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7-403 CLASE LENG 25 JU NOVI 1ª - Contenido educativo

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Subido el 25 de noviembre de 2021 por Rosa Matilde S.

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no os he dicho nada de lo del certificado digital porque 00:00:00
porque sencillamente pues 00:00:10
pues sencillamente porque no se andaba por el marido renovando los certificados y digital 00:00:16
que se la caduca y ahora es más complicado entonces ya no sé hacerlo tengo que investigar 00:00:23
bueno, que me he dado cuenta 00:00:29
estuve revisando lo de los temas 00:00:32
para iniciar la morfología 00:00:34
el problema que hay 00:00:36
es que antes de daros la morfología 00:00:38
sí que os tengo que dar 00:00:40
un tema que hay sobre la formación 00:00:42
de palabras para que lo podáis 00:00:44
entender, porque luego os voy a hablar 00:00:46
sobre morfemas y cosas de esas 00:00:48
y no vais a saber lo que os estoy diciendo 00:00:50
entonces, un segundo 00:00:51
que os voy a... que se me ha olvidado 00:00:54
porque es que... uff 00:00:56
que cabecilla tengo 00:00:58
Os voy a subir ahora mismo el tema 00:00:59
Que sí que lo estuve mirando ese fin de semana 00:01:01
Y estuve pensando 00:01:03
¿Cómo tenemos que dar otro tema antes? 00:01:05
Y luego hay otro tema 00:01:09
Sobre el resumen 00:01:10
Que a lo mejor teníamos que darlo también 00:01:13
Para lo del libro 00:01:15
¿Veis? 00:01:19
No lo he puesto 00:01:20
Este tema que pone aquí lectura 00:01:21
Bueno, eso lo estáis viendo 00:01:26
Qué tonta 00:01:28
que no lo estoy 00:01:28
voy a compartir pantalla 00:01:31
para ver si hay suerte y lo veis 00:01:33
lo que estoy haciendo vosotros conmigo 00:01:34
anda, una cosa nueva 00:01:37
buenas tardes 00:01:44
a ver, mirad 00:01:45
el tema está 00:01:47
que este 00:01:49
este es el que puedo hacer 00:01:52
ponerlo para después 00:01:54
y este también 00:01:56
yo quería empezar directamente con este 00:01:57
pero es que os tengo que meter este tema 00:02:00
este de la lectura es una bobada 00:02:02
porque es una lectura con unas preguntas 00:02:04
entonces este me lo puedo 00:02:06
cepillar, este tema 00:02:08
entonces lo que voy a hacer es 00:02:11
poneros el tema 00:02:12
4 este 00:02:14
formación de palabras 00:02:16
aquí, el de la lectura 00:02:18
no sé si me lo voy a saltar 00:02:20
voy a cambiar 00:02:22
esto lo voy a cambiar 00:02:24
entonces os voy a meter 00:02:26
ese de formación de palabras y luego hay una cosa 00:02:28
que también tenemos que hacer, es que hay una cosa que le estoy 00:02:32
dando vueltas, es, a ver, veo que 00:02:36
debe ser una costumbre de América 00:02:40
mucha gente veo que escribís con escritura script, de esta de 00:02:45
¿cómo os diría yo? 00:02:48
espera que lo pongo con la tableta gráfica un momento, a ver si soy capaz 00:02:52
no me la cargo 00:02:57
no estáis viendo los dibujitos de colores 00:02:57
¿no? 00:03:05
espera que va a dejar de compartir 00:03:07
vale, genial 00:03:08
esto mío es fantástico 00:03:11
espera que voy a 00:03:13
voy a compartir otra vez 00:03:15
y os voy a explicar lo de ahora 00:03:16
ya voy aprendiendo 00:03:19
mirad 00:03:21
yo veo, a ver 00:03:23
Hay un problema que no sé cómo sacar adelante, porque es que no tenemos mucho tiempo. 00:03:24
Y es que veo, las pocas veces que os veo con escribir con, bueno, bueno, es que hay dos formas de escribir. 00:03:30
