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Proyecto de comprensión - Contenido educativo

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Subido el 7 de noviembre de 2023 por Andrea P.

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2ºEP

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Hola, buenas tardes. Soy Andrea Pozo Martínez y voy a exponer el proyecto de comprensión 00:00:00
que he llevado a cabo en mi colegio con otro compañero en las asignaturas de Physical 00:00:05
Education y Natural Science. Hemos decidido titular este proyecto de comprensión, I like 00:00:10
to move it, move it, ya que es una canción y una frase muy motivadora para los niños 00:00:15
y la película de Madagascar les gusta muchísimo. Como decía, el proyecto de comprensión se 00:00:20
ha llegado a cabo en mi colegio, Santa Joaquina de Bedruna, Segunda Educación Primaria, 00:00:26
en estas dos asignaturas y los profesores que le hemos desarrollado son Víctor Marzano, 00:00:31
Amalia Gutiérrez y Andrea Pozo, que soy yo. Hemos establecido hilos de conexión. Hemos 00:00:35
establecido hilos conductores. El primer hilo conductor es qué partes de tu cuerpo conoces, 00:00:45
qué partes del cuerpo conoces. Hemos establecido nuestras metas de comprensión, lo que queremos 00:00:50
que los niños comprendan y buscamos cómo trabajarlo. En este caso hemos utilizado un 00:00:55
folio giratorio para saber desde dónde partimos, qué saben los niños y qué tenemos que repasar, 00:01:01
qué tenemos que reforzar o desde dónde podemos avanzar. Con el juego de Semo 6 también podemos 00:01:08
practicar este tipo de cosas. El hilo conductor 2 sería de que estamos hechos, hablamos de 00:01:13
huesos, son todos iguales. Bueno, pues haciendo diferentes rutinas de pensamientos, viendo un 00:01:20
esqueleto y haciendo un video pienso me pregunto, repasando lo dado el día anterior con los posits 00:01:25
que luego colocarán en el cuerpo de sus compañeros. Hacer un esqueleto con rollos de papel higiénico 00:01:32
es alguna de las actividades que nos planteamos para trabajar este temario. Aquí podéis verlos 00:01:40
elaborando sus propios esqueletos y esta es una canción sobre los bones que podéis disfrutar 00:01:46
de este baile en la presentación que se ha dejado su vida en el S-Learning. También consta de una 00:01:53
evaluación utilizando una diana de auto evaluación. Ellos mismos pegan gómez en el círculo de la 00:01:59
diana en el que crean que estén respecto a cada contenido que les hayamos puesto en esa diana. 00:02:07
En Physical Education mi compañero Víctor trabaja qué se mueve dentro de nuestro cuerpo cuando 00:02:15
jugamos. También elabora esta ficha y qué huesos tengo dentro de mí. Les preparo este recorrido en 00:02:21
el que saltan unas vallas y unos círculos, llegan a unos papeles. Estos papeles tienen los 00:02:31
nombres de las partes del cuerpo, retroceden corriendo y pegan en el esqueleto la parte del 00:02:37
cuerpo adecuada. Este es un vídeo del que también podéis disfrutar en la presentación que se ha 00:02:43
dejado su vida, de ver cómo los niños hacen este circuito. Continuando con Natural Science, 00:02:48
con el Hilo Conductor 3 sería cómo podemos mover los huesos. Extendiendo nuestros cuerpos, 00:02:57
nuestro brazo, por ejemplo. Ellos ven cómo un músculo se relaja, un músculo se contrae, 00:03:04
experimentan con su propio cuerpo. Visionamos un vídeo de YouTube sobre cómo se mueve nuestro 00:03:10
cuerpo y elaboramos una ficha de printers que hemos encontrado en printers, que al final son 00:03:17
móviles, son marionetas de una niña, en la que podemos ver músculos, articulaciones y extremidades. 00:03:24
Aquí les veis con sus móviles, elaborándolos en sus equipos de trabajo y por último hacen un 00:03:30
diario de aprendizaje. Al terminar la sesión escriben en tres o cuatro líneas con qué se han 00:03:39
quedado, qué han aprendido. Cada uno cuenta lo que más le ha gustado, lo que menos, con qué se queda, 00:03:45
lo que no. En Physical Education continúan con el Hilo Conductor 1, las partes del cuerpo que se 00:03:49
conocen y pegan cada parte de su cuerpo. Aquí este es un vídeo de un calentamiento haciendo 00:03:55
pues eso, calentando todas sus articulaciones y esta actividad la verdad que les gustó un montón, 00:04:04
el Hilo Conductor 4 y si me rompo una pierna, creéis que todas las partes del cuerpo son 00:04:09
importantes. Bueno pues los profesores pudimos rescatar estas radiografías que teníamos en 00:04:13
nuestras casas de cuando éramos pequeños y bueno pues la verdad que viéndolas pasaron un rato 00:04:18
súper agradable, les gustó mucho, les parecía increíble cómo se veían las radiografías. También 00:04:26
ampliamos la información con la infografía de Marie Curie, con su vida, con la importancia que 00:04:33
tuvo Marie Curie. Aquí podéis ver la infografía en cómo descubrió los rayos x y la 00:04:39
importancia de ese descubrimiento científico. El Hilo Conductor 5 sería qué he aprendido, 00:04:46
por equipos elaboran un lab book en trabajo cooperativo y luego se hace una apuesta común, 00:04:54
todo el trabajo lo hicieron en clase y en la apuesta común, esto es cómo evaluamos el lab book, 00:05:00
lo que sería la cartulina y luego también evaluamos la exposición oral. Mi compañero 00:05:09
Víctor en Physical Education trabajó con esta rúbrica para evaluarles. Pues esto es todo, muchas gracias. 00:05:15
Más información www.alimmenta.com 00:05:30
Idioma/s:
es
Autor/es:
Andrea Pozo
Subido por:
Andrea P.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
7 de noviembre de 2023 - 22:38
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA JOAQUINA DE VEDRUNA
Duración:
05′ 32″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
32.63 MBytes

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