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Subido el 23 de abril de 2025 por Roberto N.

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Buenos días, queridos alumnos y alumnas. Se realiza este pequeño vídeo de cara a destacar los aspectos más importantes de cada una de las unidades de trabajo de este módulo de Juegos y Actividades Físico-Recreativas y de Animación Turística. 00:00:00
Lo primero que vais a encontrar, después del apartado de recursos, ahora no lo tendréis visible, pero una vez que suba este vídeo sí lo tendréis, es una pequeña sección en la que pone aspectos clave por unidad de trabajo. 00:00:14
Aquí vas a tener primero un pequeño PDF con los aspectos clave de cara al examen, que os lo abro para que lo tengáis, y aquí aparecen los aspectos más importantes de cada una de las unidades de trabajo que os tenéis que focalizar. 00:00:25
Recordaros que aunque aquí se destaquen los aspectos más importantes, esto no quiere decir que todas las preguntas van a salir de ahí, sí que la mayoría, pero puede haber preguntas de cualquier otro apartado que no sea estos. 00:00:39
Esto de cara a que os sirva para saber y focalizar sobre los aspectos más importantes que tenéis que estudiar de cara a este módulo. Así que nada, lo que voy a realizar ahora es un pequeño vídeo, espero que dure más de 20-25 minutos, media hora, en el cual analizo los aspectos más importantes de este pequeño PDF. 00:00:53
Os aparecerá después aquí un vídeo con contraseña para poder acceder. 00:01:14
Para poder acceder tendréis que poner en mayúsculas las siglas de este módulo, que son J-A-F-R-A-T. 00:01:19
De todas formas lo avisaré y lo pondré. 00:01:27
Acceso, contraseña, ponerlo. 00:01:30
Y bueno, pues con más detenimiento empezamos con la unidad de trabajo número 1. 00:01:33
Importante, ¿qué es el juego? 00:01:39
introducción, ¿vale? una introducción al juego 00:01:41
juego infantil, juego normal, ¿vale? 00:01:43
pues leerlo, conceptos 00:01:45
generales, también leerlo 00:01:47
y bueno, nos vamos al apartado número 00:01:48
1.2, historia y evolución del juego, juguete 00:01:51
y animador, importante, ¿vale? 00:01:53
que lo estudiéis 00:01:55
porque bueno, puede haber una 00:01:57
va a haber una pregunta del examen sobre ello 00:01:58
el apartado 00:02:01
1.3, el juego y velada 00:02:03
¿vale? pues 00:02:05
dentro de toda la diapositiva es muy importante 00:02:07
que os sepáis los rasgos esenciales del juego 00:02:09
las características principales del juego 00:02:12
actividad libre, delimitada, normativa 00:02:14
se trata de una actividad lúdica 00:02:16
son aspectos que tenéis que saber 00:02:18
así que esta diapositiva a estudiar 00:02:21
de cara a las preguntas de este examen 00:02:23
recordaros que muchas de ellas están formuladas 00:02:26
de búscame la respuesta correcta 00:02:30
búscame la respuesta incorrecta 00:02:32
así que os pido que leáis con calma 00:02:34
del examen para poder contestar 00:02:37
cada una de las preguntas 00:02:39
porque a lo mejor estoy pidiendo 00:02:41
la errónea y si me contestáis la verdadera pues 00:02:43
fallaríais la respuesta 00:02:45
así que nada, mucha atención 00:02:47
tenéis tiempo de sobra de cada examen para poder 00:02:49
realizar las preguntas 00:02:51
así que nada 00:02:52
os animo a ver el 00:02:55
simulacro que teníais en el foro de avisos 00:02:57
de este módulo 00:02:59
para que veáis un poco las preguntas tipo 00:03:01
que sepáis los diferentes tipos de preguntas 00:03:03
que se van a realizar 00:03:05
el sistema de puntuación de cada una de las respuestas, cuánto quitan, cuánta puntuación dan, ¿vale? 00:03:07
