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1B_TASK 20_NS

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Subido el 1 de junio de 2020 por Antonia B.

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Hello children, good morning. I'm here again with a new task, task number 20. Esta semana vamos a, bueno, hoy vamos, voy a proponer una tarea, la tarea número 20 de Natural Science. 00:00:01
We're going to work in our Natural Science books, in our green books. Os voy a pedir que hagamos tres páginas esta vez. ¿Por qué? Porque son un poco facilitas y además así nos va a dar tiempo a terminar la unidad. 00:00:17
Justo antes de que acabe el curso. 00:00:31
Ya va a acabar el curso porque estamos en junio. 00:00:33
It's June. 00:00:36
It's not May anymore. Bye bye May. 00:00:37
Hello June. 00:00:39
So, today is Monday. 00:00:41
It's the first of 00:00:44
June 2020. 00:00:45
And today 00:00:48
is a sunny and beautiful day. 00:00:49
But it's still not summer. 00:00:52
We are in spring. 00:00:53
Espero que hayáis tenido un fin de semana 00:00:56
fantástico. 00:00:57
Que hayáis descansado. 00:00:59
Que hayáis disfrutado mucho 00:01:00
Y que estéis llenos de energía 00:01:02
Para esta tarea que os voy a mandar 00:01:04
Task number 20 00:01:08
Voy a enseñaros el libro 00:01:10
Vamos a empezar a trabajar en la página 00:01:11
Creo que es la 8 00:01:13
Page number 8 00:01:14
Page number 8 00:01:18
Habíamos estado hablando 00:01:20
La semana pasada hicimos Social Science 00:01:21
El lunes 00:01:24
Y la anterior hicimos Natural Science 00:01:25
El último día de Natural 00:01:27
habíamos estado hablando de wild animals and domestic animals, remember? 00:01:29
And we are talking about living things, ¿ok? 00:01:36
Los seres vivos que son animals and plants, ¿ok? 00:01:39
And humans are in the animal world. 00:01:44
So, hoy vamos a aprender más cosas sobre animales. 00:01:47
Por ejemplo, ¿cómo se mueven? 00:01:52
Por ejemplo, ¿qué partes de ellos son especiales, les hacen especiales y les facilitan la vida en el lugar donde viven? 00:01:57
Y, por ejemplo, ¿de qué se alimentan los animales? 00:02:10
Ok, so let's start. 00:02:14
Animals move. Vale, los animales nos movemos de formas muy distintas. 00:02:17
Los humanos tenemos suerte porque podemos hacer muchas cosas con nuestro cuerpo. 00:02:23
Tengo, por ejemplo, pues no se mueve igual una serpiente que un elefante, ¿no? 00:02:26
Y cuando digo esto me refiero o un pájaro o un gorrión que un cocodrilo, ¿right? 00:02:34
Ok, let's look at activity number one. 00:02:41
Sabemos que los animales nos movemos. 00:02:45
Listen and number. 00:02:47
Es algo diferente que tenemos con las plantas, porque plants don't move. 00:02:50
solamente si las movemos nosotros 00:02:54
o si las agita el viento 00:02:56
pero plants are living things 00:02:58
de los seres vivos 00:03:00
las plantas son un tipo de ser vivo 00:03:02
que no se mueve, en cambio animals 00:03:04
move 00:03:06
ok, animals move 00:03:07
look at the different animals in this activity 00:03:09
we've got a cat 00:03:12
we've got a monkey 00:03:14
es que cuando hablo 00:03:17
de animales me sale que tengo que hacer sus ruidos 00:03:20
menos mal que algunos no tienen 00:03:22
ruidos, como por ejemplo 00:03:24
an eagle, this is an eagle, es un águila, or the next one is a kangaroo, the next one 00:03:25
is a little fish, y ya sé que algunos dirán, Nemo, Nemo, no, no se llama Nemo, aunque en 00:03:34
