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50-403 CLASE MAT 8 MARZO 1º PARTE - Contenido educativo

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Subido el 10 de marzo de 2022 por Rosa Matilde S.

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si luego no me dejas, tengo tardo mucho en editar, ya está, ya está, listo 00:00:00
bueno, pues nada, primer paso, que hay que hacer lo primero 00:00:03
sacar, descomponer 00:00:07
descomponer factorial, descomponer, venga, muy bien 00:00:12
vale, este número es divisible entre dos 00:00:16
si, y aquí te pongo, seis 00:00:19
es divisible entre dos, si 00:00:25
Y aquí, entonces aquí le pongo, ¿no? 00:00:29
¿Y aquí qué pongo ahora? 00:00:31
Tres. 00:00:34
Y este ya es primo. 00:00:35
Entonces, 00:00:38
¿doce a qué es igual? 00:00:39
Es igual 00:00:41
dos al cuadrado por 00:00:42
tres. Muy bien. 00:00:47
Vamos muy bien. ¿Es divisible 00:00:49
entre dos? Sí. 00:00:54
¿Y este qué es? 00:01:00
Este es primo. 00:01:03
Primo. 00:01:04
Primo 00:01:04
¿A qué es igual? 00:01:09
Es igual a 2 por 7 00:01:12
Venga, muy bien 00:01:15
Segundo paso 00:01:16
Mínimo común múltiplo 00:01:17
Comunes y no comunes al mayor exponente 00:01:19
¿Cuáles son los comunes? 00:01:24
¿Cuáles se repiten en los dos lados? 00:01:26
¿Cuál de ellos? ¿2 al cuadrado o 2? 00:01:29
No, se coge, va al revés 00:01:33
¿Ves donde dice mínimo? 00:01:36
Pues se coge el máximo 00:01:38
Es el don de la contradicción 00:01:39
Dos al cuadrado 00:01:41
¿Hay alguno más común? 00:01:42
Entonces ahora hay que poner los no comunes 00:01:47
Y se ponen todos 00:01:50
Se pone por 00:01:51
Por tres, por siete 00:01:53
Muy bien 00:01:56
Y esto da igual a 00:01:57
Cuatro por tres, doce 00:01:59
Doce por siete 00:02:01
Noventa y ocho 00:02:02
No lo sé 00:02:06
Pues vale 00:02:09
Vale, porque esto es 2 por 2 00:02:11
4, 4 por 3 00:02:17
12, 12 por 7 00:02:19
Venga, tercer paso 00:02:24
Bueno, tercer paso ya vamos muy bien 00:02:27
Porque mira, el tercer paso es todo ya a mucho gusto 00:02:29
Se ponen las dos rayitas 00:02:31
Y antes de dar el tercer paso 00:02:33
Ya puedes poner 00:02:34
los denominadores, que es el mínimo común múltiplo 00:02:36
si es el mínimo común múltiplo, aquí que pongo 00:02:39
84, muy bien, y aquí 00:02:42
también 84, claro, entonces ya ves que son equivalentes 00:02:46
estas dos a estas dos y tienen el mismo denominador 00:02:51
por tanto que cuando nos toque sumarlas, las vamos a poder sumar 00:02:55
vale, tercer paso, se coge el mínimo común múltiplo 00:02:58
y primero dividimos 00:03:02
entre el primer denominador 00:03:05
entre 12 00:03:07
y no tengo ni idea de que sale 00:03:08
vale 00:03:10
¿a cuánto cabe? 00:03:14
en la tabla del 1, número multiplicado por 1 00:03:16
tendremos más cerca de 8 00:03:19
8, pero lo que pasa es que nos vamos a pasar 00:03:23
mira, porque ahora empiezas a multiplicar por la derecha 00:03:25
8 por 2, 16 00:03:27
a 24, 8, me llevo 2 00:03:29
Uuuh, nos pasamos 00:03:30
