Galan_Debora_EvidenciaArea_6
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Hola, soy Débora Galán-Rachel y estas son mis evidencias para el Área 6.
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En esta tarea, en este proyecto que hice con mis alumnos,
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a lo que les animé fue a la grabación de un cortometraje en lengua extranjera, en inglés.
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Esta es la rúbrica con la que luego después se les evaluaría.
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Y más abajo tenemos el proyecto.
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Este es el proyecto que hicimos en la tercera evaluación y aquí tenemos la explicación de todo el proyecto.
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En este proyecto se les informa, tanto de forma escrita como explicada en clase, con lo que así atiendo a la diversidad
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y me aseguro de que todo el mundo lo ha entendido de forma oral, con audio, mi propia voz,
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Se les informa a los alumnos de que van a participar en el décimo concurso de cortometrajes en lengua extranjera
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Las instrucciones que se nos dan desde conserjería o desde la Dirección General de Bilingüismo, mejor dicho
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Son las que aquí se presentan
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Las características del cortometraje, pues bueno, como aquí se les dice
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Tiene que ser un contenido original e inédito
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Tiene que estar interpretado en alguna lengua extranjera
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En nuestro caso es en la asignatura de inglés
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Y tiene que llevar sus títulos en español
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Tiene que durar durante 5 y 8 minutos
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Se admite cualquier tipo de género
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Stop motion, animación, documental, ficción, etc
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La música tiene que ser original o libre de derechos de autor
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Queda completamente prohibido la utilización de inteligencia artificial
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El contenido tiene que promover valores, tolerancia, respeto, inclusión, etc. Los créditos se tienen que incluir, obviamente, el nombre y apellido de los alumnos que participan. Tiene que ser menos de 700 megas el tamaño.
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Todos estos son los formatos en los que se va a aceptar. Tiene que llevar una licencia de Creative Commons, que también se les explica a los alumnos lo que es y así se compartirá con la comunidad educativa y se alojará en la Mediateca de la Comunidad de Madrid.
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Bueno, aquí les explica además a los alumnos que la licencia obliga al usuario que usa o distribuye este contenido a indicar quién es el autor, ¿vale? Eso es el reconocimiento. Y que no se tiene que usar con fines comerciales, por eso lo del no commercial. Y que si lo adapta o modifica, pues tiene que hacerlo de la misma forma, con las mismas condiciones. Por eso se pone lo de compartir igual.
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los autores no utilizarán estos materiales
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con ningún fin lucrativo
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ni muchísimo menos
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luego se les informa a los alumnos
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o se les recomienda
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diferentes aplicaciones
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para la edición
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de vídeo
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CapCut
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es el que ellos más conocen
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pero bueno, yo tengo aquí instalados
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en mi ordenador
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el de Live
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que está aquí abajo
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también tengo el Filmora
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que lo tengo aquí instalado
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aquí, Filmora
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y por supuesto también CapCut
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entonces
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dedicamos varias clases
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en el aula de ordenadores
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a tantear y a practicar con ellos
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aunque bueno, he de reconocer
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que me sorprenden
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cada año más
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de lo muy puestos que están
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en tecnologías y en digitalización de contenidos.
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O sea, están bastante bien educados digitalmente hablando.
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Luego también les explico algunas, bueno,
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la aplicación de Audacity es la que más se recomienda
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para el tema de edición de audio.
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Luego tenemos aquí algunas aplicaciones
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de las que ellos pueden sacar audios o, por su muchísimo, libres de derechos de autor.
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Se les informa que es súper importante que cualquier música que utilicen en el cortometraje
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tiene que estar libre de derechos de autor.
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Entonces, estas son unas cuantas aplicaciones o incluso páginas en las que ellos pueden sacar este tipo de audios.
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Las que más utilizamos al final fueron Pixabay, Free to Use y 50 Sounds. Pero bueno, las demás también las han tanteado. Luego, como bien he explicado, esto se va a albergar en la mediateca y el vídeo se va a subir con la licencia que se ha dicho antes de reconocimiento no comercial y compartir igual para que no tenga objetivo comercial de ningún tipo.
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Luego la elección de los principales personajes o actores se va a hacer con una ruleta giratoria en pantalla digital una vez que se hayan presentado los candidatos.
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porque tengo algo así como 16 alumnos y nada más que podíamos presentar como 5 que fueran los que activamente participen y dialoguen en ese corto.
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Los demás pueden participar, por supuestísimo, como extras.
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Entonces, tuve más de 5 pretendientes o candidatos a tener un leading role, a tener un papel principal,
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con lo que utilizamos esta digital spinning wheel, esta ruleta giratoria en la pizarra.
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Y nada, todos los demás, todos los alumnos, por supuesto, todos, todos, todos van a participar en el corto, ya tengan un papel líder o de extra y todos ellos van a participar activamente o participaron, de hecho, activamente en la creación del script, del guión, como luego en la edición, etcétera, etcétera, montaje.
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Para eso hemos utilizado, como bien he dicho, para una lluvia de ideas utilizamos un Padlet. Aquí lo tenemos, un Padlet colaborativo en el que se hizo una lluvia de ideas, de cómo escribir el guión, analizar un corto.
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Aquí utilizamos este papelito para todo lo que es la historia, etcétera, etcétera. Y finalmente publicamos este corto. No ganamos, pero bueno, publicamos el corto en la Mediateca y la verdad es que los alumnos lo disfrutaron mucho, mucho, muchísimo.
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Y bueno, pues esto es un poco todo lo que quería contar de la evidencia. Está alojado en la mediateca, este sería el link, esto es la carátula que sale y bueno, pues aquí hicimos mención a la música que sacamos del 50 Sounds, como bien os digo, para el concurso de cortos.
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de este año. Gracias.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Debora Galán Ragel
- Subido por:
- Debora G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 30 de junio de 2026 - 20:39
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JAIME FERRAN
- Duración:
- 07′ 34″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 854x480 píxeles
- Tamaño:
- 43.12 MBytes