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ENCUENTRO MUSICAL 27 DE ABRIL CORO DEL IES LAS AMÉRICAS-CLASSBAND IES COPÉRNICO - Contenido educativo

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Subido el 27 de abril de 2026 por Silvia T.

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Buenos días a todos. Alumnos de Copérnico, que no me he presentado oficialmente porque solo me habéis conocido cargando sillas y en fundamento crisis. 00:00:16
Y alumnos del Instituto de las Américas, que también me conocéis pegando chillo y dígitos y haciendo otras cosas. 00:00:26
Pero vamos a ver, tenemos hoy un encuentro musical que hemos llamado y que es una cosa bastante especial. 00:00:32
especial, ya lo hemos hecho otros años, este año parece que va a ser el tercero que lo 00:00:38
hacemos, como recuerda Gonzalo, pero este año es bastante especial, porque otras veces 00:00:44
veníais unos poquitos, nos enseñabais lo que hacíais, nos quedamos deslumbrados con 00:00:49
los instrumentos y luego ya el segundo año sí que estuvimos cantando con vosotros, pero 00:00:54
de otra manera. Va a ser un poquito labor educativa. Vais a ver los alumnos del Instituto 00:01:00
de las Américas, vais a tener la suerte de ver cómo se trabaja la clase de música con 00:01:09
un sistema completamente diferente que nos van a explicar, un poquito, porque sobre todo 00:01:15
nos van a explicar tocando. Ellos no dan clase de música como damos nosotros, sino que dan 00:01:19
clase de música, como nos van a explicar, solamente utilizando instrumentos de una orquesta 00:01:25
o de una banda de música que vamos a tener aquí hoy. Así que es un privilegio que encima 00:01:31
nos lo traen a ver a nuestro instituto y a nuestro escenario. Nosotros a cambio lo que 00:01:35
vamos a hacer es cantar las tres cositas que hemos preparado para el certamen de coros 00:01:41
de la Comunidad de Madrid, que todavía no se ha publicado, esperemos que se publique 00:01:47
ya, porque no sé qué es lo que está pasando. No sabemos. Normalmente habíamos cantado 00:01:50
ya y entonces ya lo teníamos muy, muy, muy trabajado. Esta vez va a ser nuestro estreno 00:01:55
juntos porque nosotros tenemos un cuadro que hacemos en primero y segundo de bachillerato 00:02:00
todo el año que viene, si podemos, pero en primero de bachillerato este año. Y luego 00:02:05
tenemos gente de todos los niveles que viene a la séptima hora y en el recreo y hoy los 00:02:09
juntamos todos. Con lo cual hay gente que no se ha visto juntas cantando más que ahora 00:02:15
mismo. Y cuando nos hemos visto todos los que somos nos hemos quedado blues. Y cuando 00:02:19
Cuando nos hemos visto a vosotros también nos hemos quedado groups, porque vosotros seguro que tampoco habéis tocado juntos mucho, ¿o sí? 00:02:23
No, nunca. 00:02:28
O sea, que tenemos todas experiencias nuevas en ese sentido. 00:02:29
Pues yo creo que también lo que habíamos acordado era intentar juntar estas dos formaciones musicales y en algún momento que nos dejéis cantar con vosotros 00:02:32
y vosotros que nos acompañéis en alguna de las películas. 00:02:43
Así que yo dejo la palabra a vuestra profe que nos cuente un poquito, si queréis, lo que pensáis vosotros. 00:02:47
Sí. 00:02:55
Estamos con la clave. 00:02:56
Nada, bienvenidos a todos, estamos muy contentos de estar aquí porque además esto, como bien habéis dicho, 00:02:58
es más una convivencia musical que un concierto, no es un concierto a lujo. 00:03:03
Estos que tengo aquí detrás son todos los alumnos del Nicolás Copérnico, del tercero de la ESO-G y del primero de la ESO-B. 00:03:08
Evidentemente como son dos niveles distintos 00:03:16
Pues tienen niveles distintos 00:03:19
De aprendizaje y eso es lo guay 00:03:22
Que ahora mismo pues tenemos a unos trautas 00:03:23
Que llevan menos tiempo, otros trautas que llevan más tiempo 00:03:26
Y entre ellos mismos, bueno pasa igual 00:03:28
Con todos los instrumentos 00:03:29
