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Tarea 6
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Buenas tardes, voy a empezar explicando la situación de aprendizaje que hice para la
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tarea número tres. En esa situación de aprendizaje, lo primero teníamos una justificación en
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la que explicamos el porqué y un poco de relación con el currículo de, en este caso,
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de primaria, así como la metodología que va a ser, aprendizaje basado en proyectos
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y el aprendizaje cooperativo que nos va a acompañar durante todo el proceso. Los contenidos
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que vamos a dar son los relacionados con estadística, la frecuencia, la media, la moda... A continuación
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detallamos las competencias específicas relacionadas con los criterios de evaluación. Seguido
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de esto tenemos los contenidos que están por bloques. Tenemos los de número de operaciones,
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por supuesto, ahí sí que hay probabilidad y, por último, teníamos las actitudes y
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aprendizaje. Entonces, lo que hemos planteado es una situación de aprendizaje en la que
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comenzamos con juegos de azar. Vamos a ir viendo, mientras, la presentación en la que
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mediante juegos de azar vamos a presentar, a ver un poco, conocimientos previos del alumnado,
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por un lado, y por otro, a presentar los nuevos contenidos que queremos dar. En nuestro caso
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serían las frecuencias relativas, frecuencias absolutas, la moda y la media. Entonces, vamos
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a ver el PowerPoint. Nuestra tarea de aprendizaje se llama encuestados, porque los niños lo que van
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a tener que hacer es hacer una encuesta. Tenemos aquí los vínculos a las distintas hojas,
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a las distintas páginas. En la primera tenemos la introducción y aquí les contamos a los niños
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que nuestra directora de centro está preocupada por satisfacción y quiere hacer una encuesta.
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Para eso tenemos que recabar toda la información posible y necesitamos que ellos consigan hacer
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este gran reto y nos resuelvan las dudas que tenemos. Aquí les explicamos a los alumnos los
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objetivos. Lo primero que sería elegir la variable de estudio, para que podamos luego obtener toda
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esa información. Definir la muestra, a quiénes vamos a preguntar y que sea representativa.
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Elaborar la encuesta, interpretar los resultados y realizar una presentación para explicar los
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resultados a los compañeros. Aquí les explicamos cómo va a ser nuestra organización, que va a
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estar por grupos o por equipo. Empezamos con un gran grupo, con grupo clase, luego pasamos ya
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a equipos. Nos autocompos por cooperativo, grupos heterogéneos siempre. Vemos un poco la misión,
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que tenemos que dar un nombre, ponernos el logo para que se identifiquen. Y vamos a utilizar
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las distintas herramientas que vamos a utilizar. Aquí tenemos las sesiones explicando qué hacemos
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en cada una de ellas y las herramientas. Aquí vamos a ver el HashFlight, el Jamboard, el Camba
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Geniali o Powerpoint o Padlet. Les dejo libremente que ellos elijan la que más les guste. Aquí
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tenemos las sesiones temporalizadas, para que sepan exactamente cómo vamos a ir en cada una de
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ellas y vean que vamos al día. Y, por último, tenemos nuestra rúbrica de evaluación con los
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contenidos, el seguimiento de nuestra situación, la actitud y la calidad del trabajo. Y ahí estaría
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explicada nuestra tarea número 3. Nos vamos a ir ahora a la tarea número 4. Lo primero que hemos
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hecho en la tarea número 4 ha sido irnos a las calificaciones y, dentro de calificaciones,
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hemos añadido las diferentes secciones. La primera evaluación, con nuestro título,
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que es encuestados, y ahí la primera actividad, evaluación 1, que ahora veremos en qué consiste.
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Segunda evaluación, encuestados, y evaluación 2, que esa sería también la actividad que hemos
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hecho, que luego la explicaremos. Y, por último, en la tercera evaluación, encuestados, una evaluación
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final. Volvemos a nuestra área 4. Aquí hemos hecho una H5P, que es un crossword.
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Vamos a la configuración y aquí tenemos nuestras preguntas y nuestras respuestas
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relacionadas con esa secuencia de aprendizaje.
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En evaluación 2, lo que hemos hecho es un fill de blanks, que está aquí la configuración,
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con los huecos y cada una de las respuestas que son posibles en cada hueco. Y, por último,
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la evaluación final. En esa hemos hecho un cuestionario. Vamos a ver las preguntas de nuestro
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cuestionario, que son preguntas de opción múltiple. Hemos hecho nuestras cuatro preguntitas de opción
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múltiple, con un tal de 10 puntos, modo examen. Vamos con la tarea número 5. Y, en la tarea número
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5, hemos hecho un cambio, por un lado, con los enlaces. Aquí tenemos nuestro enlace a la
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mediateca, al vídeo que hemos creado y hemos subido a la mediateca de EducaMadrid, que sería
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este vídeo de aquí, al que le hemos añadido audios. Aquí abajo tenemos añadidos audios
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que hemos sacado de un programa que traduce el texto a audio, para que esté de esa manera
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adaptado a diferentes edicionales. El texto que hemos puesto está en mayúscula, para que se vea
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correctamente. Tiene iconos que representan las diferentes partes de nuestra infografía,
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a qué parte tenemos que ir, para que sea más sencillo para el alumnado. Aquí, en tarea 1,
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tenemos un enlace también a un vídeo de YouTube. En la tarea 2, la tenemos enlazada a un geniali.
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La 3 es enlazada a un live worksheet. Aquí tenemos una salida hacia la recarga. Si vemos que el live
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worksheet lo hemos logrado correctamente, nos iríamos a recargar un poco esos contenidos con
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otro vídeo de YouTube explicativo, mucho más sencillo. En la tarea 4 tenemos un cajut,
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que también lo va a servir de repaso. Y, por último, ya la tarea final, que está enlazada
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a un último live worksheet. Y es con esto que han explicado las diferentes tareas.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Ana Ricoy
- Subido por:
- Ana R.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 28 de junio de 2023 - 10:42
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC ANTANES SCHOOL
- Duración:
- 07′ 42″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 147.01 MBytes