1 menos, venga, a 7 00:03:32
A 7 00:03:35
Venga, a 7 00:03:37
Y ahora que ya lo tenemos empezamos a multiplicar por la derecha 00:03:39
7 por 2 00:03:42
A 14 00:03:45
Muy bien, y me llevo una 00:03:47
7 por 1 es 7, y una que me llevo 00:03:49
0, 8 00:03:52
8 a 8 es 0, muy bien 00:03:54
Entonces, ahora, este número que nos ha dado 00:03:56
Lo multiplicamos por el que está ahí 00:03:59
7 por 8 00:04:02
7 por 8 00:04:04
Muy bien 00:04:09
Bueno, voy a poner todo aquí 00:04:12
Vale, vamos a por el segundo denominador 00:04:14
Voy a borrar porque es que no nos cabe 00:04:28
Se coge otra vez el mínimo común múltiplo 00:04:34
Y se divide entre el segundo denominador 00:04:37
Entre 14, vale 00:04:43
Y volvemos a empezar 00:04:46
Bueno, esto cabe a 6, ¿sabes? 00:04:48
Porque es que si no, ya lo verás 00:04:52
Pongo 6 directamente 00:04:53
Vale 00:04:55
Voy a poner 6, venga 00:04:56
Porque si ponemos a 8, nos pasamos 00:04:57
Y ponemos a 7 también 00:05:00
Ahora empezamos a multiplicar por la derecha 00:05:01
6 por 4 00:05:04
A 24 00:05:08
Muy bien, y me llevo 2 00:05:12
6 por 1, 6 y 2, ¿qué me llevo? 00:05:14
¿A 8? 00:05:19
Vale, genial, entonces este 6 lo ponemos aquí 00:05:21
Y ahora, este 6 lo multiplicamos por el numerador que está aquí 00:05:25
¿Y cuánto nos da aquí? 00:05:30
6, y este 6 es el que ponemos aquí 00:05:35
Y ahora sí que se puede ya sumar 00:05:38
¿Ves? Porque tienen el mismo denominador 00:05:40
Entonces, por denominador 00:05:42
¿Qué ponemos? ¿Aquí abajo qué ponemos? 00:05:45
Muy bien 00:05:51
¿Y por numerador? 00:05:52
Y 2 00:05:57
Muy bien, porque los ha sumado estos dos 00:05:58
¿No? 00:06:01
Sí, sí, sí, pues muy bien 00:06:01
Pues nada, dominado, lo tienes dominado ya, Panfip 00:06:04
Dominado 00:06:06
Ahora le toca a Jenny 00:06:07
Si no ha venido Dolores 00:06:10
Dolores, estás de aquí 00:06:12
No está Dolores 00:06:13
Pues entonces, Jenny, te toca a ti 00:06:21
Venga 00:06:23
No ha llegado Dolores 00:06:24
Te toca a ti, Jenny 00:06:27
A ver, Jenny, venga, a por ello 00:06:28
Ahora a ti te toca una resta 00:06:31
Espera, que voy a mirar la chuleta esta 00:06:33
Para que no ponga ninguna salvajada de las mías 00:06:35
Sí, pues voy a tener que poner salvajada de las mías 00:06:37
Porque 00:06:40
Porque no vienen ejemplos 00:06:40
Venga, hombre, no seas así 00:06:44
Que luego me sale el mal 00:06:47
A ver 00:06:48
Bueno, me voy a tener que improvisar aquí 00:06:51
Y luego pasa lo que pasa 00:06:56
Bueno, si luego no sale una burra de las mías 00:06:57
A ver, espera, espera, aquí hay uno 00:07:00
Aquí hay... 00:07:02
Sí, pero tienen el mismo denominador, no nos vale 00:07:04
Vale, pues bueno, ahora que me las invento 00:07:06
Venga, chipul 00:07:08
Venga 00:07:09
Vamos a poner aquí 12 00:07:10
Y debajo vamos a poner 00:07:16
Y aquí menos 00:07:18
2 sextos 00:07:24
Ahora, espero no meter la pata demasiado 00:07:27
A ver, Jenny, venga 00:07:30
Primer paso 00:07:32
¿Qué es lo primero que tenemos que hacer? 00:07:32
