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Videoconferencia 12 de diciembre - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

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Subido el 12 de diciembre de 2024 por Enrique B.

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Ok, pues nada, no tenéis dudas con pasado simple, continuo, presente simple, continuo, lo hemos repasado ya unas cuantas clases, entonces vamos con los futuros, ¿vale? 00:00:01
Luego si nos sobra tiempo al final de la clase, que hoy sí que, por cierto, hoy sí que, una hora de clase, ¿vale? Y tenemos que cortar, que si no luego se descompensan todos los horarios aquí en el centro y es un poco lío. 00:00:13
Así que a las 1 menos 10 cortamos, ¿vale? Lo dicho, hoy vamos a ver los futuros, os voy a compartir la pantalla, que le he dado a grabar, pero no le he dado a compartir pantalla, ¿vale? 00:00:25
Los futuros que, por cierto, os digo ya que me parece que es algo que os va a parecer bastante sencillo, yo creo que es más sencillo que, al menos que los pasados, casi seguro. 00:00:37
Creo que es una cosa que si entendéis bien, que lo vais a entender bien, os va a servir para en el examen rascar puntitos porque creo que son bastante claras las pautas para diferenciar los distintos tipos y demás. 00:00:53
Vale, ¿veis ya la pantalla, verdad? 00:01:08
De los futuros. 00:01:12
Sí. 00:01:14
Sí. 00:01:14
Y, vale, primero de todo, voy a hacerlo un poco más grande, primero de todo voy a decir que, vale, hay tres formas de hacer el futuro en inglés, ¿ok? Bueno, hay cuatro, pero hoy vamos a ver tres para que os queden bien claras las diferencias de las tres fundamentales y luego ya el próximo día meteremos la cuarta, que va a ser más fácil para que no os líe una vez tengáis ya entendidas las tres primeras, ¿vale? 00:01:15
Los futuros, lo dicho, se forman de tres maneras y la manera más fácil de distinguirlos es que hagamos una especie de escala de probabilidades entre las tres formas, ¿vale? 00:01:40
Aquí las vamos a ver y están en el PowerPoint puestas de menor a mayor probabilidad, ¿vale? El futuro con el will, digamos que son las cosas menos probables, ¿vale? El be going to, una cosa intermedia y luego con el presente continuo son cosas que son seguras prácticamente 100%, ¿vale? 00:01:54
Escala de probabilidad, el will, las menos probables, después be going to y después presente continuo, ¿vale? Entonces, vamos a empezar por... 00:02:17
Cuando hablas de menos probables, Enrique, te refieres a menos probables que sucedan. 00:02:28
Que sucedan, sí, ¿vale? Sí, vale, buen apunte. No de menos probables de que te aparezcan, no menos habituales, no. Simplemente que la probabilidad de que ocurra lo que se dice con esa forma verbal es menor en el caso del will, una cosa intermedia en el be going to y prácticamente segura con el presente continuo, ¿vale? 00:02:31
Entonces, empezamos con el will. Primero de todo, ¿cómo se forma el futuro con will? Es bastante sencillo, ¿vale? Porque es un verbo, funciona como un verbo modal, que aún no los hemos visto, pero los verbos modales tienen de fácil que con todas las personas se ponen exactamente igual, ¿vale? 00:02:56
Con el I, con el you, con el he, she, it, ¿vale? No cambia, es siempre will, no se conjuga, ¿vale? Y tiene otro añadido positivo a nivel de sencillez que es que siempre detrás va el verbo al que se refiere en infinitivo sin ninguna modificación también, ¿vale? 00:03:21
Entonces, con el will siempre va a ser el sujeto, el que sea, después el will, sin añadirle nada, y después el verbo al que te refieras, sin añadirle nada, ¿vale? 00:03:43
¿Y qué es lo que... cuál sería la traducción del will al español? El will es el futuro simple, digamos, es el típico, él llegará pronto, soon es pronto, ¿vale? 00:03:54
Él llegará pronto. Cuando tú pones will delante de un verbo, no le añade nada de significado, digamos, pero convierte ese verbo en futuro. Llegará, ¿vale? O he will study, estudiará, ¿vale? 00:04:06
En español lo que hacemos es modificar el propio verbo, el llegar, pero en inglés lo que hacen es meterle delante ese verbo modal, digamos, y le modifica al verbo que le sigue el tiempo, ¿vale? 00:04:22
Él llegará pronto. Y lo dicho, este verbo va siempre en infinitivo y el will va siempre will. No hay ningún tipo de modificación según la persona, ¿vale? Así que la estructura es bastante sencilla. 00:04:39
Los cambios, por supuesto, como en todos, sí que los hay en el negativo, pero que como siempre es un cambio muy pequeñito, que es o añadirle el not detrás del will o want, ¿vale? 00:04:53
Want es lo mismo que will not, es la versión abreviada. 00:05:07
Y como veis, es igual con todas las personas, mirad que el she no lleva ninguna ese ni nada similar, ¿vale? 00:05:10
Es igual con she que con I, que con you, que con they, que con we, ¿vale? 00:05:16
Want y el verbo, arrive soon. Y luego el interrogativo, igual, típico formato de la mayoría de tiempos verbales, que es cambiar el orden del sujeto y del verbo, ¿vale? En vez de they will arrive soon, will they arrive soon. 00:05:21
Y ya tienes montada la pregunta 00:05:41
¿Vale? 00:05:44
¿Alguna duda con respecto a la 00:05:45
Estructura 00:05:48
Del wheel? 00:05:49
Se ve que es bastante sota caballo rey 00:05:51
Eh, perdona 00:05:54
Sí, claro 00:05:56
Es que como no puedo ver 00:05:57
Está tan pequeñito en la pantalla aquí 00:05:59
¿En qué sección 00:06:01
Secciones está este 00:06:03
Este documento para poder 00:06:05
El powerpoint no lo he subido al aula 00:06:08
Ah, vale 00:06:10
Si lo subo ahora mismo 00:06:11
Hay algunos que os viene mejor y lo veis desde ahí directo 00:06:13
¿O qué? 00:06:16
Se ve bien en la pantalla esta que estás compartiendo 00:06:17
Lo he ampliado un poco más 00:06:19
Se veía bien antes también 00:06:22
Yo lo tengo en pantalla 00:06:24
Completa y se ve bien bien 00:06:26
A ver si no lo tiene en pantalla completa 00:06:27
Eras Mijaela, ¿no? 00:06:29
No, soy María de los Ángeles 00:06:31
¿Y lo ves ahora 00:06:34
Que lo he ampliado, lo ves mejor? 00:06:36
Bueno, lo veo un poquito 00:06:38
Lo que pasa es que no sé cómo poner la pantalla completa. 00:06:39
Tienes que pulsar los tres puntitos y ya te viene ahí la opción pantalla completa. 00:06:43
Ya, dame un segundito. 00:06:49
Configuración. 00:06:53
En la barrita esta que te sale abajo, que está como en llamada, justo al lado del teléfono de colgar. 00:06:55
Sí, sí, sí, pero me sale seleccionar fondo, estadística de participantes, configuración, ver atajos de teclado, no más. 00:07:01
Ya la encontré, ya la encontré, sí. 00:07:08
Muchas gracias. Vale, de nada. Vale, entonces, ¿estamos bien ahí? ¿Lo ves ya bien? Sí, sí, perfecto, muchas gracias, que nunca lo había hecho, entonces. Vale, ¿puedo pasar a explicar los usos más concretos? Si me tenéis que cortar, me cortáis, ¿vale? Si no, sigo. 00:07:11
Vale, entonces, el will, hemos dicho que es para cosas que no son muy probables, ¿vale? 00:07:38
Y tiene tres usos fundamentales. 00:07:46
El primero, el más habitual, es para predicciones sobre el futuro, pero de cosas que pensamos que van a pasar. 00:07:48
Es decir, cosas basadas en opiniones personales. 00:07:59
