de Uraín, de Uraín, pues ahí, en trabajo. 00:00:23
O sea, que si alguna vez queréis, ahí tenéis vuestra casa y al lado la de Uraín, de la familia, una hermana de Uraín. 00:00:31
Y después, al lado, es del centro polaco con el que desde hace unos años trabajo. 00:00:38
De hecho, pues, el trabajo es, en tercero de la ESO, hacemos durante el año todas las actividades, exactamente todas, en Moodle. 00:00:42
Y esta que os voy a presentar es una actividad que hacemos en febrero, una de las del curso, y esta es la de febrero, que además como clase no supone mucho tiempo, porque la hacen fundamentalmente los chavales fuera de clase. 00:00:50
Entonces, la actividad del año es Video Karaoke Making Contest, concurso de film elaborado, es un video en formato karaoke, lo que a ustedes les guste, y 4 years práctices para la práctica del inglés como segunda lengua. 00:01:03
O sea, soy profesor de inglés y ante todo es una actividad de inglés. No es una actividad de tecnología, no es una actividad, aunque al final merece la pena crear técnicamente, etc. 00:01:20
Pero siempre el objetivo es aprendizaje de inglés, no es otro. Hay otros muchos añadidos con otras cosas. 00:01:31
Y normalmente lo que solía hacer yo este año, pasaba de tener mucha suerte, es un centro nuevo aquí en Villau, 00:01:38
que es un profesorado joven al que me incorporé del centro y al lado, 00:01:44
y bueno, pues ahí Nerea es la que iba a venir, una chica joven, 00:01:48
habéis perdido mucho, tiene un problema de salud que es por el que no ha venido, 00:01:52
entonces va delviado a ella. 00:01:56
Entonces, el tema es la música, el tema es la música, 00:01:59
lo que vayáis viendo esto de nosotros, es algo que a los chavales en estas edades les gusta mucho, 00:02:04
Además, tocan actuales, es un festival, pues un grupo de chicas que cogieron primero la ESO y ahora mismo están por ahí lanzando y están acabando la carrera. 00:02:10
Este es un polónio, pues un festival que nos gusta, entonces la música, y nos dedican mucho tiempo. 00:02:20
Entonces, por eso siempre lo tenemos en inglés como uno de los topics, uno de los temas que trabajamos. 00:02:29
Voy a aprovecharlo, ahí, perdón, permite un enfoque variado, todo debe ser de inglés, toda la trabaja. 00:02:34
Es decir, una de tal manera que a veces Beatles, yo recuerdo que he tenido hace 23 años que no he trabajado los Beatles, 00:02:41
es decir, que cogimos gusto a esas canciones, las aprendimos muy muy bien, y es muy sustentable de hacer actividades. 00:02:47
Entonces, la idea es aprovecharnos de esto, y entonces, las canciones, entonces, pues, ya. 00:02:53
Y se pueden practicar para comprensiones auditivas, que es una práctica muy habitual, pues, de escuchar y todo. 00:03:03
Trabajamos para trabajar gramática, pues el verbo ponerlo en la forma correcta, para aprender vocabulario con ocasión de, hasta para mejorar la pronunciación, hasta para mejorar la pronunciación, aquí los vídeos que van haciendo, os voy a ir echando trocicos, este vídeo me costó horas de que aprendiese la pronunciación, los chavales van a tomar. 00:03:08
La que canta es la cria, es decir, la cria tiene una voz preciosa, ahora ya no está. 00:03:31
La cria decidirá, bueno, con ocasión de una fiesta y después el vídeo lo reciclamos. 00:03:57
Esto al final lo voy a tener que sentar. 00:04:08
Pues, a ver. 00:04:13
Para el stop. 00:04:15
A ver, a ver. 00:04:17
Entonces, para trabajar la pronunciación, también lo empleamos mucho, es decir, para propiciar debates, a veces, pero ya en edades un poquito más mayores, a partir de otras culturas, que es algo como la canción de las canciones, en fin. 00:04:19
Pero siempre y sobre todo, sobre todo con estas edades, para pasarlo con rato, es decir, con las canciones y, como profesores de inglés, nos aprovechamos mucho del tiempo. 00:04:50
Entonces, claro, antes de llegar a esto, decir, pues para que esté el vídeo, lo que sea, entonces nos planteamos y hace unos años empecé, es decir, pues a los chavales ofrecerles la idea de decir, bueno, vais a pensar una canción que os guste y la vais a traducir en imágenes, vais a hacer un videoclub de esa canción. 00:04:57
Y esa cancha ellos la preparan y tendrán que luego ofrecerla a los demás. 00:05:13
Estos últimos años la cosa ha ido muy bien y junto con los polacos lo que decidimos, llevamos unos años haciéndolo, es hacer un BIM, perdón, un concurso internacional. 00:05:20
Este ha sido el primero en el nuevo centro. De broma, porque funciona muy bien. 00:05:31
muy bien, bases que ponemos este año por todas las clases nosotros, los polacos trabajan 00:05:37
