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Lengua II Clase a distancia 6 - Contenido educativo

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Subido el 8 de noviembre de 2021 por Eduardo M.

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Categorías gramaticales y tipos de textos

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Buenas tardes. Comienzo ahora la clase de nivel 2 de lengua del día lunes 8 de noviembre. No sé si es la sexta clase que hemos dado. Y nada, tengo que ir un poco deprisa, saltándome cosas y todo, confiando en que estéis estudiando, que podéis estudiar con eficacia vosotros solos. 00:00:00
es lo que tiene la enseñanza a distancia, que no da tiempo porque somos profesores 00:00:24
que estamos a la vez presencial, entonces esto es un día a la semana que podemos dar la clase 00:00:30
y ya está, o sea que por favor estudiad vosotros y alguna duda concreta me podéis preguntar 00:00:35
pero que estas clases son bastante más como de apoyo, de refuerzo, etc. 00:00:43
Bueno, estamos viendo categorías gramaticales. Esto es muy importante porque para luego más adelante hacer análisis sintáctico tenemos que dominar el análisis morfológico, es decir, tenemos que saber decir de qué tipo es cada palabra que nos encontremos en una oración, ¿vale? 00:00:50
y analizarla, saber morfológicamente por su forma lo que es. 00:01:11
Análisis morfológico también había, que ya lo hemos dado, 00:01:17
el análisis de la estructura de la palabra. 00:01:21
También se llama análisis morfológico, pero nos suelen especificar 00:01:24
que es análisis por la estructura de la palabra. 00:01:27
Es decir, análisis en morfemas, morfema, lexema, 00:01:30
y luego estos morfemas que pueden ser flexivos, 00:01:35
si es de género y número o de señancias verbales, o derivativos si son prefijos o sufijos, ¿vale? 00:01:40
Entonces, el análisis morfológico por la estructura de la palabra es eso. 00:01:47
Y ahora estamos viendo análisis morfológico por categorías gramaticales, es decir, saber de qué tipo son las palabras, ¿no? 00:01:55
Bueno, pues habíamos empezado con el sustantivo. El sustantivo, lo que tenemos que saber del sustantivo es, aparte de identificarlo, que representa, bueno, se identifica una realidad que puede ser una cosa, una persona, etc., pues que tiene también variación de género, flexión de género. 00:02:02
que puede ser masculino o femenino, pero que va a ser de distintos tipos. 00:02:26
Vamos a tener, os puse me parece en el aula virtual una presentación, 00:02:35
me parece que si está por aquí, a ver si viene, si no lo subo cuando pueda. 00:02:40
no la he puesto todavía, creo, pero hice un pequeño 00:02:50
vídeo y todo sobre el género 00:02:56
en los sustantivos 00:03:00
a ver si está en el tema 1 y lo he dado ya, no, ahí está 00:03:02
entonces lo tengo que poner, vale, pues 00:03:07
el sustantivo pues dice 00:03:10
hay algunos que son de género común porque 00:03:15
se... a ver, voy a coger esto de subrayar 00:03:19
vamos a ver 00:03:22
vale, tenemos sustantivos 00:03:25
cuyo género va a decir que son 00:03:33
dos tipos de palabra, no es lo mismo 00:03:37
vale, la variación de género estamos hablando que puede indicar 00:03:39
otros aspectos que son distintos 00:03:43
tipos de palabra, pues no es lo mismo cesto que cesta, vale 00:03:46
Un cesto y una cesta, pues son distintas cosas, son parecidos, ¿no? 00:03:49
Luego vamos a tener o naranjo y naranja, ¿vale? 00:03:56
Esto es naranjo y naranja, no lo mismo, naranjo es el árbol y naranja es el fruto, ¿vale? 00:04:00
Entonces, el género a veces nos dice otro tipo de palabra. 00:04:04
Luego tenemos que el determinante nos va a marcar la variación de género, 00:04:08
La pianista, que por cierto, esto de aquí es esto, aquí lo han puesto mal, esto del trompeta a la trompeta, el pianista a la pianista, el atleta a la atleta, todo esto son sustantivos de género común. 00:04:13
¿Vale? El trompeta, trompeta, el reo, la reo, vaya ejemplo más raro que han buscado, el periodista, la periodista, periodista, el la, estos son sustantivos de género común. 00:04:32
luego vamos a tener 00:04:48
¿cómo se llaman? 00:04:52
los 00:04:55
epicenos 00:04:56
que son los epicenos 00:04:59
son los sustantivos 00:05:00
epicenos 00:05:02
esto se escribe fatal 00:05:03
epicenos 00:05:08
epicenos 00:05:10
son los sustantivos 00:05:13
que son con macho y hembra 00:05:15
son el 00:05:16
rinoceronte macho, el rinoceronte hembra 00:05:18
la rana macho, la rana hembra 00:05:22
entonces esto no existe el rano, no existe la sapa 00:05:27
el sapo, es el sapo macho, el sapo hembra 00:05:30
el águila macho, el águila hembra, esos son epíceros 00:05:34
y luego están los heterónimos 00:05:38
heterónimos, que son cuando son 00:05:40
palabras distintas para representar los distintos géneros, distintos géneros y sexos, claro, 00:05:48
que sería pues toro y vaca, toro, vaca, caballo, yegua, ¿vale? Caballo, yegua, hombre, mujer, 00:05:56
¿no? Son casos donde cambia la palabra entera. Estos se llaman heterónimos, ¿vale? Y estos 00:06:03
son los tres casos principales de variación de género del sustantivo. 00:06:09
el morfema de número 00:06:12
de número 00:06:17
pues el singular va a ser 00:06:19
no ponerlo, vale, morfema 00:06:21
de número singular es lo que llaman morfema cero 00:06:23
que es no poner nada 00:06:25
y luego el plural es 00:06:26
ponerle la s o es 00:06:29
¿no? 00:06:31
hay casos que si 00:06:33
acaba en aguda pues 00:06:35
también se pone es 00:06:37
aunque acabe en vocal, los si es 00:06:39
los esquíes, los jabalíes 00:06:41