Son predicciones así bastante, digamos, a la ligera, que se basan en una opinión que tienes tú, pero no tienen detrás una evidencia, digamos, científica, ni una planificación, no tienes realmente mucho fundamento detrás de eso, simplemente es una opinión que tienes y sueltas así una predicción un poco a la ligera. 00:08:03
Yo seré presidente de mi país, ¿vale? Yo seré presidente de mi país algún día. Nosotros no viviremos debajo del mar, ¿vale? Predicciones así que tiras un poco en base a opiniones personales y que no están basadas en algo con mucho fundamento, digamos. 00:08:27
¿Se entiende por dónde van los tiros? 00:08:50
Enrique, vuelve a estar la explicación en inglés 00:08:57
Me sale el piloto automático, perdón, tienes razón 00:09:02
Lo haré en español, ¿vale? 00:09:10
Lo haré en español, perdón 00:09:13
Vale, hoy ya tenemos que tirar con esto, ¿vale? 00:09:15
Pero la presentación que os suba al aula será en español, ¿vale? 00:09:21
Perdonadme, perdón, perdón 00:09:25
Se me... me sale el piloto automático con esto y se me va, lo siento 00:09:27
Vale, entonces, predicciones sobre el futuro basadas en opiniones personales, ¿vale? 00:09:30
Que pueden ir directamente con el wheel 00:09:38
O también es muy habitual que, como son de opiniones personales 00:09:41
que vayan acompañadas, que antes te diga esta misma frase, pero con I think I will 00:09:46
be president of my country, ¿vale? Yo pienso que seré, ¿vale? O I believe I will be president 00:09:52
of my country, creo que seré presidente, ¿vale? Es muy habitual en este uso que delante 00:10:00
del propio will os ponga I think, I will, ¿vale? O I believe, I will. Que think es pienso y believe es creo, ¿vale? 00:10:07
Segundo uso, decisiones espontáneas. ¿A qué me refiero con decisiones espontáneas? A cosas, frases que tú dices 00:10:19
de forma espontánea, inmediata, por algo que digamos que acaba de pasar. Un ejemplo, 00:10:30
el teléfono está sonando. Esto acaba de pasar, entonces tú, de inmediato, como respuesta 00:10:38
a eso que acaba de pasar, dices, vale, iré y responderé, ¿vale? Cuando es una frase 00:10:46
en respuesta a una cosa que justo acaba de ocurrir en la frase anterior, lo decimos con 00:10:54
el will, ¿vale? El teléfono está sonando, iré y lo responderé. O, por ejemplo, vas 00:11:02
caminando con alguien a la salida de la compra y te dice esa persona, puf, estas bolsas pesan 00:11:10
mucho, pues tú ahí, como respuesta, decisión, respuesta espontánea, inmediata, dices, vale, 00:11:18
te ayudaré y te cojo la mitad, ¿vale? Te ayudaré, ese lo dices con el will, porque 00:11:27
es en respuesta inmediata a algo que te acaba de decir la otra persona, ¿vale? Algo que 00:11:33
acaba, te viene en esa misma, en esa misma oración, te viene en la frase anterior, digamos, 00:11:39
¿Vale? Y lo tuyo es una respuesta a eso anterior, ¿ok? ¿Vale? Si nadie dice nada, continúo. Y este uso es el más fácil probablemente de los tres, que es con promesas, ¿vale? 00:11:46
Siempre que en inglés quieres prometer algo, lo prometes con will, ¿vale? Y eso sí, aquí sí siempre tiene que ir delante el prometo, ¿vale? Yo prometo, I promise you, I will do it next time. Te prometo, yo... 00:12:05
tonos y que prometo es amarte siempre pues si siempre que siempre que dices una promesa en 00:12:35
inglés tiene que ir con will vale y siempre ponemos delante hay promiso y ahí en ese caso 00:12:42
si dices el promete ese promete sería presente siempre sí que iría con ese y promises he will 00:12:52
do it next time vale pongo delante el yo prometo y después ya la frase con el will vale entendido 00:12:59
paso al siguiente 00:13:06
vale, pasamos al siguiente 00:13:07
si alguien quiere cortar incluso una vez ya he pasado 00:13:12
sin problema, que corte 00:13:14
lo que digo siempre, cortando sin problema 00:13:16
quería preguntarte en español 00:13:18
qué significaba después de 00:13:20
I promise you 00:13:22
vale 00:13:23
I will do it next time 00:13:25
qué significa do 00:13:28
hacer 00:13:29
hacerlo 00:13:30
te lo prometo 00:13:33
yo lo haré 00:13:37
¿Y next time? 00:13:38
¿En el próximo tiempo? 00:13:39
¿Next time es tiempo o es vez? 00:13:43
La próxima vez, ok. 00:13:46
Te prometo que lo haré la próxima vez. 00:13:48
Perfecto, gracias. 00:13:50
Vale, siguiente. 00:13:54
Be going to. 00:13:56
Empezamos con cómo se forma. 00:14:01
¿Cómo se forma? 00:14:04
En esta tabla aparecen un montón aquí de partículas, 00:14:05
pero es mucho más fácil de lo que puede parecer a primera vista, ¿por qué? 00:14:09
porque lo único que hacemos para conjugar el be going to es conjugar este be en función de la persona que sea 00:14:14
y luego el going to lo vamos a pegar detrás, digamos como un pegote, sin ninguna modificación 00:14:24
Lo que se conjuga es el be, es decir, si sabemos el verbo to be, sabemos hacer el be going to, porque lo único que se hace para conjugarlo es modificar ese be en función de la persona, es decir, si es con el I, será I am, y luego mirad, el going to se pega ahí detrás con un pegote sin ningún cambio. 00:14:33
Si fuese con he, sería he is y después going to, ¿vale? Y luego detrás del going to va siempre el verbo al que te refieres, ¿vale? Porque el going to significa yo voy a visitar a mi amigo, ¿vale? 00:14:57
Entonces necesitas ese, detrás del voy a, detrás del ir a, tienes que decir qué es eso que vas a hacer, ¿vale? Pero la única complejidad es el hecho de que el verbo to be lo tengo que modificar según la persona. 00:15:15
I am, he is, you are, they are, ¿vale? 00:15:32
Después el going to, ahí de pegote 00:15:38
Y después el verbo que corresponda siempre en infinitivo 00:15:41
Sin ninguna modificación en función de la persona 00:15:46
Lo único que se modifica en función de la persona es el verbo to be del principio del todo 00:15:49
¿Ok? 00:15:56
Con el negativo y el interrogativo, lo mismo 00:15:58
Lo mismo, solo que añadiendole el aren't o are not, ¿vale? 00:16:01
Si veis, es el verbo to be, they aren't, y luego le has metido ahí como un pegote el going to y el visit, ¿vale? 00:16:08
Pero realmente, lo único que tú estás modificando, conjugando, es el verbo to be, ¿se ve? 00:16:18
Sí 00:16:26
¿Interrogativo entonces? Exactamente lo mismo 00:16:26
El going to visit va ahí de pegote y tú has conjugado el verbo to be en interrogativo, que sabemos que es cambiando el orden de sujeto y verbo. 00:16:29
Is delante, is she detrás. ¿Vale? ¿Veis? La construcción es también bastante sencilla. 00:16:43
¿Alguna duda con esto? 00:16:51
O paso a los usos 00:16:55
Vale, paso a los usos 00:16:56
Que son dos 00:17:00
En este caso, ¿vale? 00:17:03
Vais a ver también que el will 00:17:04
Tenía tres usos, el be going to 00:17:07
Tiene dos usos 00:17:09
Y el presente continuo tiene un uso solo 00:17:10
Así que 00:17:12
También eso quizás puede servir para 00:17:15
Para luego acordaros 00:17:17
Por si en algún momento 00:17:19
Se os va, ¿vale? 00:17:21
Be going to 00:17:23
Uso primero planes futuros e intenciones que no tienen una planificación definitiva, ¿vale? Tú tienes el plan, tienes la intención de hacer algo, pero te falta la concreción final, te falta terminar de concretar ese plan, ¿vale? 00:17:24
Un ejemplo, we are going to visit some friends in Greece next year. Vamos a visitar a unos amigos en Grecia el año que viene. Pero no sabes exactamente ni qué mes, ni qué día, ni tienes sacados los vuelos, ni sabes nada concreto, ¿vale? 00:17:48
