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Subido el 26 de junio de 2026 por Natalia F.

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Bienvenidos al vídeo de evidencias del área 4 de evaluación y retroalimentación. 00:00:00

Soy Natalia Fuentes de la etapa de educación primaria y de la especialidad de lengua extranjera inglés. 00:00:04

A continuación voy a mostrar diferentes formas de evaluar y retroalimentar a los alumnos, en este caso en el curso de quinto de primaria. 00:00:09

En primer lugar voy a mostrar cómo hago una evaluación diagnóstica de lo que saben del contenido que vamos a dar. 00:00:19

Por ejemplo, en inglés hay una unidad relacionada con los trabajos. 00:00:25

Entonces, antes de todo, para marcar un punto de partida, me gusta hacer una pequeña nube en la que el alumnado solamente tiene que meter este código desde menti.com 00:00:29

y directamente poner todo lo que saben relacionado con los trabajos. 00:00:38

De esa forma sé cuál es el punto de partida y puedo empezar a enseñar a partir de ahí jugando con el vocabulario previo, lo cual es muy importante. 00:00:42

Después voy a mostrar también cómo evalúo ciertos proyectos a través del aula virtual con las rúbricas. 00:00:50

Además, si pinchase en entregas, al lado del nombre podría poner debajo, al lado de cada uno de los ítems, 00:00:57

podría poner un pequeño comentario, pero no lo voy a mostrar porque aparece en el nombre de los alumnos. 00:01:03

Entonces aquí marcaría cada uno de los puntos que le doy a cada ítem y luego un pequeño comentario 00:01:08

para dar un pequeño informe colectativo. 00:01:13

Este es del proyecto de Cyberbullying de quinto de primaria de Natural 00:01:17

y luego tenemos uno del proyecto que hicimos del CIT de Social, 00:01:20

la unidad 3 de quinto de primaria también. 00:01:24

De la misma forma, aquí puedo poner puntuación por cada uno de los ítems 00:01:27

y luego al final podría poner, si me meto en entregas, un pequeño comentario. 00:01:30

Después también algo que me es de gran utilidad son los cuestionarios. 00:01:37

Los uso siempre al final de cada unidad porque de esa forma hay una parte 00:01:42

que se evalúa de forma digital y otra parte que se evalúa de manera física. 00:01:46

Esto motiva mucho al alumnado porque les gusta mucho usar Chromebooks y también es una forma de que aprendan de una forma diferente. 00:01:50

Se hace a través de preguntas y como suelen ser de respuesta cerrada, se da al final del todo el resultado. 00:01:56

De esa forma también les motiva mucho saber que justamente después van a tener ya el veredicto final. 00:02:03

Este es el relacionado con el tema 1, que era de diseño y tecnología. 00:02:09

Pero como podéis ver, tiene muchas preguntas de diferentes tipos para promover también el diseño universal de aprendizaje. 00:02:13

Asimismo, utilizo la coevaluación, en este caso en la unidad 1 de Viajar en la ciudad 00:02:20

inglés, para evaluarse entre ellos una presentación que tenían que hacer de un miembro de la 00:02:28

familia y su trabajo. 00:02:34

Entonces básicamente tienen que poner una nota sobre 10 y hacer un comentario positivo 00:02:36

y una sugerencia, siempre de manera respetuosa y simpática. 00:02:41

lo que yo utilizo para dar un poco de feedback cualitativo 00:02:47

es los comentarios de los PDFs de Adobe Acrobat 00:02:50

el alumnado sin nombre ni nada para facilitar 00:02:54

la protección de datos me da un texto, yo lo corrijo, pongo 00:02:59

lo subrayado, lo que está mal y entonces ellos vuelven a tener otras dos 00:03:03

oportunidades para subsanarlo y al final del todo les pongo un pequeño comentario 00:03:07

después del curso de que ha pasado cada trimestre lo que hago 00:03:10

pues que en raíces pongo categorías y actividades evaluables, 00:03:15

bueno, a lo largo del curso lo voy haciendo, 00:03:18

pero al final de cada trimestre es donde me va saliendo la nota final. 00:03:21

Y entonces evalúo de esta forma a cada uno de los alumnos 00:03:25

en cada una de las asignaturas que tengo, que son inglés, natural y social. 00:03:27

También utilizamos los formularios de EducaMadrid 00:03:32

porque son muy útiles para que yo sepa cuál es el feedback que me dan de la asignatura, 00:03:36

tanto de mi enseñanza como de cómo ellos se han sentido 00:03:40

a lo largo de la asignatura. 00:03:44

Lo hago para cada una de las asignaturas 00:03:47

y también para, de alguna forma, 00:03:49

saber si cambiarían algo de mí, 00:03:51

cambiarían algo de la clase, etc. 00:03:53

Y hasta aquí mis evidencias del Área 4. 00:03:55

Muchísimas gracias por vuestra atención. 00:03:57

Idioma/s:
Etiquetas:: Evidencia
Autor/es:: Natalia Fuentes
Subido por:: Natalia F.
Licencia:: Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:: 2
Fecha:: 26 de junio de 2026 - 22:25
Visibilidad:: Clave
Centro:: CP INF-PRI CASTILLA
Duración:: 04′
Relación de aspecto:: 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:: 2880x1800 píxeles
Tamaño:: 31.13 MBytes

Fuentes_Natalia_EvidenciaArea_4

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