Así que para que lo tengáis previsto. 00:03:13
Nos vamos al apartado 1.4, diferentes conceptos, ¿vale? 00:03:17
Pues igual sobre el juego, leerlo, ¿vale? 00:03:24
Para poder comprender mejor los diferentes aspectos del tema. 00:03:27
Posteriormente nos vamos al apartado número 3, que con diferencia es el más importante de la unidad de trabajo 00:03:30
Y importante diferenciar sobre teorías de la causalidad y teorías de la finalidad 00:03:40
Pues tenéis que saber los cuatro tipos y los tres tipos que aparecen para finalidad 00:03:45
Es muy importante que sepáis de qué idea va cada uno 00:03:51
Por ejemplo, teoría del descanso. Entiende el juego como un elemento de recreo, de distracción. 00:03:56
Teoría de la energía superflua. Tiene como principal característica que las energías sobrantes que tenemos del día a día, 00:04:04
que nos han agotado por nuestras actividades laborales, domésticas o lo que sea, las liberamos en forma de juego. 00:04:12
Vale, teoría del atavismo, recapitulación, pues nos hace pasar el juego por las diferentes etapas que ha pasado la especie humana a lo largo de todo su desarrollo. 00:04:19
Vale, teoría catártica, pues una forma de catarsis de nuestras tendencias negativas, de nuestro estrés, de agresividad, vale. 00:04:33
Tenéis que saber, muy importante, vale, el apartado 3 entero es importantísimo, así que va a haber preguntas sobre ello, vale. 00:04:41
Es importante diferenciar primero causalidad-finalidad y luego saber los diferentes tipos de teorías y un aspecto característico, como os acabo de explicar ahora, sobre cada una de ellas. 00:04:48
Luego, dentro de las teorías de la causa final, leeros todas y focalizar principalmente sobre la teoría de la derivación por ficción de KPRD y la teoría funcional y psicoanalítica de Freud. 00:04:59
¿Vale? Pues bueno, son... no, y otras más. Y la teoría del pensamiento de belleza, ¿vale? Dentro de todas estas, la teoría del ejercicio... no, no, no, aquí. La teoría de la derivación por ficción de KPRD, que el juego persigue fines ficticios, que le permite al niño realizar las cosas a nivel imaginario de lo que no puede realizar porque no es adulto, ¿vale? 00:05:17
Teoría funcional y psicoanalítica 00:05:41
También, ¿vale? Estudiarosla 00:05:43
Y teoría estructural de pensamiento 00:05:45
De Piaget, ¿vale? También muy 00:05:47
También muy importante, así que nada 00:05:49
A machacarlo 00:05:51
Primero saber las diferentes características de juego 00:05:53
Y luego las teorías sobre el juego 00:05:56
De esta parte al final, hay que 00:05:57
Saberse bastante bien el tema 00:05:59
¿Vale? 00:06:01
Nos vamos a 00:06:04
La unidad 00:06:06
De trabajo número 2 00:06:08
¿Vale? 00:06:09
que tiene por nombre Juegos, Objetivos, Características y Características del Juego. 00:06:11
Y nos vamos al apartado punto número 1, Características y Objetivos de los Juegos. 00:06:18
Las características de los juegos igual, tenemos que saber especialmente los apartados de negrita. 00:06:24
Luego nos vamos al apartado número 3, el Juego como Actividad Organizada. 00:06:34
Vale, pues es un apartado que tenéis que leerlo, tanto el 3.1 como el 3.2 00:06:41
Luego en el apartado número 4, cómo podemos organizar los juegos, importantísimo 00:06:48
Saber las dos clasificaciones, tanto la de Mantula como la de Velázquez, y realmente la de Velázquez y Gutiérrez 00:06:55
Libre, espontáneo, organización simple, juegos codificados y juegos reglamentados 00:07:01
Vale, pues puede haber alguna pregunta sobre estas clasificaciones 00:07:04