y ya está, pero eso no lo voy a preguntar 00:06:43
bueno, entonces esto era en cuanto a 00:06:47
el sustantivo, que ya lo conocemos bastante bien 00:06:51
el adjetivo, pues el adjetivo 00:06:56
acompaña al sustantivo, ya sabemos que complementa o acompaña 00:06:59
al sustantivo, indica una cualidad del sustantivo 00:07:03
y vamos a tener estas particularidades 00:07:05
del adjetivo, que va a haber estos grados del adjetivo, que van a ser el grado positivo, 00:07:09
que es lo normal, cuando tú dices algo que es verde, que es grande, que es lo que sea. 00:07:17
El comparativo de superioridad, que se forma con esta formación, más que, ¿no? Es más 00:07:21
grande que no sé qué. Esto es un adjetivo en grado comparativo de superioridad. El grado 00:07:27
comparativo de igualdad se forma 00:07:33
con tan grande como 00:07:35
¿no? luego el comparativo 00:07:37
de inferioridad es con menos que 00:07:39
¿vale? estos son los grados 00:07:41
todos estos son los grados comparativos 00:07:42
¿vale? 00:07:45
estos son grados comparativos y luego vamos a 00:07:47
tener los superlativos, los superlativos 00:07:49
vamos a tener superlativo absoluto 00:07:51
y superlativo relativo 00:07:53
el superlativo absoluto se hace 00:07:55
con muy extremadamente 00:07:57
luego es su fijoísimo 00:07:59
érimo, ¿no? El altísimo, es altísimo 00:08:01
es érimo, esto es un poco antiguo, pero muy bonito 00:08:05
por ejemplo, el celebérrimo es el más célebre, ¿no? Alguien que es muy 00:08:08
célebre, muy famoso, celebérrimo 00:08:13
el paupérrimo, eso es muy pobre, ¿no? De pauper, del latín, ¿no? 00:08:16
Paupérrimo es muy pobre, esto es un superlativo absoluto 00:08:22
pero bueno, luego también se pueden poner estos prefijos de super, extra 00:08:26
súper guay, súper pobre, súper rico, 00:08:29
súper alto, ¿no? Pues, bueno, eso son maneras de indicar 00:08:33
un superlativo. Y luego superlativo relativo es un superlativo 00:08:37
que es para dentro de un conjunto, ¿no? Para 00:08:41
dentro de un cierto número de ejemplares o de personas o lo que sea. 00:08:44
El más alto de la clase. Los menos 00:08:49
listos de la clase, ¿no? Bueno, pues estos son en cuanto a los 00:08:52
grados del adjetivo. El adverbio, lo más importante del adverbio es que es invariable, 00:08:57
¿vale? Los adverbios son invariables, es decir, que no tienen género ni número, no tienen 00:09:02
género y número, no tienen, ¿vale? Los adverbios se distinguen por eso. ¿Y qué funciones 00:09:08
tienen los adverbios? Que son muy importantes, pues complementan al verbo, a un adjetivo 00:09:16
o a otro adverbio, ¿vale? Esto es lo más importante, 00:09:23
los adverbios, que son invariables, ¿vale? Son invariables 00:09:28
y que complementan al verbo o no adjetivo o a otro adverbio. 00:09:32
¿Vale? Ahora vemos algún ejemplo. 00:09:36
Fijamos aquí, por ejemplo, bueno, sí, aquí tiene el ejemplo. 00:09:39
Al verbo, pues tenemos ven aquí, ¿vale? 00:09:46
Esto es el adverbio, ¿vale? Ven aquí, ¿no? 00:09:48
O corre mucho, ¿no? 00:09:52
Esto complementa al verbo, ven, ¿vale? 00:09:55
Si tenemos un adjetivo, a veces complementa al adjetivo, muy, y el adjetivo es rico, ¿vale? 00:09:58
Perdona, el adverbio es esto, muy, ¿vale? 00:10:03
Y otro adverbio, pues como, pues muy, bien, muy y bien son adverbios los dos, ¿no? 00:10:06
Entonces este muy complementa a bien, que es otro adverbio, ¿vale? 00:10:12
Entonces estos son los adverbios, ¿vale? 00:10:17
Vamos a quitar, oigo, he quitado mi propio vídeo. Vale, esto hace falta. Bueno, el adverbio, pues, ¿qué tiene? Pues que va a haber adverbios de todos estos, lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, etc. 00:10:20
Esto lo tenía yo por aquí a mano, me parece, no, aquí, esta página de los adverbios que tenéis en el aula virtual, ¿no? Pues lo explica un poco mejor los adverbios. 00:10:42
todos los que acaban en mente también son adverbios 00:11:00
que no lo he dicho, fácilmente, rápidamente 00:11:03
son adverbios 00:11:06
y no admiten género y número 00:11:07
ni ningún supijo, ni derivación, ni nada 00:11:11
pero en Hispanoamérica los suelen hacer con algunos 00:11:13
ahorita, prontito o lo que sea 00:11:17
entonces estos son adverbios 00:11:20
que les han metido esto, pero no es lo propio de los adverbios 00:11:23
de lugar, ¿cuáles son los adverbios de lugar? 00:11:27
aquí, allí, allá, abajo, arriba, ¿no? 00:11:30
Todo eso, cerca, lejos, ¿vale? Indica el lugar. De tiempo, pues 00:11:33
hoy, mañana, tarde, temprano, siempre, nunca, ¿vale? Todo esto son 00:11:38
de tiempo. De modo, bien, 00:11:42
mal, así, deprisa, despacio, mejor, peor, 00:11:46
¿vale? Todo esto son adverbios de modo. Y todos los acabados 00:11:50
en mente suelen ser de modo, ¿vale? Tranquilamente, cuidadosamente, 00:11:54
penosamente, ¿vale? todos estos son de modo 00:11:58
de cantidad, de cantidad pues es mucho, poco, bastante, demasiado 00:12:01
¿vale? estos vamos a ver que se confunden un poco con 00:12:05
con determinantes y pronombres, pero lo explicaré enseguida 00:12:09
adverbios de afirmación 00:12:13
pues sí, es el principal, ¿no? pero también cuando 00:12:15
algo afirma, pues como también, claro, seguro, pues también 00:12:21
son de afirmación. Negación, el principal es no, pero jamás, nada, nunca, tampoco, en absoluto, ¿vale? 00:12:25
Son también adverbios. Fijaos que estaba contando antes, en nivel 1, bueno, no sé si, no, aquí no lo he dado, 00:12:35
las locuciones adverbiales. Las locuciones adverbiales son conjuntos de palabras con un verbo 00:12:44
que tienen un significado, perdón, las locuciones verbales 00:12:52