Descomponer factoralmente esto, ¿no, Jenny? 00:07:39
Sí 00:07:42
Pues ahora vamos a descomponerlo, venga 00:07:43
Venga 00:07:45
¿Este es divisible entre 2? 00:07:46
Sí 00:07:49
Y este ya es primo, ¿no? 00:07:50
Sí, primo, primo 00:07:55
Primo, primo, muy bien 00:07:57
Entonces, ¿4 a qué es igual? 00:07:58
A 2 00:08:03
A la... ¿cómo se dice ahí? 00:08:05
Cuadrado 00:08:09
Cuadrado 00:08:10
El cuadrado 00:08:11
Cuando el exponente... 00:08:11
Esta va a ser una de las preguntas que voy a hacer en el examen 00:08:13
Os voy a poner una potencia 00:08:16
Y os voy a decir como se llama lo de abajo y como se llama lo de arriba 00:08:18
O sea, el numerito de abajo 00:08:20
Se llama base 00:08:22
Y el que va arriba en pequeño se llama exponente 00:08:23
¿Vale? 00:08:27
Cuando el exponente es un 2 00:08:31
Se dice cuadrado 00:08:33
Y cuando es un 3 se dice cubo 00:08:35
Uy, estoy intentando dibujar un cubito 00:08:39
¿Veis? Un cubito 00:08:42
Cuando es un 2 cuadrado 00:08:44
Cuando es un 3 cubo 00:08:47
Entonces esto es 2 al cuadrado 00:08:48
Muy bien 00:08:50
Venga, a ver Jenny 00:08:50
¿Este es divisible entre 2? 00:08:52
Sí 00:08:55
Sí 00:08:56
Mira, mira, mira, mira 00:08:56
Este ya es primo, ¿no? 00:08:59
Primo, sí 00:09:01
Vale 00:09:02
Entonces 6, ¿a qué es igual? 00:09:03
Igual a 00:09:08
3, bueno, mejor que lo digas en orden 00:09:12
2 por 3 00:09:14
es igual a todos estos multiplicados 00:09:15
entre sí 00:09:18
y si lo puedes poner en forma de potencia 00:09:19
pues bien, pero en este caso 00:09:22
no lo puedes poner en forma de potencia porque no se repiten 00:09:23
como no se repiten no se puede poner 00:09:26
muy bien, venga, segundo paso 00:09:27
mínimo común múltiplo 00:09:30
también os voy a preguntar 00:09:31
cómo se halla el mínimo común múltiplo 00:09:34
y el máximo común divisor 00:09:36
y ahí lo que quiero que me digáis es 00:09:38
mínimo común múltiplo 00:09:40
comunes y no comunes al mayor exponente 00:09:42
máximo común divisor 00:09:44
comunes y solo comunes al menor exponente 00:09:46
esa es la respuesta 00:09:48
que yo creo que me dais 00:09:50
entonces, como es el mínimo común múltiplo 00:09:51
aquí es comunes 00:09:54
y no comunes al mayor exponente 00:09:56
es el número de la contradicción 00:09:58
y va exactamente al revés 00:10:00
vale, comunes, ¿cuáles son los comunes? 00:10:01
los que se repiten a ambos lados del igual 00:10:04
¿qué número se repite? 00:10:06
el 2 00:10:08
el 2, ¿cuál elegimos? 00:10:09
¿Dos al cuadrado o dos? 00:10:11
¿Cuál de los dos? 00:10:13
Dos al cuadrado 00:10:14
Muy bien, porque se coge siempre el más grande 00:10:16
El más grande 00:10:18
¿Y cuáles son los no comunes? 00:10:19
El seis 00:10:22
¿Cómo que el seis? 00:10:23
No, no, es solo a la derecha de aquí 00:10:25
A la derecha 00:10:28
Estos de la izquierda nos importan un pimiento 00:10:30
Ah, vale 00:10:33
El cuatro entonces 00:10:34
¿Cómo que el cuatro? 00:10:37
Que no, que no 00:10:39
Mira Jenny, esta es tu nariz 00:10:39
¿Vale? 00:10:42