Así que nada 00:07:08
Vale, nos vamos al... Vale, se va algo que comentaros. Importante también saber el apartado 3.1, características de la organización de la actividad lúdica. Saberos bien toda esta diapositiva. 00:07:09
Vale 00:07:23
Nos vamos a 00:07:26
La clasificación de los juegos 00:07:28
El apartado número 5 00:07:31
Importante, saberse la creación de los juegos 00:07:32
Según Piaget, ¿vale? Juegos de ejercicio, juegos simbólicos 00:07:35
Juegos de reglas 00:07:37
También puede haber alguna pregunta 00:07:38
Sobre la creación de los juegos 00:07:41
Según Kaiwa 00:07:42
¿Vale? Juegos de competición a gong 00:07:44
Juegos de azar a lea, juegos de simbólico a cartas 00:07:46
Puede haber una pequeña pregunta sobre ello 00:07:48
Así que nada, importante saberlo 00:07:51
Luego, 5.3, 5.4 y 5.5, leerlo. 00:07:53
Luego, criterios para la elaboración de actividades recreativas. 00:08:01
Nos encontramos con los juegos sensoriales, juegos anatómicos y juegos motores. 00:08:07
Puedo poner de repente algún tipo de actividad y tenéis que relacionarla con el tipo que sea. 00:08:12
Por ejemplo, juegos de velocidad, villavilla, juegos de equilibrio, equilibrio según banco, los bolos. 00:08:18
Juegos de agilidad, ¿vale? Se pondrá una pequeña actividad, un pequeño juego y tendréis que relacionarlo, ¿vale? 00:08:23
Y nos vamos al apartado 6.4, Juegos Predeportivos o de Iniciación Deportiva, también, ¿vale? Saberos esta pequeña diapositiva. 00:08:37
Luego lo demás, leeroslo. Recordad siempre que por mucho que os diga que solo leer, tenéis que leerlo cada una de las partes porque puede haber alguna pregunta sobre esos aspectos. A lo mejor del juego de 8 a 10 años. Así que nada, del 7.1 al 7.10, leerlo. 00:08:45
Con ello nos vamos a la unidad de trabajo número 3, dirección, organización de eventos y de una sesión de juegos. Vamos al apartado 1.2, importante diferenciar entre sistemas de juego y competición, sistemas de participación abierto y cerrado. Es importante saber esa diferenciación. 00:09:05
Bien, nos vamos al apartado número 2, estructuras organizativas, me interesa particularmente la tabla, ¿vale? Puede haber alguna pregunta sobre cómo, alguna afirmación correcta o incorrecta sobre un tipo de circuito, pues se tiene que tener un rol analizador, realizar entre 4 y 6 postas, estaciones bien delimitadas, con un tiempo, con unas repeticiones, ¿vale? 00:09:26
Habrá alguna pregunta de afirmación errónea o acierta sobre la soltura que tiene que tener un pequeño circuito. 00:09:49
Nos vamos al apartado 2.3, organización de competiciones. 00:10:01
Tenéis que saberos la diapositiva, lo que hay que realizar en cada tipo de organización de competición que realizaríamos en un pequeño torneo. 00:10:07
Eliminatoria, eliminatoria con repesca, liga, mixto y cabeza de serie. 00:10:15
Tenéis que saberlo. 00:10:19
Nos vamos al punto 3, consideración didáctica sobre el juego. Muchas de las preguntas, al final, va a ser un poco de sentido común y que tengáis que buscar, pues, tenemos que comprender siempre al alumno, tenemos que organizar la tarea, tenemos que presentarla de diferentes formas, información visual y explicativa a nivel verbal, ¿vale? 00:10:24
Pues son aspectos que se pueden preguntar, ¿vale? De cara al examen, ¿vale? 00:10:48
Posteriormente, nos vamos al... eso, 3, 3 cosas técnicas didácticas sobre el juego y el 3.1, ¿vale? Saberlo. 00:10:57
Y nos vamos al apartado número 4, didáctica de la enseñanza, tenemos diferentes tipos de fases, pues se pueden preguntar, ¿vale? 00:11:07