Es un plan futuro, es una intención que tienes, ¿vale? Pero te falta concretarla, ¿ok? ¿Se entiende? Sí. Y ya vamos a ver después que cuando tienes plan, intención futura, pero ya está concretado, ya sabes qué mes te vas, qué día, tienes el vuelo sacado del hotel, ahí va con presente continuo, ¿vale? 00:18:11
Esto es cuando tienes planes e intenciones, pero que te falta concretarlos, ¿ok? Y después vamos con el segundo uso del be going to, que es eventos futuros que se basan en una evidencia, ¿vale? 00:18:39
Es decir, esto está un poco lioso aquí, yo creo. Son predicciones para el futuro, pero que en este caso sí te estás basando en una evidencia o en algo que sabes, ¿vale? 00:18:58
Por ejemplo, a Nina le encanta, Sightseeing es, digamos, el turismo de ver monumentos y tal, ¿vale? A Nina le encanta ver monumentos, por tanto, a ella le va a encantar Italia, ¿vale? ¿Por qué dices que le va a encantar Italia? Porque tienes esta evidencia, sabes esto, dices que le va a encantar en base a una evidencia. 00:19:11
Pregunta, pregunta, pregunta. 00:19:38
entonces no se traduce como como el go de de ir 00:19:40
a ver si me explico aunque es going to que sería vamos a no es ella está yendo a marino se ha 00:19:50
intentado traducir esta frase y no sabía porque claro no traduces el verbo tuvo mira no siempre 00:20:00
no siempre, pero la mayoría de las veces 00:20:08
sí, y en esta frase realmente sí 00:20:10
mira, traduce la frase 00:20:12
paso por paso, esta de Nina 00:20:14
a Nina le encanta 00:20:16
hacer visitas turísticas 00:20:18
sí 00:20:20
por tanto, a ella 00:20:20
ella está 00:20:24
cayendo 00:20:26
a maricaria 00:20:29
tiene razón en que 00:20:29
no es la traducción literal de está yendo 00:20:32
pero sí va el verbo 00:20:35
ir, digamos 00:20:37
porque es a ella le va a encantar Italia, le va a encantar, ¿vale? Es ese ir te va a encantar o voy a visitar, ¿vale? 00:20:38
O sea, realmente sí tienes el verbo ir, pero es verdad que no lo tienes en presente, no es está yendo, sino que es va, ¿vale? 00:20:51
Aquí la traducción al español no funciona exacta, pero sí funciona en cierta medida porque el verbo ir sí lo tienes, ¿vale? Lo ves, que la traducción no es literal, pero que sí puedes hacer el apunte de que el verbo ir está en cierta medida porque es le va a encantar. 00:21:02
O en este caso, igual, la traducción literal no te funcionaría porque la traducción literal es ellos están yendo a visitar, no, esa traducción literal no funciona, pero sí es ellos van a visitar, ¿vale? 00:21:25
Vale, vale, vale. 00:21:41
Ok, genial, buena pregunta, buena pregunta. 00:21:43
Me gusta que intentes siempre hacer la aplicación esa de la traducción literal, 00:21:45
porque, aunque hay que tener claro que hay veces que no funciona, 00:21:51
en la mayoría de los casos la traducción literal funciona, así que es un buen recurso. 00:21:55
El intentar entender los tiempos y tal a través de eso, porque casi siempre funciona. 00:22:01
Es muy buen recurso el de hacer la traducción literal. 00:22:07
¿Vale? Lo ve todo el mundo. Predicciones futuras, pero basadas en una evidencia. ¿Vale? Otro ejemplo. Creo que el ejemplo en el que mejor se ve este uso es cuando hablamos del tiempo. ¿Vale? 00:22:09
Ejemplo, las nubes están muy negras. Esa es la evidencia y en base a esa evidencia, a continuación dices, va a llover esta tarde, ¿vale? 00:22:24
En estas frases que van predicciones futuras con evidencia, tú siempre en la frase suele aparecer la evidencia, ¿vale? Casi siempre en la frase antes aparece la evidencia. 00:22:38
Mientras que en el Will hemos visto que no aparece ninguna evidencia 00:22:51
Yo seré presidente de mi país, no das ninguna evidencia antes, ¿vale? 00:22:56
No viviremos debajo del mar, no das ninguna evidencia antes 00:23:01
Pero cuando antes das la evidencia, a ella le encanta hacer turismo 00:23:04
Por eso le va a encantar Italia 00:23:11
Las nubes están muy negras, por eso creo que va a llover esta tarde, ¿vale? 00:23:13
O, él ha estudiado un montón para el examen, lo va a aprobar, ¿vale? Tú dices antes la evidencia por la cual vas a decir la predicción esa a continuación, ¿se entiende? 00:23:20
Sí, sí, sí, eso además sirve mucho, porque creo que sí. 00:23:41
Genial, pues pasamos al último que ni siquiera os voy a explicar la formación porque es el presente continuo, ¿vale? De hecho, si no me equivoco, ya en el presente continuo le hemos dicho que se usaba para futuros planeados o no, no recuerdo ahora mismo exactamente. 00:23:46
El caso es un uso más del presente continuo, ¿vale? Es el presente continuo, se forma como tal, exactamente igual, que ya lo sabemos formar y tiene un uso más allá del de cosas que pasan ahora mismo y tal. Uno de sus usos es hablar de cosas del futuro que son seguras. Yo creo que sí que lo hemos visto, ¿no? Que estaba ya incluida en la presentación del presente continuo y todo. 00:24:06
Sí, sí, era una de las... 00:24:27
Pues mirad, esto simplemente, como ahora estamos viendo el futuro, pues os lo tengo que añadir, pero ya lo habíamos visto, pues mejor aún. 00:24:29
Entonces, aquí es planes del futuro already arranged, ya planificados, ¿vale? 00:24:37
Cogemos el tren de las 10 a Francia, ¿vale? 00:24:48
Ya tienes el, ya tienes el billete, sabes la hora, sabes el lugar, son futuros planificados, ¿vale? Y aquí la traducción, perdón, sí, sí, sí, duda, dale. 00:24:51
Creo que dijiste también que si ibas a hacer un viaje en el futuro y tenías ya los billetes y los días que ibas a estar, por ejemplo, en Inglaterra, ¿se usaba también? 00:25:06
Eso es, sí. De hecho, ese es el ejemplo. Yo me voy el 23 de agosto, ¿vale? Esa va con presente continuo. Y en este caso, la traducción literal no funciona, ¿vale? Yo me estoy yendo el 23 de agosto a Inglaterra, ahí no funciona la traducción literal, ¿vale? 00:25:13
Pero aquí como es un solo uso, olvidaos un poco de la traducción literal y pensad en eso, en que son cosas que están planificadas 100%, que sabes la hora, sabes el día, está 100% programado, es futuro programado, ¿vale? 00:25:38
Entonces, aquí se marca la diferencia muy clara entre estas dos cosas que parecen súper parecidas. Cuando tú tienes el plan de hacer un viaje, pero no tienes los billetes, no tienes el hotel, no lo tienes programado 100%, va con el Be Going To y, en cambio, cuando lo tienes programado 100%, va con el presente continuo. 00:25:55
Es el mismo uso, prácticamente idéntico, con la diferencia de que uno está concretado y el otro todavía no, ¿vale? Y estos son los tres futuros, ¿vale? 00:26:16
Como veis, el primero era el menos probable, este estaba un poco a la mitad y este ya son cosas que van a pasar con casi total seguridad, ¿vale? Salvo alguna, salvo catástrofe y cosas súper raras. ¿Ok? ¿Dudas o nos ponemos a hacer ejercicios para verlos así ya de forma más práctica? 00:26:32
Creo que es mejor 00:26:58
practicar y así iremos 00:27:02
a lo mejor ahí surgen las dudas 00:27:04
He hecho un cajud, ¿vale? 00:27:06
de futuros 00:27:08
Ay, yo el cajud no me puedo meter 00:27:09
Para el cajud hay que descargarse la aplicación 00:27:12
¿verdad? No es necesario, te puedes 00:27:22
meter en la web 00:27:24
Ah, vale, guay, gracias 00:27:25
No voy 00:27:28
¿Cuántas preguntas, Enrique? 00:27:29
He hecho 18, creo 00:27:36
Nos da tiempo 00:27:38
