Tomillo_Bueno_Luis_EvidenciaArea_1 - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Voy a comentar las evidencias de la competencia digital de docentes relativas al área 1, compromiso profesional, que trata sobre la gestión, colaboración y comunicación profesional.
00:00:00
Comentar que para la comunicación con familias, docentes y alumnados, pues la herramienta que principalmente utilizamos es Raíces, ya sea para enviar diferentes notificaciones o, por ejemplo, poner establecer las faltas de asistencia de un alumno en una fecha, un tramo concreto, para que posteriormente le llegue a la aplicación.
00:00:07
Otra herramienta que utilizamos en nuestro día a día y muy válida es el correo institucional de Ucamara.
00:00:22
en el sentido de que podemos utilizarlo para la comunicación con diferentes, tanto docentes, alumnos o los tutores legales de los chavales.
00:00:27
También comentar que dentro de las aulas virtuales para la comunicación con los alumnos, yo utilizo el chat privado,
00:00:37
que es muy válido porque es como si fuera una herramienta de mensajería directa.
00:00:43
Otra forma de comunicarnos, ya una estrategia de colaboración entre todo el aula, tanto mía como del resto de los alumnos, es el foro.
00:00:47
Por ejemplo, el foro lo utilizo para lanzar diferentes preguntas o diferentes actividades, tanto voluntarias como obligatorias, donde lo que me interesa es que los alumnos escriban la respuesta y también vean el resto de las diferentes respuestas de sus compañeros para trabajar diferentes aspectos, situaciones de aprendizaje dentro del aula.
00:00:53
También, otro elemento que son los foros, los formularios, mejor dicho, la M-Sharvey, que comentaremos posteriormente.
00:01:12
A nivel de colaboración en red dentro del centro educativo, pues decir, por ejemplo, en el IES Francisco de Quemedo tenemos un aula virtual donde podemos encontrar diferentes entradas para el préstamo de portátiles,
00:01:18
tanto profesores como alumnos, o otras entradas, por ejemplo, para hacer llegar al TIC diferentes incidencias en el aula, que una vez metemos una entrada le llega una notificación a su correo electrónico.
00:01:28
Dentro del departamento de informática, los diferentes tutores, tenemos una carpeta compartida con la jefa del departamento.
00:01:36
Como tutor, en la fase de formación en empresa debemos recopilar diferentes documentos relativos a las prácticas de los alumnos.
00:01:43
Entonces, en esta carpeta compartida tenemos aquí otra carpeta que nos lleva a todas las convocatorias y cursos donde guardamos toda la documentación de nuestro alumnado.
00:01:48
Por ejemplo, en este curso, en febrero de 2026, está mi carpeta de ciclo formativo de grado medio en sistemas informáticos y redes del segundo curso.
00:01:55
Ahí tengo una carpeta por cada alumno, donde voy guardando toda la documentación necesaria que ha sido firmada por el alumno, por yo como tutor en la empresa o la empresa como tal.
00:02:01
Es una herramienta muy válida para que esté disponible de todos los compañeros del departamento y principalmente de la jefe de departamento.
00:02:09
Otra cosa a comentar, relativa principalmente a las estrategias concretas para garantizar la protección de datos y las medidas de seguridad, por ejemplo en el correo hay una parte que es firmar con la clave PGP.
00:02:16
Aquí en configuración utilizo las claves PGP con mis alumnos, de forma que estamos cifrando de forma asimétrica con clave pública-privada.
00:02:29
De esta forma, si ellos me envían la clave pública, puedo firmarlo con clave PGP. Si yo, por ejemplo, mando un correo a un alumno que se llama Alejandro con la clave pública, él lo podrá descifrar porque tiene su clave privada.
00:02:35
Si lo recibe otra persona, no lo puede descifrar porque no tiene esa clave privada. Privada y pública de una misma persona son complementarias. Lo que se descifra con la pública se descifrará con la privada de esa persona.
00:02:46
Otras herramientas que utilizamos serían la ventana privada cuando no están en sus dispositivos personales y también el cierre de sesiones de forma adecuada.
00:02:58
Una de las dificultades o técnicas que nos planteábamos es el primer año que se implementa el proyecto intermodular en grado medio.
00:03:05
Entonces, ¿dónde van a subir los alumnos su vídeo que es una evidencia de su proyecto?
00:03:11
Podríamos pensar en Drive, YouTube, pero al final son herramientas privativas y entonces decidimos en la cuenta de la mediateca habilitar en la sección de alumnos diferentes permisos para que los alumnos suban sus vídeos.
00:03:14
Por ejemplo, aquí entramos en uno de ellos, aquí vemos el periodo de validez para que suban cosas, en este caso el video del proyecto, y aquí tenemos el video de este grupo de alumnos que realizaron.
00:03:25
Y por último, nos lleva a pensar, yo particularmente siempre pienso en un análisis crítico de mi práctica docente, es que utilizamos formularios de Google así muy a la ligera.
00:03:36
Cuando dentro de EducaMadrid tenemos la herramienta Lime Survey, que podemos utilizar y crear nuestros propios formularios.
00:03:45
Y aquí, por ejemplo, en la asignatura del módulo de Seguridad Informática, pues tengo un formulario en el que se puede ver cómo a principio de curso se le lanza a los alumnos para conocerles y saber más sobre ellos.
00:03:50
Eso es todo. Gracias.
00:04:01
- Valoración:
- Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- Idioma/s:
- Materias:
- Informática
- Niveles educativos:
- ▼ Mostrar / ocultar niveles
- Formación Profesional
- Ciclo formativo de grado medio
- Primer Curso
- Segundo Curso
- Autor/es:
- Luis Bueno Tomillo
- Subido por:
- Luis B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 15
- Fecha:
- 23 de junio de 2026 - 20:18
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES FRANCISCO DE QUEVEDO
- Duración:
- 04′ 03″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 44.39 MBytes