Tenéis que saber las seis fases, ¿vale? De cómo tendríamos que aplicarlo. Pues primera fase, juego global. Segunda fase, parar después de un momento, volver a la práctica, ¿vale? Son las fases del modelo activo de Domingo Blázquez. Así que nada, aspectos importantes que tenéis que saber porque, bueno, puede haber una pregunta de afirmación correcta o errónea sobre esto, ¿vale? Lo más importante de la diapositiva. 00:11:18
Nos vamos al apartado número 5, tipo de sesiones, recreativa, educativa y formativa. Siempre de cara a un examen tipo 3, siempre que haya una diferenciación entre diferentes aspectos, 2, 3, 4, es susceptible de que pueda ser preguntado de cara al examen. 00:11:40
Así que, por ejemplo, en este apartado, con texto más editado, estos tres son una posible pregunta. Si encima siempre hay tres opciones de respuesta, pues tenéis que tenerlo de cara, ya no a este módulo, sino para todos los que estéis matriculados. 00:12:00
Nos vamos al apartado número 6, estructura parte de la sesión, parte inicial, activación, parte principal o parte final 00:12:17
Bueno, pregunta más o menos sencilla de cómo obtenéis las partes que están compuestas en una sesión 00:12:25
Así que nada, saberlo 00:12:32
Luego nos vamos al apartado número 8, en la sesión de juego 00:12:34
Pues eso, saber los diferentes aspectos que tenéis en cuenta para cada una de las partes 00:12:41
Presentación de la sesión, ejecución y evaluación y calificación. Las consideraciones que hay que tener en cuenta. Igual, aunque aparezcan muchos ítems o nos parezca muy difícil, al final es poco leerlo y es una cosa que realizamos de manera habitual en nuestras clases. Así que tener en cuenta esas consideraciones de cada una de las partes de la sesión. 00:12:45
Y con esto terminaríamos la unidad de trabajo número 3 y nos vamos a la unidad de trabajo número 4, organización y conducción de veladas y espectáculos. 00:13:07
Nos vamos al apartado número 1, punto 1, la oratoria, y es importante que conozcáis las características de la oratoria, los elementos de la oratoria y los miedos. 00:13:23
Diferenciar siempre entre elementos primarios y elementos secundarios 00:13:34
¿Vale? Y los tipos de miedo exactamente igual 00:13:38
¿Vale? Así que nada, positivo e importante 00:13:40
Y que tenéis que conocerlo 00:13:42
Nos vamos al apartado 1.3 00:13:45
El animador o showman 00:13:49
Leer toda esta tabla 00:13:51
¿Vale? Y luego pues tipología de los asistentes 00:13:53
Y es importante que os sepáis las características de cada uno de ellos 00:13:56
de cara al examen 00:14:00
se os expondrá 00:14:05
diferentes definiciones 00:14:07
y tenéis que destacar 00:14:08
si es una afirmación correcta o incorrecta 00:14:11
de cada una de ellas 00:14:13
estudiaros cada una de ellas 00:14:14
nos vamos al 1.4 00:14:17
1.1 00:14:22
leeros la diapositiva 00:14:23
importante 00:14:26
siempre nosotros 00:14:28
como profesores, animadores 00:14:29
profesionales deportivos 00:14:31
siempre una escuchativa, delogada 00:14:34
entender, tratar de 00:14:36
solucionar conflictos a través a lo mejor de 00:14:38
pequeños rincones del diálogo 00:14:40
aspectos 00:14:41
importantes siempre que tenemos que tener en cuenta 00:14:43
y bueno, pues va a haber una pequeña 00:14:46
una pequeña pregunta sobre ello 00:14:47
nos vamos al apartado 00:14:50
número 2 00:14:54
técnicas y recursos de comunicación 00:14:55
importante, nos vamos al apartado 2.1 00:14:58
conocer los diferentes tipos de danza 00:15:02
danza tradicional o folclórica 00:15:04
danza escénica, africana, danjance 00:15:06