son conjuntos de palabras que tienen el significado 00:12:57
de un verbo, pues muy bien, las locuciones alverbiales 00:13:01
es lo mismo pero con un alverbio, fijaos que 00:13:04
en absoluto y ni por asomo, esto es como decir no 00:13:08
dice pues tú tienes hijos y tú dices 00:13:12
en absoluto, pues no tengo, claro, entonces esto es no 00:13:16
vale, entonces estos son locuciones adverbiales 00:13:19
varias palabras que equivalen a un adverbio, de acuerdo 00:13:22
y luego hay adverbios de duda o probabilidad, quizá, acaso, igual 00:13:26
probablemente, estos escalares no los voy a explicar 00:13:31
bueno, aquí tenéis una tablita donde vienen un poco mejor 00:13:34
y luego las locuciones adverbiales que simplemente son conjuntos 00:13:39
de palabras que equivalen a un adverbio, vale, entonces voy a seguir 00:13:43
con esto, el pronombre, los pronombres sustituyen a los nombres, sirven para eso, sustituyen 00:13:47
o bien se refieren a los nombres que ya se han dicho o se van a decir, ¿vale? Se refieren, 00:13:56
sustituyen a los nombres. Va a haber todos estos, los pronombres personales que tienen 00:14:01
que ver con las personas, yo, ti, conmigo, contigo, consigo, demostrativos que indican 00:14:08
distancia, este, ese, ¿no? Posesivos, bueno, esto de los pronombres posesivos, sí, esto 00:14:14
sería pronombres mío, tuyo, suyo, ¿vale? Indefinidos, indican cantidad imprecisa, alguno, 00:14:23
otro, uno. Numerales, numerales, pues van a indicar un número ya más preciso. Los 00:14:31
relativos, estos que son un poco difíciles de explicar, los pronombres 00:14:41
relativos. ¿Qué son los pronombres relativos? Pues esperad un momento 00:14:45
que lo recuerdo, si no lo había dicho antes. 00:14:49
Creo que sí lo había dicho, pero no lo voy a repetir. 00:14:54
Los pronombres relativos son que 00:14:58
¿vale? Pronombres relativos. Voy a hacer un pequeño apunte aquí de pronombres 00:15:00
relativos. 00:15:05
vale, y tenemos que y luego el cual 00:15:08
que también puede ser con la, los, las 00:15:16
los, ¿no? el la, los, las, el cual, la cual 00:15:20
los cuales, los cuales, vale, entonces, ejemplo 00:15:24
el coche, bueno, esto va separado, ¿vale? 00:15:28
el coche que me compré 00:15:31
es rojo 00:15:36
Por ejemplo, ¿vale? Entonces, ¿qué pasa? Que este que se refiere al coche, ¿vale? Tenemos aquí que el coche, que esto es lo mismo que decir el cual, ¿vale? El coche el cual me compré, ¿no? El coche que me compré, el cual me compré, es rojo, ¿vale? 00:15:40
Entonces, ¿qué pasa? Que este que se está refiriendo a coche, por eso digo que a veces que sustituyen a los nombres o se refieren a ellos, ¿no? El coche, esto es como lo mismo que decir, el coche, o sea, yo me compré el coche, el coche es rojo, ¿no? Pues lo abreviamos diciendo el coche que me compré es rojo, entonces esto es un pronombre relativo, ¿vale? 00:16:05
es un que que se refiere a algo que se ha hecho delante 00:16:28
y casi siempre o siempre va a haber delante de este que un sustantivo 00:16:32
¿vale? la camisa que 00:16:36
la ve se ha desteñido ¿vale? entonces 00:16:40
la camisa la cual la ve o lo que sea ¿no? siempre va a haber un sustantivo 00:16:44
delante de este que ¿vale? luego están los interrogativos exclamativos 00:16:48
que el cual cuanto etcétera ¿vale? bueno 00:16:52
Bueno, el determinante es lo mismo, o sea, quiero decir, va a coincidir en muchas formas con los pronombres, pero acompaña a los nombres, ¿vale? Dice, presenta sustantivo al que acompaña. 00:16:55
Entonces, tenemos determinantes, que va a haber artículos, los las, los determinados, y la forma neutra lo, y luego un, una, unos y unas, que son los artículos indeterminados, ¿vale? 00:17:11
Tenemos los artículos posesivos. Mi, tu, su. Acordaos que los determinantes se distinguen porque acompañan al sustantivo. Es decir, mi coche, tu camisa, su mesa, ¿no? Siempre vamos a tener un sustantivo detrás de los determinantes. 00:17:25
Demostrativos, este coche, esa moto, ese lo que sea 00:17:40
Indefinidos, un, algún, ningún 00:17:46
¿Y qué pasa? Que van delante siempre sustantivos 00:17:49
Un niño, algún alumno, ningún lo que sea 00:17:51
Numerales, pues va a haber cardinales 00:17:56
Un, dos, tres, cuatro 00:18:00
Ordinales, que son, que indican orden 00:18:02
Primero, segundo, tercero 00:18:06
Y siempre van a tener el sustantivo detrás 00:18:07
Los partitivos, que indican una fracción, medio, tercio, doceavo, onceavo, ¿no? Estos que acaban en avo son fracciones, no ordinales, ¿vale? No confundáis con décimo primero, décimo, o sea, perdón, un décimo, duodécimo, décimo tercero, décimo cuarto, ¿vale? 00:18:09
los ordinales nunca acaban en abo 00:18:29
estos son partitivos, son fraccionarios 00:18:33
y luego multiplicativos, doble, triple 00:18:36
luego están los determinantes interrogativos 00:18:39
exclamativos, que también van a ir delante de un sustantivo 00:18:44
¿qué pan has comprado? ¿cuál mochila es la tuya? 00:18:47
¿cuánto dinero tienes? 00:18:53
o algo así, ¿no? Pues tienen que acompañar 00:18:57
un sustantivo. 00:18:59
Y luego hay un determinante relativo que es 00:19:01
cuyo. Cuyo, cuya, cuyos, 00:19:03
cuyas. Esto es casi todo el mundo 00:19:05
lo dice mal porque dicen quesu, 00:19:07
que eso es quesuismo 00:19:09
y está mal dicho, ¿vale? 00:19:11
El quesuismo 00:19:13
es decir 00:19:15
pues tengo 00:19:16
un vecino que su 00:19:19
madre trabaja en el hospital. 00:19:21
Eso está mal, eso es un 00:19:24
vulgarismo, ¿vale? Tengo un 00:19:25
vecino cuya madre trabaja en un hospital, ¿vale? Eso es un determinante relativo, cuyo 00:19:27