Una que es la cursiva, que es así todo seguido. 00:03:41
No sé, a ver si me sale encima con este chisme o no sé si me va a salir. 00:03:44
Esta, ¿no? Por ejemplo, hola. 00:03:48
¿No? O así, mi casa, ¿no? Vale, ¿cuál es bonita? Por ejemplo, ¿no? Bueno, pues este tipo de letra que queda como más infantil, ¿no? Tiene una ventaja y es que es más difícil poner faltas de ortografía y olvidarse de letras. 00:03:50
En cambio, yo veo que vosotros, que vosotros, muchas de vosotros, hacéis, de vosotras, los chicos, como no, últimamente están desaparecidos todos, no sé 00:04:11
Pues en vez de poner esta letra, pues utilizáis esta 00:04:24
¿Qué problema hay con esta letra? 00:04:29
El problema que hay con esta letra, que dicen que está demostrado que te puedes omitir letras con mucha facilidad 00:04:38
y no sé 00:04:45
es que no 00:04:51
la verdad que no sé qué hacer 00:04:52
no sé qué 00:04:55
no sé qué aconsejaros 00:04:57
porque 00:04:58
yo he visto cambios de letra de adulto 00:04:59
pero requiere mucho tiempo 00:05:03
esa letra que has hecho antes, ¿cómo la llaman aquí? 00:05:04
cursiva, la primera 00:05:08
cursiva 00:05:09
en Honduras no sé, o sea 00:05:10
yo la llamo letra en carta 00:05:12
ah, letra en carta 00:05:14
que la llamamos cursiva 00:05:16
el problema es que esa es muy buena 00:05:18
para no tener problemas de comerte letras 00:05:19
se comete menos falta de ortografía 00:05:22
queda más infantil 00:05:24
pero 00:05:26
es mejor para eso 00:05:27
de hecho hay muchas personas que escriben así 00:05:29
yo por ejemplo 00:05:32
conozco, tengo 00:05:34
varias tías que escriben así 00:05:36
pues es más 00:05:38
y les entiendes perfectamente 00:05:40
también 00:05:42
Es más, si alguno que, y se corre más, se corre más porque coges una dirección, es más rápido todo, pero eso no sé, no sé qué deciros, no sé qué deciros. 00:05:42
¿Cómo está acostumbrado uno a escribir? Si tiene que acostumbrarse a la cursiva ahora, quien no está acostumbrado, yo... 00:05:56
Va a costar muchísimo, yo ya os lo digo 00:06:04
Pero bueno, si alguien 00:06:06
Si alguien este verano 00:06:08
De los que escribís con 00:06:10
Con la letra esta, la script 00:06:12
Las letras separadas 00:06:14
Eh, queréis probar 00:06:16
A cambiarnos la letra 00:06:18
Es que se tira uno tiempo, eh 00:06:20
Pues estás acostumbrada a la otra 00:06:22
Es que es mejor para lo de las faltas 00:06:24
Porque es más difícil, pero bueno 00:06:26
Yo creo que no, por mucho que yo piense 00:06:28
No, es mejor que no 00:06:31
os voy a poner el tema 00:06:32
y lo vamos a hacer 00:06:34
el tema 00:06:35
os voy a subir el tema 00:06:36
para que lo veáis 00:06:42
este 00:06:43
la formación de palabras para luego poderme 00:06:46
meter en todo esto 00:06:49
que estos son los 00:06:50
hasta aquí 00:06:52
es toda la morfología y luego hay una cosa que tenemos pendiente 00:06:53
que es toda la ortografía 00:06:57
que eso hay que hacerlo porque 00:06:58
a veces cometéis faltas que yo me fijo 00:07:00
que pueden llamar mucho la atención 00:07:03
a los de secundaria y poner el grito en el cielo 00:07:05
porque les parezca que 00:07:07
es un nivel de ortografía muy malo 00:07:09
entonces 00:07:11
no os asustéis ni nada 00:07:11
es que estoy pensando cómo hacerlo 00:07:14
pensando en vosotros y pensando 00:07:17
en mí, pensando en mí en el sentido de que 00:07:19
jolín, como yo soy 00:07:21
también trabajadora 00:07:23
adentro y fuera de mi hogar y tengo tanto 00:07:25
lío con mi hijo y no sé qué 00:07:27