danza clásica, danza contemporánea 00:15:08
y danza moderna 00:15:10
habrá una 00:15:11
pequeña pregunta 00:15:14
sobre ello 00:15:15
así que 00:15:18
tenéis que conocer cada una 00:15:20
de ellas 00:15:22
luego focalizamos en el apartado 00:15:23
2.2 00:15:27
tipos de baile y diferencial 00:15:28
entre bailes estándar y bailes latinos. Realmente si conocéis un poco los bailes latinos, de 00:15:30
cara a poder responder la pregunta del examen, os va a ser sencillo. Así que no hay problema. 00:15:38
Y luego nos vamos al... Vale, esto nada, leerlo, música y ritmo, todos estos apartados, leerlos. 00:15:46
aspectos a tener en cuenta en el baile 00:15:58
2.1 00:16:07
hemos dicho tipos de danzas 00:16:09
luego 2.2 00:16:11
los bailes 00:16:13
y sí que también es importante 00:16:15
aspectos a tener en cuenta en el baile 00:16:17
el 2.4 00:16:19
añadirlo, porque no está 00:16:20
en aspectos clave del examen 00:16:23
en el pdf que os he pasado, no está 00:16:26
así que 2.4 importante 00:16:27
música que hay ritmo, leerlo 00:16:29
para saber lo que es una frase musical 00:16:31
que bueno, hay una pequeña tarea sobre ello. Y 2.7, leer también pasos básicos. Y luego por último, pues bueno, el apartado número 3 va un poco 00:16:33
historia y evolución de maquillaje, no me parece una parte del temario muy apropiada, así que nada, conocer los diferentes tipos, vale que aparece, 00:16:47
pero bueno, no va a haber ninguna pregunta en el examen. Así que tanto el punto 3 como el punto 4, factores de maquillaje del 27 al 37, bueno, leerlo, ¿vale? 00:16:58
O que lo tengáis para vosotros. No va a haber ninguna pregunta. 00:17:08
Y luego por último nos encontramos con la unidad de trabajo número 5, evaluación de las actividades de animación, de juegos de animación turística. 00:17:16
Nos vamos al apartado 1.1, concepto de evaluación. Importante, tanto para esta asignatura como para la asignatura de metodología, saber los diferentes tipos de evaluación. 00:17:27
Heteroevaluación es de un diferente nivel, profesor evalúa al alumno, coevaluación se evalúa entre iguales los alumnos, por ejemplo, en una pequeña coreografía a Cosport, 00:17:37
Se valoran los alumnos ese pequeño montaje que han realizado y autoevaluación, que yo mismo me autoevalúo cualquier actividad que estoy realizando. Así que, nada, siempre es importante saberlo para esto y para metodología porque va a ser preguntado. 00:17:47
Bueno, nos vamos a leer fines y conceptos de evaluación del 1.2, leer el 1.4 que debemos de evaluar, recordad, no quiere decir que leer no haya que estudiar, puede haber preguntas de lo que digo de que va a leer que puede entrar, os lo vuelvo a repetir para que lo tengáis. 00:18:04
Tipos de referentes evaluativos, importante, conocer en según agentes, que es lo que os he explicado anteriormente, por temporalización, iniciar el proceso al final, por normotipo y por su funcionalidad. Así que nada, aspectos importantes que debéis de conocer. 00:18:28
Nos vamos al apartado 1.5.1 00:18:47
Leeros toda la diapositiva 00:18:54
Y luego aspecto muy importante 00:18:57
Diferencial entre evaluación sumativa y evaluación formativa 00:18:58
Nos vamos al apartado 1.5.3 00:19:01
Conocer por su temporización 00:19:10
Vale, esto de todas formas 00:19:12
Aunque aparezca aquí 00:19:14
De manera muy resumida y un esquema 00:19:16
Os puede servir para tenerlo en modo de resumen y luego ir analizando cada una de ellas, ¿vale? Cualquier duda que tengáis, pues ya sabéis, me escribís. Evaluación según agente, importantísimo, autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, ¿vale? Es un aspecto muy importante que tenéis que saber. 00:19:18
