Marcinkiewicz_Aleksandra_EvidenciaArea_4
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Evidencia de aula correspondiente al Area 4 - Evaluacion y Retroalimentacion del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente. Nivel B.
Me llamo Alexandra Martinkiewicz-Pierczynska, soy profesora de inglés y inglés avanzado en secundaria.
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En este vídeo muestro cómo utilizo las herramientas digitales para evaluar a mis alumnos,
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registrar resultados y proporcionarles retroalimentación personalizada.
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Para coger evidencias de aprendizaje utilizo distintos formatos.
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Por ejemplo, aquí en esta unidad primero utilizo la metodología Flip Classroom.
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Los alumnos hacen esta lección en casa sobre los condicionales antes de la clase,
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lo que me permite evaluar su conocimiento previo y arrancar la sesión presencial
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sabiendo exactamente qué han comprendido y qué necesita refuerzo.
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Para evaluación formativa utilizo los quizzes de Moodle, por ejemplo este quiz de vocabulario de unidad 2 y gramática que me permiten comprobar el progreso durante la unidad.
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Y para evaluación sumativa el proyecto de primer trimestre consiste en un vídeo de elevator pitch que los alumnos me envían a través de aula virtual.
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De esta forma, combino evaluación, diagnóstica, formativa y sumativa, diversificando los formatos para obtener una imagen más completa del progreso de cada alumno.
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Todos los resultados quedan almacenados en el libro de calificaciones de aula virtual de EducaMadrid, organizados por actividad y alumno.
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Al usar solo plataformas institucionales, garantizo que los datos están protegidos conforme a la normativa de protección de datos.
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Aquí voy a entrar en la entrega del proyecto de un alumno
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Este es un proyecto de unidad
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De este proyecto
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Donde les asigno la calificación
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Y añado los comentarios
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Lo que han hecho bien
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Para cada ítem de la rúbrica que pongo
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Comentarios de su entrega
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Las anotaciones en PDF
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Y aquí también la rúbrica donde cada ítem lleva su comentario y al final también hay un comentario final, feedback generalizado.
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Para objetivar la evaluación utilizo rúbricas digitales como esta, configuradas en las tareas de ARA virtual.
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Aquí pueden ver, es otro proyecto que en otra clase, aquí pueden ver los cinco criterios de evaluación que tengo para este proyecto,
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cada uno con sus descriptores y puntuación.
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Además, incluye una actividad de auto-evaluación
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donde cada alumno responde preguntas
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reflexionando sobre su propia contribución.
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Respondiendo las preguntas que les doy guiando.
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Reflexionando sobre su propia contribución al grupo,
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qué parte fue más fácil, más difícil,
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qué podía mejorar.
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Esta auto-evaluación forma parte de la calificación final
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a través del criterio individual reflection,
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lo que hace que el alumno sea consciente
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de su propio proceso de aprendizaje
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y desarrolle su capacidad de reflexión crítica.
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Aquí está la alumna respondiendo las preguntas de auto-evaluación y evaluación entre pares.
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La retroalimentación va más allá de una autonumérica.
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Como pueden ver, en cada criterio lo pongo exactamente qué nivel, qué corresponde al nivel de alumno, de forma que entiende perfectamente en qué aspectos ha destacado, cuáles necesito mejorar y además el comentario final está aquí.
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En esta combinación de rúbrica detallada y feedback escrito, ayuda al alumno a comprender sus errores y saber exactamente cómo tiene que avanzar.
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Las herramientas digitales me ofrecen informes detallados sobre el rendimiento del grupo. Aquí, por ejemplo, en este quiz de segundo de bachillerato, puedo ver que la media del grupo fue 48.74, lo que me permite ver qué contenido resultó difícil para la mayoría.
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Aquí, por ejemplo, veo que la tercera y última pregunta son las que más dificultades tienen y con estos datos tomé la decisión pedagógica de dedicar las siguientes sesiones a repasar específicamente estos tiempos verbales antes de evaluación final, adaptando mi enseñanza a las necesidades reales del grupo.
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Y finalmente, resumen, utilizo las tecnologías digitales para evaluar de forma variada, registrar resultados de manera segura, analizar datos para tomar decisiones pedagógicas y dar retroalimentación personalizada a mis alumnos.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital, Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Aleksandra Marcinkiewicz Swierczynska
- Subido por:
- Aleksandra M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 25 de junio de 2026 - 11:27
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES GALILEO GALILEI
- Descripción ampliada:
- "Evidencia de aula del Área 4: Evaluación y Retroalimentación. Vídeo de grabación de pantalla que muestra el uso de herramientas digitales institucionales para la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, el registro seguro de calificaciones en el libro de notas del Aula Virtual, el uso de rúbricas digitales y talleres de coevaluación entre iguales, la interpretación de analíticas e informes para tomar decisiones pedagógicas, y la retroalimentación cualitativa mediante descriptores de rúbrica y comentarios escritos personalizados. Acreditación de la Competencia Digital Docente nivel B. IES Galileo Galilei, Alcorcón. Curso 2025-2026."
- Duración:
- 04′ 14″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 66.27 MBytes