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INTERVENCIÓN EN EL AULA MULTISENSORIAL - Contenido educativo
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EXPERIENCIA EN UN AULA MULTISENSORIAL
Hola, soy Mar Muñoz, directora del Colegio Público de Educación Especial Peñalara
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y maestra especialista en pedagogía terapéutica.
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Voy a hablaros de un recurso específico que utilizamos en los centros de educación especial,
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el aula multisensorial, también conocida como aula de estimulación o sala snussel.
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A lo largo del MOOC os habrán hablado del perfil de alumnado que tenemos en los centros de educación especial,
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alumnos con dificultades motrices, problemas de coordinación, dificultades de anticipación, de percepción
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o alumnado con escaso control de impulsos, entre otros
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A todos ellos debemos ofrecerles una respuesta educativa ajustada a sus necesidades
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y que normalmente plasmamos en los DIAC
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Para dar esta respuesta adaptada a las necesidades de cada alumno
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en los centros de educación especial contamos con uno de los recursos más motivadores
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el aula multisensorial. Este aula sensorial es un recurso o herramienta tecnológica que
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facilita el despertar sensorial de los alumnos a través de la acción y la experimentación.
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Cuantas más posibilidades de estimulación les ofrezcamos, más estimularemos su cerebro y más
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se desarrollará. En este sentido, les ayudaremos a comprender el mundo que les rodea, a conectar
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con su entorno y a relacionarse con los demás. Dentro del aula de estimulación presentaremos
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a los alumnos varios estímulos sensoriales. Por un lado abordaremos estímulos con los
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que desarrollar los sentidos de la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato.
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Y por otro lado también trabajaremos la propriocepción, la vibración y la vestibulación. Abordando
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la estimulación sensorial como un objetivo prioritario, podremos contribuir al desarrollo
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cognitivo, motor, relacional y emocional de nuestros alumnos y alumnas. Los objetivos
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que perseguirá nuestra intervención en el aula de estimulación quedan reflejados en
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esta diapositiva. Trabajaremos el control del tono muscular, la mejora de la motricidad
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fina y gruesa, la relajación, la regulación del tono de voz o la mejora de la atención
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percepción y memoria, entre otros. Para poder conseguir estos objetivos es importante conocer
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los materiales de estimulación que nos podremos encontrar. La estimulación visual de nuestros
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alumnos la trabajaremos con materiales como la mesa de luz, los tubos de burbujas, el haz de
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fibra óptica o numerosos proyectores con imágenes que hay en el mercado. Todos estos materiales nos
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ayudarán a estimular la visión por medio de la luz, el color y el contraste, por ejemplo
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utilizando la luz ultravioleta. En cuanto a la estimulación visual es importante que
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tengamos en cuenta la cromoterapia. Los colores influyen en los estados de ánimo o la mejora
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de la salud. Como podéis ver en la diapositiva, el color amarillo favorece la atención y
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la actividad mental y el color azul facilita la relajación, reduce la irritabilidad. Además,
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en las aulas multisensoriales nos encontraremos con materiales para promover la estimulación
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vestibular. Para el alumnado con gran afectación motora podremos utilizar la cama de agua,
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por ejemplo, y para el alumnado con más capacidad de movimiento otros materiales como la peonza
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de balanceo o el columpio con sus diferentes soportes, bien la red, la plataforma o el
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rulo, entre otros. Junto a la estimulación visual y vestibular trabajaremos la estimulación
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vibroacústica. Para ello emplearemos diversos materiales como las piscinas de bolas vibroacústicas,
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los paneles de voz y equipos de música y amplificadores. Por todos es conocido que la
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música puede condicionar nuestro estado de ánimo y estado de bienestar, lo que llamamos
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musicoterapia. En la diapositiva encontraréis diversas piezas musicales que podemos utilizar
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para relajar o activar a nuestros alumnos y alumnas en la sala de estimulación. Ahora es el
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turno de los materiales que favorecen la estimulación táctil y la propia afección. En el aula
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multisensorial podremos encontrarnos juguetes con diferentes texturas, elementos de peso como
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brazaletes, tobilleras, sacos para los hombros y además también paneles táctiles o rodillos de
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presión. Para la estimulación del gusto y el olfato emplearemos materiales como esencias,
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difusores, algodones o alimentos y plantas aromáticas. Debemos tener mucho cuidado en
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este campo, ya que puede haber alumnos extremadamente hipersensibles. La aromaterapia
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ayuda a mejorar el bienestar físico y psíquico de las personas. En este sentido, podremos emplear
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el olor de los cítricos para reducir el estrés, la esencia de lavanda para relajar o el eucalipto
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para activar la concentración de los alumnos. A continuación, os voy a explicar el material más
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innovador de las aulas multisensoriales, el sistema SHX, patentado por la empresa BJ Adaptaciones.