Y entre ellos mismos pues se van nutriendo 00:03:30
De los conocimientos de sus compañeros que son más mayores 00:03:33
Y también los mayores ven que los pequeños 00:03:36
Tienen cosas muy chulas 00:03:38
Entonces está muy guay esa convivencia que estamos realizando 00:03:39
No solo a nivel de centro 00:03:41
Sino también encima que lo compartimos con vosotros 00:03:43
Y entonces vamos a sumar a esto un super coro que es una maravilla. 00:03:45
Como veis ellos tocan instrumentos de viento, casi todos, excepto la fila de atrás que son percusionistas y cuerda tenemos un par de bajos eléctricos. 00:03:49
Los instrumentos son clarinete, flauta travesera, saxofón, trompeta, trombón, bomba de vino y ya os he dicho los bajos y la percusión. 00:03:58
y pues como veis nos hemos caído todo el material que necesitamos para poder tocar aquí con vosotros 00:04:10
así que os hemos ocupado un poco el salón de actos pero va a ser súper chulo 00:04:16
me encanta que estemos así enfrentados porque además así podemos compartir un poco y va a estar muy guay 00:04:19
entonces tengo aquí a mis compañeros Gonzalo y Pablo 00:04:25
vamos a repartirnos un ratito para que nos conozcáis 00:04:28
también ellos compartan la experiencia de cómo es que cada uno dirige de una forma diferente 00:04:31
que a mí me mola mucho y nada pues a lo que queráis 00:04:35
Vamos a... Bueno, es que acaba de llegar el señor director y quería deciros unas palabras. 00:04:39
Bueno, buenos días chicos. Pues es un momento... Bueno, a Gonzalo le conozco, a vosotros todavía no. 00:04:45
Es un momento muy chulo porque a mí me gusta que los dos centros de la misma localidad son capaces de compartir la experiencia, 00:05:09
compartir un momento 00:05:16
compartir lo que 00:05:18
unos chicos han aprendido y después lo puedan 00:05:20
trasladar a otro centro y viceversa 00:05:22
y esos no son los momentos más bonitos 00:05:24
entonces, miro para allá 00:05:26
los de nuestro centro 00:05:28
aprovechar la oportunidad para que 00:05:30
nuestros compañeros de otro instituto 00:05:32
pues sean, no sé, os van a enseñar 00:05:34
todo lo que han aprendido con sus profes 00:05:36
y ahora miro para acá 00:05:38
muchísimas gracias de verdad por estar 00:05:40
aquí con nosotros, porque además 00:05:42
es que todo lo que aportáis va a beneficiar 00:05:44
a los docentes, a los profes 00:05:46
yo sé que el trabajo que lleváis 00:05:48
haciendo, primero a ti y a los otros 00:05:50
es fantástico en vuestro instituto 00:05:52
que os miramos, os admiramos 00:05:54
y tenemos una idea 00:05:56
que no sé cuándo llegará, ¿verdad? 00:05:58
que si llega 00:06:01
pues a lo mejor se pueden hacer cosas 00:06:02
muchísimo más grandes, pero hasta que eso llegue 00:06:04
y a los profes de nuestro instituto 00:06:06
pues que agradeceros que esto se puede hacer 00:06:09
¿vale? 00:06:11
Muchísimas gracias a todos y continuad 00:06:12
Lo que sí que 00:06:14
Estamos encantados de venir aquí 00:06:46
Y hacernos este concierto 00:06:49
Conjuntamente con el coro 00:06:50
Que tenéis montado 00:06:53
Lo que sí que os pedimos es un poquito de 00:06:54
Silencio y atención 00:06:57
A lo que tocamos 00:06:59
Porque requiere bastante concentración 00:07:00
Así que bueno 00:07:02
Nada, disfrutad 00:07:04
Si tenéis alguna pregunta 00:07:06
Pues preguntad 00:07:08
y luego ya os contamos cómo participáis en el concierto. 00:07:09
Vamos a empezar por una pieza que se llama London Bridge. 00:07:16
A ver si os suena o no os suena. 00:07:29
Yo creo que sí. 00:08:42
Si alguien me dice que la compuso, tiene premio. 00:08:44
¿Alguien me dice quién compuso esta melodía? 00:08:52
A ver, ¿tú? 00:09:53
¿Monta? 00:09:54
¿Ah, sí? 00:09:55
¿Monta? 00:09:55
Bueno, a ver, realmente nada confuso. 00:09:58
Lo que pasa es que él la hizo famosa porque la utilizó para hacer una pieza de variaciones con el piano. 00:10:08
Esta melodía es una melodía popular. 00:10:18
Lo que pasa es que al final se ha quedado como que es de moda. 00:10:20