la película de Nemo somos famosos a los peces, al pez payaso, que es este pez, ok, it's a 00:03:42
Clown fish. 00:03:49
It's a fish. 00:03:51
In English we say clown fish. 00:03:51
And there's a snake. 00:03:54
The snake is in the grass. 00:03:57
The snake is in the grass. 00:03:59
The snake is in the grass. 00:04:02
Bueno. 00:04:06
Pues listen and number. 00:04:07
Vamos a ver de qué formas diferentes se mueven estos animales. 00:04:10
¿Ok? 00:04:15
Listen carefully, please. 00:04:18
Con atención. 00:04:19
Monkeys climb. 00:04:21
Monkeys is number one. 00:04:23
El número uno ya nos lo daban puesto el numerito, ¿vale? 00:04:25
Como ejemplo, monkeys climb. 00:04:28
Yes, do you like climbing? 00:04:32
Climbing up the rock, climbing up the tree. 00:04:34
Can you climb? 00:04:36
Yes. 00:04:38
All right, monkeys climb. 00:04:39
Los monos escalan. 00:04:42
Number two. 00:04:44
Hey, repeat after me, please. 00:04:44
Monkeys climb. 00:04:46
Very good. 00:04:51
Number two. 00:04:54
Ok, ahora vosotros 00:04:57
Cangaroos, jump 00:05:12
Fantástico 00:05:15
Try number two 00:05:18
And listen to number three 00:05:19
Cats, walk 00:05:22
Cats 00:05:29
They walk 00:05:30
Bueno, lo hacen así 00:05:36
Porque no tienen dos patitas 00:05:38
Tienen cuatro, pero lo importante es que 00:05:41
Cats walk 00:05:43
Los gatos andan, caminan 00:05:45
A ver, ¿cómo lo decís? 00:05:47
Cats walk 00:05:48
Very good 00:05:50
Number four 00:05:52
Four 00:05:54
Birds fly 00:05:59
Birds 00:06:02
Five 00:06:04
Sorry 00:06:06
no, no es cierto 00:06:09
birds 00:06:10
fly 00:06:12
with their wings 00:06:13
very good 00:06:16
los pájaros vuelan 00:06:17
así que envidia me dan 00:06:18
me encantaría volar 00:06:20
como un pájaro 00:06:21
repeat after me please 00:06:22
birds 00:06:26
fly 00:06:27
oh no 00:06:28
no birds fly 00:06:30
birds 00:06:31
fly 00:06:32
es que escalar también me gusta 00:06:33
pero no 00:06:37
birds 00:06:38
don't climb, bird, fly 00:06:38
luego os voy a poner un vídeo 00:06:41
os voy a mandar un vídeo, una canción 00:06:42
un vídeo con canción, muy divertido 00:06:44
de lo que pueden o no pueden hacer 00:06:47
los animales, yo creo que ya 00:06:48
lo hemos visto juntos, no sé si 00:06:50
lo hemos visto o os lo he mandado 00:06:52
pero creo que ya os lo he enseñado 00:06:54
no lo sé, no estoy segura 00:06:56
pero ya veréis que os va a decir 00:06:58
es sobre las formas en las que los 00:07:00
animales se mueven 00:07:02
y que pueden y que no pueden hacer 00:07:03
porque un elefante 00:07:06
La serpiente se mueve arrastrándose por el suelo y zigzagueando. 00:07:08
That, in English, is called slither, right? 00:07:27
Snakes slither. 00:07:36
Very good. 00:07:38
A ver vosotros. 00:07:40
sorry, snake 00:07:40
slither 00:07:43
very good, no 00:07:44
number six 00:07:47
fish, swim 00:07:48
no, eche como si 00:07:53
volara, pero no 00:07:57
no vuelan 00:07:59
fish, don't swim 00:08:00
don't fly 00:08:02
fish, swim 00:08:04
a ver vosotros 00:08:07
fish, swim 00:08:08
can you swim? 00:08:10
I like swimming in the ocean. 00:08:12
I like swimming in a swimming pool or in a lake. 00:08:19
Very good. 00:08:25
So, fish swim. 00:08:26
Fantastic, children. 00:08:28
Let's move on to the next activity. 00:08:29
This one, the next. 00:08:32
Trace, draw and say. 00:08:34
Trace with your pencil. 00:08:42
You have to trace 00:08:43
Then 00:08:46
With your pencil tool 00:08:48
