EVIDENCIAS FUNDAMENTALES: Gestión de aprendizajes.
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Voy a poner como ejemplo el aula virtual de sexto B, donde tengo abierta una carpeta de las asignaturas de matemáticas y de lengua. Lo que hacemos es trabajar en la materia correspondiente, lo mismo que se trabaja en clase, pero con una atención más personalizada.
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Si hay algún alumno que lleva libros de otro curso, se abre una carpeta diferente con el curso correspondiente, pero en este caso no se da esa situación, ya que todo el alumnado de sexto B sigue los mismos libros.
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Entonces, esta es la parte de lengua, donde se pueden ver los esquemas que llevamos de cada tema, al igual que diferentes fichas que vamos realizando en las tablets.
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El mismo día que hacen las actividades interactivas, los hacemos nosotros también en Compe.
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Como se puede ver, hay diferentes actividades. Tenemos H5P, sobre tiempos verbales, donde hay diferentes tipos de preguntas, de localizar, elegir o verdadero o falso.
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Y luego también hay diferentes fichas de Lead Worksheets. Por ejemplo, esta. Igual en el área de matemáticas. En el área de matemáticas, bueno, esto es lo de lengua. En el área de matemáticas nos pasa lo mismo.
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El alumnado puede ver los resúmenes que usamos de guía para trabajar el tema y como repaso para preparar el examen.
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Luego también hay una tarea que tuvieron que entregar online sobre las multiplicaciones y las divisiones.
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Así, esta es.
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Y después, pues también tenemos diferentes fichas también de Live Worksheets que trabajamos simultáneamente tanto en el aula como en compensatoria y recibimos las dudas que vayan surgiendo.
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Aquí está una, por ejemplo. Bien, pues como se puede ver, el trabajo del aula está plenamente conectado con compensatoria, buscando llegar a los objetivos con una atención más individualizada.
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y eso sería todo, muchas gracias
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- Subido por:
- Alicia D.
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- 28 de mayo de 2024 - 13:55
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LEPANTO
- Duración:
- 02′ 31″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
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