no solo con un nivel, y con todas las condiciones muy claras que les ponemos, los profesores 00:05:42
se los dan, si no, luego en clase nos trabajan, tienen ahí, y tenéis hasta el cedido, porque 00:05:48
tenemos unos plazos, les decimos que los grupos tienen que ser de dos o tres alumnos, la idea 00:05:52
es que trabajen en grupo, mínimos grupos, pero no admitimos trabajos de participantes 00:05:57
individuales, no es el tío que es un genio, que trabaja por su cuenta y con nadie más, 00:06:02
No, es decir, es la idea que trabaje con otros, las canciones tienen que ser entendibles, la historia del mensaje de la canción y sus propiedades como profesiones va a ser utilizada en clase y no es sólo decir que vaya a un sitio, la eche y me diga antes tu tío que trabajas en el aula. 00:06:06
Las imágenes, etcétera, que utilicen, que nadie me venga diciendo, oye, oye tú, en fin, que esa moqueta que aparece, si es tu hermana, es tu orgullosísima y que la madre no me corra ni a borrazos después si lo he hecho por él. 00:06:21
A veces, en el último año hubo un caso, perdón, el anterior, antes de cambiar la versión definitiva, lo que hacen es enlazar para echarle una ojeada y decir, bueno, va bien, venga, entímalo, pero es un chaval que no es cosa de sobre, pues cambiando una cosa, un chaval que no entendió y como que repetir solo un poquito más claramente y ya decir, yo soy el profesor y lo haces y ya está. 00:06:35
algunas historias, pero normalmente no me ha ocurrido en los años que llevo nunca, es decir, solo un caso. 00:07:02
Y después de los mensajes y demás, estamos diciendo, un tío le está diciendo, pégale, pégale, pégale, 00:07:07
y dices, mátala, mátala, y dices, hombre, yo en clase luego no lo diré. 00:07:12
¿Me entiendes perfectamente? Al final suelen ser las típicas canciones hoax, con unas baladas, 00:07:15
suelen tener muy buen gusto. Las canciones tienen un plazo límite, tienen que tener un formato determinado, 00:07:20
son las bases que cualquiera de vosotros habéis hecho. 00:07:26
De hecho, yo creo que me acabas quedando por dentro de la pizarra, cuando no las he terminado de controlar. 00:07:29
Esta señal me ha salido todo. 00:07:36
Y ahora el público me pone nervioso. 00:07:37
¿Por qué? 00:07:40
Y a continuación, lo que hacemos es, les damos a los chavales, 00:07:48
ahora lo que tenéis que hacer es preparar ese vídeo y nos lo traeréis. 00:08:00
Vamos a ver ahora unos modelos de paso. 00:08:05
En ellos también aprovechamos a veces, ellos aprovechan para contar distintas historias, este lo vais a ver un poco, si quiere arrancar unos segundos, o sea, divertido, pues unos chavales, unas crías del cuarto de la ESO, este era hace dos años, que un hermano de varios de ellos había ganado un torneo de fútbol a nivel local de Osasuna, en Navidad, entonces, pues ellas ganaron el festival de Navidad, y montaron un vídeo con mezclas de los hermanos más jóvenes, con ellas y tal, 00:08:07
un video simpático 00:08:36
y la idea es simple 00:08:37
el video tiene que contar 00:08:39
en imágenes 00:08:40
muy bien 00:08:42
esto 00:09:15
lo he abierto dos veces 00:09:16
perdón 00:09:22
los videos pues 00:09:22
intentan contar 00:09:24
me estoy acelerando 00:09:25
perdonadme 00:09:26
Entonces, los vídeos 00:09:28
Pues ahí cuentan lo que quieran y demás 00:09:31
Es decir, suelen tener situaciones 00:09:33
Muy divertidas 00:09:35
Y este año último 00:09:36
Que ha sido un poquito lo que ha cambiado 00:09:41
Y ahora sí, bajo un poco el nivel 00:09:42
Es, al cambiar este centro 00:09:45
Pues normalmente lo suele hacer con el tercero y cuarto 00:09:47
De la ESO, muy bien 00:09:49
En los últimos años, muchos vídeos 00:09:50
Y la verdad, bastante simpáticos 00:09:52
Y este año al cambiar, pues con unas compañeras 00:09:54
de trabajo, que son de la línea de los que yo soy de castellano, que no sé cómo lo 00:09:57
han hecho, pero han convencido a sus alumnados, es decir, una ilusión tremenda, es decir, 00:10:02
yo daba primero, segundo y tercero la ESO, y ya primero y segundo, pues la mayor parte 00:10:06
de los que participaron ese año fueron 26 vídeos y la mayor parte eran del primero 00:10:10
de la ESO, una caída fenomenal. Entonces, pues lo que se decía, se organizan los chavales 00:10:14
en grupo, ellos hacen la canción, pero es tan fácil, planifican el trabajo, estudian 00:10:19
de la canción. Esa traducción en imágenes es importantísima. Este año me ocurrió un caso de edición que me trajeron un vídeo y fui a una clase distinta. 00:10:22
El chaval que lo había hecho es un poco simpático diciendo, a ver, vamos a ver un vídeo que están haciendo para que veáis qué os parece. Y me decís, ¿qué os parece? 00:10:35