Sí, sí, he dicho, las 30 del otro día, así que... 00:27:39
Se nos fue de las manos. 00:27:49
Se nos fue, se nos fue. Vale, me voy a volver. 00:27:51
Mientras estoy poniendo esto, es el momento, por si alguien tiene alguna duda sobre cualquier cosa del módulo general o de las cosas que hemos visto aquí o de lo que sea, aprovechad ahora mientras estoy poniendo esto, si queréis. 00:28:06
Y si no, pues nada, esperáis 00:28:20
Y nada, voy a tardar un minuto y medio 00:28:23
¿Cuál es el pin para meterse a cajón? 00:28:25
Os va a aparecer ahora en la pantalla 00:28:29
¿Vale? Cuando lo 00:28:30
Cuando acceda 00:28:31
Ok, gracias 00:28:34
Vale, es que para meter 00:28:35
Siempre tardo con el cajón porque 00:28:45
Cuando me meto me pide 00:28:47
Me pide, tengo que meterme con Google 00:28:49
Entonces me pide 00:28:52
Un código de identificación y tal 00:28:53
porque me estoy metiendo desde un ordenador diferente 00:28:56
por eso tardo un pelo 00:28:58
perdonadme 00:29:00
¿Cómo lo veis esto 00:29:01
de los futuros? 00:29:37
¿Veis que es bastante sencillo? 00:29:38
¿Así a priori? ¿O qué os ha parecido? 00:29:41
Yo lo que veo es que nos va a ser 00:29:44
difícil, menos el presente 00:29:47
continuo que es muy claro, en los otros 00:29:49
dos va a haber el problema de si 00:29:51
es algo 00:29:53
en cuanto a los usos, ¿sabes? De si es algo 00:29:53
que es más probable o menos probable o yo creo que bueno ahora lo vais a ver los ejercicios yo 00:29:57
yo creo mira el año pasado yo como he dicho llevo un solo año este mi segundo año de profesor el año 00:30:04
pasado en el instituto este lo de los futuros era lo que los alumnos entendían mejor los exámenes 00:30:11
con mejores notas y todo, eran con los futuros 00:30:20
o sea que 00:30:22
no lo digo por decir, tengo 00:30:24
medio demostrado 00:30:25
que los futuros son algo bastante 00:30:27
bastante asentible 00:30:29
creo, vale 00:30:32
ya lo tengo 00:30:35
empezar 00:30:37
vale, os lo comparto 00:30:38
ahora le quito el sonido ese 00:30:40
¿has mostrado ya 00:30:49
el pin? no, ahora 00:30:52
ah vale, perdón, gracias 00:30:54
478 00:30:56
9631 00:31:00
quita el sonido, porfi 00:31:01
no pidas perdón 00:31:06
ese es el pin, ¿no? 00:31:09
así, 9638 00:31:13
me dice el nombre 00:31:15
si, os pido el nombre 00:31:30
y modificar el muñequito 00:31:32
ese 00:31:36
patico 00:31:36
vale, somos 9 00:31:44
Faltarían cinco 00:31:48
Esperamos un poquitín más 00:31:50
Tranquilos, nadie 00:31:52
Vale, lo dicho, quien no tenga la aplicación 00:31:53
Si os metéis en 00:31:58
En el navegador 00:32:00
En kahoot.it 00:32:01
Miradlo, bueno, lo pone ahí en la pantalla 00:32:04
Si os metéis en kahoot.it 00:32:05
Os sale directamente para meter el pin 00:32:08
Y os metéis, ¿vale? No hace falta tener la aplicación 00:32:10
Vale, Yolanda 00:32:12
Me está grabándose, así que 00:32:16
Ves luego lo que te falte, ¿vale? 00:32:18
Vale, hay gente que 00:32:26
Falte por conectarse 00:32:27
Todavía 00:32:30
O esa gente que falta es porque 00:32:32
No se puede conectar y no se va a conectar 00:32:34
O lo que sea 00:32:36
Vale, ahí se ha metido Carmela 00:32:37
¿Falta alguien, chicos, por conectarse 00:32:43
Al Kahoot o podemos empezarlo? 00:32:48
Por mí podemos empezar 00:32:53
Vale, si nadie dice nada, entiendo 00:32:54
Creo de todas formas que luego 00:32:56
Se pueden incluso meter a mitad del Kahoot 00:32:58
Así que, como nadie 00:33:00
Dice nada, doy por hecho que empezamos 00:33:02
Hable ahora o calle para siempre 00:33:04
Si alguien se tiene que meter todavía 00:33:08
Vale, empezamos 00:33:10
Vale, bueno, luego si tenemos tiempo 00:33:12
Ahí para pasar siempre y pasar continuo 00:33:20
Pero en principio vamos a hacer los futuros solos 00:33:22
Vale, esto significa 00:33:24
¿Tienes sed? 00:33:28
Sí 00:33:33
Tal... algo de agua 00:33:34
Vale 00:33:39
Vale, ¿por qué? 00:33:50
¿Por qué alguien que haya puesto el azul? 00:33:53
Bien, ¿por qué ha puesto el azul? 00:33:55
Porque es algo que no está, o sea, es una cosa general, que estás, algo que decides en ese momento, vamos. 00:33:59
Vale, vale. Es decisiones del momento, ¿vale? Te dicen, has preguntado a alguien, ¿tienes sed? Te ha dicho que sí, dices, vale, cogeré algo de agua, ¿vale? ¿Lo veis los que habéis fallado? Este es ejemplo de decisión espontánea, inmediata, respuesta a algo que justo acaba de ocurrir. 00:34:10
Que lo decimos con el will 00:34:32
¿Vale? 00:34:35
¿Lo entendéis los que habéis fallado? 00:34:37
Si no me decís nada, asumo que sí y pasamos a lo siguiente 00:34:38
Vale 00:34:41
Meat or fish, sabemos lo que significa 00:34:44
Carne o pescado 00:34:58
Muy bien 00:35:00
Vale, mismo ejemplo que antes 00:35:14
Estás en un restaurante 00:35:16
Llega el camarero y te dice 00:35:18
¿Carne o pescado? 00:35:20
Tomaré pescado, por favor 00:35:23
¿Vale? 00:35:25
¿Vale? Respuesta espontánea, inmediata a justo algo que te acaban de decir, ¿vale? Va con will siempre. Y como veis, chicos, el will se forma simplemente poniéndolo delante del verbo que corresponda, ¿vale? 00:35:25
Que ahí te dice que es el hub 00:35:43
Ninguna modificación en función de la persona 00:35:45
¿Vale? 00:35:48
I will have some fish 00:35:49
A ver esta, vale 00:35:50
Amarillos 00:36:20
¿Por qué habéis acertado? 00:36:23
¿Por qué habéis elegido el 00:36:26
Be going to? 00:36:28
Yo no he puesto el amarillo, he puesto el rojo 00:36:37
Pero sé por qué han puesto el amarillo 00:36:39
Han puesto el amarillo por lo de la historia 00:36:40
Esta de una evidencia 00:36:43
Vale, chicos 00:36:44
lo mismo 00:36:46
pero he puesto el rojo 00:36:47
pero bien que entiendas ahora 00:36:49
porque era el amarillo 00:36:54
vale chicos 00:36:55
te dice 00:36:57
está lloviendo mucho 00:36:58
ahora mismo 00:37:05
no va a ser 00:37:06
un día bonito 00:37:08
dices que no va a ser un día bonito 00:37:10
en base 00:37:13
a esa evidencia 00:37:14
de que está lloviendo mucho 00:37:17
¿vale? Lo dices en base a algo, no lo dices a la ligera. Si no apareciese esto de it is raining a lot, no te aparece la evidencia, dirías será un día muy bonito, ¿vale? Lo dices así a la predicción a la ligera porque no estás diciendo en base a qué dices esa predicción. 00:37:18
Pero si antes de dar la predicción 00:37:38
Tú estás diciendo 00:37:41
En base a que la dices 00:37:42
O también lo puedes decir después 00:37:44
No va a ser un buen día 00:37:46
Porque está lloviendo mucho 00:37:48
Si dices una evidencia 00:37:50
Para 00:37:52
Digamos, explicar esa predicción 00:37:53
Es con be going to 00:37:56
Si no dices la evidencia 00:37:58
Es con will 00:38:00
¿Vale? 00:38:01
¿Vale chicos? ¿Se entiende eso? 00:38:04
Sí 00:38:06
Y a nivel de formación, veis que se ha conjugado el verbo to be, is not, y luego going to y be, que en este caso el verbo es be, ¿vale? 00:38:07
No va a ser un buen día. En este cajut estamos viendo sobre todo el uso, ¿vale? Pero la formación no os la pregunta en este cajut, ¿vale? Os está preguntando para identificar los usos. 00:38:24
Si hay alguna duda con la formación, según las preguntas que vamos viendo, hacedla, ¿vale? Porque en las preguntas como tal lo que tenéis que elegir en las respuestas es simplemente el uso, no la formación, ¿vale? 00:38:44
Fail es suspender. Muy bien. Muy bien. ¿Por qué es el rojo? 00:38:56