Los números que están para este lado 00:10:44
Los que están para el otro lado no nos sirven 00:10:45
Son estos 00:10:47
Ah, dos al cuadrado 00:10:48
Dos al cuadrado que ya hemos elegido 00:10:52
Que es el común 00:10:54
¿Y cuál es el no común? 00:10:55
El tres 00:10:58
Entonces, ahí está 00:10:59
Muy bien, el tres 00:11:01
Y ahora lo desarrollamos 00:11:02
Dos al cuadrado es cuatro 00:11:04
Y tres, y ahora ya multiplicamos 00:11:06
esto da 12, ¿no? 4 por 3, 12. Muy bien, ahora vamos a hacer el tercer paso y antes de hacer 00:11:09
el tercer paso ya podemos poner los denominadores de las nuevas fracciones, que siempre es el 00:11:20
mínimo común múltiplo. Si es el mínimo común múltiplo, que pongo aquí debajo. 00:11:26
O sea, los denominadores de las nuevas fracciones 00:11:30
Es el mínimo común múltiplo 00:11:39
¿Qué pongo aquí debajo? 00:11:41
Pues el 12, ¿no? 00:11:44
Muy bien 00:11:47
Ya tenemos igualados los denominadores 00:11:48
Ahora vamos a sacar los numeradores 00:11:51
Que son los que están arriba de la rayita 00:11:53
A ver 00:11:54
Pues primero 00:11:57
Se divide el mínimo común múltiplo 00:11:58
entre el primer denominador 00:12:01
y esto 00:12:03
¿cuánto da? 00:12:05
¿cuánto da? 00:12:10
Sería 00:12:14
a 2, ¿no? 00:12:15
A ver 00:12:20
Es que con 2 te queda muy pequeño 00:12:21
tiene que ser más alto 00:12:24
4 por 2, 8, 4 por 3 00:12:25
12, 3 a 3 00:12:30
entonces sería a 3 00:12:33
y ahora este numerito que nos ha dado 00:12:35
lo multiplicamos por el 00:12:38
numerador que está aquí 00:12:40
y esto nos da igual 00:12:41
pues ahora lo hacemos 00:12:46
12 por 3 00:12:47
3 por 2 00:12:49
o 2 por 3 00:12:52
3 por 2, 6 00:12:53
ahí, espérate 00:12:56
voy a poner aquí arriba la raya porque es que no me pinta 00:12:57
6, y 3 por 1 00:12:59
Sí, porque no nos llevamos nada, esto da 36 00:13:03
Y este es el numerador de la primera fracción 00:13:05
Esta fracción es equivalente a esta 00:13:10
O sea, con distintos números representan el mismo trozo de unidad 00:13:13
Vale, vamos a hacer la segunda 00:13:17
12 lo dividimos entre el segundo denominador 00:13:19
Y esto nos da igual con el flowers 00:13:23
12 dividido entre 6 00:13:29
¿Cuánto nos da? 00:13:30
A 3 00:13:33
Nos pasamos, 6 por 3, 18 00:13:37
Un poco menos 00:13:40
A 2 entonces 00:13:41
2 por 6 00:13:45
12, 0 00:13:47
Muy bien, entonces aquí ponemos un 2 00:13:49
Y ahora 00:13:52
Lo voy a poner aquí porque si no 00:13:53
Aquí en el bajo no me cabe 00:13:55
Bueno, si no, espera que lo borro 00:13:56
Borrar esto 00:13:58
Ya está, arreglado 00:14:00
Vale, entonces ahora 00:14:03
Este numerito 00:14:05
Lo tenemos que multiplicar por el numerador 00:14:06
De la segunda fracción 00:14:10
O sea que será 2 por 00:14:11
Has dicho 00:14:14
Por el de la segunda fracción 00:14:18
Sí, el numerador de la segunda 00:14:21
Que está arriba 00:14:23
Vale, pues entonces sería por 00:14:23
Por 36, ¿no? 00:14:27
No, es antes 00:14:29
Antes de pasar el igual 00:14:31
este, estamos todavía 00:14:33