¿Qué bueno, qué bueno? Pues me parece que no nos estamos enterando. Y digo, a ver, ¿el vídeo qué cuenta? Pues las imágenes encajan, no tienen nada que ver, no ha hecho una traducción, ha ajustado unas imágenes perolípticas, ha hecho unos efectos maravillosos que no tienen nada que ver con lo que se ha contado. 00:10:43
Yo les suelo decir, por ejemplo, decir, pues coged cuando lo termineis y ya vuestros padres, y vamos a verlo. 00:11:01
Y mi padre no sabe inglés, mi madre no sabe inglés. Esos me interesan. 00:11:07
Van a ver las imágenes y van a decir, oye, papá, mamá, ¿de qué trata el vídeo? 00:11:10
¿O qué historia está contando? 00:11:14
Y si coinciden con lo que pone el texto, con lo que dice la canción realmente, están bien hechos. 00:11:15
Y si no, es una brosa maravillosa que no nos dice nada. 00:11:20
Entonces estos son unos vídeos, unos espetillos. 00:11:22
Bien. Esto suele pasar hasta las mejores familias. 00:11:32
Muy bien. 00:11:37
Si se ha quedado la red... 00:11:44
Bien. 00:11:46
Pues entonces, ¿cómo puede tocar? 00:11:52
No, no sé. Quiere entrar. 00:11:55
Estos, por ejemplo, son unas crías de primero de la ESO. 00:11:58
Es decir que... 00:12:02
El trocillo... 00:12:04
No he hecho el siguiente porque no es muy bien fijado. 00:12:17
Entonces, una vez que los terminan, que están todos seleccionados, 00:12:42
así que mirad algunos que son un poquito más poquís, 00:12:45
lo que solemos hacer, lo que suelo hacer es los subo a un lugar web, 00:12:48
un lugar web en concreto, suelo utilizar Archive, Arcaic o RG, 00:12:52
que no ponen limitaciones de tamaño ni de nada, 00:12:55
y también YouTube o otras historias 00:12:58
no me terminan de convencer y encima pues no plantea 00:13:00
problemas de copyright 00:13:03
por lo que lo utilizamos pero 00:13:04
después de subirlo te empiezan a enviar mensajes 00:13:06
que pues la canción, dale 00:13:08
aquí este lugar no plantea 00:13:10
ningún problema y tiene una 00:13:13
gran ventaja, es decir, te permite meterlo 00:13:15
lo que quieras y todos los chavales 00:13:17
en los que les hago crear 00:13:18
un correo de Google 00:13:21
entonces su nombre punto 00:13:22
pedroacarralia arroba gmail 00:13:24
entonces a todos les envío el enlace 00:13:26
y entonces pues tienen la opción de venir aquí 00:13:28
irlos viendo y entonces pues aquí están 00:13:30
los de este último año 00:13:32
se los pueden descargar ya aquí con unas 00:13:33
calidades buenas, las pueden ir viendo 00:13:36
e incluso pues aquí por ejemplo 00:13:37
pues tenemos enlazados 00:13:40
porque también mis colegas en 00:13:41
Polonia hacen 00:13:43
mis colegas en Polonia hacen exactamente lo mismo 00:13:44
y esto 00:13:48
hacen exactamente lo mismo 00:13:49
entonces pues los pueden ver aquí también 00:13:54
los de los polacos y demás 00:13:55
son los polacos 00:13:57
que luego veremos algunas secuencias 00:13:59
y me da un segundo 00:14:01
pero me parece que vamos a andar un poquito más 00:14:02
entonces, subimos ahí 00:14:04
y se les hace llegar a todos el enlace 00:14:07
los pueden ver 00:14:09
y a continuación, también tiene una parte que no es tan única 00:14:10
es decir, pues también tiene exactamente eso 00:14:13
que sabemos, es decir, pues 00:14:15
con un film de Blancs, estructuras 00:14:17
una canción de ellas asortió 00:14:19
de las mejores, suelo elaborar un CD 00:14:20
donde 00:14:23
todo el que quiera se lo copia 00:14:24
y ahora pues ya simplemente con su CD 00:14:27
me los piden y ya está. Y después 00:14:29
también tenemos un apartado que es un poco más divertido 00:14:31
pues hacemos esa entrega 00:14:33
de un concurso 00:14:34
de vídeos y demás con la entrega 00:14:36
de diplomas. Normalmente lo hacíamos en directo 00:14:39
con Skype, es decir, pues donde 00:14:41
los alumnos de un centro leían los ganadores 00:14:43
del otro. Entonces este último año 00:14:45
teníamos una conexión que nos fallaba con demasiada 00:14:47
frecuencia y entonces lo que hicimos es 00:14:49
cada centro grabó su vídeo de entrega de diplomas 00:14:50
y lo enviamos a los del centro. 00:14:53
Entonces sé siempre con antelación 00:14:55
quiénes son los ganadores, preparo los diplomas 00:14:56
se los unió a otro centro 00:14:58
y entonces a la vez 00:14:59
solíamos hacer esa entrega de premios 00:15:01
que tiene 00:15:04
los chavales en un recreo 00:15:05
juntamos a todas las clases 00:15:07
y después también otro premio que tiene 00:15:08
es que 00:15:13
hacemos una crónica 00:15:14
bien hecha 00:15:16
en la revista de inglés 00:15:17
del centro de grado con los chavales 00:15:20
que a los que seáis de inglés 00:15:22
he tenido aquí 20 copias en papel 00:15:23