Por una evidencia, ¿no? Porque si él es bueno en matemáticas y ha estudiado mucho, sacará buena nota. O no. 00:39:34
Bueno, no es algo 100% seguro, ¿eh? 00:39:44
Ya, ya, por eso. 00:39:48
No es 100% seguro porque no es presente continuo. Es simplemente una predicción que tú haces con un fundamento, ¿vale? 00:39:49
Hacer esa predicción porque tienes esa evidencia de que él es muy bueno en mates y ha estudiado mucho, ¿vale? Pero no tiene por qué ser 100% seguro, simplemente sí que es bastante probable, ¿vale? No va a suspender el examen, ¿vale? 00:39:56
¿Vale? Vemos que esta, otra vez, formación del be going to, has conjugado con el he, he is not, ¿vale? Going to fail, al has metido el going to y el verbo como tal, fail. Este sería el presente continuo, isn't failing, y el will not fail, will con not, y luego el verbo detrás sin ninguna modificación. 00:40:10
staff meeting 00:40:37
reunión de staff 00:40:49
vale 00:40:51
porque no sé si 00:41:10
a veces me da a lo mejor un poco 00:41:13
de corte 00:41:16
decir a ver quien ha puesto la amarilla 00:41:18
que no penséis 00:41:20
que os esté hoy como echando la bronca 00:41:22
no sé si a alguien le resulta 00:41:24
incómodo eso que le pregunte 00:41:26
porque lo ha puesto mal 00:41:27
si a alguien le parece incómodo 00:41:29
lo tenéis tan fácil como no contestarme 00:41:31
y ya está 00:41:34
Pero a ver, ¿por qué habéis puesto la amarilla? 00:41:34
Si lo quiere contestar el que haya sido 00:41:37
Y si no, pues pasamos a lo siguiente 00:41:39
El que ha puesto la amarilla 00:41:40
Si lo quiere decir porque lo ha puesto 00:41:43
Y si no, que me digan los que han puesto la azul 00:41:45
Porque han puesto la azul 00:41:47
Yo he puesto la azul 00:41:48
Yo también 00:41:50
¿Y por qué habéis puesto la azul? 00:41:51
Porque no he visto, no he pensado que es 00:41:54
Sí, es una fecha exacta 00:41:57
Next Monday 00:41:59
Pues no lo vi así 00:42:01
No sé cómo 00:42:02
vale pero ahora si lo ves ahora si lo veo que es el próximo lunes pero 00:42:03
vale y es como que se da por hecho que una reunión de staff vale una reunión de staff 00:42:09
pues ya os han dicho el día os han dicho la hora os han dicho el lugar vale 00:42:18
se ve que es algo un futuro programado vale 00:42:22
Se ve, ¿no? Porque os dice el día y tal 00:42:29
Vale, pues presente continuo 00:42:32
¿Vale? Hemos puesto 00:42:35
El have en presente continuo 00:42:36
Es decir, con el verbo 00:42:39
To be conjugado 00:42:41
Según el we, we are 00:42:43
Y luego le hemos añadido el ing 00:42:45
Al have, ¿vale? 00:42:47
Yo soy del atleti 00:42:56
No creo yo 00:42:57
Es que no lo veo 00:42:59
Es que tú no sabes hacer eso 00:43:00
Tiene que tener doble pantalla 00:43:06
Sacar esta de ahí 00:43:10
Vale 00:43:13
Bien 00:43:20
Vemos que es una predicción 00:43:22
El del amarillo 00:43:25
Porque lo ha puesto 00:43:27
Si lo quiere decir 00:43:28
Sí, soy yo 00:43:29
Van a ganar la liga este año 00:43:32
Vale 00:43:34
Pero es algo 00:43:36
Es una predicción 00:43:39
Que no te estoy diciendo 00:43:41
ninguna evidencia 00:43:43
¿vale? estoy haciendo 00:43:44
la predicción así un poco a la ligera 00:43:46
y sobre todo, en base a 00:43:49
mi opinión personal 00:43:50
¿vale? 00:43:52
el rollo de la opinión, vale, vale 00:43:54
pero, vale, aquí 00:43:57
tú haces mucho, eres Ana María 00:43:58
¿verdad? 00:44:01
haces mucho lo de 00:44:03
soy la de las traducciones 00:44:04
me parece bien, me parece muy bien 00:44:05
y claro, es verdad que aquí te sale más natural 00:44:07
el van a ganar que ganarán 00:44:09
ganarán. Vale, pero bueno, el ganarán también funcionaría y aquí la clave es eso, que 00:44:11
cuando te dice Light Think, suele ir, si te dice Light Think y no te dice una evidencia 00:44:17
por ningún lado, es predicción de futuro, así basada en tu opinión, así dicha un 00:44:23
poco a la ligera, una predicción que tú haces por tu opinión, sin basarte en evidencias, 00:44:29
¿vale? Pero una cosa, Erick, yo puse el azul, pero 00:44:35
pero porque porque es una fecha exacta que es este año no para mí como me equivoco no vale 00:44:40
a ver es una fecha exacta pero pero tú aquí lo que estás haciendo al fin y al cabo es una 00:44:52
predicción, no es algo 00:45:02
programado, o sea, lo que te está refiriendo 00:45:04
en esta frase, lo que 00:45:07
quiere transmitir, el foco de esta 00:45:10
frase, está en la predicción 00:45:12
no está en que el futuro sea 00:45:14
programado, a ver, es buena, entiendo 00:45:16
la pregunta, entiendo 00:45:19
esa duda, no, yo quería preguntar 00:45:20
si está mal 00:45:23
decir 00:45:24
is winning, sí 00:45:26
estaría mal, porque si dijese is winning 00:45:28
Mijaela sería 00:45:31
Estarías diciendo que está programado 00:45:32
Que el Atleti va a ganar este año 00:45:35
La Champions 00:45:38
Es decir, está mañado 00:45:38
O lo que sea 00:45:40
Ah, vale, vale 00:45:42
Enrique, si pusiéramos 00:45:43
Liándolo un poco más 00:45:46
Si yo pienso por las estadísticas 00:45:48
Que el Atlético 00:45:51
Ahí sí que sería en continuo 00:45:53
Porque hay una evidencia 00:45:55
Sería con el Big Owing 2 00:45:56
Ah, con el 00:45:58
Es verdad que lo de las evidencias suele ir a cosas más, tipo, digamos, pero bueno, sí, podría ser una evidencia, si dijera, pero me tendrías que decir la evidencia, dirías, vale, pues creo que no dejaría de ser una opinión personal, vale, 00:46:00
Pero si me dijeras 00:46:19
Porque es el equipo que lleva 00:46:22
Que tiene mejores estadísticas 00:46:24
Que va primero en su liga 00:46:26
Que el resto de equipos 00:46:27
Los equipos a los que se va a enfrentar 00:46:30
Tienen lesionados 00:46:33
¿Vale? Si te pones a darme evidencias 00:46:34
Si que me lo podrías decir con el 00:46:36
It's going to win ¿Vale? 00:46:38
Vale 00:46:40
Pero es que aquí no he dado ninguna evidencia 00:46:40
Pero yo he puesto la amarilla 00:46:45
Porque he hecho la traducción esta 00:46:47
pero si yo no tengo ni idea de fútbol pero si dijera yo pienso que el atlético con messi ahí 00:46:49
sí que sería porque metes a una evidencia que es que con ese jugador tal por ejemplo tampoco 00:46:56
sería una opinión que tendría que ser como algo es probable según las estadísticas el 90% o algo así 00:47:03
¿Qué dices que sería 00:47:13
en ese cap? Según la estadística 00:47:16
en 90% 00:47:18
¿Dices que esa es la evidencia que darías tú? 00:47:18
¿Puedes 00:47:25
desarrollar un poco más 00:47:25
esa idea? 00:47:27
Creo que justo esa vez 00:47:32
se le ha ido el... 00:47:33
Sí, a la persona que ha dicho eso 00:47:36
se le ha ido justo 00:47:39
Pues yo creo que es más fácil que con el I-Think 00:47:39
pensemos que va a ser... 00:47:42
Sí, sí 00:47:43
Con el I think 00:47:44
Va a ser 00:47:47
Te indica lo de la opinión 00:47:48
Que intentéis a veces buscar los tres pies al gato 00:47:50
Tan genial 00:47:55
Pero bueno, hay veces 00:48:00
A ver, en el examen 00:48:03
Con los truquitos 00:48:05
Os puede servir, pero a lo mejor 00:48:06
En el reading o lo que sea 00:48:09
Cuando estéis leyendo un texto 00:48:10
Vais a ver que van a aparecer a veces 00:48:12
Tiempos verbales que no funcionan 00:48:15
Con los truquitos 00:48:17
Y entonces ahí, para que podáis tener una comprensión general del idioma, está bien que os hagáis estas preguntas y que lo expliquemos un poco más en profundidad, ¿vale? En el examen, cuando aparezca iThink, va a ser casi, vamos, 99% va a ser con el UBIL, ¿vale? Pero está bien que entendáis los porqués más en profundidad, ¿vale? 00:48:18