digo, madre mía, cómo lo hago para que realmente 00:07:28
les sirva 00:07:31
no os puede ayudar, pero bueno 00:07:31
No sé, ya pensaré algo 00:07:34
Bueno, voy a meter, antes de seguir 00:07:36
Voy a meter el tema este, el tema 4 00:07:38
Este 00:07:40
Este lo voy a eliminar 00:07:41
Si un día que no sobre 00:07:44
Que no sobre tiempo 00:07:46
Profe, me lo cargo 00:07:47
Dime, ay que lo que te iba 00:07:50
A decir ayer era que cuando 00:07:52
Puedas, en matemáticas 00:07:54
Si puedes subir un par de 00:07:56
Números romanos, que quiero yo 00:07:58
Copiar para aprender 00:08:01
Más o menos para saber 00:08:02
si no, si lo queréis 00:08:04
si queréis damos una sesión 00:08:07
de números romanos 00:08:09
es que 00:08:10
yo es que 00:08:11
estoy en ellos que bueno, ahí me estoy aprendiendo 00:08:14
apenas, no sé ni cómo decir 00:08:17
que el siglo tal, porque se me han 00:08:19
olvidado por completo, que son fáciles 00:08:21
al final 00:08:23
bueno, pero yo 00:08:24
voy a apuntarme, lo que se me va a olvidar 00:08:26
subir números romanos 00:08:29
Números romanos 00:08:31
Vale, sí, a mí me parece muy bien 00:08:35
Además tengo temas de eso 00:08:38
Por lo menos los básicos 00:08:40
Que uno más o menos se ve 00:08:42
De cómo se hace 00:08:43
Lo que pasa es que lo primero que hace es trabajarlo 00:08:45
Pero no quiero 00:08:48
Meteros más líos 00:08:48
No, profe, yo es 00:08:50
Yo personal que quiero escribirlos 00:08:53
Para aprendérmelos 00:08:55
Porque yo la verdad que sí que casi no me lo sé 00:08:57
Para nada 00:09:00
Hay muchas personas que quizás se lo saben 00:09:00
Y quizás 00:09:03
Pues se apañan con ellos, pero yo no me apaño 00:09:04
Vale, yo os enseño 00:09:07
Si es bastante fácil 00:09:10
Lo que pasa es que 00:09:10
Te tiene que cambiar un poco el chip 00:09:12
Ala, ya me he equivocado 00:09:15
Vale 00:09:18
Que quiero poner aquí temas a tres 00:09:20
Formación de palabras y se me olvida 00:09:22
Que tengo que darle a lente 00:09:24
Y le doy a 00:09:25
Le doy a 00:09:28
hay que darle al espaciador 00:09:30
para poder hacer esto que me estáis viendo hacer 00:09:31
luego cuando acabas 00:09:34
hay que darle a la barra espaciadora 00:09:36
es tema 4 00:09:37
no tema 3 00:09:39
sí, no, pero voy a poner tema 3 00:09:40
lo voy a cambiar 00:09:42
luego vais a ver que el encabezamiento va a poner tema 4 00:09:43
pero bueno, porque es del año pasado 00:09:46
como esto se los copié a la compañera 00:09:47
vamos, entra 00:09:51
entra, o es aquí 00:09:53
ahora, voy a subir 00:09:54
voy a subir el archivo 00:09:57
es tema 3, quiero decir que va a ser el tercer tema 00:09:59
que no, que la verdad 00:10:05
que pensé, dije bueno no se lo doy, lo estuve mirando 00:10:07
si se lo doy o lo tengo que dar 00:10:09
porque es que si no no vais, cuando 00:10:11
hay cosas que se dicen de las palabras 00:10:13
que si no 00:10:15
que si no os lo doy pues 00:10:16
no nos vamos a enterar 00:10:19
esto es 00:10:22
veis este es el 4 00:10:24
pues nos vamos, os lo subo en Word 00:10:36
para que lo podáis 00:10:39
luego vosotros modificar 00:10:40
o sea 00:10:43
que no tenéis que pasarlo a 00:10:45
cambiar el pdf 00:10:47
ni nada 00:10:48
bueno, pues vamos a abrir, a ver si 00:10:49
ah, lo que pasa es que ya no me va a dejar abrir 00:10:52
no me cachis 00:10:54
esperad un momentillo, que voy a dejar de compartir 00:10:56
porque lo voy a abrir 00:10:59
por detrás 00:11:00
el tema 00:11:01