Vale, nos vamos al apartado 3.1, fases del proceso de evaluación de la competencia social. 00:19:36
Vale, pues importante saberlo. Nos vamos al 3.2 y bueno, realmente miraros todas porque puede haber preguntas de todas y nos vamos a focalizar particularmente en este vídeo, en el 3.2. 00:19:59
Punto 2. En la observación, es importante que os sepáis toda esta tablita. Según la implicación, directa o indirecta autoobservación, según el número de observadores, va a haber una pequeña pregunta con un criterio y tenéis que asociar la aclaración de los diferentes tipos de observación de manera correcta, mediante flechas. 00:20:15
Así que nada, importante. Entrevista, también importante, vale saberlo. Y luego nos vamos al 3.2.6, análisis DAFO. 00:20:38
Por último, las personas que hayáis realizado ya conmigo el proyecto o de cara a lo que viene, es importante realizar un análisis DAFO de un estudio, de pilates que quiera realizar, cualquier actividad, cualquier empresa que quiera poner en marcha. 00:20:54
Así que análisis de las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades. Habrá una pregunta sobre ello. Y leer también el 3.2.4 los diferentes tipos de sociograma. Al final un sociograma lo que nos permite es establecer los pequeños nexos de conexión entre los diferentes grupos. 00:21:14
Y con esto nos vamos al apartado número 4, leer el apartado 4 en general, y nos vamos al 4.1, técnicas para la recogida de datos, y saber observación sistemática directa o indirecta, entrevista formal o informal, y pues eso, saber la diapositiva entera. 00:21:35
¿Vale? Así que, nada, luego la pregunta de desarrollo teórico práctico, pues se puede pedir realizar un pequeño juego, ¿vale? De una pequeña modalidad deportiva, ¿vale? 00:21:59
Pues para iniciación, para nivel medio, para nivel avanzado, ¿vale? Pues tener preparados algún juego didáctico para una pequeña modalidad deportiva y, bueno, pues que te presente alguna variante, que sea atractivo, ¿vale? 00:22:14
Pues hay millones de juegos. Pues el juego de los 10 paces, el balón tiro o balón torre, por ejemplo, que hemos realizado en las clases prácticas, ¿vale? En balón mano, que lo hicimos hace poco, ¿vale? Pues que lo llevéis un poco pensado de casa porque, bueno, puede ser alguna pregunta del apartado de desarrollo teórico práctica. 00:22:33
Y nada, con esto quedaría terminada este pequeño resumen de cada una de las unidades, volvernos a recalcar que para sacar buena nota tenéis que saber todos estos aspectos de cada una de las unidades y que aparte tener un concepto general de todos los demás de cada una de las unidades, 00:22:54
para poder llegar a la excelencia 00:23:20
y intentar sacar una buena nota, un 8, un 9, un 10 00:23:24
así que nada, cualquier duda que tengáis 00:23:26
me vais comentando, va a aparecer aquí 00:23:29
este pequeño vídeo, os recuerdo que se pondrá con mayúsculas 00:23:32
las siglas de este módulo, que son estas 00:23:36
y nada, mucho ánimo con el estudio 00:23:38
y cualquier cosa hablamos, un saludo 00:23:42
Materias:
Educación Física
Etiquetas:
Deporte
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado básico
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
Roberto Novo
Subido por:
Roberto N.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
41
Fecha:
23 de abril de 2025 - 9:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
23′ 45″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
240.69 MBytes

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