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Tarea práctica 6 Rafa Martín Aguilera A2 - Contenido educativo

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Subido el 14 de junio de 2023 por Juan Rafael M.

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La perspectiva de género en el Quijote, un análisis crítico y contemporáneo. 00:00:01
Esta actividad de aprendizaje tiene varias etapas, una introducción, 00:00:06
una de conocimiento y también de investigación y presentación, 00:00:11
de compartir este conocimiento, de reflexión colectiva, 00:00:15
un producto individual, mejor dicho, dos productos individuales 00:00:19
que tendrán que presentar los alumnos y una forma de evaluación y auto-evaluación. 00:00:23
Otra forma de presentar esta infografía sería así 00:00:29
Primero introducción, después conoce, investiga 00:00:33
Esto va a ser en grupo, reflexión colectiva, producto y evaluación 00:00:40
El repostaje, que en principio es para aquellos alumnos con más dificultades 00:00:47
Para todos, como la mayoría de actividades y dinámicas se realizan en el aula y en grupos pequeños, el propio respostaje se hará a partir del grupo y de los compañeros y del profesor que está presente. 00:00:53
Después de la presentación sobre qué es la perspectiva de género y su importancia en el diseño literario 00:01:08
Cada alumno realizará la técnica de rutina de pensamiento del puente 00:01:16
Tres ideas, dos preguntas y una imagen o metáfora 00:01:23
Después se comparte en grupo de cuatro con la técnica de la escucha activa 00:01:28
Es decir, no se comenta, no se critica lo que dicen los compañeros 00:01:33
Como máximo, se piden aclaraciones 00:01:40
Y por último, reelaborar a partir de lo compartido en el grupo 00:01:43
Cada uno reelabora la rutina de pensamiento 00:01:48
Añadiendo o no, lo escuchado 00:01:52
La siguiente sesión es Conoce 00:01:55
Por grupos se les dará un fragmento del Quijote 00:02:00
lo hererán y juntos intentarán descubrir los temas relacionados con el género 00:02:06
como las representaciones de los personajes femeninos y masculinos son 00:02:14
la relación entre ellos y las expectativas sociales en cuanto a su rol de género 00:02:17
género. Después el grupo compartirá, analizará y debatirá entre ellos cómo se abordan estos 00:02:23
temas en la obra y cómo se relacionan con la perspectiva de género. Es importante elegir 00:02:31
a una persona que haga de portavoz. Esta persona tiene que apuntar bien las conclusiones que 00:02:41
llega el grupo y las comparta con el mismo antes de leerla en clase para que estén todos 00:02:46
de acuerdo. El siguiente paso es investigación. Cada grupo investigará un tema específico 00:02:52
relacionado con la perspectiva de género y en el que jote. Estos temas saldrán a partir 00:03:03
de las reflexiones realizadas en el conoce anterior y prepararán una presentación de 00:03:09
unos 10 minutos como máximo en los que expondrán sus hallazgos y reflexiones, utilizando ejemplos 00:03:16
concretos de la obra, textos, etc. Esta actividad la realizarán fuera del aula. 00:03:22
La siguiente sesión en aula, los alumnos harán las presentaciones, sesión o dos sesiones, 00:03:34
y se organizará un debate en clase para compartir las opiniones y reflexiones sobre la perspectiva 00:03:43
de género en el quejote. Se fomentará la discusión sobre cómo esta perspectiva puede 00:03:49
enriquecer nuestra comprensión de la obra y cómo se relaciona con temas de igualdad 00:03:54
en la actualidad. Una vez realizada esta sesión de debate, se le pidiera a cada alumno un 00:03:59
producto final, mejor dicho, dos productos. El primero, que elabore un artículo de opinión 00:04:08
Sobre el analizado desde la perspectiva de Henry Quijote 00:04:13
Y si se mantiene o no, o ha cambiado en la sociedad en la que vive 00:04:16
Se les propondrá también realizar un podcast de uno o dos minutos como máximo 00:04:21
Explicando el propio artículo 00:04:31
Y esto lo tendrán que publicar en el Padlet colaborativo 00:04:33
Se les explicará también cómo funciona uno de los programas de podcast 00:04:38
Que es el podcast.ly, que funciona muy bien 00:04:43
A nivel de evaluación, los alumnos conocerán la rúbrica 00:04:47
Que yo utilizaré para evaluar su trabajo 00:04:56
Tanto los productos finales como los elaborados durante las diferentes sesiones 00:05:00
Pero ellos tendrán que rezar esta rúbrica de autoevaluación, que les ayude a reflexionar si han comprendido esta obra, etc. 00:05:08
Y espero que este trabajo les sirva para amar, conocer mejor la obra del Quijote y la importancia de la traducción. 00:05:19
El cuaderno del profesor está situado en el área 4 de evaluación y retroalimentación. 00:05:33
Antes de ver las actividades, la actividad está puesta dentro del cuaderno del profesor con un porcentaje y en una evaluación. 00:05:44
Por ejemplo, en el total de la primera evaluación estará la lectura de guía del conde Lucanor, 00:05:57
el porfolio de actividades y el mapa conceptual de las variedades de la lengua. 00:06:04
En la segunda evaluación es un test, es el contenido interactivo sobre las subordinadas, 00:06:09
el paquete realizado con 00:06:23
X-Electrining 00:06:26
y en la tercera evaluación 00:06:27
