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Isabel La Parra: Evidencia Gestión de Plataformas de aprendizaje y evaluación

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Subido el 28 de enero de 2024 por Isabel La P.

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Aquí muestro el uso de classroom, raíces y moodle como plataformas de aprendizaje y evaluación

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En este vídeo pretendo mostrar la gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación, como Classroom, Raíces o Moodle. 00:00:00
Voy a empezar mostrando una parte de una clase archivada de Classroom, por ejemplo, 1ºD del curso 2021. 00:00:07
Aquí tengo la información organizada por temas, fueron los temas que coincidieron con el confinamiento. 00:00:14
Además de otro tipo de actividades, una de las actividades que utilicé fueron los formularios, por ejemplo, este de aquí. 00:00:21
Este formulario era de perímetros y áreas de paralelogramos, con preguntas muy sencillitas 00:00:30
que luego los alumnos podían comprobar si lo habían hecho bien o no y, por tanto, servía de autoevaluación. 00:00:35
Dado que estábamos en enseñanza totalmente a distancia, pues también les grababa vídeos como estos que tenemos aquí 00:00:42
y que estos vídeos están grabados sobre el propio libro para suplir las explicaciones de clase. 00:00:48
Otro material que les iba colgando era, por ejemplo, este tipo de material interactivo del proyecto Descartes, 00:00:55
que es un material que ya tiene su tiempo pero está bastante bien. 00:01:01
También hay aquí algún pasatiempo como crucigramas y aquí está una prueba de recuperación de la segunda evaluación, 00:01:05
unas recomendaciones para verano y, por ejemplo, aquí tenemos el examen extraordinario. 00:01:11
Tanto los exámenes como otras tareas que me entregaban, ellos me las entregaban y yo se las corregía, 00:01:16
o sea, se las devolvía corregidas para que tuvieran feedback. 00:01:22
En el curso siguiente, en el curso 2021, ya había desarrollado más destrezas y, por ejemplo, 00:01:27
en el aula virtual que hice de primero E, por ejemplo, aquí podemos ver distintos trabajos también 00:01:34
y en el tema de álgebra, por ejemplo, aquí tenemos un vídeo que hice yo directamente, 00:01:41
no basándome en el libro sino haciéndolo yo en una tablet. 00:01:46
Iba escribiendo encima... Bueno, aquí se oye mi voz, lo paso un poco para adelante y me callo. 00:01:50
Yo iba escribiendo encima y, bueno, no pongo el vídeo que se superpone con el que estoy haciendo. 00:01:58
La cuestión es que estos vídeos los he hecho yo y se los colgaba yo y, bueno, pues ahí están. 00:02:15
Según en el curso en el que esté, pues evidentemente el tipo de actividades y la manera de corregirlas varían un poco. 00:02:23
Si nos vamos a primero de bachillerato, pues este año fue el año de la sim y presencialidad 00:02:29
y había muchas tareas que me tenían que entregar y yo evaluaba. 00:02:35
Por ejemplo, aquí tenemos una tarea que está corregida, lo verde lo escribí yo 00:02:39
y, bueno, pues yo le entregaba así cada vez que me entregaban alguna tarea a los chavales, 00:02:43
pues yo les iba corrigiendo así. 00:02:47
Normalmente en verde es lo bueno y en rojo es lo malo, pero, bueno, a veces cambia un poco. 00:02:49
Voy a pasar ahora a raíces como plataforma de evaluación. 00:02:55
Aquí tenemos una parte del cuaderno de raíces que utilicé el año pasado. 00:02:59
La verdad es que solo lo utilicé para un par de cursos que tenía de una optativa, 00:03:03
que normalmente yo no soy la profesora, pero, bueno, el año pasado por circunstancias fui, 00:03:08
y lo utilicé para probarlo. 00:03:12
Tengo que decir que no me pareció muy bueno el sistema. 00:03:14
Me gusta más la potencialidad que tiene Moodle. 00:03:18
Y, por último, tanto como plataforma de aprendizaje y de evaluación, 00:03:21
este año estoy usando el aula de Educamadrid, 00:03:24
que a través de Moodle nos ofrece una potencialidad mucho mayor que las anteriores. 00:03:27
Solo tengo un curso y, por tanto, solo tengo un aula virtual. 00:03:31
Aquí tengo todo organizado por temas y en cada uno de los temas tengo un montón de apartados. 00:03:34
Por ejemplo, si nos vamos al tema 8, que lo tengo muy desarrollado, 00:03:40
pues tenemos aquí distintos apuntes que les he puesto, tablas, 00:03:44
el concepto de límite con geogebra, más información sobre indeterminaciones. 00:03:48
Aquí, por ejemplo, en los apuntes podemos ver que yo he elaborado un material propio 00:03:54
a partir del material del libro y, teniendo en cuenta la prueba de la EBAU, 00:03:59
pues he elaborado un material propio para que sea más cómodo para los alumnos. 00:04:06
También suelo usar mucho geogebra y les pongo muchos enlaces. 00:04:12
Por ejemplo, este, que te explica la definición de límite, porque es como es. 00:04:15
Es bastante intuitivo y es mucho más fácil verlo con esto que verlo con la pizarra sin más. 00:04:21
Y, a ver, por ejemplo, podemos ver con los entornos que se hacen pequeños y estas cosas. 00:04:28
Principalmente, también he utilizado Moodle para el cuaderno del profesor. 00:04:34
Bueno, aquí se pueden ver las calificaciones que he ido poniendo a mis alumnos 00:04:39
en alguna de las tareas que hemos hecho. 00:04:43
Aquí hay más. Está todo completo con notas medias, pruebas de distinto tipo y, bueno, 00:04:46
aquí aún no están puestas porque no se han realizado. 00:04:52
Esta, por ejemplo, la haremos el próximo viernes. 00:04:57
Subido por:
Isabel La P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
28 de enero de 2024 - 20:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JOSÉ LUIS SAMPEDRO
Duración:
05′ 01″
Relación de aspecto:
1.99:1
Resolución:
1060x532 píxeles
Tamaño:
14.20 MBytes

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