You have to draw 00:08:49
And then say 00:08:51
Well, say we're going to listen to the song 00:08:53
Tenemos una canción en esta actividad 00:08:55
Pero primero quiero que repaséis con vuestro lápiz 00:08:57
Trace, trace, trace 00:09:00
Las palabras 00:09:01
Cuatro formas de moverse de los animales 00:09:03
Walk 00:09:06
La primera es walk 00:09:07
Walk 00:09:10
La segunda es fly, fly like a little, ok, y la tercera es swim, swim, and finally, little, like a snake, snake, little, little. 00:09:12
Bueno, pues hay que repasarlo y debajo hay que dibujar un animal que camine, que se mueva caminando, un animal que vuele, un animal que nade y un animal que se mueva arrastrándose por el suelo. 00:09:32
¿Vale? Eso es lo que hay que hacer. 00:09:49
Podéis usar algunos de los animales que hemos visto antes, si no se os ocurren otros. 00:09:52
Y si no, pues yo prefiero que uséis animales nuevos que penséis vosotros. 00:09:56
si lo dibujáis, que me encanta 00:09:59
ver luego estos dibujitos 00:10:03
fenomenal 00:10:04
now, activity number 3 00:10:06
mira, activity number 3 00:10:08
dice walk 00:10:10
climb, fly 00:10:12
jump, swim and slither 00:10:15
esta es para act out 00:10:17
with our body, es para hacer mímica 00:10:18
para actuarlo 00:10:20
y sería perfecta para jugar a un 00:10:22
Simon Says 00:10:25
pero como no podemos así estando separados 00:10:25
lo que os voy a pedir para que podáis colorear 00:10:29
estas tres estrellitas es que veáis 00:10:31
el vídeo 00:10:33
de los animales del que os he hablado 00:10:34
¿vale? es el que os voy a 00:10:37
mandar a papá y mamá el enlace 00:10:39
para que os lo puedan poner y solamente 00:10:41
con que lo veis y ya 00:10:43
you can color the three stars yellow 00:10:45
¿ok? solo lo tenéis que ver 00:10:47
que es chulo y divertido, os va a gustar 00:10:49
now, vamos a leer 00:10:51
juntos 00:10:53
animals walk 00:10:54
Climb, fly, jump, swim or slither 00:10:57
Page 8 00:11:05
Animals move 00:11:10
Animals walk, climb, fly, jump, swim or slither 00:11:13
Very good, fantastic children 00:11:21
Let's move on to the next page 00:11:24
That is page number 9 00:11:26
Vamos a hablar de adaptación 00:11:28
Mira qué palabra 00:11:31
A ver cómo lo decís 00:11:32
Adaptación 00:11:33
¿Lo habíais oído antes? 00:11:34
En inglés 00:11:36
We call it adaptation 00:11:36
A ver cómo sale en inglés 00:11:38
Adaptation 00:11:39
Vale 00:11:41
La adaptación se refiere 00:11:43
A cómo nuestros cuerpos 00:11:45
Cómo los cuerpos de los animales 00:11:47
Bueno, también lo hacen las plantas 00:11:49
Los seres vivos 00:11:50
Nos adaptamos al lugar en el que vivimos 00:11:52
Y a las condiciones que tenemos 00:11:54
Por ejemplo 00:11:55
Si vivimos en un sitio donde llueve mucho, no nos vestimos igual que si vivimos en un sitio donde hace mucho calor, ¿verdad? 00:11:56
Bueno, pues a los animales les pasa un poco eso. 00:12:05
Un animal que vuela necesita alas. 00:12:08
Un animal que vive en el desierto no puede ser igual que un animal que vive en el polo norte, ¿no? 00:12:12
Vamos a verlos. 00:12:20
All right, number one. 00:12:21
This is a fish. 00:12:24
and fish have fangs. 00:12:25
Mira, tenéis que, primero, match 00:12:27
and stick, sorry. 00:12:28
Ellos tienen distintas 00:12:32
cosas, los animales, en función del sitio 00:12:33
en el que viven. Aquí abajo tenéis que 00:12:35
usar the stickers, ¿ok? 00:12:37
Que las tendréis dentro del 00:12:38
