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Paso a hablar del Área 3, Enseñanza y Aprendizaje, donde voy a mostrar cómo gestiono y dinamizo el aprendizaje digital de mis alumnos dentro del aula. 00:00:00

El primer apartado que se me pide es cómo organizo los contenidos. 00:00:10

Los contenidos están organizados dentro de programaciones que están subidas en el Drive, a las que solamente podemos acceder los profesores. 00:00:14

Y aquí tengo los contenidos estructurados, las competencias, criterios de evaluación, instrumentos de evaluación, etc., por unidades. 00:00:20

dentro para cada curso. Los cursos que doy yo están aquí unos pocos y luego otros pocos más, segundo ciclo, primer ciclo, tercer ciclo, etc. 00:00:29

Para evaluar a mis alumnos y para retroalimentarles, yo utilizo diferentes herramientas digitales. Una de las que más utilizo son rúbricas. 00:00:39

Yo tengo rúbricas en las que al comienzo de cada unidad a los alumnos les digo qué es lo que espero de ellos y de qué manera ellos pueden mejorar sus calificaciones 00:00:48

a través de estas rúbricas, en algunas están de sobresaliente notable, en otras, bueno, he utilizado otra forma de evaluarlos, 00:00:59

pero bueno, sigue siendo la misma y bueno, esto es lo que utilizo, los tengo aquí para cada unidad didáctica y los alumnos, bueno, saben lo que se espera de ellos en cada momento. 00:01:11

Estos datos no se comparten con nadie, son solamente para los profesores y los alumnos solamente saben lo que yo espero de ellos, 00:01:23

pero no hay ningún dato a lo que yo pueda acceder personal de nadie. 00:01:31

¿Cómo utilizo las herramientas digitales para fomentar la diversidad? 00:01:38

En algunas situaciones lo que yo hago es establecer diferentes unidades en las que hemos trabajado el equilibrio y utilizado esta pequeña presentación para que vieran los alumnos de necesidades que es lo que espero de ellos. 00:01:43

En este caso, bueno, hacer una presentación no se puede acceder, pero en la presentación que yo hice los alumnos pueden acceder de manera individual y ver qué espero de ellos en un calentamiento, asimismo, qué es lo que vamos a hacer. 00:02:04

aquí ellos, bueno, yo en este caso 00:02:20

lo he hecho un vídeo, pero lo tengo como presentación 00:02:23

para que ellos vean lo que 00:02:25

esperamos, cada actividad secuenciada 00:02:26

desde el comienzo hasta el final 00:02:29

y ellos pueden ver lo que 00:02:31

y además, bueno 00:02:32

en este caso, también son actividades 00:02:35

en las que ellos pueden trabajar juntos 00:02:37

otra manera que utilizo también para evaluar 00:02:38

bueno, pues ese Cajut 00:02:40

me sirve para tomar notas 00:02:42

y bueno, intento hacer Cajuts 00:02:44

al final de cada unidad 00:02:47

para ver un poco el progreso de los alumnos y también les motiva. 00:02:48

En algunos casos también les ayudo para que ellos participen, 00:02:53

a que ellos creen sus propios Cajuts, así ellos trabajan, colaboran 00:02:56

y a la vez que están elaborando un Cajut, están también participando. 00:03:00

Utilizo diferentes herramientas aparte de Cajut, 00:03:09

también utilizo Quisis, que es similar a Cajut, pero con algunas variaciones 00:03:11

y también hago diferentes presentaciones 00:03:15

a lo mejor con herramientas como Prezi 00:03:18

en las que si quiero trabajar de una manera más concreta 00:03:21

un aspecto también puedo hacerlo. 00:03:24

Luego utilizamos Google Classroom 00:03:26

en el que aquí tengo cada uno de los cursos 00:03:31

en los que trabajamos y subimos las actividades. 00:03:35

Y en habla virtual subo todas las cosas que voy trabajando con. 00:03:40

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