EVIDENCIA FUNDAMENTAL 3 Infografía Isabel Sánchez Balmaseda
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EVIDENCIA FUNDAMENTAL 3 Infografía Isabel Sánchez Balmaseda
En el siguiente vídeo voy a mostrar a través de esta infografía
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una situación de aprendizaje para tercero de primaria
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apoyada en las siguientes metodologías.
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Consiste en el desarrollo de un proyecto sobre hábitos saludables
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para la asignatura de Ciencias Naturales dentro del programa Bilingüe.
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Para ello sigo el currículo de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid.
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Sigo un enfoque competencial a través de las siguientes competencias.
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Expresión oral y escrita y el uso de la información a través de diferentes fuentes.
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Uso del inglés para comunicarse de manera adecuada.
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Realización de proyectos en grupo con un objetivo concreto y promocionando la salud
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Uso de herramientas virtuales para construir nuevos conocimientos
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Conocimiento de estilo de vida saludables, trabajo en equipo, aprendizaje autónomo y procesos de evaluación
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Creación de ideas e iniciativas propias considerando la experiencia como una oportunidad para aprender
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Creatividad para elaborar propuestas artísticas
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Y todas ellas integradas en estas competencias específicas
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A través de la utilización de recursos digitales, de la resolución de problemas, de proyectos
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y tomando conciencia de la salud física y mental, y a su vez llevadas a la práctica
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mediante los siguientes criterios, relacionados con la utilización adecuada de las nuevas
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tecnologías y la adopción de estilos de vida saludables. Este proyecto se basa en
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los siguientes objetivos, vinculados a los hábitos de trabajo y esfuerzo hacia el aprendizaje.
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El proyecto se desarrolla en 13 sesiones. Hay sesiones dedicadas a la explicación por
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parte del profesor y a la lluvia de ideas dentro del grupo clase, otras dedicadas al
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trabajo personal, al trabajo cooperativo, a la presentación del producto final y una
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última dedicada a la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje y difusión del
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proyecto. Para el diseño de las actividades se ha tenido en cuenta la estructura DUA,
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para que el plan de estudios pueda ser utilizado y comprendido por todos con un enfoque inclusivo.
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Para ello tengo el aula distribuida por equipos, de esa manera aprenden unos de otros y todos
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participan. Además se utilizan distintos espacios en el centro para que la situación
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de aprendizaje sea más enriquecedora. Mi auxiliar de conversación ayuda a los equipos
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a trabajar en sus proyectos ya que es nativo y es un excelente modelo bilingüe. La primera
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sesión sirve para captar la atención de mi alumnado y para introducirles el tema del
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proyecto a través de vídeos explicativos, un debate en grupo y un juego colectivo con
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tablets por equipos para conocer sus conocimientos previos. La segunda sesión está dedicada
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a la práctica individual con un enfoque colectivo a través de un vídeo interactivo y un mural
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colaborativo con tablets. La tercera sesión es la práctica individual para conocer en
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qué punto se encuentra cada uno de mis alumnos en este momento a través de fichas interactivas
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que me envían a mi correo de EducaMadrid de sus tablets. La cuarta sesión la dedico
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la explicación del proyecto sobre la pirámide de alimentos y hábitos saludables, con una
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rúbrica individual para su evaluación. Las siguientes sesiones son de trabajo personal
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con dos tareas, una manualidad siguiendo el modelo y la plantilla y una presentación
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digital siguiendo el ejemplo y la rúbrica, e investigando a través de una navegación
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segura. En la octava sesión, los alumnos presentan tanto la manualidad como la presentación.
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Una vez que todos los alumnos han hecho su aportación individual, forman grupos cooperativos
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y comparten ideas para hacer un proyecto en común, siguiendo una rúbrica de evaluación
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colectiva e investigando conjuntamente. Suben su borrador a una tarea del aula virtual llamada
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taller para recibir feedback de sus compañeros y poder rematar el proyecto. Lo presentan
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a lo largo de las sesiones 11 y 12. En el muro colaborativo de tablet vuelcan las conclusiones
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finales. La última sesión se orienta a la evaluación con las siguientes técnicas.
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Escalera de feedback por parte del alumnado y evaluación continua por parte del profesor.
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Se exponen los trabajos en el colegio y se publica el resultado en las redes sociales
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del centro para que se pueda difundir entre toda la comunidad educativa. Y con esto termino
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mi presentación. Muchas gracias por su atención.
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- Subido por:
- Isabel S.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 17 de agosto de 2023 - 22:16
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI PADRE POVEDA
- Duración:
- 03′ 28″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 157.31 MBytes