poesía del barroco 00:06:30
y evaluación final 00:06:33
¿vale? 00:06:35
todas estas actividades 00:06:37
a nivel práctico 00:06:38
para los alumnos, como ellos lo verán 00:06:43
será así 00:06:45
¿vale? 00:06:48
la primera evaluación 00:06:50
es redactar un ensayo 00:06:52
son la influencia de Cervantes en el Quijote, un porfolio, la tarea guiada y por ejemplo 00:06:54
el mapa conceptual de variedades de la lengua, lo abrimos en otra pestaña, configuración, 00:07:02
los alumnos verán la descripción a partir del vídeo que está en la actividad, realicen 00:07:12
mapa contextual tendrán el vídeo tendrán la fecha de entrega en este caso sólo la fecha de inicio 00:07:18
de entrega porque no es un curso real qué tipo de archivos pueden hacer y muy importante la 00:07:26
calificación la puntuación máxima es un 10 directa categoría que pertenece a la primera evaluación 00:07:35
vale no hay un mínimo para probar etcétera 00:07:42
en las siguientes actividades por ejemplo en el paquete scrum 00:07:53
los alumnos realizan dentro de la propia 00:07:59
plataforma las las actividades tanto las de las definiciones 00:08:06
como las actividades, un juego también a partir de un vídeo y un escape rom creado con Geniali, por mí, sobre la subordinada Uidiza. 00:08:14
más elementos 00:08:40
hay el cuestionario sobre la poesía del barroco 00:08:43
o el cuestionario del final 00:08:46
que es la forma de elaboración 00:08:47
el alumno 00:08:50
vamos a continuar 00:08:51
verá pues la pregunta 00:08:56
propiedades de los textos 00:09:00
la que sea 00:09:02
por ejemplo propiedades fundamentales del texto 00:09:04
de cohesión, coherencia y cohesión 00:09:06
la vamos a poner como verdadera 00:09:08
siguiente 00:09:10
cuál es el valor artístico 00:09:12
en miocid 00:09:16
por ejemplo vamos a darle 00:09:17
no, no es 00:09:19
lo de la imaginación desbordante 00:09:21
bueno, pues 00:09:23
la vamos a poner cualquiera 00:09:27
etcétera 00:09:29
otra más 00:09:32
y terminar el intento 00:09:33
y al final 00:09:37
me dice 00:09:39
yo que lo está 00:09:42
hecho y enviar todo y terminar y entonces aquí ya el alumno sabrá qué respuestas están correctas 00:09:44
y cuáles no etcétera y de qué evaluación tiene pues esto es el cuaderno del profesor en el área 00:09:53
empoderamiento del alumno sección 5 área 5 los alumnos se podrán descargar esta presentación 00:10:05
a aquellos alumnos que necesiten una atención por sus necesidades especiales. 00:10:10
Es una presentación muy parecida a los que utilizan los otros compañeros, 00:10:15
porque estamos a nivel de bachillerato, simplemente le atendemos su ritmo. 00:10:21
Una vez que pinchan, cliquean en tu espacio de actividades, se les abrirá esta presentación. 00:10:25
En el inicio se les llevará a Mediateca a esta presentación, en la cual serán las instrucciones básicas, muy personalizadas en el chico. 00:10:33
Piensa que son actividades que en parte son tuyas individualmente, podrás aportar, trabajas en grupo, etc. 00:10:48
Y el mínimo es llegar hasta la actividad 4. 00:10:55
Y si tienes alguna dificultad, puede ser el repostaje, en este caso, o sea, actividades en grupo pequeño y en clase, directamente es preguntar, ¿vale? 00:10:57
Y lo importante es que disfrutes del proceso, no haces en compañía, pero a tu ritmo lo importante es el camino y no tanto llegar el primero. 00:11:10
después que tenemos esta relación 00:11:17
nos vamos a la introducción 00:11:22
y el alumno que tiene aquí su nombre 00:11:23
y nivel 00:11:26
va haciendo 00:11:28
pues lo 00:11:30
de los demás 00:11:31
primero las tres ideas, dos preguntas, una imagen y metáfora 00:11:33
a partir de la presentación 00:11:36
después lo compartes con el grupo de escucha activa 00:11:37
y al final pues 00:11:40
relaboras, las preguntas van siendo 00:11:42
uno a uno, sobre todo por la cuestión de los TDAH 00:11:44
para que se centren, siempre podrán volver al inicio 00:11:46
en la actividad de conoce lo mismo 00:11:52
se van poniendo poco a poco las consignas de trabajo 00:11:55
pensar que este también lo va a hacer en grupo 00:12:01
en investiga igual 00:12:05
está dirigido en primera persona 00:12:07
directamente tu grupo investigará 00:12:12
con tu grupo prepararás, etc 00:12:15
es la reflexión igual 00:12:17
el refrenso colectivo 00:12:20
después se comenzará, etc 00:12:21
y el producto final 00:12:23
esto yo creo que todos los alumnos 00:12:25
que he tenido con necesidades 00:12:28
a nivel de bachillerato lo pueden hacer perfectamente 00:12:29
con más tiempo quizás 00:12:32
les voy a dar 00:12:34
una semana más para poder realizarlo 00:12:35
tanto el artículo de opinión 00:12:38
como el podcast 00:12:39
y la rúbrica de trabajo 00:12:40
De su propio trabajo 00:12:44
Que tendrá que hacer 00:12:46
Y con esto 00:12:49
Es el espacio de actividades 00:12:51
Con ritmos distintos de aprendizaje 00:12:52
Idioma/s:
es
Autor/es:
Rafa Martín Aguilera
Subido por:
Juan Rafael M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
14 de junio de 2023 - 20:54
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LICEO VERSALLES
Duración:
12′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
45.77 MBytes

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