librito, las de la página nueve, ¿vale? 00:12:41
Con los distintos 00:12:43
lugares donde vive cada 00:12:45
librito. 00:12:46
Now, number one, 00:12:49
is a fish, ok? And fish have 00:12:50
fangs. Vosotros habéis notado 00:12:52
que para 00:12:55
no sé si habéis 00:12:55
alguna vez probado nadar 00:12:59
con aletas, si sabéis nadar 00:13:01
si os movéis en el agua 00:13:03
os habréis dado cuenta que con aletas 00:13:04
se nada mucho mejor, como los peces 00:13:06
que viven en el agua, tienen aletas 00:13:09
que les permiten desplazarse 00:13:11
moverse por el agua mucho más 00:13:12
fácilmente 00:13:15
so fish have fins 00:13:15
se llaman fins, también tienen 00:13:18
a veces por aquí arriba otras 00:13:21
Ahora, número 2. Este es el abrigo de pelo y grasa que lleva puesto el oso polar. No es que sea un abrigo de verdad, es su propia piel. Como vive en el polo, es un sitio donde hace tanto, tanto frío, la manera de protegerse de ese frío que tiene este animal que vive ahí es tener una piel cubierta de grasa que le mantiene muy calentito y también ese pelo suave. 00:13:22
Por, se llama por el pelaje del oso, ¿vale? 00:13:52
Que le mantiene abrigadito. 00:13:57
Number three. 00:14:00
It's a camel, ¿ok? 00:14:01
Y tiene estas montañitas así en el lomo, fijaros. 00:14:04
¿Para qué servirán las corobas de un camello? 00:14:08
¿Lo habéis pensado alguna vez? 00:14:13
Porque todos nos podemos imaginar aquí que siempre hemos visto imágenes 00:14:15
que a veces algunas personas se suben a los camellos y se llevan de paseo. 00:14:18
en los lugares del desierto 00:14:22
a veces las personas los usan 00:14:25
como si fueran caballos para desplazarse 00:14:26
como vehículos 00:14:29
pero 00:14:30
¿para qué serán? no creo que sean para eso 00:14:31
¿para qué serán estas jorobas? 00:14:34
os voy a dejar esta tarea de investigación 00:14:37
vamos a enterarnos 00:14:38
¿para qué le sirven las jorobas 00:14:40
al camello? ¿por qué las tiene? 00:14:42
¿qué es lo que lleva ahí? 00:14:45
el camello vive en el desierto 00:14:47
es un animal que 00:14:48
vive en un clima 00:14:49
en un lugar donde hace un tiempo muy caluroso y muy seco, ¿tendrán algo que ver con eso? 00:14:52
Vamos a investigarlo y el viernes volvemos a hablar de esto, ¿vale? 00:15:02
¿Os acordaréis de investigarlo? Sí, ¿eh? Acordaros. 00:15:05
¿Por qué tienen jorobas? ¿O para qué usan? No porque tienen, porque las tienen. 00:15:08
Pero ¿para qué las usan los camillos? ¿Para qué sirven las jorobas de los camillos? 00:15:13
En inglés se llaman jorobas. 00:15:17
And finally, number four 00:15:19
Esto podríamos pensar que es 00:15:25
De mono, ¿verdad? Una manita 00:15:26
Un brazo y una manita, pero no 00:15:28
It's a tail 00:15:30
Tienen una cola muy larga 00:15:32
Y fuerte también, ¿eh? Que puede enrollarse 00:15:34
Y sujetarles a las ramas así 00:15:36
Además de sus cuatro patas 00:15:39
Tienen esa cola 00:15:40
Voy a cerrar la ventana 00:15:41
No se oye mucho el perro labrando 00:15:44
Tienen esa cola larga que les permite 00:15:46
también sujetarse. 00:15:49
Very good. 00:15:51
Bueno, pues una vez que habéis 00:15:52
emparejado 00:15:54
much, much, much y puesto 00:15:56
las pegatinas, stick, stick, stick, 00:15:58
vamos a mirar aquí abajo y vamos a poner 00:16:01
numeritos, ¿vale? 00:16:03
De los animales de los que habla. Quiero que lo leáis 00:16:04
vosotros despacito. Yo lo voy a leer ahora 00:16:06
