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Evidencias fundamentales aula virtual y raíces - Contenido educativo

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Subido el 29 de agosto de 2023 por Rebeca B.

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Evidencias fundamentales aula virtual y raíces para un grupo de 6º de primaria en el área de valores cívicos y sociales.

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Hola, soy Rebeca Berbén Nogales con DNI 52.34.6620 y voy a hacer una pequeña exposición de 00:00:00
mis evidencias. El grupo de alumnos es de sexto de primaria, se ha matriculado por cortes. 00:00:08
He hecho una búsqueda en los foros, las insignias, también he puesto eventos dentro del calendario 00:00:12
que ya hay alguno puesto y luego para que ellos les ayude a saber qué usuarios están 00:00:18
en línea. A la hora de crear el aula he puesto un apartado de foro donde ellos podrían consultar, 00:00:23
preguntarme cualquier duda que tuviesen y un apartado de chat. Como vamos a trabajar 00:00:29
mucho aprendizaje colaborativo nos interesa que los alumnos puedan tener un espacio donde 00:00:34
entre ellos acuerden, debatan, consensúen, entonces el chat está pensado para eso. Por 00:00:40
otra parte hemos hecho un primer bloque donde vamos a trabajar la convivencia. La asignatura 00:00:47
es valores cívicos y sociales en un sexto de primaria. Entonces, para trabajar la convivencia 00:00:55
hemos hecho una serie de actividades. Por un lado estaría un ex-learning por recursos 00:01:01
educativos de convivencia, donde los alumnos pueden entrar al ex-learning y ver un poco 00:01:07
las actividades, un poquito el contexto de dónde vamos a partir de la convivencia del 00:01:14
profesor, la convivencia del aula y la convivencia que pretendemos en nuestra propia asignatura. 00:01:20
Luego aquí se les pone un vídeo. Una vez que ya han hecho este visionado, hacen un 00:01:26
trabajo en equipos y luego tienen aquí un apartado donde los alumnos pueden hacer una 00:01:33
pequeña evaluación donde sacamos una frase que hemos leído en clase y ellos tienen que 00:01:40
saber responderla. Y si necesitase ver las respuestas, pues las podría ver. Eso respecto 00:01:46
al ex-learning. Luego hemos hecho una actividad de glosario donde los alumnos han ido aportando 00:01:52
distintas palabras que hemos trabajado en clase, las han ido buscando y las han ido 00:01:58
incluyendo en el glosario. Podemos ver de la A a la Z todas las palabras que hemos ido 00:02:02
trabajando y ellos las han ido incluyendo. También se han creado dos tareas de H5P, 00:02:07
lo que son tareas de evaluación donde los alumnos tienen una serie de palabras que las 00:02:14
tienen que asociar con el dibujo. Esto ya se había trabajado en clase, por lo tanto 00:02:19
el alumno puede comprobar si los conocimientos los tiene bien adquiridos. Las dos tareas 00:02:23
son similares. Luego tenemos una tarea de consulta. Como les pusimos un vídeo al principio, 00:02:30
lo que se trata es que ellos puedan evaluar si este recurso es útil en su proceso de 00:02:40
enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, les preguntamos qué les ha parecido el vídeo 00:02:45
y los alumnos tienen que decir si les ha parecido aburrido, algo interesante, muy interesante, 00:02:50
interesante o excelente. También tienen una actividad de wiki donde los alumnos han ido 00:02:55
evaluando aspectos generales de la convivencia. Tenemos también una actividad de taller. 00:03:06
En esta actividad de lo que se trata es que los alumnos han ido trabajando y en esta fase 00:03:13
por una parte van a hacer la actividad y por otra parte van a evaluar a un compañero. 00:03:22
Es una actividad de coevaluación. Y luego aquí tendríamos un cuestionario. Hemos trabajado 00:03:26
mucho y luego por último hemos, para hacer una actividad de auto-evaluación, hemos incluido 00:03:36
una url que sería en el geniali. Ellos empezarían el geniali y esta tarea de auto-evaluación podrían 00:03:43
ver si están en lo cierto, han ido aprendiendo los conceptos, no los han ido aprendiendo. Si 00:03:50
tenemos un error, imaginemos que tenemos un error, nos da el feedback correctivo inmediato. Por último, 00:03:56
para la parte de evaluación he utilizado el cuaderno de clase de raíces. En los parámetros 00:04:04
lo que he hecho es que en modelo de calificación para este sexto he configurado ítems de evaluación, 00:04:09
tareas, controles y participación de actividades de debate. Estas actividades evaluables las he 00:04:16
planteado para la tercera evaluación. Aquí se pueden ver todas y cada actividad tiene un peso 00:04:21
en la evaluación. Para ver el cuaderno ya completo con todas las actividades, aquí podemos ver que 00:04:28
tienen todos los alumnos en los ítems evaluables, el wiki, el cuestionario y la auto-evaluación, 00:04:35
en las tareas el ERSELIN y el glosario, en los controles la actividad de convivencia 1 y la 00:04:41
actividad de convivencia y colaboración 2 y participación de actividades de debate, debate 1, 00:04:46
debate 2 y la actividad última que teníamos en el aula virtual. 00:04:52
Idioma/s:
es
Autor/es:
Rebeca Berbén
Subido por:
Rebeca B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
7
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 13:36
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MIGUEL HERNANDEZ
Duración:
04′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
115.54 MBytes

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