que si no luego no me deja 00:11:04
esta cosa, esta cosa 00:11:07
¿dónde está el tema? aquí 00:11:08
creo que no es un tema muy largo 00:11:11
pues lo estoy leyendo y el otro le da sinonimia 00:11:20
tampoco, pero 00:11:22
pero estoy deseando 00:11:23
meterme ya con 00:11:26
la morfología, es fundamental 00:11:27
porque yo no sé qué pasa en la morfología 00:11:30
yo no sé si es porque es una cosa 00:11:34
ya un concepto abstracto de las palabras 00:11:36
o qué, pero cuesta un poco 00:11:38
un poco pareciera matemáticas 00:11:39
bueno, ay 00:11:42
No me he fijado en quién estaba 00:11:44
Y bueno, ha hablado Panfi y ha hablado Jenny 00:11:45
Panfi, ¿quieres tú leer este trocito? 00:11:47
Y luego Jenny, luego ya mira a ver quién está por ahí 00:11:50
Lea hasta aquí 00:11:52
¿Puedes hacer un poquito la letra más grande? 00:11:53
Sí, sí 00:11:56
Ahí, ¿te va bien? 00:11:57
Sí 00:11:59
Las palabras es la mínima unidad 00:11:59
De significado 00:12:05
Las palabras están formadas 00:12:07
Por lexemas 00:12:09
Y por 00:12:11
morfemas morfemas si por eso por eso tenía teníamos que darlo porque vamos a usar esto mucho 00:12:13
palabras lexemas palabras esto se dice palabras igual al s más más morfemas 00:12:23
es muy buenas madre mía qué palabras sigo si sigue sigue lexema o raíz está la parte 00:12:29
invariable de la palabra que contiene el significado de la palabra. Las palabras que 00:12:39
tiene el mismo lexema forman una familia de palabras. Sí, y luego morfema es la parte 00:12:47
variable. Morfema es la parte variable de la palabra que se añade al lexema para completar 00:12:57
Su significado 00:13:05
Y forma palabras nuevas 00:13:06
Una palabra puede tener 00:13:08
Varios morfemas 00:13:11
Espera un momento que a ver si os lo puedo explicar 00:13:12
Uy, a ver, a ver 00:13:14
No, es una chorrada 00:13:16
No creéis que es complicado 00:13:18
Un segundo que voy a abrir el 00:13:20
Paine este famoso 00:13:22
Más difícil son las palabras 00:13:23
No se pueden encontrar unas palabras parecidas modernas 00:13:25
Ahora en nuestro lenguaje 00:13:28
No, esto es moderno 00:13:29
Antes lo llamábamos 00:13:30
raíz y terminaciones 00:13:33
antes era peor 00:13:37
espera 00:13:38
es que ahora lo llaman así 00:13:39
y entonces bueno, pues es complicado 00:13:42
¿veis la pantalla 00:13:44
de los colorines? 00:13:47
vale, mirad 00:13:51
esto se refiere a lo siguiente, por ejemplo 00:13:52
con la 00:13:54
palabra, a ver con cuál 00:14:00
yo que sé 00:14:03
Con la palabra pam 00:14:06
No, que se suele muy mal 00:14:10
Con la palabra casa 00:14:11
Bueno, pues esta palabra tiene 00:14:12
Una raíz y un morfema 00:14:15
La raíz es cas 00:14:18
Y el morfema primero 00:14:20
Es la terminación 00:14:24
Esa 00:14:26
Entonces, hay un montón de palabras 00:14:27
Que pertenecen a su familia 00:14:30
Porque empiezan por el 00:14:31
Por el mismo 00:14:33
Tienen la misma raíz 00:14:35
pero son distintas cosas, por ejemplo, caserío, viene de casa, casita, casona, casaza, casero, ¿veis? 00:14:36
Entonces, caserío, ¿veis? Todo esto de aquí es la raíz y estos otros trocitos de palabra que se llaman morfemas, 00:15:07
que son sufijos, son homorfemas, pero pertenecen todos a la misma familia, a la familia de casa, 00:15:20
que es como la palabra raíz, no raíz, sino la palabra primigenia de la que salen todas estas, 00:15:31
casa, caserío, casita, casona, casaza 00:15:42
casero 00:15:45
bueno 00:15:45
pues nada 00:15:49
de eso es lo que quiere decir el morfema 00:15:50
