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Mi nombre es Irene Castro Sánchez de Bermejo y soy profesora de Ciencia y Tecnología en el nivel 2 de Educación de Personas para Adultos.
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Aquí muestro mi perfil para acreditar la autoría del aula.
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En esta evidencia del área 6 voy a mostrar una situación de aprendizaje titulada Podcast Atómico.
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El objetivo principal de esta actividad es que el alumnado desarrolle su competencia digital creando un producto digital en formato de audio podcast científico.
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Para ello deben buscar información adecuada y transformarlo en una entrevista clara, organizada y comprensible.
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En el aula virtual centraliza toda la actividad, en ella el alumnado encuentra la descripción del proyecto,
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los objetivos, los pasos para realizarlo, los textos de trabajo, las instrucciones en distintos formatos,
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la rúbrica de evaluación, las normas de la etiqueta y el espacio de entrega.
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De esta forma el alumnado sabe qué debe hacer en cada fase y puede consultar la información siempre que lo necesite.
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Para atender a la diversidad y a las distintas formas de aprendizaje, el alumnado no dispone únicamente de instrucciones escritas,
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sino que también puede consultar una infografía y un vídeo explicativo de cómo realizar el podcast.
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De esta forma, quienes necesitan un apoyo más visual o una explicación paso a paso
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pueden comprender mejor la tarea y avanzar con mayor autonomía.
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Además, se incluyen instrucciones en un formato editable,
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por si el alumnado necesita realizar un cambio en el contraste, el tamaño de la letra
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o incluso utilizar el lector inmersivo o un traductor.
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La situación está organizada en varias fases.
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Primero, el alumnado realiza su búsqueda, identificando y seleccionando la información más importante.
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A continuación, prepara un guión de entrevista, reparte los roles, graba el podcast y finalmente entrega el archivo del audio en el aula.
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La actividad se desarrolla mediante el trabajo cooperativo.
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No se trata solo de grabar audio, sino de organizarse, tomar decisiones, repartir tareas, seleccionar información relevante y comunicar de forma clara.
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Para la creación del podcast, el alumnado utiliza una herramienta sencilla.
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en este caso yo les recomendé
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Audacity
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pero pueden utilizar cualquiera que les resulte
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cómoda. El resultado final debe
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ser un audio
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entre 2 y 4 minutos que se entrega a través
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del aula virtual. En el diseño de la
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actividad se practica la alfabetización
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mediática trabajada en el último proyecto
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del primer trimestre por lo que
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deben escoger y transformar el contenido con sus
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propias palabras diferenciando lo importante
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de lo secundario
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y elaborar un guión comprensible para sus compañeros
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Además, se le recuerda que no deben incluir música, imágenes o efectos o materiales de terceros sin permiso o sin una licencia adecuada.
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La situación también incluye una etiqueta.
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Antes de grabar el podcast, el alumnado ha revisado unas orientaciones sobre el uso responsable del audio.
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También se insiste en que el podcast debe ser adecuado para un contexto educativo, por eso el alumnado debe cuidar el tono, la claridad, el respeto hacia los compañeros y la privacidad.
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El producto final desarrolla habilidades de comunicación científica. La evaluación se desarrolla mediante una rúbrica que valora el contenido científico, la investigación y las fuentes, la organización del podcast, la creatividad, la expresión oral y el trabajo en equipo.
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Antes de grabar, el alumnado revisa la rúbrica para conocer qué aspectos debe cuidar. Además, la actividad incluye una coevaluación, permitiendo que el alumnado valore el trabajo de sus compañeros de forma respetuosa y siguiendo unos criterios claros.
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En este punto puedo mostrar una pequeña muestra del producto final entregado por el alumnado.
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Se trata de un fragmento breve de uno de los podcasts. Antes de reproducirlo comprobó que no aparezcan datos personales sensibles y que el contenido sea adecuado para mostrarlo como evidencia.
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Esta situación con todo lo que está haciendo es desarrollar la competencia del alumnado. En conclusión el podcast científico no es solo una actividad final del tema sino una situación de aprendizaje en la que el alumnado utiliza la tecnología para investigar, organizar, crear contenido, comunicarse de forma responsable y reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Irene Castro Sanchez-Bermejo
- Subido por:
- Irene C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 24 de junio de 2026 - 10:52
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CEPAPUB EL PONTON
- Duración:
- 03′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.91:1
- Resolución:
- 1276x668 píxeles
- Tamaño:
- 17.11 MBytes