Vale, la siguiente es una marcha que se llama Mickey Mouse March. 00:10:48
A nosotros no nos suena de los dibujos animados de Mickey Mouse, pero parece ser que sí. 00:10:51
De alguno que no ha sido emitido en España, igual. 00:10:56
Y bueno, pues suena así, vamos. 00:11:00
Vale, entonces hemos terminado 00:11:03
No tenéis espacio 00:12:54
Chicas, de la primera fila paso 00:13:57
Segunda fila 00:14:00
Os tenéis que integrar en la primera 00:14:02
Y en la tercera fila 00:14:04
O sea, no había más que tres filas 00:14:06
Vale 00:14:07
Tenemos necesidad de un 00:14:11
Salón de actos más grande 00:14:16
Por favor 00:14:19
Partimos 00:14:26
Valentina, César 00:14:33
¿Vamos? 00:14:35
Vale, vamos a empezar 00:14:43
Con una samba que yo creo que os va a sonar 00:14:52
A todos 00:14:55
El más que nada 00:14:55
Son canciones que seguramente no vais a conocer 00:14:58
Pero bueno, son como tradicionales de Norteamérica 00:18:47
Y bueno, pues para que veáis así un ejemplo de lo que hacemos en clase 00:18:50
Son de las primeras del libro 00:18:54
y son las primeras que se tocan al aprender, pero bueno, siempre las vamos repasando y siempre las vamos mejorando. 00:18:57
Esta es muy cortita, va. 00:19:05
Mira, esta se llama Deep Quakes. 00:19:13
Y ahora vamos a tocar una que se llama, si no me equivoco, Doodle All Day. 00:19:49
Bueno, ¿sabéis los instrumentos que tenemos aquí o no? 00:20:09
¿Sí? Estos de aquí, los han explicado, ¿verdad? 00:21:04
Sí, perdón, los han explicado antes, ¿no? 00:21:11
Vale, ¿cómo? ¿Alguien me diga? A ver si no se acuerda de cómo se llaman estos. 00:21:13
Marinetes. 00:21:19
Marinetes. 00:21:19
¿Te gustamos o te gustan? 00:21:20
¿No te gustan? 00:21:21
No te gustan, ¿eh? 00:21:22
No te gustan, sí que los hay. 00:21:23
¿Sabes? ¿Les tocas una nota a las marinetes, por favor? 00:21:25
Que vean cómo suenan. 00:21:29
Estamos tocando todos. 00:21:31
Sí, tú solo. 00:21:33
Eso es un sonido de clarinete. Aquellos se llaman flautas. Podéis tocar algún sonido de la flauta para que vean cómo suena. 00:21:34
Ahí tenemos a los dorados estos. Se llaman saxofón. Sabéis que hay varios tipos de saxofón. 00:21:54
Hay unos que son más pequeñitos, que suenan más agudos, otros que son más grandes, que suenan más graves. 00:22:05
Estos son entre medias, estos son los saxofones altos. 00:22:12
Alejandro, ¿puedes tocar una nota, por favor? 00:22:17
Así suena el saxofón. 00:22:21
A ver, aquellos de ahí del frente, trompetas, ¿no? 00:22:23
También son toladas. 00:22:27
Y tolades. 00:22:29
Muy bien. 00:22:32
Aquí hay trombones de varas. Hay trombones que no son de varas. La vara es lo que abre y cierra. 00:22:33
Y hay trombones que son de pistones, como las trompetas. Pero estos son de varas. 00:22:40
Alejandro, ¿puedes tocar una nota, porfa? 00:22:45
A ver, Jorge, toca una nota, porfa. 00:23:04
Toca, Rubén, toca una nota. 00:23:17
Y bueno, el bombo por ahí. 00:23:19
y el plato 00:23:21
y estos son todos los instrumentos de la banda 00:23:30
Majestic March, vamos a tocar una que se llama Majestic March 00:23:36
está muy chula, a ver como la sale 00:23:42
no sé si uno de los chicos 00:27:50
nos podría dar un sol 00:27:52
para empezar 00:27:54
¿Alguien sabe darnos una nota sólida? 00:27:56
¿Una más? 00:27:58
Algo que quizás suene a lo mejor de literatura, de lengua y luego lo explicamos, ¿vale? 00:28:23
Seguí la gloria, grande es mi canción, muchos hermosos miles, grandes y gentiles, como compás de jamón. 00:29:11
Me gusta ver los cristales, de sol y grana volar, y bajo el cielo se quebrar. 00:29:33
Seguí la gloria, camino y nada más, caminante y no hay camino. 00:29:49
Se hace camino al andar, al andar se hace camino, caminante no hay camino, si no hay estelas en la mar. 00:30:01
Pa, pa, pa, se visten de espinos, se oye la voz del poeta gritar, caminante no hay camino, se hace camino al andar. 00:30:14
Caminante no hay camino, se hace camino al andar camino, se hace verso a verso, golpe a golpe, 00:30:36