cuya, ¿vale? Tengo de mi amiga cuyo hijo es enfermero, no sé qué, ¿no? ¿Vale? Eso 00:19:34
es el determinante relativo. Vale, las conjunciones son morfemas independientes, ¿vale? Esto 00:19:42
de los morfemas independientes es que no necesitan unirse a ningún lexema, son simplemente morfemas 00:19:52
independientes y funcionan para unir sintagmas o oraciones, que ya lo veremos, ¿no? Va a haber 00:19:58
conjunciones coordinantes o coordinadas y o pero y las subordinadas, que son las que unen dos 00:20:06
oraciones donde una depende 00:20:15
de la otra, por eso se llaman subordinadas 00:20:17
que, aunque 00:20:18
pues 00:20:20
por ejemplo 00:20:23
aunque no estudias 00:20:23
eres 00:20:28
buen estudiante, pongamos que 00:20:29
digamos solamente aunque no 00:20:31
estudias, aunque no estudias 00:20:33
que, eso pues claro 00:20:35
entonces eso es una 00:20:36
conjunción subordinante 00:20:38
o subordinada porque 00:20:41
necesita 00:20:42
otra oración, ¿vale? Mientras que las coordinadas 00:20:44
pueden unir oraciones que ya de por sí se entienden, ¿no? Si tú 00:20:48
digo, si con la I, ¿no? Yo digo, Juan canta 00:20:52
y María baila. Pues si yo digo Juan canta, se entiende. Y María baila, pues 00:20:56
se entiende también, ¿vale? Entonces, estos son 00:21:00
las coordinadas y las subordinadas. Y luego también va a haber locuciones 00:21:04
conjuntivas, que es que son varias palabras que funcionan como una conjunción. 00:21:08
Por tanto, así que, tanto que, lo que sea, a fin de que. 00:21:12
Y por último, las interjecciones son tipos de palabras que indican sentimientos, una exaltación, una cosa así, ¿no? 00:21:18
Va a haber propias, que son las que, propiamente, interjecciones, que son las típicas onomatopeyas de hay, he, guaz, o, u, lo que sea, ¿no? 00:21:30
Estas son interjecciones propias, porque no significan nada y solamente son sonidos o vocales o algo así, ¿no? Mientras que las conjunciones impropias son las que son otra palabra que se están usando en ese momento como interjección. 00:21:41
Si tú dices ojo, ojo, como cuidado, ¿no? Eso es una interjección, pero es una palabra que significa ojo, ¿no? Que es un sustantivo, pero claro, ahí habría que analizarla como interjección, ¿vale? Estupendo, pues estupendo es un adjetivo, ¿no? Pero aquí sería interjección si lo estamos usando como para mostrar un sentimiento. 00:22:04
vale, las preposiciones, que no las he dicho 00:22:26
son este listado que tenéis que saber 00:22:30
que va variando según lo van revisando 00:22:33
cuando yo era pequeño había algunas que han quitado 00:22:35
y eso, ante, cabe, la de cabe la han quitado 00:22:38
ante, cabe, con, contra de, desde, en 00:22:42
entonces, ante, ahora dicen 00:22:46
ante, bajo, con, contra de, desde 00:22:49
han metido durante, durante, en, entre 00:22:51
excepto, hacia, hasta, mediante, para, por, salvo, según, sin, sobre, tras 00:22:56
y lo de día que lo han metido también ahora 00:23:01
vale, pues esta lista hay que sabérsela porque estas son las preposiciones 00:23:03
bueno, entonces, había que hacer este ejercicio 00:23:08
el ejercicio 1 de la página 61 cuya 00:23:12
solución ya he puesto en el aula virtual, para que lo intentéis hacer 00:23:15
y luego os corrijáis, vale, entonces 00:23:20
si eso no lo hago entero porque si no me eternizo 00:23:23
pero antes me he dejado una cosa 00:23:27
tenía que decir una cosa que me he dejado 00:23:33
aquí, a ver si me deja esto 00:23:35
vale, esta tablita no sé si os la enseñé 00:23:41
si no os la vuelvo a enseñar ahora 00:23:45
porque es muy importante, también está en el aula virtual 00:23:47
es para no confundir determinante, pronombre y adverbio a la hora de identificarnos. 00:23:51
El determinante acompaña al sustantivo, el pronombre sustituye al sustantivo 00:23:57
y el adverbio lo que tiene, muy importante, es que es invariable 00:24:01
si intentamos ponerlo en esa frase que lo encontremos, 00:24:05
queremos ponerlo en femenino o en plural o algo así, no nos deja. 00:24:08
Y luego, además, no tiene que ver nada con el sustantivo, 00:24:12
sino que se refiere, acompaña a un adjetivo, a un verbo 00:24:16
o a otro adverbio, ¿vale? entonces aquí tenemos los ejemplos 00:24:20
trae más vasos, entonces ¿qué es este más? pues no lo sabemos 00:24:24
pero sí sabemos que es vasos, entonces como vasos 00:24:30
es un sustantivo y esto va delante del sustantivo, esto va a ser un determinante 00:24:34
¿de qué tipo será? pues este es un determinante indefinido 00:24:38
porque es una cantidad imprecisa, ¿vale? 00:24:42
si en vez de vasos, ya sabemos que se refiere a vasos, pero no decimos los vasos 00:24:44
si decimos trae más, pues esto es un pronombre 00:24:49
porque estamos sustituyendo a vasos, pero aquí 00:24:53
si no estamos sustituyendo a ningún sustantivo, corre más, corre más 00:24:57
no hay ningún sustantivo ahí, solamente tenemos el verbo y además este más 00:25:01
se está refiriendo al verbo, que está complementado 00:25:05
estamos diciendo que corra más, entonces este, esto es un adverbio 00:25:09
con pocos, pocos lápices, esto es un determinante 00:25:14
porque acompaña lápices, tiene pocos, esto es un pronombre 00:25:19
pero aquí trabajas poco, esto se refiere al verbo 00:25:22
y solo puede ser esto, fijaos que aquí no podemos 00:25:27
ponerlo en masculino, femenino, ni singular, ni plural 00:25:31
porque es un adverbio, este poco, no podemos decir trabajas 00:25:34
pocos o trabajas poca, no, trabajas poco, ¿vale? 00:25:39
porque es un adverbio y es invariable. 00:25:43