Eso de Ana María 00:48:40
Lo de con Messi 00:48:43
A ver 00:48:44
Entiendo que lo puedo usar como 00:48:47
Evidencia 00:48:49
Pero 00:48:51
Me serviría mejor de ejemplo 00:48:52
Aquí entraríamos realmente en un debate 00:48:55
De español 00:48:57
Y de lógica y sentido común general 00:48:59
Enrique no 00:49:02
Es una evidencia 00:49:02
A lo mejor tú interpretas que es más evidencia 00:49:05
Lo de Messi 00:49:07
que lo de lleva ganados 00:49:08
todos los partidos y tal, eso ya depende un poco 00:49:10
de la lógica que aplique cada uno 00:49:12
déjalo, que eso es mi cabeza loca 00:49:14
pero me ha gustado mucho 00:49:16
está bien que os planteéis cosas y os hagáis preguntas 00:49:18
sí, pero escucha, me ha gustado mucho 00:49:20
lo del compañero, lo del I-Think, ya está 00:49:22
me lo he apuntado y yo esas cosas 00:49:24
sí, de verdad, porque si no 00:49:26
entro en barrena 00:49:28
entonces mejor el I-Think 00:49:30
y ya está, que es una opinión y se acabó, ¿vale? 00:49:32
pick up es recoger 00:49:42
Ah, está con el mit 00:49:43
Es que he cambiado el verbo justo antes de la clase 00:49:51
Está con el mit porque el verbo que había puesto ahí 00:49:53
Era quedar, pero entendí que con el pick up 00:49:56
Recoger se iba a entender mejor 00:49:58
Pero bueno, aplica lo mismo 00:50:00
El tiempo que tenéis que escoger es el mismo 00:50:03
Vale 00:50:04
¿Por qué habéis puesto la roja? 00:50:08
No lo sé 00:50:15
Porque has dicho del mit y ya se me ha ido 00:50:16
Vale, perdón, sí 00:50:19
Sí, tienes razón 00:50:20
Aquí sí que es una hora 00:50:23
Concreta 00:50:25
Pues era 00:50:27
Era este 00:50:28
Se ve, ¿no? 00:50:29
Que lo tienes programado 00:50:31
¿Vale? 00:50:33
Esta tarde a las 5 00:50:36
Vas a recoger del aeropuerto 00:50:38
¿Vale? 00:50:40
Eso es que ya lo has hablado con él 00:50:41
Os habéis organizado los dos 00:50:43
¿Vale? 00:50:46
Está todo preparado y planificado 00:50:47
Se ve que es 00:50:50
Con presente continuo, chicos 00:50:53
Se ve claro 00:50:55
Sí, lo que pasa es que yo he visto el going 00:50:56
Y me he ido, me he lanzado ahí 00:50:59
Que he dicho, ese es el continuo y se acabó 00:51:01
Ah, claro, vale, sí, cuidado con eso 00:51:03
Porque claro, el going 00:51:06
Siempre va con el ING 00:51:07
Entonces si lo hacéis rápido 00:51:09
Os puede despistar 00:51:11
Porque el presente continuo también lleva al ING 00:51:12
¿Vale? Tened cuidado con eso 00:51:15
Que el ING está también 00:51:17
siempre hay en el going to 00:51:19
Enrique 00:51:20
discúlpame que es que 00:51:23
era la que he hablado yo antes 00:51:25
se me ha ido, sí, el ordenador 00:51:27
Vale, sí 00:51:29
estaba justo pidiendo 00:51:30
si quieres volver a sacar esa duda 00:51:33
y... Bueno 00:51:35
que nada, es que no me acuerdo exactamente 00:51:37
pero era como que 00:51:39
imagino que la frase tendría que 00:51:41
poner algo como 00:51:43
is probable 00:51:44
basado en las 00:51:45
encuestas que dicen que 00:51:49
el 90% van a ganar el Atleti 00:51:50
ahí sí que se usaría 00:51:53
a lo mejor 00:51:54
eso sí que sería 00:51:55
una evidencia 00:51:58
Sí, esa sería una buena evidencia 00:51:59
La estadística 00:52:02
avanzada 00:52:05
que ahora se usa mucho en el deporte 00:52:06
la estadística avanzada 00:52:08
dice 00:52:11
que el Atleti va a 00:52:12
ganar este año 00:52:15
la Champions, ¿vale? 00:52:16
estás diciendo la evidencia y de la estadística avanzada vale la estadística avanzada y dice que 00:52:18
el atleti es el mejor equipo de europa entonces va a ganar este año la champions y sería sería 00:52:23
muy buena evidencia y una pregunta si por ejemplo poner es probable sólo es probable que gane la 00:52:29
ley y ahí que sería más único en tú porque es una probabilidad tampoco 100% pero tampoco 0% 00:52:36
el probable el probable puede haber muchos matices pero vale vale vale vale gracias 00:52:44
porque se me ha ido todo entonces yo pues lo haré haciendo a mano vale 00:52:59
puedes seguirte si quieres mira el fin sigue estando ahí abajo si quieres ya es que ya se 00:53:05
me ha cerrado todo y va a tardar muchísimo 00:53:14
Vale, nada, tranquila, si te va mejor a mano 00:53:15
como a ti te vaya mejor 00:53:18
Vale, gracias 00:53:19
La frase dice 00:53:20
nosotros todavía 00:53:33
no sabemos exactamente cuándo 00:53:34
Así las tenéis que poner en el examen 00:53:40
Ahora fallamos 00:53:43
¿Por qué habéis puesto 00:53:45
tanto es la amarilla? 00:53:55
Porque como no es algo 00:53:58
concreto 00:54:00
concreto 00:54:01
directamente visto, poca probabilidad 00:54:02
claro 00:54:04
pero no te ha dicho 00:54:06
que todo lo que habéis visto claro de amarilla 00:54:08
si, claro 00:54:11
esto si que tiene explicación 00:54:13
esto si que tiene explicación sencilla 00:54:14
y cuál es 00:54:16
dicen que va a ir este verano 00:54:18
este verano van a ir 00:54:20
pero no saben cuándo 00:54:21
claro, el chicos 00:54:24
está planificado 00:54:26
bueno César, a ver, explícalo tú 00:54:27
bueno, yo según lo veo 00:54:29
es que ellos van a ir 00:54:32
este verano a Nueva York 00:54:33
pero no saben cuándo exactamente 00:54:36
pero sí saben que van a ir 00:54:38
el planificado está 00:54:39
lo que pasa es que no saben la fecha exacta 00:54:41
si no sería un continuo 00:54:43
vale, o sea, sobre todo 00:54:45
bien explicado César, pero aquí la diferencia 00:54:47
fundamental es que el 00:54:49
Will, chicos, es para 00:54:51
predicciones 00:54:53
y el Be Going To es para planes 00:54:54
intenciones, vale 00:54:57
O sea, esto no es una predicción, iremos a Nueva York este verano, una predicción quizás sería, yo iré a Nueva York alguna vez en mi vida, eso a lo mejor sería más pre... pero aquí te dicen, no, es su plan, ¿vale? Es el plan, la intención, iremos este verano, pero no sabemos exactamente cuándo, ¿vale? Esto no es una predicción, es un plan, ¿vale? 00:54:58
A ver, vale, es que claro, cada cabeza funciona diferente. Entiendo que a lo mejor me dice Ana María, hombre, pero también puede ser una predicción que tú digas que este verano que a lo mejor vas a Nueva York, pero creo que alguien puede pensar eso. 00:55:23
Pero entiendo que con eso de diferenciar 00:55:43
Intención, plan 00:55:47
O predicción 00:55:48
Se ve porque aquí es 00:55:50
Be going to y no will 00:55:52
¿Lo veis todos? 00:55:54
¿Ves cuando has explicado el futuro por qué te decía que me iba a liar? 00:55:55
Porque claro, yo tiendo a 00:55:58
A pasar al castellano 00:56:00
Entonces nosotros viajaremos a Nueva York este verano 00:56:02
Pero no sabemos exactamente cuándo 00:56:04
A mí me cuadra a la perfección 00:56:05
¿Sabes? Entonces la cago 00:56:08
Vale, pues piensa que con el futuro 00:56:09
Con el futuro 00:56:11
igual olvídate un poco la traducción literal 00:56:13
porque con el futuro 00:56:16
sobre todo, como en futuro creo que 00:56:16
los usos son bastante 00:56:19
claros y bastante sencillos 00:56:22
en el tema de will son 00:56:23
predicciones, a la ligera 00:56:25
be going to son 00:56:27
planes o predicciones con evidencia 00:56:29
y presente 00:56:32
continuo son futuros 00:56:33
programados, planes ya programados 00:56:35
creo que los usos son 00:56:37
bastante claros, entonces 00:56:39