lesema, entonces es 00:15:55
es súper importante 00:15:57
es súper 00:15:59
importante 00:16:02
este tema, porque es que 00:16:02
os lo van a 00:16:06
poner constantemente 00:16:07
a ver, aquí está 00:16:09
O lo van a poner constantemente 00:16:11
A ver Jenny 00:16:14
¿Puedes tú leer lo de tipos de morfemas? 00:16:16
Sí, profe 00:16:21
¿Te lo pongo más grande? 00:16:22
Así 00:16:24
Los morfemas pueden ser 00:16:24
Gramaticales 00:16:30
O ofrecen información gramatical 00:16:31
Derivativos 00:16:34
Sirven para formar 00:16:36
Nuevas palabras 00:16:38
Espera 00:16:39
Aquí he hecho un cuadrito 00:16:42
¿Vale? A ver, morfemas gramaticales 00:16:44
A ver, de género 00:16:47
Sigo leyendo acá 00:16:48
Sí, sí, sí 00:16:54
Morfemas gramaticales de género 00:16:56
Y luego lees así hacia la derecha 00:16:58
De género 00:16:59
Morfemas 00:17:02
Que se añaden 00:17:04
Al examen 00:17:06
Al eczema 00:17:08
Para indicar el género masculino 00:17:09
O femenino 00:17:13
De número 00:17:14
Morfemas que se añaden al eczema para indicar el número de singular o plural 00:17:16
Desinencias verbales 00:17:25
Morfemas que se añaden al eczema de las formas verbales para indicar que las personas 00:17:33
Para indicar la persona, el número 00:17:41
Sí, el número, el tiempo, el modo y el modo prefijo 00:17:43
Luego están los morfemas derivativos que hay prefijos y sufijos 00:17:51
Sí 00:17:56
Prefijos, a ver, ¿qué son estos? 00:17:57
Prefijos, morfemas que se colocan delante del eczema 00:17:59
Y le añaden significación 00:18:04
Sufijos, morfemas 00:18:08
Que van detrás del esema 00:18:11
Y le añaden significación 00:18:13
Vale, esto, un momento 00:18:17
Esto de aquí 00:18:19
Para sacar el 00:18:20
A ver, es que antes en el lenguaje 00:18:22
El lenguaje castellano antiguo 00:18:24
Las palabras tenían género 00:18:26
Eran chicos o chicas 00:18:28
Eran masculino, chicos o femenino, chicas 00:18:29
Eso se ha perdido 00:18:32
Pero en cambio nos queda lo del género 00:18:33
Para saber el género de una palabra 00:18:36
Si es masculina o femenina 00:18:37
Que normalmente son los sustantivos 00:18:39
Y los adjetivos que acompañan al sustantivo 00:18:41
Lo que se hace 00:18:44
Es que se le ponen los artículos 00:18:45
El o la 00:18:47
Que pega con el o con los masculino 00:18:48
Que pega con la o con las femenino 00:18:52
Y con el número 00:18:54
Pues pasa 00:18:56
Pasa igual 00:18:56
Le pones delante 00:18:58
Aunque esto es más fácil 00:19:00
lo del número, le pones el artículo 00:19:02
delante y sacas si está en el plural o en el singular 00:19:03
singular es uno 00:19:06
y plural más de uno 00:19:07
y las desinencias verbales 00:19:09
os voy a enseñar una 00:19:11
cosica que lo vais a ver fenomenal 00:19:13
que está en la clase de 00:19:15
un segundo 00:19:18
porque es que está en el aula 00:19:21
de los de español 00:19:23
que se lo colgué a ellos el año pasado 00:19:25
a ver 00:19:27
es que no he borrado el aula de español 00:19:30
y me estaba viniendo bien este año la verdad 00:19:31
No he borrado el aula porque yo daba español primero y segundo 00:19:33
No, ya no sé lo que daba 00:19:39
Primero, bueno, el caso es que para que se enteraran bien del tema 00:19:41
Lo que les puse en gramática, lo más difícil de dominar del español es el verbo 00:19:46
Entonces les puse un anexo que os lo pongo a vosotros 00:19:50
Que ya os lo pondré, os lo voy a enseñar ahora 00:19:55