verso a verso, golpe a golpe, verso a verso, verso a verso. 00:31:32
Vamos a leer los versos de Machado, que es de donde sale esta canción, esta adaptación para el sur. 00:31:45
Hay que ser bandos porque así nos vamos más fáciles cuando empiecen ellos. 00:32:16
Creo que ahora nos vamos a cantar juntos, ¿no? 00:32:21
Creo que ahí más o menos. 00:32:23
Esta es una canción que seguramente reconozcáis, es muy famosa. 00:33:26
Se hace en forma de canon, no sé si sabéis lo que es un canon. 00:33:32
Hablando de música, hablando de forma musical. 00:33:37
Un carón es cuando tocamos una misma melodía, pero con dos grupos o más grupos, empezando desde momentos diferentes, ¿vale? 00:33:39
Entonces, si os dais cuenta, vamos a dividir la banda en dos partes. 00:33:50
Vamos a tocar los vientos de madera por un lado, no, perdón, van primero los metales. 00:33:56
Los metales tocan desde el principio de la melodía, los metales son trombones, trompetas, bombardinos, los saxos también lo han hecho todos. 00:34:03
Solo son trombones, trompetas y bombardinos los metales. 00:34:13
Por eso diréis, ¿por qué los saxofones no son un instrumento de viento metal, si están hechos de metal? 00:34:18
Pues porque la caña de los saxofones, que es lo que produce el sonido, es de madera. 00:34:25
Entonces, por eso se clasifica como viento-madera. 00:34:29
Entonces, bueno, no me enrollo más, que esto no es una clase adulto. 00:34:33
El viento en metal va a empezar a tocar y luego el viento-madera les va a seguir con la misma melodía empezando un poquito más tarde. 00:34:37
A ver si nos sale bien. 00:34:45
Entonces, vamos a tocar los cuatro primeros compases y vamos a parar, porque vamos a tocarlos para darles el tono al coro que van a cantar con nosotros. 00:35:14
Entonces volvemos al principio, que ellos ya canten con el coro adecuado. 00:38:41
¿Ok? ¿Está claro? 00:38:47
Un minuto, que lo mío no tiene tiempo. 00:38:50
Nosotros con los cuatro compases paramos y esperáis para que os den la entrada del principio y tocamos desde el principio la canción completa. 00:38:52
Puede ser que os diga que repitamos. Si hago así, es que repetimos, ¿ok? 00:38:58
A ver, para los del público, que también pueden ayudarnos, y para el coro. 00:39:03
Este canon, que es un canon famoso, que tiene una letra en inglés, nosotros lo adaptamos y hicimos un canon que dice 00:39:09
Mar, mar, bravo y en paz, tú que riegas valles y montañas, mar, mar, mar, inmenso y bello mar. 00:39:14
¿Os acordáis todo? Vale, un momentito porque no he empezado el coro. 00:39:21
Empezamos directos. Grupo 1. Grupo 2. 00:39:28
Y lo que haya que hacer. 00:39:43
Pues seguimos a Pablo. 00:39:53
Cuatro compases. 00:39:56
Una, dos, tres, cuatro. 00:39:59
La canción. Y es que, si veis a Gonzalo, cuando él cante, ¡hey! 00:40:03
que es el único que sabe esta canción bien, entonces, se llama The Hey Song, os va a explicar cómo funciona. 00:41:39
Vale, necesito que después de que diga tres hagáis un hey como yo, que sería esto, un, 00:41:49
grabadme la mano, un, dos, hey, ¿lo habéis visto? 00:41:56
primero los del público, esto es por lo que yo os pongo nota 00:42:02
aquí todo el mundo, para todo el mundo 00:42:06
no está mal, pero sois mucho a la suelta 00:42:11
1, 2, 3 00:42:18
esta es la segunda canción por la que pongo nota 00:42:21
A los compañeros 00:46:16
De primero de la ESO 00:46:19
Todavía alguno no había alcanzado 00:46:20
El 6 00:46:22
Vamos a ver si con esto tenemos ya los 7 00:46:23
Vale, los de atrás 00:46:26
Cuando quieras 00:46:27
Explica donde hay 00:46:30
Bueno, esta se llama 00:46:31
Ombartona Jalapa 00:46:39
Que es en el 00:46:40
¿Cómo es en castellano? 00:46:42
¿Cómo lo llamábamos? 00:46:44
En la raza del pepito 00:46:45
Ia, ia, o 00:46:47
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 52, 53, 52, 53, 52, 53, 52, 53, 52, 53, 52, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53, 53 00:46:49