en este caso, creo que lo más fácil es 00:56:41
centrarte 100% en los usos 00:56:43
y olvidarte traducciones literales 00:56:45
¿vale? 00:56:47
yo puse el azul 00:56:48
pusiste el azul, vale 00:56:49
¿y el azul sería en qué caso? 00:56:52
Mijaela eres, ¿no? 00:56:55
¿en qué caso sería azul? 00:56:57
no, no, yo puse rojo 00:56:59
entre Carmela... 00:57:00
no, amarillo puse, amarillo 00:57:02
vale, bueno, pero 00:57:04
la persona que estaba diciendo... 00:57:04
no, era... 00:57:07
Carmela 00:57:09
Vale, Carmela, ¿en qué caso sí que esta frase podría ser azul si le cambiases una cosa? ¿Cuál sería? ¿Qué cambio tendrías que hacer para que fuese azul? 00:57:10
¿Qué tiempo es? ¿El azul qué tiempo es? 00:57:26
El presente. 00:57:31
Presente, continuo. ¿Qué será para futuro? 00:57:32
¿Una fecha concreta? 00:57:37
Sí, exacto. 00:57:39
Vale, Carmela, si aquí dijera, vamos, viajamos a Nueva York este verano el 23 de agosto, no sé por qué siempre digo 23 de agosto, la verdad, pero 23 de agosto, si dices la fecha concreta, es como que ya lo tienes programado concretamente para esa fecha. 00:57:41
O sea, tienes los billetes sacados, los vuelos. 00:58:00
Entonces, en ese caso, sería presente continuo. 00:58:02
Pero como te dice, que aún no sabe exactamente cuándo, 00:58:05
es que tienen el plan de ir... 00:58:10
De hecho, te dicen... 00:58:13
De hecho, mirad, este es otro... 00:58:14
No lo había dicho antes. 00:58:16
El this summer, este verano, 00:58:18
te marca claramente que es un plan y no una predicción, ¿vale? 00:58:20
Porque dices este verano. 00:58:26
lo que pasa es que no sabes exactamente cuándo 00:58:27
este verano, pero sabes 00:58:29
o sea, tienes el plan de que es este 00:58:31
verano, ¿vale? Yo creo que 00:58:33
el This Summer, si a lo mejor te 00:58:35
quitase el This Summer 00:58:37
entiendo que pudiese haber 00:58:39
más lío 00:58:41
con si fuese predicción 00:58:43
o plan 00:58:45
pero al ponerte este verano yo creo que 00:58:47
está claro que es un plan, ¿no? ¿Lo veis todos claro? 00:58:49
Sí, por el verano 00:58:52
Que si te dijera 00:58:54
nosotros viajaremos a Nueva York 00:58:55
Viajaremos a Nueva York alguna vez en la vida 00:58:57
Pero no sabemos aún cuándo 00:59:00
Esa entiendo que pudiera generar confusión 00:59:02
Con una predicción 00:59:04
Pero si te está diciendo que viajaremos este verano 00:59:05
Pero no sabes cuándo exactamente 00:59:08
Yo creo que se sobreentiende 00:59:09
Que 00:59:12
Es tu plan y te falta simplemente 00:59:13
Concretar el cuándo 00:59:16
Todo el mundo lo ve, si no se ve, decídmelo 00:59:18
No se ve, explícalo de otra manera 00:59:20
Sí se ve, lo que pasa que eso 00:59:21
Tenemos que aprender esos usos de memoria 00:59:23
y tenerlo presente 00:59:26
y ya está 00:59:27
vale 00:59:27
y luego ponerme 00:59:29
cerca de César 00:59:30
en el examen 00:59:31
también me quedo bien 00:59:32
porque seguramente 00:59:33
falles mucho más 00:59:34
¿sois del mismo ciclo? 00:59:36
yo soy de comercio 00:59:40
internacional 00:59:41
no sé 00:59:42
yo de integración social 00:59:43
bueno 00:59:44
aunque creáis en inglés 00:59:44
creo que lo hacéis todos juntos 00:59:45
así que igual 00:59:47
si te puedes poner cerca 00:59:48
no no 00:59:49
pero que justamente 00:59:50
te va a dar igual 00:59:51
o sea 00:59:52
al menos que estén ricas 00:59:52
la nuestro 00:59:54
Bueno, pasamos 00:59:54
Al final César no nos va a dar tiempo 00:59:57
Ni con 18 01:00:01
Pero bueno, lo terminado lo termino 01:00:02
Vale, esta sí que 01:00:08
Comprometer 01:00:09
Siempre que aparezca Prometer 01:00:12
Va con 01:00:14
Uno de los tres 01:00:15
Y solo puede ir con ese 01:00:18
Vale, Promise es con Will 01:00:19
Vale, siempre 01:00:29
Promise con Will 01:00:31
Esto no tiene más explicación que esa 01:00:33
Cuando es promise, will 01:00:36
En este caso es want porque es en negativo 01:00:38
¿Vale? 01:00:40
Te prometo que no suspenderé el examen 01:00:41
Believe es creer 01:00:43
Y una pregunta 01:00:55
Quizás, maybe 01:01:00
O maybe actúa como 01:01:01
Maybe es quizás, sí 01:01:04
Y maybe pues 01:01:07
Pues maybe se usaría 01:01:09
Bastante con el will, la verdad 01:01:11
Porque quizás 01:01:12
Pues eso, quizás 01:01:14
Pienso que quizás algún día, ¿vale? Esta está muy clara, ¿no? Es una predicción así a futuro, bastante a la ligera, no dices ninguna evidencia de por qué lo dices y es opinión personal. 01:01:16
Yo creo que él cree, ¿vale? 01:01:37
Es verdad, Enrique, en el futuro no nos ha habido palabras clave. 01:01:41
Porque no hay 01:01:45
Mucha palabra clave 01:01:48
Hay la clave de 01:01:53
Vale, explicamos esto 01:01:54
Y ahora hablo de las palabras clave 01:02:10
Vale 01:02:12
¿Quién ha puesto la roja 01:02:15
Ve que es la azul? 01:02:19
Porque dice el día exacto 01:02:20
Sí, sí, me he confundido 01:02:23
Vale 01:02:25
Vale 01:02:25
Es que realmente 01:02:28
En el futuro 01:02:33
la clave es aprenderse bien 01:02:34
el tema de 01:02:36
cuando está programado 100% 01:02:38
a ver, palabra clave, pues siempre que el día 01:02:40
de un día exacto 01:02:42
es programado 01:02:43
¿vale? es presente continuo, futuro programado 01:02:46
sí, porque van a visitar 01:02:48
y luego, es bastante 01:02:50
palabra clave, solo que no en el 100% de los casos 01:02:52
el I think, I believe 01:02:54
¿vale? 01:02:57
si te dice yo pienso, yo creo 01:02:58
te está diciendo 01:03:00
que es una predicción basada en opinión personal pero el promise para will y el 01:03:02
y el de summer como un plan pero como no es una predicción es un plan pero que no es un 01:03:11
plan cerrado para que sea presente continuo sino que sería lo que estoy apuntado pero es 01:03:19
verdad que para el presente sí que pusisteis como palabras clave con el agua todo esto si 01:03:25
el every, pero 01:03:30
para aquí no, pero bueno 01:03:31
es que esta es un poco 01:03:34
esta es un poco más 01:03:35
abierta, digamos, es más 01:03:38
no hay tanto 01:03:41
palabra clave como 01:03:42
como 01:03:44
quiero decir, creo que el mejor truco 01:03:46
aquí es 01:03:48
no tener truco, es entender 01:03:50
si la frase es programada 01:03:52
si es plan 01:03:54
al que le falta programar 01:03:56
o si es predicción a la ligera 01:03:58
Creo que aquí los usos, creo que el mejor truco aquí es entender los usos y que son bastante sencillos de entender 01:03:59
Dicho eso, puedo intentar, mira voy a apuntarme aún así, a ver si hago una diapositiva así 01:04:08
Intentando poner un poco de palabras clave, pero siempre teniendo en cuenta que en este caso lo que predomina es entender el uso 01:04:17
Porque tú puedes poner 01:04:25
I think 01:04:26
Creo que esta tarde va a llover 01:04:28
Porque están las nubes negras 01:04:31
Y en ese caso 01:04:32
Es que te podrían valer las dos 01:04:34
El will y el otro 01:04:37
Entonces 01:04:39
Creo que lo mejor aquí 01:04:40
Es entender el uso 01:04:42
Mejor que aprenderte las palabras clave 01:04:44
¿Vale? 01:04:46
Y importante también 01:04:50
Que esto, tenía pensado 01:04:52
Algún día voy a subir un vídeo 01:04:53
sobre esto 01:04:55
es que nunca tengo claro si deciroslo o no 01:04:57
porque no sé si os va a liar más que os va 01:04:59
el caso 01:05:01
bueno, lo digo brevemente 01:05:03
a quien le sirva que lo coja y a quien le vaya a liar 01:05:04
que se olvide 01:05:07