Compré demasiado cacao. 00:25:46
Pues demasiado acompaña cacao. 00:25:48
Esto es un determinante indefinido. 00:25:50
Compré demasiado. 00:25:51
Esto es un pronombre indefinido. 00:25:53
Y está demasiado cocida. 00:25:55
Cuidado. 00:25:56
Aquí estamos acompañando a un adjetivo que es cocida. 00:25:57
Entonces, como lo único que puede acompañar un adjetivo es un adverbio, 00:26:00
esto es un adverbio. 00:26:03
Y además, no podemos ponerlo en femenino ni en plural. 00:26:05
No podemos decir está demasiada cocida. 00:26:08
No, demasiado cocida, ¿verdad? 00:26:11
No podemos decir está demasiado cocida, ¿no? 00:26:13
Demasiados cocidos tampoco, demasiado cocida, demasiado cocido, lo que varía es el adjetivo, claro. 00:26:17
Llegaron bastantes personas, determinante, llegaron bastantes pronombre, dibuja bastante mal. 00:26:24
Mal es un adverbio y bastante es otro adverbio, ¿vale? 00:26:31
Esto es un adverbio de cantidad que está cuantificando a este mal que es un adverbio de modo, ¿vale? Es un adverbio de cantidad, cuantificador de adverbio de modo. 00:26:36
Tengo muchos libros, determinante indefinido. Tengo muchos, pronombre indefinido. Te quiero mucho, determinante de cantidad, o sea, adverbio de cantidad, ¿vale? 00:26:49
fijaos que es invariable, no puedo decir te quiero muchas 00:26:59
o te quiero muchos, no, te quiero mucho, adverbio 00:27:02
cada vez nacen menos niños, determinante 00:27:05
cada vez nacen menos pronombre, grita menos 00:27:08
adverbio, hace tanto tiempo 00:27:11
que lo vi, determinante 00:27:14
indefinido, hace tanto que lo vi, pronombre indefinido 00:27:17
y no hables tanto adverbio 00:27:20
de cantidad, vale, entonces esto 00:27:23
ya estaría. Me vuelvo a hacer el ejercicio que quería hacer 00:27:26
que era este, ¿vale? Entonces aquí 00:27:31
los, ¿qué es los? Esto es un determinante 00:27:33
que si quisiéramos decirlo entero es un artículo determinado 00:27:38
masculino plural, ¿vale? Primeros, días, ¿no? 00:27:42
Primeros acompaña días, entonces primeros va a ser un determinante 00:27:46
numeral ordinal, ¿vale? 00:27:50
Es un numeral ordinal. 00:27:54
Días, sustantivo, si queremos decir de qué tipo es, sustantivo común, yo diría abstracto, ¿no? 00:27:57
Porque más que concreto es abstracto. 00:28:05
Contable, pues no se pueden contar los días, ¿no? 00:28:09
Individual. 00:28:13
Yo, ¿qué es yo? 00:28:15
Pues esto es un pronombre personal, ¿vale? 00:28:17
Pronombre personal tónico. 00:28:20
Los pronombres personales pueden ser átonos o tónicos. 00:28:22
¿Cómo son los pronombres? Acordaos que es muy importante que sepáis, voy a recordaros cuáles son los pronombres tónicos y átomos. 00:28:24
¿Vale? Los pronombres tónicos, pronombres tónicos, contienen la O, ¿vale? Son los pronombres personales que vosotros conocéis de siempre. Yo, tú, él, ella, nosotros, vosotros, ellos, ellas, ¿vale? 00:28:36
Y luego los pronombres átonos, pronombres átonos, pronombres personales átonos, ¿vale? Estamos hablando de pronombres personales, pronombres personales, vale, se me ha ido, pronombres personales átonos son esta tablita que tenéis que saber siempre, me, joder, a ver, los pronombres personales átonos son me, te, se, 00:29:00
Nos, os, y luego estaría el se también de plural, ¿vale? 00:29:36
Imaginaos que dices el casarse, ¿no? 00:29:43
Yo me caso, tú te casas, él se casa, nosotros nos casamos, vosotros os casáis, ellos se casan. 00:29:46
O sea que el se se repite porque hay se de singular y se de plural. 00:29:52
Esos son pronombres personales átonos. 00:29:55
Pero luego también tenemos el famoso lo, la, los, las de pronombre, cuando tú dices déjalo ahí, lo cogí, lo dejé, la camisa la lavé y se destiñó, los dejé, todo lo que sea los, las, que no sea determinante sino que se refiera a algo, estos son pronombres. 00:29:57
Y luego también tenemos el le y les, ¿vale? Le y les, bueno, se ha borrado, pero ahí tenemos metesenosos, lolanoslas, leles, ¿vale? Esos son los pronombres personales atómicos, salen mucho. 00:30:26
bueno, entonces, seguimos con esto 00:30:41
yo, pronombre personal tónico, salía 00:30:44
esto es el verbo salir 00:30:47
¿verdad? verbo salir, tercera conjugación 00:30:50
porque acaba en ir y sería 00:30:53
el pretérito imperfecto de indicativo 00:30:55
¿no? 00:30:59
porque es yo salía, ¿vale? 00:31:01
primera persona es singular 00:31:04
pues eso, sobre todo decir pretérito imperfecto 00:31:06
Indicativo. Un poco más temprano. A ver, aquí tenemos muchas cosas, porque tenemos un, esto es un determinante, ¿no? Lo que sería un artículo indeterminado, y luego poco que está cuantificando a más, un poco más, ¿no? 00:31:09
Entonces, tenemos poco que acompaña más, ¿no? Entonces, va a ser un adverbio. Más temprano. Entonces, fijaos que temprano no es un adjetivo porque no existe temprana. Temprano es un adverbio, ¿vale? En este caso, ¿vale? En este caso. 00:31:29
yo salía un poco más temprana, no puede ser, yo salía un poco más temprano 00:31:53
¿vale? entonces eso es un adverbio 00:31:57
lo único que puede acompañar un adverbio es otro adverbio, pero a su vez este 00:32:01
también va acompañado por otro adverbio, o sea que es adverbio, adverbio, adverbio 00:32:04
¿vale? para no correr el peligro, en fin 00:32:08
todo esto lo tenéis ya resuelto, os lo voy a enseñar 00:32:12
para que veáis donde está y así voy más deprisa porque si no veo que me quedo 00:32:17
sin tiempo. A ver, ¿dónde está? 00:32:21
Esto ya lo puedo cerrar. 00:32:26
Este también lo puedo cerrar. 00:32:29
Y aquí tenía la solución de este ejercicio que estoy haciendo 00:32:32