y vosotros también, por favor, lo intentéis 00:16:08
leer en alto en nuestro libro, a ver que tal os sale. 00:16:10
Polar bears 00:16:14
have 00:16:15
white fur. 00:16:16
Fish have fins. Monkeys have a long tail. Camels have a hump. 00:16:19
Vale, aquí hay una cosita que no me gusta, pero quiero que la corrijamos juntos, ¿vale? 00:16:34
Porque camels don't have a hump. Camels have two humps, ¿vale? 00:16:40
Lo vemos claro en el dibujo. 00:16:46
Los camellos tienen... 00:16:49
Uy, mira, se me sale aquí de antes. 00:16:50
Ah, sí, sí. 00:16:53
Los camellos tienen dos hombros. 00:16:55
Hacerlo en vuestro libro también, por favor. 00:17:01
Porque no tienen solo una jurada, tienen dos. 00:17:03
Los dromedarios solo tienen una. 00:17:06
¿De acuerdo? 00:17:08
Así que eso es todo. 00:17:09
Y finalmente, para terminar esta página número 9, 00:17:11
los animales se adaptan a su medio ambiente. 00:17:15
Eso significa que los animales nos adaptamos al medio en el que vivimos, al lugar en el que vivimos. 00:17:18
Escucha con cuidado. 00:17:25
Página 9. Adaptación. 00:17:26
Los animales se adaptan a su medio ambiente. 00:17:30
Bien, queridos niños. Ahora, ¿estamos listos para la próxima página? 00:17:36
Vamos a hablar de nutrición. 00:17:40
Nutrición. En español, decimos nutrición. 00:17:43
Aunque la nutrición, la comida, el alimento y el agua también es alimento que los seres vivos necesitamos para estar vivos, ¿vale? 00:17:46
Entonces, podemos agrupar a todos los animales en tres grupos. 00:17:59
Los vamos a meter en este grupo si comen ciertas cosas, o en este o en este, dependiendo de lo que comen, ¿ok? 00:18:04
So, for example, these groups are, first of all, carnivores. Los carnívoros, los animales carnívoros, en español we say carnívoros and in English we say carnivores. ¿Qué creéis que comen los animales carnívoros? Yes, they eat meat. Comen carne. En inglés se dice meat. Vale, pues ese es su nombre. 00:18:14
Otro grupo es el de los animales herbívoros, herbívoros, eat only plants and fruits coming from the plants, o sea, que comen solamente plantas y frutos de las plantas, aunque no comen carne. 00:18:39
Y el tercer grupo que se llama los animales, es el de los animales, omnívoros, en inglés 00:18:55
we say omnivores, es un grupo de animales que comen de todo, comen carne y también 00:19:05
comen plantas y frutos de las plantas. 00:19:13
carnívoros 00:19:16
carnívoros 00:19:19
herbívoros 00:19:19
lo plantas 00:19:22
me recuerda a esa palabra 00:19:23
me recuerda como a hierba 00:19:26
herbívoros 00:19:28
y omnivores 00:19:30
los animales omnívoros que comen de todo 00:19:32
¿cuál creéis que somos 00:19:35
nosotros? 00:19:38
ok, el décimo número uno 00:19:42
es difícil, a ver si me la 00:19:44
carga bien 00:19:47
ahora podemos verla entera 00:19:48
vale, súper difícil 00:19:50
carnivores eat meat 00:19:52
bueno, ya hemos visto que los carnívoros comen carne 00:19:53
chick, the food for carnivores 00:19:56
aquí tenemos distintos alimentos 00:19:58
distinta comida, food 00:20:00
y tenemos que poner un chick 00:20:02
en la comida que se comería un animal carnívoro 00:20:04
¿cuál es la comida 00:20:07
que les gusta a los carnívoros? 00:20:08
pues hay que poner un chick, ¿vale? 00:20:10
aquí tenemos grass, banana 00:20:11
chicken, nuts 00:20:14
estos son nueces 00:20:16
ham 00:20:17
Filete de salmón 00:20:19
Salmón es fish 00:20:24
This is wheat 00:20:25
