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Tarea 3. Accesibilidad en el LMS. CDD B1/B2 - Contenido educativo

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Subido el 18 de junio de 2023 por Esther G.

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Hola a todos, soy Esther García, maestra de educación primaria, y en este vídeo os voy a mostrar las diferentes herramientas de accesibilidad 00:00:00
que posee mi entorno virtual de aprendizaje, el cual es Microsoft Teams, de mi clase de tercero de primaria, en la cual soy tutora de aula. 00:00:06
Una vez nos adentramos en el apartado de tareas de mi LMS de tercero de primaria, 00:00:14
en los tres puntos de la esquina superior de la derecha podemos encontrar la vista del alumno, a través de la cual se muestra la accesibilidad. 00:00:18
Este sería un ejemplo de tareas que tendría mi alumnado en el aula virtual. 00:00:26
En este caso es un ejemplo de lectura que trabajará la competencia lectora y el progreso de lectura de mis estudiantes. 00:00:30
De esta manera puedo tanto ver cómo evaluar el progreso de mis alumnos en ambos aspectos en la asignatura de Lengua. 00:00:35
Como podéis ver, las instrucciones son sencillas y el título está destacado en negrita y subrayado para mejorar la atención. 00:00:41
Además, siempre añado imágenes o pictogramas que favorezcan una mejor comprensión de la actividad que van a realizar, 00:00:47
potenciando al mismo tiempo el aprendizaje visual. 00:00:53
Con el lector inmersivo podrán leer lo que está escrito. 00:00:56
A continuación os mostraré las herramientas de accesibilidad que nos facilita este entorno. 00:00:59
Una vez nos adentramos en la tarea podemos observar este símbolo, el cual nos va a dar acceso a todas estas herramientas que van a favorecer la accesibilidad de mi alumnado. 00:01:04
Aquí podemos cambiar el tamaño, aumentar el espaciado entre letras, cambiar la fuente e incluso podemos cambiar el fondo para mejorar el contraste del texto, lo que facilita la lectura al mismo tiempo. 00:01:13
En mi LMS tenemos un blog de notas de clase configurado con OneNote. 00:01:23
Aquí, como podéis ver en la parte superior indicado por las flechas, encontraremos un lector inmersivo. 00:01:29
Gracias a este lector inmersivo encontraremos los aspectos mencionados anteriormente, 00:01:36
como cambio de letra, aumento del espaciado, cambio de fuente, 00:01:40
y también podemos modificar el fondo para mejorar el contraste del texto de la lectura. 00:01:44
Por otro lado, los alumnos pueden... 00:01:49
pueden. Los textos literarios son creados para entretener o emocionar al lector u oyente. 00:01:51
Escuchar el texto adjunto, cambiar el tipo de voz, así como la velocidad a la que necesitan 00:01:57
escuchar la lectura. En el apartado de gramática, puedes separar las palabras en sílabas o marcar 00:02:02
los diferentes aspectos gramaticales de los que están compuestos las oraciones, añadiendo etiquetas 00:02:07
en caso de que lo consideremos necesario. Si pinchamos en la preferencia de lectura, se crea 00:02:12
un modo accesible de lectura que permite mejorar la atención del alumno en una o pocas frases. 00:02:17
Además, con el diccionario de imágenes activados, podrán encontrar una imagen representativa 00:02:22
de las palabras adjuntas en el texto y así favorecer su comprensión. También podrán 00:02:26
traducir palabras a un idioma y, por último y de gran utilidad, encontrarán un entrenador 00:02:31
de lectura que les permite leer los textos adjuntos grabándose y, de este modo, obtener 00:02:35
un informe de lectura que muestra la precisión, el tiempo invertido leyendo, las palabras 00:02:41
correctas por minuto y aquellas que necesitan practicar, lo cual es de gran utilidad para 00:02:47
trabajar aspectos de fluidez lectora. Otra de las herramientas que empleo en mi LMS de Microsoft 00:02:51
Teams para mejorar la accesibilidad es Reflect, ya que nos permite realizar autovaluaciones, 00:02:59
trabajar la educación emocional y obtener una retroalimentación por parte de nuestros estudiantes. 00:03:04
Con el gráfico de identificación de alumnos, cada estudiante elegirá una etiqueta de tarjeta 00:03:09
con la que se siente identificado. En sus respuestas se mostrará aquel icono representativo 00:03:13
de aquella emoción que expresa el alumno. 00:03:19
Además, podemos obtener una vista conjunta de sus respuestas. 00:03:21
Como podemos ver aquí, configuramos Reflect para adaptarlo a las necesidades de nuestro alumnado. 00:03:27
Seleccionamos el canal donde queremos publicar nuestro registro, 00:03:31
el tipo de vocabulario de emociones que queremos utilizar 00:03:34
y exploramos diferentes ideas de comprobación 00:03:36
a través del cual podemos ayudarnos para crear diferentes registros. 00:03:39
Cabe añadir que también, gracias al efecto Tomate un descanso, 00:03:44
Los alumnos pueden seguir los pasos que les ayudarán a desconectar y descansar antes de retomar sus tareas. 00:03:52
Otra herramienta de accesibilidad serían los recursos adjuntos en la página principal de MiLMS, 00:04:03
en la cual no solo se encuentran páginas web de recursos educativos, 00:04:08
sino que también encontraremos aquellas que facilitan la comprensión en diferentes aspectos al alumnado de necesidades educativas. 00:04:11
Entre ellas encontraríamos la Fundación Picto Aplicaciones, 00:04:18
que como veis nos da acceso al Picto Traductor, Picto Cuentos, Picto Sonidos, 00:04:21
también la pictoagenda que se adjuntaría en el bloc de notas de nuestra clase y otros recursos de educación primaria. 00:04:25
Por último y como podéis observar he añadido subtítulos en el vídeo que mejoran la comprensión de aquellos alumnos que tienen discapacidad auditiva u otra serie de necesidades educativas entre otros. 00:04:31
Y esto sería un breve resumen de las herramientas de accesibilidad de mi alumnado que posee mi LMS. Muchas gracias. 00:04:42
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Esther García Carmona
Subido por:
Esther G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
18 de junio de 2023 - 16:53
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN JOSÉ DE CLUNY
Duración:
04′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
86.57 MBytes

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