para que lo veáis. 00:32:37
Aquí solamente hemos puesto 00:32:42
la categoría gramatical. El examen puede que haya algún ejercicio 00:32:45
solamente decir esto, si es determinante, adjetivo, sustantivo, o si tenéis que hacer 00:32:49
un análisis morfológico completo, es decir, de qué tipo es el sustantivo, común, propio, 00:32:54
contable, incontable, etcétera. El verbo, decir el tiempo verbal, por favor, estudiar 00:33:00
los verbos, porque serán más en nivel 1, en el 2 ya se supone que los sabéis, pero 00:33:07
tenéis que saber los tiempos verbales, ¿vale? Las 10 formas de indicativo y las 6 de subjuntivo 00:33:12
y el imperativo, ¿vale? Todos los modos 00:33:19
y todos los tiempos verbales. 00:33:22
Y bueno, y luego pues si fuera un adverbio 00:33:25
pues podéis decir de qué tipo será el adverbio, ¿no? Y ya está. 00:33:29
Entonces, los determinante primeros, bueno, podemos decir 00:33:33
determinante también, ya que podemos considerarlo 00:33:37
un determinante 00:33:41
esto numeral ordinal o bien 00:33:44
podemos considerarlo también adjetivo porque los 00:33:48
determinantes ordinales son casi 00:33:51
adjetivos. Imaginad 00:33:56
que en vez de decir los primeros digo los últimos. Últimos ya no es un 00:34:00
número, ¿verdad? Los últimos días. 00:34:04
Últimos ya no es un número y está ocupando la misma posición 00:34:08
y la misma función, es que realmente es un adjetivo esto, lo que pasa es que 00:34:11
las tablas que nos estudiamos, primero, segundo, tercero, nos aparecen 00:34:16
como determinantes numerales ordinarios, pero podéis decir indistintamente 00:34:21
adjetivo o determinante numeral ordinal, ¿vale? Lo que os guste más. 00:34:27
Sustantivo, días, ¿vale? Yo, pronombre, salía, verbo, un poco más temprano, 00:34:32
fijaos, un determinante y luego adverbio, adverbio, adverbio 00:34:38
para, esto es una preposición, ante, cabe, con, contra, desde, no sé qué 00:34:41
para, ¿no? no, adverbio negación, correr 00:34:46
un verbo en infinitivo, el peligro, el determinante peligro 00:34:50
sustantivo abstracto, ¿verdad? un peligro sustantivo abstracto 00:34:54
de encontrar preposición, verbo, al 00:34:57
¿qué es al? al es a y el, entonces esto es la preposición 00:35:01
a más el determinante el, ¿no? Preposición más determinante 00:35:06
se marca así. Portugués. Este portugués escrito 00:35:10
en mayúscula no es un adjetivo, ¿vale? Es un adjetivo que ha sido sustantivado 00:35:14
este sustantivo, el portugués, ¿no? 00:35:18
A cualquier cosa que le pongamos el delante, el o la 00:35:22
se convierte en un sustantivo. Si tú digo el comer 00:35:26
mucho es malo, ¿no? Pues ahí comer, en versión verbo, si decimos 00:35:30
el comer y el dormir, ¿no? Pues eso los estamos 00:35:34
sustantivando. Y un adjetivo, con ponerle el 00:35:38
ya lo sustantivas, ¿no? Sobre todo si le pones el artículo 00:35:42
neutro lo, ¿no? Si tú dices 00:35:46
lo blanco del filete no me gusta, o lo que sea, ¿no? 00:35:49
Blanco es un adjetivo, pero si tú dices lo blanco, ese blanco 00:35:54
ya lo has convertido en un sustantivo, con ponerle lo, ¿vale? 00:35:58
Y si tú dices, mi coche es el blanco, ¿no? Pues el, él, lo pones delante del blanco y ya has conseguido hacer un sustantivo con un adjetivo, ¿vale? Entonces, el portugués, ¿no? Que está aquí en el portugués, al portugués, esto es un sustantivo. 00:36:01
parado, parado, fijaos que 00:36:20
podríais pensar que esto es un participio de un verbo, vale 00:36:24
parar, parando, parado, pero tú dices el portugués 00:36:28
parado, esto es un adjetivo, porque está funcionando de complemento 00:36:32
de un sustantivo, vale, luego con preposición 00:36:36
su coche, pues su, como acompaña coche, esto es 00:36:40
un determinante posesivo, vale, coche va a ser un sustantivo 00:36:44
comprando, esto sí que va a ser un verbo, ¿vale? 00:36:47
cigarrillo, sustantivo 00:36:51
y bueno, luego además adverbio 00:36:52
tenía verbo, pretérito imperfecto, ¿verdad? 00:36:57
en fin, todo esto pues lo vais viendo 00:37:01
uno por uno 00:37:04
primero hacedlo vosotros y luego os corregís 00:37:07
a ver si os cuadra, ¿vale? 00:37:09
venga, pues 00:37:12
¿qué más? 00:37:12
Voy a dejar ya esto de las categorías gramaticales porque si no me enrollo y hay que ir viendo textos otra vez. En el tema 1 habíamos visto las propiedades textuales, que eran adecuación, coherencia y cohesión. Y eso nos ayudaba a clasificar los textos y a analizarlos. 00:37:20
Pues ahora ya vamos a ver en sí, perdón, los tipos de textos, que son estos de aquí de la tabla. 00:37:39
Esta tabla os la tenéis que aprender, ¿vale? 00:37:51
Esta tabla tenéis que saber, sobre todo el diálogo, si queréis lo quitamos, porque no lo voy a poner en el examen un diálogo. 00:37:54
Pero los cuatro tipos de textos son narración, descripción, exposición y argumentación, ¿vale? 00:38:02
Entonces, narración se caracteriza por tener verbos de movimiento de lengua y de pensamiento, es decir, verbos de movimiento, de venir, de hacer, de lo que sea, verbos de acción, podemos decir también, va a haber verbos de lengua, de dijo, comentó, respondió, ¿vale? 00:38:08
Cosas que tengan que ver con la lengua 00:38:29
Y de pensamiento también 00:38:31
Pensó, se le ocurrió qué 00:38:32
Todo eso son cosas propias de la narración 00:38:34
Verbos propios, rasgos léxicos 00:38:37
Semánticos propios de la narración 00:38:39
Vamos a tener 00:38:41
Muchos verbos 00:38:42
O casi siempre van a estar en pretéritos 00:38:44
Formas de pretérito 00:38:47
Pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto 00:38:48
¿Vale? 00:38:51