por 2 00:14:35
por 2 00:14:35
y esto, ahora 2 por 2 00:14:38
ya tenemos 00:14:42
el numerador de la segunda, 4 00:14:44
y ahora ves Jenny que ya tienen el mismo 00:14:46
denominador 00:14:49
ya se pueden restar 00:14:49
entonces, ¿qué pongo aquí 00:14:52
debajo del denominador? 00:14:55
El mismo, se pone el mismo, ¿eh? 00:15:03
Ah, el 12. 00:15:06
12. 00:15:08
Lo que se restan son los numeradores. 00:15:08
Los numeradores. 00:15:11
36 menos 4, ¿cuánto da? 00:15:13
6 menos 4. 00:15:20
De 4 hasta 6, o a 6 le quito 4, ¿cuánto es? 00:15:23
Y no nos llevamos nada 00:15:32
O sea que esto es 00:15:34
Treinta y dos 00:15:36
Treinta y dos doceavos 00:15:38
Bueno, muy bien, Jenny 00:15:40
Muy bien, bueno, pues ahora le toca a Isa 00:15:44
A Isa, te toca a ti 00:15:46
Venga 00:15:49
Espera, que cojo una muestra 00:15:49
De aquí, de las que tengo por aquí 00:15:54
A ver, a Isa 00:15:56
A ver, no me invento yo mucha barbaridad 00:15:59
A ver si tengo unos. Son todos igualitos. ¿Qué tienen que tener? Distintos denominadores. 00:16:01
Lo que tengo aquí es un poco bien río. Ah, bueno, mira, ya tengo uno. A ver, a ver. Por aquí. Un tanto más dos. Cuatro doceavos. A ver, Aisha, venga. 00:16:17
¿Me das unas cuantas? 00:16:34
Venga, primer paso. 00:16:37
¿Es divisible entre dos? 00:16:39
Dos, sí. 00:16:44
¿Y aquí? 00:16:45
Dos. 00:16:47
¿Para qué? 00:16:49
Uno. 00:16:51
Venga, cuatro que es igual. 00:16:53
Dos. 00:17:00
¿Dos a la qué? 00:17:01
Muy bien, Aisha, muy bien. 00:17:04
Ahora doce, venga, doce. 00:17:12
¿El divisible entre dos, Aisha? 00:17:14
Sí. 00:17:17
Sí. 00:17:17
¿El divisible entre dos, el seis? 00:17:19
Sí. 00:17:22
Ay, mira, Aisha, primo. 00:17:25
Ya hemos llegado. 00:17:28
Aisha, ¿doce a qué es igual? 00:17:29
Dos. 00:17:32
¿A qué? ¿A cuadrado? ¿Por cuánto? 00:17:32
Por 3. 00:17:38
Muy bien, por 3. Vale. 00:17:40
Segundo paso. Mínimo común. 00:17:42
Común es, y no común es el mayor exponente. 00:17:45
¿Cuál es el común? 00:17:49
2 al cuadrado por 3. 00:17:51
Sí, muy bien, porque el común es el 2, pero como son el mismo, 00:17:54
cogemos uno de cualquiera, este o este, da igual 00:18:00
vale, y esto es igual a 4 por 3 00:18:03
que es igual a 2 00:18:07
vale, muy bien, ahora vamos a hacer el tercer paso 00:18:09
el tercer paso se pone 00:18:14
así, antes de hacer el tercer paso 00:18:16
ponemos aquí los denominadores 00:18:20
¿qué pongo aquí de denominador? 00:18:22
ahí está 00:18:24
¿qué pongo aquí? 12 00:18:25
Y aquí 00:18:28
12 también 00:18:29
Muy bien, Aisha, muy bien 00:18:31
Vamos a sacar ahora los numeradores, venga 00:18:33
12 lo divido entre qué? 00:18:36
Los 4 00:18:40
Muy bien 00:18:40
Y aquí, ¿qué me da, Aisha? ¿Qué me da aquí? 00:18:41
Muy bien 00:18:47
Y lo que me da, ¿por qué lo multiplico? 00:18:48
Por 1 00:18:52
Por 1, muy bien 00:18:53
Y esto que me da aquí ahora, Aisha 00:18:55
Muy bien 00:18:57
Y este numerito que está aquí 00:19:00
Lo pongo aquí 00:19:02
Muy bien 00:19:04