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Es un recurso que además de integrar los elementos clásicos de las salas de estimulación que hemos
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visto hasta ahora, es capaz de crear ambientes inmersivos, personalizados, significativos para
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los alumnos en los que ellos mismos serán los protagonistas. Para el control del aula multisensorial
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con sistema SHX hay en el mercado numerosos controladores, tablet, mando de 6 botones,
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dado gigante, conmutadores diversos o la alfombra sensory. Además de todos estos controladores
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se puede hacer uso de la sala a través de la mirada, la voz o comunicadores con TheGrid.
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Un gran avance tecnológico. La fusión de todos estos materiales permite múltiples
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posibilidades de intervención en la sala de estimulación. Las escenas que presentamos
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dentro del aula podemos configurarlas nosotros mismos y seleccionar las imágenes, músicas,
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sonidos, vídeos o cuentos que queramos. Y esta personalización con el sistema SHX nos
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ayudará a conseguir objetivos como los que quedan reflejados en la diapositiva, objetivos
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que en muchos casos fuera del aula multisensorial serían complicados de trabajar y de conseguir.
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Dicen que una imagen vale más que mil palabras, por ello quiero que veáis este vídeo con los diferentes usos que se puede dar al sistema SHX dentro del aula de estimulación.
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¿Me peinas?
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Hazme cosquillas.
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Arriba.
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Delante.
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Pelota.
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¿Dónde está la pelota?
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Una vez que conocemos los diferentes recursos de la sala, es importante saber cómo vamos a trabajar en ella.
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Partiremos de las características propias de cada uno de nuestros alumnos.
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Primero, conoceremos su identidad e intereses.
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Después, fijaremos cuál es el perfil sensorial que tiene.
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Y por último, partiendo siempre de sus capacidades y limitaciones, les presentaremos los estímulos, viendo una manera excitadora o inhibidora.
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inhibidora. Para conocer el perfil sensorial de cada alumno, registraremos sus respuestas
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ante los estímulos, si realiza movimientos oculares, los evita y se retira, emite vocalizaciones
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o modifica su tono muscular. Realizada la valoración previa y conociendo el perfil
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sensorial del alumno, plantearemos siempre la misma secuencia de actividades, aunque
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estas las modifiquemos en cada sesión. Primero, realizaremos una actividad dinámica de movimiento.
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Segundo, plantearemos una actividad manipulativa. En tercer lugar, realizaremos una actividad
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cognitiva. Y para finalizar, ofreceremos al alumno una actividad de vuelta a la calma para salir del
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aula multisensorial. Y con todo lo visto hasta ahora, estaríamos preparados para trabajar con
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nuestros alumnos del centro de educación especial en la sala de estimulación. Aunque en este punto
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debemos recordar que es importante conocer el perfil sensorial de cada alumno. En el aula debemos
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siempre programar las actividades, nunca improvisar. Siempre tenemos que partir de las experiencias que
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conocen los alumnos para después introducir estímulos nuevos. Las sesiones siempre deben
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seguir la misma secuencia, aunque las actividades sean diferentes en cada sesión. Y además es
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aconsejable realizar una observación sistemática y registrar las respuestas de los alumnos, el
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agrado, el desagrado, la inquietud, la relajación, la excitación, etcétera. Y ahora ya preparados para
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trabajar en un aula de estimulación, espero que con esta pequeña presentación os hayáis quedado
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con el gusanillo de utilizar el recurso con los alumnos que os encontraréis en cualquier
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centro de educación especial. Para cualquier duda podéis contactar conmigo a través de
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los contactos del Colegio Público de Educación Especial Peñalara de Collado Villalba. Muchas
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gracias.
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