Vamos a tener 00:38:52
Esto de estilo directo e indirecto 00:38:52
También es 00:38:56
de nivel 1, pero bueno, lo comento 00:38:58
el estilo directo es en los diálogos 00:39:00
cuando 00:39:02
se reproducen exactamente las palabras 00:39:02
que dice algún personaje 00:39:08
o alguna persona, que se ponen 00:39:09
entre comillas o con un guión 00:39:12
de alguna manera, con alguna marca 00:39:13
tipográfica 00:39:15
se pone un guión, unas comillas 00:39:18
para indicar que esas son las palabras que dice 00:39:20
mientras que el estilo indirecto 00:39:22
es que se 00:39:24
incorporas en la propia narración 00:39:26
las palabras que dice un personaje 00:39:29
solamente con el lenguaje, ¿no? Entonces 00:39:32
se suele usar un que, ¿no? Para introducir 00:39:35
lo que se dice. Dijo que no le gustaba 00:39:38
el pastel, ¿no? Dijo que no le gustaba 00:39:41
el pastel. Eso es lo mismo que decir dijo 00:39:44
no me gusta el pastel, ¿vale? Pero eso es en el estilo 00:39:47
indirecto. Dijo que no le gustaba el pastel. 00:39:50
y ahí no hay marcas ni comillas ni nada 00:39:53
es todo en el mismo texto 00:39:56
vamos a encontrar también algún marcador o conector discursivo 00:39:59
de los que habíamos visto en el tema 1 00:40:03
algún conector aditivo, conector positivo 00:40:04
todos los conectores discursivos que estaban ya en el tema 1 00:40:07
vale, la descripción 00:40:10
la descripción se caracteriza por muchos sintagmas nominales 00:40:13
adjetivales y adverbiales 00:40:17
va a haber muchos sintagmas nominales para describir la realidad 00:40:19
va a haber sustantivos concretos 00:40:22
para representar algo ante los ojos 00:40:25
que es una descripción, hace falta sustantivos concretos 00:40:29
y verbos de estado, ¿qué son los verbos de estado? 00:40:32
los verbos de estado son los verbos que no son de acción 00:40:34
son los verbos como ser, estar, parecer, tener 00:40:37
caracterizarse o lo que sea 00:40:40
si tú estás describiendo a alguien 00:40:43
normalmente no dices acciones 00:40:47
o no muchas, ¿no? Vas a decir 00:40:49
tiene entradas en el pelo, es 00:40:53
alto, parece listo, parece tonto, lo que sea, ¿no? 00:40:57
Pues son verbos de estado, ¿vale? 00:41:01
Vamos a tener oraciones simples, tiempos 00:41:06
o sea, los modos de los verbos normalmente van a estar en indicativo 00:41:10
no se usa mucho el subjuntivo para una descripción 00:41:13
Y luego va a haber figuras literarias, figuras retóricas. Podemos usar metáforas, símil o comparación, podemos usar exageración, la hipérbole, podemos usar distintas figuras retóricas para enriquecer el lenguaje de la descripción. 00:41:17
La exposición es el tipo de texto que transmite una información objetiva 00:41:39
y que no es una narración, no es algo que se narre nada 00:41:46
La exposición es simplemente un texto que transmite información de manera objetiva 00:41:54
Entonces vamos a tener un vocabulario denotativo, es decir, el que no tiene valoraciones del autor 00:41:59
vamos a tener sustantivos abstractos 00:42:06
¿vale? para comprender algo hace falta 00:42:08
abstracción, sustantivos abstractos 00:42:10
normalmente o muchas veces 00:42:13
va a haber tecnicismos porque para ser 00:42:15
objetivo el texto va a usar 00:42:16
palabras técnicas 00:42:19
y también vamos a tener verbos de estado como la descripción 00:42:19
¿vale? entonces aquí 00:42:23
hay bastantes cosas, oraciones enunciativas 00:42:24
que son oraciones 00:42:27
que afirman ¿no? 00:42:28
impersonales 00:42:31
y pasivas reflejas 00:42:31
Esto no lo hemos dado, pero son oraciones que se forman con se. Si, por ejemplo, estamos explicando cómo se hace una tortilla de patatas, ponemos se fríen las patatas, se baten los huevos, se fríen no sé qué, ¿no? Entonces esos se son propios de la exposición. 00:42:34
vamos a tener verbos en tercera persona 00:42:52
y de, siempre va a ser en tercera persona 00:42:57
los verbos, ¿no? pues eso, se baten las patatas ellas, ¿no? o sea 00:43:02
es un, si estamos 00:43:05
explicando que es un helicóptero, pues es un aparato que tiene aspas 00:43:10
que se levanta verticalmente, que no sé qué, ¿no? pues eso 00:43:13
está en tercera persona, y como mucho va a haber en primera persona 00:43:18
del plural, que es el plural de 00:43:21
modestia, la 00:43:23
primera persona del plural en las posiciones 00:43:25
nosotros pensamos 00:43:27
desde nuestro punto de vista, no sé qué 00:43:29
nosotros pensamos 00:43:31
ese plural de modestia es para 00:43:33
evitar la soberbia 00:43:35
de decir yo digo esto 00:43:37
si no decimos nosotros 00:43:40
aunque sea uno, pero yo digo 00:43:41
nosotros acabamos 00:43:43
la clase a las nueve 00:43:45
que es lo que voy a hacer enseguida 00:43:47
vale, entonces eso 00:43:49
aparece en la exposición. Y luego va a haber conectores también para 00:43:51
relacionar la información. Y la argumentación 00:43:55
es el tipo de texto que 00:43:59
trata de convencer de algo. Ya no es 00:44:03
objetivo, es subjetivo, tiene el punto de vista de alguien y nos quiere 00:44:07
llevar a su territorio, nos quiere 00:44:11
hacer partícipes de su 00:44:15
opinión, ¿vale? Entonces, vamos a tener léxico abstracto, ¿no? Palabras abstractas 00:44:19
también para representar ideas y valorativo, es decir, el léxico valorativo es el que 00:44:24
tiene alguna valoración personal, el que dice las cosas de cierta manera que se les 00:44:30
ve las intenciones, ¿no? Si yo digo esto es alarmante, esto es una brutalidad, una 00:44:36
no sé qué, palabras que no es como decir 00:44:44
hay un problema, esto es una catástrofe o algo así 00:44:47