Ahora vamos a hacer el numerador de la segunda fracción 00:19:06
Lo divido entre qué 00:19:10
Con 12 00:19:12
Con 12, muy bien 00:19:15
Y ahora lo que me da 00:19:17
¿Por cuál lo multiplico? 00:19:19
Muy bien 00:19:22
Y este es el numerador de la segunda fracción 00:19:23
Vale 00:19:28
Muy bien, Aisha 00:19:29
Entonces, ¿qué pongo aquí por denominador? 00:19:31
Muy bien, ¿y arriba qué pongo? 00:19:36
3 más 4 00:19:39
Muy bien, ¿y ahora qué pongo aquí arriba? 00:19:41
¿Y debajo? 00:19:46
Muy bien, Aisha, muy bien 00:19:48
Lo has hecho muy bien 00:19:51
Bueno, ahora si no ha llegado Luna, Luna está por ahí, pues le toca a Cadilla, si no ha llegado Luna le toca a Cadilla, espera que voy a, a ver si, espera, no hacen ninguna barbaridad, a ver, una resta, es que las restas, los ejemplos de restas son un poco rollo, porque, porque, porque, 00:19:52
Ahí, espera 00:20:15
Vamos a poner aquí un 8 00:20:18
Y menos 00:20:20
Ay madre, pero espera no me ha puesto mucha burrada 00:20:25
Isa, que luego ya me digo 00:20:28
Carilla, que luego me equivoco, venga, primero 00:20:30
Primer paso, Carilla, ¿qué pongo? 00:20:32
Descomponer el otro 00:20:34
Descomponerlos, ¿no? Muy bien 00:20:35
Es divisible entre 2 00:20:37
A 2 00:20:40
Y este 00:20:42
Y este ya es primo, ¿no? 00:20:45
Muy bien 00:20:48
Entonces 8 ¿a qué es igual? 00:20:49
A 2 00:20:52
Muy bien 00:20:52
Ahora nos falta el 15 00:20:55
¿Es divisible entre 2? 00:20:57
Sí, entre 3 00:20:59
Muy bien 00:21:01
Este ya es primo, ¿no? 00:21:03
Sí, va a ser 00:21:06
3 por 5 00:21:07
Muy bien 00:21:13
Segundo paso 00:21:14
Mínimo común 00:21:15
Comunes, si no comunes 00:21:16
Al mayor exponente 00:21:19
Venga, ¿cuáles son los comunes? 00:21:20
No hay ninguno 00:21:24
¿No? 00:21:26
Pues entonces hay que multiplicar 00:21:27
Entre todos los comunes 00:21:29
Entonces es 00:21:30
Dos al menos 00:21:32
Muy bien 00:21:33
Y esto da igual 00:21:35
Ni idea 00:21:37
5 por 8, 40 00:21:38
8 por 7 00:21:41
¿Cuánto has dicho? 00:21:42
Es 8 por 15, y es 5 por 8, 40. 8 por 1 es 8, 4 es 12, ¿no? Es 120, ¿no? O ya me he equivocado. 00:21:44
es 120 00:22:00
¿es 120, Carilla? 00:22:04
sí 00:22:05
a ver, 120 00:22:05
entonces, ahora, vamos a hacer el tercer paso 00:22:09
pero antes del tercer paso 00:22:12
ya podemos poner el denominador 00:22:13
de las nuevas fracciones 00:22:16
que siempre es el mínimo común 00:22:17
entonces aquí ¿qué pongo? 00:22:19
120 00:22:20
¿y aquí? 00:22:21
120 00:22:24
muy bien, vamos a hacer el tercer paso 00:22:24
120, ¿entre qué lo divido? 00:22:27
8. ¿Entre? 00:22:30
8. Muy bien. 00:22:32
¿Y edad? 00:22:34
Hola, profe. 00:22:37
Hola, ¿quién eres? 00:22:38
Lumna, perdón, estaba el médico. 00:22:40
No pasa nada, no te preocupes. 00:22:42
Gracias. 00:22:45
Será 5, ¿no? 00:22:47
120 dividido entre 8. 00:22:53
15. 00:22:55
¿Eh? 15. 00:22:56
¿15 has dicho? 00:23:01
Sí, porque es lo mismo. 00:23:02
Sí, sí, sí, sí, sí, sí, 15. 00:23:04
Y ahora, ¿este 15? 00:23:06
15 por 20. 00:23:08
15 por 20, ¿y cuánto sale? 00:23:09