Entonces, el procedimiento es muy fácil 00:47:24
Creo que son cuatro veces 00:47:37
Hay que decir 00:47:39
Ya está 00:47:40
Donde sabéis que tenéis que hacerlo 00:47:43
Y donde yo voy a indicar 00:47:46
Y la quinta vez 00:47:48
Y la quinta vez 00:47:51
Es el mismo 00:47:53
Pero en vez de ser a esa velocidad 00:47:54
Es el doble de espacio 00:47:57
o sea y yo lo voy a marcar 00:47:59
aquí cantáis todos 00:48:09
si es el público, participad 00:48:13
y a vosotros una 00:49:55
entonces 00:49:57
¿aguantáis de pie? 00:49:58
siii 00:50:00
Esta, si os la sabéis, también la podéis cantar, es muy conocida. 00:50:02
Esta la cantamos en el primer encuentro, el que se la sepa, que no se va. 00:50:08
Por si os suena. 00:50:29
En la versión, ¿es un juego de estrategia? 00:51:40
En la cuarta, o sea, la versión 4, Civilización 4, podéis echar ahí un ojo. 00:51:46
Hay una canción muy energética de cómo los países se unen para conseguir la paz mundial. 00:51:53
Vamos a dejarlo ahí. 00:52:03
Y buscan un punto de encuentro que es esta canción que se llama Baba Yegu. 00:52:04
Vamos a hacer una versión para coro, palo de lluvia y donde está el segre nigeriano que tenemos ahí. 00:52:10
Y esperemos que os gustase, así que es primicia, es la primera vez que lo hacemos, tiene bastante complicación 00:52:20
y necesitamos que estéis por favor muy en silencio primero de la ESO, ¿vale? 00:52:25
Y colaboráis con ESO, muchas gracias. 00:52:31
Y necesitaría otro sol, las flautas que ya sois expertas en darnos un sol. 00:52:35
Ya os explicaré eso el día de hoy, con los pinches reinas que toca la música de hoy. 00:52:47
¡Gracias! 00:53:19
¡Gracias! 00:54:03
¡Suscríbete al canal! 00:55:13
También podéis participar hasta que Gonzalo diga. 00:56:53
Cuando nos diga sí, ya... 00:56:56
Cortáis, porque hay otra canción. 00:56:58
Entonces no nos cuadran. 00:57:00
¡Ey, ey, ey! 00:57:04
Ya habéis desvelado la sorpresa. 00:57:06
Tenéis que hacer los mismos gestos que yo. 00:57:33
Y cuando yo pare... 00:57:35
Yo tengo un solo pie, porque si no me quedo al suelo. 00:57:38
Lo de receptado, pues yo utilizo el otro. 00:57:41
¿Entendéis? 00:57:43
Unas indicaciones antes de que esto se nos acabe. 00:57:45
Habéis visto que teníais sitio todos cuando habéis llegado. 00:58:15
Nos ha costado muchísimo organizarlo y me ha pedido Alberto, el secretario, que por favor se quede como estaba. 00:58:18
Necesitamos que el coro pierda sus sillas, las ponga como estaba. 00:58:26
Lo siento por la... 00:58:29
Que todas las sillas que van sin pala, que hemos traído esas verdes y blancas que tienen los músicos de delante, 00:58:30
las llevemos al almacén entonces si cada uno coge una llegamos lo deshacemos rapidísimo y 00:58:38
luego todas estas sillas tienen que ir aquí pegaditas y aquí pegaditas pues no están 00:58:43
entonces por favor ahora cuando terminemos de pasárnoslo bien que yo me imagino que esta canción es para pasárselo bien 00:58:47
y colaboráis todos antes de irnos para las clases 00:58:52
bueno y a mi me gustaría dar las gracias a Lideres de las Américas y a Silvia por organizar este encuentro 00:58:55
y a todos vosotros y vosotras porque hemos pasado un buen rato yo creo compartiendo música 00:59:02
Y nada, pues a ver, venga, pues ya cerramos con este Power Rock. 00:59:07
Materias:
Música
Niveles educativos:
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  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Primer Ciclo
        • Primer Curso
        • Segundo Curso
      • Segundo Ciclo
        • Tercer Curso
        • Cuarto Curso
        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
LORENZO LOZANO EDITOR DEL VÍDEO
Subido por:
Silvia T.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
20
Fecha:
27 de abril de 2026 - 19:18
Visibilidad:
Público
Centro:
IES LAS AMÉRICAS
Duración:
1h′ 04′ 32″
Relación de aspecto:
0.82:1
Resolución:
656x798 píxeles
Tamaño:
710.02 MBytes

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