lo de las palabras clave y tal 01:05:08
funciona mucho para los ejercicios 01:05:10
y para probar vuestro examen 01:05:13
de este curso y demás 01:05:16
pero luego 01:05:18
si por lo que sea 01:05:19
profundizáis más en el inglés en el futuro o demás 01:05:21
ya veis que las palabras clave no van a misa 100%, porque el idioma, evidentemente, tiene 200.000 variantes, 01:05:23
y las palabras clave, pues a veces se pueden usar con otras cosas y demás. 01:05:31
Para el examen os sirven 100%, pero que no os extrañe, si en 5 años seguís con el inglés, 01:05:35
aquí que me dijo que la go siempre era pasado simple, y mira, aquí este inglés de Birmingham está haciendo esta frase con no sé qué. 01:05:41
Por supuesto, el idioma tiene 200.000 variantes y encontraréis en el futuro que una go os puede salir con otra cosa, ¿vale? O sea, las palabras claves son sobre todo ahora que empezáis, porque es verdad que en la grandísima mayoría de los casos funcionan y son súper útiles para el examen, ¿vale? Pero tampoco penséis que van a misa con el idioma para toda vuestra vida, ¿vale? 01:05:52
Vale, dicho eso 01:06:17
No lío más y pasamos 01:06:20
Vale 01:06:22
¿Por qué habéis puesto? 01:06:55
Vale, entiendo que 01:07:02
Ana María me va a decir 01:07:03
Por el dis 01:07:04
¿O qué? ¿O no? 01:07:05
¿O has puesto la roja? 01:07:08
He puesto la roja 01:07:10
Genial, genial 01:07:11
Yo he puesto la roja 01:07:12
Como acabamos de decir lo de dis summer 01:07:15
Y estamos con lo de palabras claves 01:07:18
Pues, pero bueno, sí 01:07:20
Explicadme los que habéis puesto en amarilla o lo que sea 01:07:21
Sí, por eso, por el BIS Friday 01:07:24
¿Lo has puesto por el BIS? 01:07:26
Sí 01:07:29
Sí, porque me pareció 01:07:29
Porque me pareció algo 01:07:32
Fijo, concreto 01:07:33
Y fíjate que la he cagado bien 01:07:36
No, pero sí, es eso, ¿eh? 01:07:37
Es algo fijo, concreto 01:07:40
Es programado, vaya 01:07:41
Este es un futuro programado 01:07:44
Claro, pero eso es un presente continuo 01:07:45
Espera que continúo 01:07:47
Vas al dentista con una cita 01:07:49
Planificada 01:07:51
Ya, pero 01:07:52
Vale, vale, espera 01:07:55
Claro, claro 01:07:57
Es por el tu go, yo creo que la gente se ha ido por el tu go 01:07:59
Sí, sí, sí 01:08:02
Claro, aquí el problema es que 01:08:03
Aquí el problema es, entiendo 01:08:05
No lo he hecho 01:08:07
Para pillar, he escrito la frase 01:08:09
Y no he pensado que podía generar esta confusión 01:08:11
Que es que, claro 01:08:14
Como el verbo es go 01:08:15
Pues a lo mejor han visto el is going 01:08:16
Que al final 01:08:19
Va metido también ahí 01:08:20
Y casi que se repite 01:08:22
Entonces a lo mejor os habéis liado por eso 01:08:25
Pero si en vez de go 01:08:27
Fuese visit 01:08:29
Todo el mundo vería que es 01:08:30
Is visiting 01:08:32
Porque es un 01:08:33
O sea, quiero decir, todo el mundo ve en esta frase 01:08:36
Que es un futuro programado 01:08:38
Es planificado 01:08:39
Quiero decir 01:08:43
Si tú vas a leer lista este viernes 01:08:44
Vas al lentista este viernes 01:08:46
Tienes tu cita con el lentista 01:08:49
Tienes tu hora 01:08:51
Sabes quién te va a atender 01:08:52
¿Se ve que es un futuro 01:08:54
Programado y planificado? 01:08:57
Sí 01:08:59
Enrique, la una 01:08:59
Joder, ya ves 01:09:03
Una y dos 01:09:04
Cago en la leche, no sé cómo estaría 01:09:06
Clouds son nubes 01:09:09
Uy, guau 01:09:29
Vamos a explicar esta 01:09:30
y cortamos, ¿vale? 01:09:39
Os subo al cajuta 01:09:41
A ver, ¿alguien la puede explicar? 01:09:43
¿Por qué es con 01:09:51
be going to? 01:09:52
Sí, sí, la traductora, porque es una 01:09:54
predicción 01:09:56
Hay nubes negras 01:09:57
Tiene más de evidencia, porque tú ves el cielo negro 01:09:59
Entonces, bueno 01:10:02
no sé, yo lo veo como más 01:10:04
si tú ves que están las nubes negras 01:10:06
pues tienen más probabilidad de que llueva 01:10:08
a que no llueva 01:10:10
Sí, sí, yo creo que estáis diciendo lo mismo 01:10:11
pero es una predicción 01:10:14
basada en una evidencia 01:10:16
¿Pero no valdría 01:10:18
el asunto a mí? 01:10:20
No, porque estaría 01:10:22
eso es si te dijese alguien que 01:10:23
va a llover, alguien de la EMET 01:10:25
o quien sea 01:10:28
Es que está programado 01:10:28
y es que incluso, a ver, vale 01:10:31
Está programado que va a llover 01:10:33
Claro, es que a ver, alguien 01:10:35
O alguien que te diga que a una hora 01:10:36
Hasta va a llover 01:10:39
No, yo lo digo como está lloviendo 01:10:40
Ah, está lloviendo 01:10:42
Sí, hombre, el sí, sí, sí 01:10:48
Podría ser 01:10:49
Yo cogí el azul por eso 01:10:51
Sí, hombre, en ese sentido 01:10:52
Ostras, claro, claro 01:10:55
Está lloviendo 01:10:57
Sí, está lloviendo 01:10:59
Ahora mismo 01:11:01
Entiendo que la amarilla es la buena 01:11:02
pero le daba el azul hacia la oligera y digo 01:11:06
bueno, valdría también 01:11:07
yo también azul lo puse por el look 01:11:09
no sé, ahí 01:11:12
me guié, fue 01:11:14
vale, claro 01:11:15
es que en esta frase depende 01:11:18
si fuese un ejercicio de presente 01:11:20
de distinguir entre presente simple o presente 01:11:24
continuo, es verdad que esta frase valdría 01:11:26
porque dirías 01:11:28
vale, mira esas 01:11:29
nubes negras, está 01:11:31
lloviendo, es como 01:11:34
el look te está queriendo decir 01:11:35
como que está pasando ahora mismo 01:11:38
y entonces sería 01:11:40
está lloviendo, entendería que pusierais el 01:11:42
is raining, vale, lo entendería 01:11:43
pero si estamos hablando 01:11:46
del futuro, veis que 01:11:48
es una predicción basada 01:11:50
en una evidencia, ¿no? 01:11:52
se ve 01:11:54
como las nubes son negras 01:11:55
por ese motivo te digo 01:11:58
que creo que va a llover 01:11:59
pero no es un futuro 01:12:01
programado de 01:12:04
100% va a llover 01:12:06
¿vale? Eso no lo puedes saber 01:12:08
nunca 100%, pueden ser negras las nubes 01:12:10
y que al final no acabe lloviendo 01:12:12
¿vale? Aquí es una predicción 01:12:13
vas a ver una evidencia 01:12:16
¿todo el mundo lo ve? 01:12:17
Sí 01:12:21
Vale, pues 01:12:21
lo dejamos aquí 01:12:25
y seguimos 01:12:27
la semana que viene 01:12:29
¿vale? Os subo al aula 01:12:31
os tengo que subir la presentación 01:12:33
en español, voy a intentar 01:12:35
añadir un apartado de palabras clave 01:12:37
pero con asterisco 01:12:39
de que en el futuro la clave 01:12:41
está en entender los usos 01:12:43
mucho más que en las palabras clave, pero aún así 01:12:45
intentaré subir una diapositiva de palabras clave 01:12:47
¿vale? y os subo el cajón también 01:12:49
para que lo hagáis. Vale, gracias 01:12:51
Y la semana que viene, revisamos el futuro 01:12:53
¿vale? 01:12:56
Perfecto, ok 01:12:57
Bueno, pues nada, buen fin de semana 01:12:58
y tal 01:13:02
Hasta luego, nos vemos 01:13:03
Hasta el lunes, que tenemos clase también 01:13:05
Materias:
Inglés
Niveles educativos:
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  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado básico
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
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Fecha:
12 de diciembre de 2024 - 13:08
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LA CABRERA
Duración:
1h′ 13′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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