300 más 10. 00:23:13
¿Cuánto da? 00:23:15
No, 300. 00:23:16
¿300? 00:23:17
300, sí. 00:23:18
¿Qué has dicho? 00:23:20
300. 00:23:21
300, muy bien, muy bien, lo tengo fatal. 00:23:22
Y este lo pongo aquí ahora, ¿no? 00:23:25
Sí. 00:23:27
Muy bien. 00:23:29
Vamos a hacer el numerador de la segunda. A ver, entonces, ahora cojo 120 y lo divido, ¿entre qué? 00:23:29
15. 00:23:37
¿Entre 15 y qué da? 00:23:38
Muy bien. Y ahora el 8, ¿por cuál lo multiplico? 00:23:41
Por 6. 00:23:44
¿Y qué me sale? 00:23:45
48. 00:23:46
Muy bien. ¿Y este 48 dónde lo pongo? 00:23:47
Arriba. 00:23:50
Aquí. ¿Y ahora qué hago? ¿Qué pongo por denominador? 00:23:51
120. 00:23:56
¿Y por numerador? 00:23:57
300 menos 48 00:23:59
Claro, muy bien 00:24:01
Y esto da al final 00:24:03
No sé 00:24:06
Vamos a cerrar 00:24:07
252 00:24:09
¿252? 00:24:10
Sí 00:24:13
Muy bien, 252 00:24:14
A María 00:24:17
María, ¿estás por ahí? 00:24:22
Sí, María, sí, ¿no? 00:24:26
Sí, profe, estoy aquí 00:24:29
Muy bien, muy bien, pues ahora te toca a ti, María 00:24:30
Vamos a practicar 00:24:32
Vamos a practicar 00:24:35
Bueno, si te da igual 00:24:37
Iba a poner un ejemplo de esto que tengo apuntado aquí en el móvil 00:24:40
Pero vale, la suma da lo mismo 00:24:43
El problema es la resta, donde puede salir esto fatal 00:24:45
¿Sabes? Puede salir horrible 00:24:48
Pero la suma da lo mismo 00:24:51
Venga, a ver, primer paso 00:24:54
¿Qué hacemos en el primer paso? 00:25:04
descomposición factorial 00:25:08
¿no? 00:25:11
¿este es divisible entre 2? 00:25:12
sí 00:25:15
ya hemos llegado 00:25:26
16 es igual a 2 00:25:27
a la 00:25:32
a vos 00:25:32
no, no, se dice aquí 00:25:33
primero es la base 00:25:35
porque no es fracciones potencia 00:25:36
entonces primero dices la base, dices 2 00:25:40
y luego dices 00:25:41
¿cuánto es? 00:25:43
a la cuarta 00:25:45
a la cuarta 00:25:46
los de aquí se dicen como si fueran números ordinales 00:25:47
vale 00:25:52
lo raro son, si es un 2 que se dice cuadrado 00:25:52
y si es un 3 que se dice cubo 00:25:56
y los otros ya se dicen como 00:25:57
como si fueran ordinales 00:25:59
números ordinales 00:26:01
a ver, a la 10, ¿es divisible entre 2? 00:26:02
Sí. 00:26:06
¿Y este ya es? 00:26:08
Premos. 00:26:09
Uno. 00:26:12
Por cinco, sí. 00:26:15
Muy bien, venga, segundo paso. 00:26:17
Mínimo común múltiplo. 00:26:19
Vale. 00:26:21
A ver, comunes, si no comunes al mayor exponente. 00:26:22
¿Cuáles son los comunes? 00:26:26
Dos al cuarto, ¿no? 00:26:28
A la cuarta, muy bien. 00:26:31
A la cuarta, por cinco. 00:26:32
Muy bien, muy bien 00:26:35
Y esto es igual a 16 por 5 00:26:37
Que no sé cuánto sale 00:26:40
Uf, 5 por 6, 30 00:26:42
¿80, Mariam? 00:26:45
Sí 00:26:48
No te creas 00:26:48
En fin, entonces, tercer paso 00:26:50
Antes de hacer el tercer paso 00:26:53
Ya podemos poner los denominadores de la nueva frase 00:26:55
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10 de marzo de 2022 - 18:34
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