son palabras que se escogen para dejar entrever 00:44:51
la opinión del autor 00:44:55
y aquí sí que puede aparecer la primera persona, la primera persona como 00:44:58
quiere decir su opinión pues aparece muchas veces, aunque también la tercera 00:45:03
se van a mezclar todos los tipos de oración 00:45:07
muchas veces, las enunciativas, las interrogativas, las afirmativas y las 00:45:12
dubitativas, ¿vale? En los textos argumentativos. 00:45:16
Y también va a haber marcadores o conectores para relacionar la información. 00:45:20
Y nada, y luego tenía aquí preparado para 00:45:25
clasificar los textos 00:45:27
esto que está en el aula virtual, me parece, si no 00:45:29
ya lo pondré, que es que 00:45:36
lo que hemos explicado es esto último, la modalidad textual, que son la narración, la descripción, la exposición y la argumentación, ¿vale? 00:45:38
Fijaos cómo dice de rápido aquí, la narración, que es la que cuenta, la descripción representa lingüísticamente, ¿no? 00:45:48
Algo que normalmente sería algo visual o algo así que tendremos que percibir con los sentidos, lo decimos con palabras, eso es una descripción. 00:45:54
La exposición, que es lo que informa o explica. 00:46:02
Y luego la argumentación, que es para convencer, ¿vale? 00:46:05
Luego, dentro de la exposición también podríamos encontrar las instrucciones, ¿vale? Las instrucciones no dejan de ser información. 00:46:08
y luego el diálogo que es un tipo de texto 00:46:19
que los trata aparte porque un diálogo puede ser 00:46:24
de cualquier de estos tipos, podemos encontrar un diálogo 00:46:28
y se está narrando algo a medida que se dialoga, podemos encontrar un diálogo 00:46:32
que puede estar argumentando algo, acordaos 00:46:36
de Platón el filósofo con sus diálogos que nos trataba de convencer 00:46:40
con diálogos, entonces eso es un texto argumentativo 00:46:44
sobre lo que está dialogado 00:46:48
y claro, esto nunca es tan solo, se combinan 00:46:49
unos con otros 00:46:53
y hay que distinguir que va a haber una secuencia dominante 00:46:54
la modalidad textual principal 00:47:00
por ejemplo, en una novela 00:47:02
la dominante o la modalidad textual principal es la narración 00:47:04
pero vamos a tener 00:47:09
dentro de una novela vamos a tener descripciones 00:47:12
cuando se describa algo, vamos a tener quizá algo de argumentación 00:47:14
cuando un personaje intente convencer a otro o quizá el narrador de la novela 00:47:18
nos intenta convencer a nosotros de algo, entonces eso 00:47:22
son otras modalidades textuales que se combinan, lo que pasa es que 00:47:25
siempre va a haber una más o menos principal, luego las 00:47:30
demás se llaman las secundarias, entonces 00:47:33
aparte de esto, pues eso, que los textos se pueden 00:47:37
clasificar en estos cuatro tipos también según su ámbito de uso, pues va a haber 00:47:42
de relaciones sociales o de vida cotidiana, conversaciones, diarios, cartas, lo que sea, 00:47:47
va a haber textos de vida académica, textos académicos, resúmenes, esquemas, artículos 00:47:53
de científicos o lo que sea, va a haber textos del ámbito de los medios de comunicación, 00:48:01
las noticias, todo lo que sean textos periodísticos 00:48:07
nos vamos a meter en medios de comunicación y luego los textos literarios 00:48:12
que todavía no nos hemos dado, ya los daremos, que con esto 00:48:16
vamos a tener bastante trabajo, que son los que tienen una intención artística 00:48:20
los poemas, los cuentos, las novelas 00:48:24
luego, según el área de conocimiento, aparte de esto 00:48:28
entonces tachamos los literarios que no los vamos a ver ahora 00:48:32
después de esto tenemos el aula de conocimiento 00:48:35
entonces va a haber científico-técnicos 00:48:38
¿vale? entonces vamos a tener 00:48:40
por ejemplo, puede que tengamos 00:48:42
un texto de los medios de comunicación 00:48:44
pero que sea científico-técnico 00:48:46
por ejemplo, una noticia sobre 00:48:48
un nuevo planeta que se ha descubierto 00:48:50
y nos cuentan cómo es el planeta ¿vale? 00:48:51
entonces vamos a tener que decir 00:48:54
un texto académico-científico-técnico 00:48:56
textos humanísticos 00:48:58
son los que tratan de humanidades 00:49:00
de ciencias sociales, ¿no? de filosofía, de historia 00:49:02
vamos a tener textos periodísticos, ¿vale? Que ya decimos que 00:49:04
tenemos un texto de los medios de comunicación que es un texto periodístico 00:49:08
¿vale? Ya lo concretamos con esto. Y luego va a haber otros que no vamos 00:49:12
a tener, que no van a salir en el examen, que van a ser los jurídicos 00:49:17
administrativos, ¿vale? Textos legales, judiciales, ¿no? Las leyes y todo eso 00:49:20
y los textos publicitarios, ¿vale? Que van a tratar de 00:49:25
persuadir. Y ya está. Bueno, 00:49:28
pues lo vamos a dejar aquí 00:49:32
porque veo que ya es la hora 00:49:35
y nada, que muchas gracias 00:49:36
cualquier duda concreta sí que tengáis 00:49:40
me podéis escribir al correo 00:49:42
y pues seguiré intentando 00:49:44
avanzar con las clases 00:49:46
cuando pueda, así que 00:49:48
nada, que muchas gracias 00:49:50
y voy a 00:49:52
ya acordaré la clase grabada 00:49:54
cuando pueda 00:49:56
mañana o pasado 00:49:58
pues nada más, voy cortando aquí 00:49:59
y hasta el próximo día 00:50:02
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
87
Fecha:
8 de noviembre de 2021 - 23:42
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
50′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
1.51

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