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Evidencias competencia digital área6, desarrollo de la competencia digital del alumnado.
Buenos días, mi nombre es Patricia Alonso y este es el vídeo para evidenciar el área 6 de desarrollo de la competencia digital del alumnado.
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Soy docente de enseñanzas secundarias en la especialidad de procesos sanitarios e imparto mi actividad docente en el área de sanidad, en concreto en formación profesional.
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Se presenta una situación de aprendizaje para los alumnos de primero de anatomía patológica en el módulo profesional de fisiopatología general.
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Esta situación está enmarcada en el resultado de aprendizaje número 7, correspondiente a las patologías del aparato cardiovascular, como se puede ver en el vídeo.
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En esta tarea se pide a los alumnos que realicen como producto final una campaña digital sobre la prevención de enfermedades cardiovasculares, como viene detallado en la imagen.
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Para ello tienen que realizar una infografía científica que incluya la descripción de esa patología y crear además un vídeo divulgativo donde incluyan esas medidas de salud aplicadas a la patología que ellos hayan elegido.
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Dentro de las herramientas que pueden usar, en primer lugar tenemos el aula virtual de EducaMadrid para acceder a la tarea y donde además tienen que subir el resultado creado.
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Y después para compartir la información, tienen diversas herramientas como puede ser Drive, Padlet, Canva o la herramienta CapCut para la edición de los vídeos.
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De manera general, Canva suele ser la herramienta más utilizada ya que les permite crear unas infografías con un diseño bastante atractivo e incluir los clips de voz a esa infografía creada.
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Por otra parte, la situación de aprendizaje está diseñada para realizar en un total de tres sesiones de dos horas cada una de ellas.
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En la primera, se pretende que los grupos elijan los temas, busquen la información y organizan los recursos para trabajar de manera compartida.
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En la segunda sesión es donde van a realizar las infografías con la información que han recopilado en esta primera sesión y donde van a grabar los clips de voz para insertarlo. También realizarán la edición de vídeo en los casos donde corresponda.
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Y por último, en la tercera sesión suben la campaña en aula virtual, van a realizar esta exposición en clase y además se van a evaluar, no solo les evalúo yo como docentes, sino que van a evaluar el propio grupo y a los grupos distintos.
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Las herramientas digitales permiten la construcción colaborativa de este producto final y favorecen
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la participación activa de los grupos de trabajo. En la situación de aprendizaje creada
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se desarrolla mediante un trabajo cooperativo en grupos heterogéneos que han sido elegidos
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por ellos mismos de una manera voluntaria. Para organizar el trabajo, uno de los grupos
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ha utilizado la opción de los documentos compartidos en Google para poder estructurar
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este trabajo. En la captura de pantalla vemos de una manera muy sencilla cómo han realizado
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y ese reparto de tareas para realizar la campaña digital sobre la hipertensión arterial. Otros
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grupos han seguido estrategias de trabajo similares. Otra manera de participación es mediante la
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evaluación con rúbricas, no sólo por parte de los docentes, sino que ellos también tienen que
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realizar una autoevaluación de grupo y una coevaluación al resto de los grupos. En general,
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no solamente problemas, aunque en los casos de trabajo desigual suelen reflejarlo aquí. Dentro
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de la actividad se incluyen instrucciones explícitas sobre la alfabetización mediática. El alumnado
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debe citar las fuentes consultadas utilizando un formato Vancouver y utilizar recursos digitales
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con las licencias adecuadas especialmente en las imágenes. Para realizar este trabajo cuentan con
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un apartado en el curso de Fisiopatología General titulado como Bienestar Digital donde encontrarán
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una infografía sobre autoría, licencias, orientaciones sobre la etiqueta. Y este trabajo
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lo realizamos en el primer curso como un entrenamiento de cara al proyecto que realizarán
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el segundo curso, ya que es un aspecto que se valora mucho. Con esto finalizaría el vídeo
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para el área 6. Muchas gracias por la atención.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Patricia Alonso
- Subido por:
- Patricia A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 1 de junio de 2026 - 12:49
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ROSA CHACEL
- Duración:
- 03′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 105.27 MBytes