Parece trigo, ¿verdad? 00:20:27
Como un cereal 00:20:29
El trigo es un cereal con el que se hace la pasta 00:20:30
Su espagueti, los macarrones, el pan 00:20:35
Es un cereal y los cereales son plantas 00:20:37
And finally steak 00:20:43
This is chultón, ¿no? 00:20:45
Un filete grande, parece. 00:20:48
All right. 00:20:49
So, tick, tick, tick. 00:20:50
The food for carnivores. 00:20:51
Very good. 00:20:54
Now, listen to the story. 00:20:56
Activity number two no la vamos a hacer porque la historia es un poquito larga. 00:20:57
Me gusta trabajarla de otra manera y no la vamos a hacer, ¿vale? 00:21:00
En lugar de la dos, pasamos directamente a la actividad número tres. 00:21:05
Vosotros tenéis el librito de historias en casa. 00:21:10
Si queréis verlo, lo podéis ver y leerlo y lo que queráis. 00:21:12
Pero yo no lo mando de tarea, ¿vale? 00:21:15
No estoy de acuerdo. 00:21:18
No, much. Bueno, pues aquí tenemos animales, animales y en el centro comidas, grupos de comidas, ¿ok? Esta primera de arriba, the first circle, represents carnivores, ¿ok? Aquí tendremos que traer a una flechita con todos los animales que sean carnívoros, ¿alright? 00:21:19
the second one, fijaros 00:21:38
solamente hay 00:21:40
frutas y verduras 00:21:41
que son los frutos de las plantas 00:21:44
son plantas como la lechuga 00:21:46
o frutos de las plantas 00:21:48
bueno 00:21:50
la lechuga no es que sea una planta 00:21:50
pero no sirve 00:21:54
no hay nada de carne por ningún lado 00:21:56
this is a herbivore 00:21:58
aquí vienen los animales que sean herbívoros 00:21:59
como la vaca 00:22:02
cow is a herbivore animal 00:22:04
ya nos lo han hecho 00:22:05
Y por último, en el último circulito, podemos ver, son fruits, son vegetables, son algunas verduras, algunas hortalizas y también algo de carne. 00:22:08
O sea que aquí hay un poco de todo. These are the omnivore animals. ¿Ya habéis adivinado a qué grupo pertenecemos nosotros? 00:22:18
Bueno, pues tenéis que emparejarlo 00:22:24
Si hay alguna que no sepáis 00:22:29
Bueno, pues 00:22:31
No lo hagáis muy fuerte 00:22:32
Apretando mucho con el lápiz 00:22:35
Y hacerlo un poco lo que queráis 00:22:36
¿Vale? 00:22:38
Os tenéis que imaginar al animal 00:22:39
En el sitio donde vive 00:22:41
A ver, donde vive un oso 00:22:42
Y el viernes lo corregimos 00:22:44
Ok, se mueven. 00:22:50
Now, let's listen and read the yellow box. 00:22:52
Lo pongo grande para que lo podamos leer. 00:22:55
Herbivores eat plants. 00:22:58
Carnivores eat meat. 00:23:01
Omnivores eat meat and plants. 00:23:04
Vamos a escucharlo. 00:23:07
Page 10. Nutrition. 00:23:09
Herbivores eat plants. 00:23:13
Carnivores eat meat. 00:23:16
Omnivores 00:23:18
eat meat and plants 00:23:20
Very good children 00:23:23
Bueno, pues hasta aquí 00:23:25
estas tres paginitas 00:23:27
Tarea 20 00:23:28
Task number 20 00:23:32
y nada, y ahí os la dejo 00:23:33
que os salga fenomenal 00:23:36
y que paséis un día fantástico 00:23:37
and see you soon 00:23:39
Have a fantastic day 00:23:42
Bye bye 00:23:43
Good day, good work 00:23:45
Ma, Betis, 00:23:47
Subido por:
Antonia B.
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1 de junio de 2020 - 11:30
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Clave
Centro:
CP INF-PRI VILLA DE GUADARRAMA
Duración:
23′ 50″
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1.88:1
Resolución:
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