Está en el aula de español, está... ¿dónde está esto? Aquí, a ver si lo veis. Sí, aquí. El aula de español está abierta, o sea que en la parte de gramática lo podéis ver, hay mucho material. 00:19:58
Bueno, pues está este que lo pillé en internet, que es de un colegio de Córdoba, creo que es, no sé, en la parte del condado, creo que es de Córdoba, creo. 00:20:13
Bueno, pues es un material buenísimo 00:20:22
Sobre los verbos 00:20:24
Entonces, voy a ver si lo podéis ver 00:20:25
Lo de las desinencias verbales 00:20:28
Que hay un momento que salen las desinencias verbales 00:20:30
Para que lo veáis, a ver 00:20:37
¿Dónde estaba esto? 00:20:38
Es que el verbo es súper complicado 00:20:46
Súper complicado 00:20:47
Yo no tengo mucho coraje 00:20:49
Como dicen en Andalucía 00:20:52
Porque hay que memorizar tantas cosas 00:20:53
Es como la tabla 00:20:56
Pero bueno, no os agobéis 00:20:57
Porque yo, en fin, no sé si haré algo bien o mal 00:20:59
Pero bueno, tengo tanto coraje 00:21:03
Lo que hago es 00:21:05
Que sí que lo damos 00:21:08
Pero no me pongo ahí muy tiquismiquis 00:21:09
Con que me digáis todos los tiempos 00:21:12
Mirad, aquí están 00:21:14
¿Veis? Estas son las desinencias verbales 00:21:15
Esto es lo que se le aplica 00:21:18
A las palabras que son verbo 00:21:21
¿No? 00:21:23
Dependiendo si están en presente 00:21:25
En pretérito, pretérito quiere decir pasado 00:21:27
Si son de la primera conjugación, de la segunda 00:21:29
De la tercera, ves que son trocitos 00:21:31
Profe, lo hace más grande 00:21:33
Para hacerle una captura 00:21:36
Sí, sí, sí, sí 00:21:37
De todas formas, Puffy, tenéis el dosier entero 00:21:38
Lo podéis cargar 00:21:41
Está en español, ¿eh? 00:21:42
Ah, o sea, que los ponemos, podemos meter libremente 00:21:44
Sí, el español está libre, podéis entrar libremente 00:21:47
Hay de todo 00:21:50
Y en la parte de gramática está esto del verbo 00:21:50
Esto de todas formas cuando lleguemos al verbo 00:21:53
Nosotros, pues que vamos a llegar mucho más adelante 00:21:56
Os lo pondré también 00:21:58
Porque la verdad es que este dosier está muy completo 00:21:59
Muy bien, no vamos a dar todo esto 00:22:02
Ni por el forro, vamos a dar un pequeño resumen 00:22:04
Porque esto es muy muy extenso 00:22:06
¿Veis? Pues esto son las desinencias 00:22:08
Son las terminaciones 00:22:10
Voy a ver si hay algún verbo que esté conjugado 00:22:11
Mira, esto está conjugado, ¿ves? 00:22:14
Bueno, pues estos son irregulares 00:22:18
Pero no valen 00:22:19
De ejemplo 00:22:22
No me valen porque estos son los irregulares 00:22:24
A ver 00:22:31
Es que viene todo 00:22:33
Es impresionante 00:22:35
Es un verbo 00:22:36
Es un tema 00:22:38
No sé quién lo hizo 00:22:41
Bueno, sí lo hicieron ellos 00:22:42
Los profesores de ese colegio 00:22:43
Pero es impactante 00:22:45
Voy a ver si hay algún verbo conjugado 00:22:46
Para que lo veáis ya conjugado 00:22:50
Mirad, ¿veis? 00:22:51
Toca, es del verbo tocar 00:22:56
Toca, presente, toca 00:22:58
Pasado, tocó 00:23:00
¿Veis? 00:23:02
La raíz es esto, toc 00:23:03
Y las de silencio son 00:23:05
A, o, aba, hará, haría 00:23:07
¿Os dais cuenta? 00:23:11
Entonces dependiendo de la silencia que tú pongas 00:23:13
El verbo está en presente, o está en pasado, o está en futuro incondicional. 00:23:16
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Rosa Matilde S.
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25 de noviembre de 2021 - 22:01
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