para que os la llevéis 00:15:25
que es una de las cosas que se publican en la revista, esta es la actividad de Ferguero, 00:15:26
nos decía, aquí tenéis páginas 3 a 7 me parece que es, pues aquí la encerra de premios, 00:15:31
solemos invitarles, la quima nos lo paga en una cafetería o restaurante cerca del instituto, 00:15:37
pues a la hora del refri un día vamos a un aperitivo, los chavales procuramos que lleguen tarde a la clase siguiente 00:15:41
para que se sientan recompensados y puedan entrar, no es lo que venimos de con el director del premio 00:15:46
y pues aquí 00:15:51
los chavales escriben un poco 00:15:53
sus comentarios y esto pues en la revista de inglés 00:15:55
junto con otras cosas, el centro colazo 00:15:57
este año acabamos de ganar un concurso 00:15:59
a nivel mundial de entrevistas 00:16:01
al personaje, entonces 00:16:03
dentro de unos días están los chavales 00:16:04
en Canfú, el premio 00:16:07
y es una actividad más 00:16:09
entonces que claro, se sienten ellos 00:16:11
muy recompensados 00:16:13
he puesto aquí, muchas gracias 00:16:15
espero que os haya gustado pero 00:16:17
para que también veáis un segundito 00:16:19
perdonadme, a los polacos 00:16:21
que también existen, que es una parte 00:16:23
quizás que no lo 00:16:25
que esto cuando lo ven los chavales 00:16:29
ese vídeo, todas esas montajes 00:16:31
al otro lado siempre hay otros 00:16:33
y en Moodle estamos haciendo 00:16:35
muchas cosas con ellos 00:16:37
y al final nos acaban siendo gente que se conoce 00:16:38
y por ejemplo aquí, un momento de decir 00:16:41
esta es la gala 00:16:43
que este año la grabamos 00:16:44
en cada centro digamos 00:16:46
los polacos hasta se vistieron un poquito así 00:16:47
el vídeo 00:16:50
contando pues como han hecho 00:16:58
toda la selección y entonces esto íbamos 00:17:01
en ese recreo pues proyectando 00:17:03
a continuación 00:17:05
estábamos en diploma y veíamos todos 00:17:06
el vídeo de los ganadores, seguíamos con el 00:17:09
siguiente y los polacos a la misma 00:17:11
hora estaban haciendo algo 00:17:13
exactamente lo mismo 00:17:15
en todos los vídeos pues los chavales 00:17:16
segundo, etcétera, etcétera 00:17:21
y perdonad el caos, que ese soy yo 00:17:23
y con usted dame un par de minutos 00:17:24
si tenéis alguna pregunta bien 00:17:26
y si no, también 00:17:28
y aquí tenemos unas revistas 00:17:29
y soy fácil de localizar 00:17:32
en Perú de Atarranía 00:17:34
y esta es la actividad de Ezequiel 00:17:35
y chavales, está muy bien 00:17:37
y horas de clase dedicadas a esto 00:17:40
pues realmente 00:17:42
son dos, entonces un poquito más 00:17:43
después ya de ver los mejores trabajos 00:17:46
pero siempre incluso porque es que no tenemos tiempo 00:17:48
para decir, no, lo que a mí me interesa 00:17:50
es esas canciones en inglés, etcétera 00:17:52
etcétera, todo esto es una ocasión 00:17:55
para que ya capien 00:17:56
algunos de los vídeos, este año 00:17:58
algunos de ellos, si todos los años ocurren 00:18:00
pues tienen una calidad espectacular 00:18:02
ahora mismo también cuando les decimos 00:18:04
tenéis que hacer, les ofrezco 00:18:06
la idea es siempre ofrecerles modelos para decir 00:18:08
por lo menos de esta calidad 00:18:10
en los últimos 4 o 5 años 00:18:12
pues más de 120, 130 00:18:14
vídeos buenos, entonces pues ya es muy fácil 00:18:16
enseñarles y decir 00:18:18
Bueno, no vais a... Y este año mi gran sorpresa, y vuelvo a terminar por donde he empezado, la chica que no está en EREA, es ella y otra compañera, Laila, que está embarazada y encima son las fiestas de mi llava y me ha dicho que no, que las fiestas de mi llava son sagradas, que no sé cómo lo hicieron, me gustaría haber visto cómo motivaron al alumnado de primero de la ESO. 00:18:20
Yo daba a la vez un grupo de primero de la ESO y ni me lo planteé el decirlo, porque no me respondían. Entonces, tengo que quitarme la boina, ellas jóvenes y con pocos años, yo que llevo 31 años dando clase, es decir, bueno, pues lo hicieron y desde luego triunfaron donde en primero de la ESO yo no triunfé, me resulta fácil, tercero, cuarto examen, segundo, creo que va a resultar fácil, y los chavales pues responden muy bien. Es simplemente una actividad, que se os gusta bien y si no, pues también. 00:18:44
Muchas gracias. 00:19:11
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Idioma/s:
es
Autor/es:
José Javier Baile Torrea
Subido por:
Leticia R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
195
Fecha:
25 de febrero de 2013 - 9:20
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Congreso Contenidos Educativos Digitales
Descripción ampliada:

Los días 4, 5 y 6 de octubre de 2012 tuvo lugar en el Palacio de Congresos y Exposiciones de Mérida el Congreso Contenidos Educativos Digitales.

La línea principal que orientó su desarrollo será la presentación y análisis de diferentes modelos de desarrollo, distribución y utilización de dichos contenidos.Además de intervenciones institucionales, el programa contó con la participación de ponentes de prestigio nacional e internacional, talleres temáticos, mesas redondas, comunicaciones y experiencias educativas.

Objetivos

  • Mostrar contenidos educativos digitales.Ofrecer al profesorado las pautas y metodologías para la correcta utilización de estos contenidos en el aula.
  • Intercambiar y difundir experiencias prácticas de aula desarrolladas en los centros de Primaria y Secundaria en las distintas comunidades y ciudades autónomas.
  • Presentar y difundir Agrega2.
  • Debatir en torno a la implantación y posibilidades de desarrollo del software libre como vía de implantación de las TIC en el aula.

Destinatarios
El congreso está dirigido a todas los territorios del Estado, tanto al profesorado de los diferentes niveles y etapas educativas como a los responsables y administradores del campo docente; se prevé una mayor asistencia procedente de la Comunidad Autónoma de Extremadura, anfitriona del evento.

Video Karaoke Making Contest

Esta experiencia recoge el trabajo creativo llevado a cabo por dos centros educativos, uno de Navarra y otro de Polonia, a lo largo de tres semanas mientras se trabajaba en el aula la música como topic (tema).

Se trata del IES Pedro de Atarrabia de Villava y su escuela asociada de Jablonna (Polonia). Ambos centros, de manera conjunta, organizaron el I Concurso Internacional de edición de Vídeos de Karaoke (I International video karaoke making contest). Los alumnos de uno y otro centro han elaborado sus propias versiones en vídeo (subtituladas) de canciones en inglés que a ellos les gustaban. Luego, todo el alumnado eligió las mejores producciones, y finalmente compartieron los premios.

 

Duración:
19′ 29″
Relación de aspecto:
1.82:1
Resolución:
360x198 píxeles
Tamaño:
118.08 MBytes

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