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Subido el 30 de marzo de 2026 por Maria Dolores A.

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Hola, voy a comenzar a mostrar la secuencia de actividades que he diseñado en relación a la teoría cinético-molecular para atender la diversidad del alumnado. 00:00:00
He creado una lección en el aula virtual para la materia de física y química en el curso de primero de diversificación curricular. 00:00:10
Voy a mostrar la vista previa de dicha lección. 00:00:20
Lo primero que encontramos es una pregunta sencilla para activar los conocimientos previos del alumno. 00:00:23
En este caso, esta pregunta, si se acierta, nos permitirá pasar a la siguiente pantalla. 00:00:30
En primer lugar, la primera pantalla para garantizar la accesibilidad e incorporado texto, una imagen, audio en voz alta de la lectura de este contenido, así como un vídeo de lo que sería una simulación de cómo es el estado de las partículas. 00:00:37
Una vez visto esto, se pasa a la siguiente pantalla en la cual el alumnado tiene que realizar una simulación. 00:00:57
Para ello lo que combino es una captura de la simulación, el enlace y las instrucciones de cómo realizar dicha simulación. 00:01:04
Una vez pasadas estas primeras pantallas de introducción, activamos la siguiente que es de ponte a prueba. 00:01:14
Es una pregunta de relacionar con anunciados cortos y sencillos. 00:01:22
Si el alumno consigue acertar las tres preguntas, pasaremos a una siguiente pantalla. 00:01:26
En el caso de que no se acierten, iríamos a una pantalla de repaso que consiste en visualizar un vídeo. 00:01:33
De momento vamos a ver qué pasa si se acierta. 00:01:41
Al acertar nos indica el comentario que muy bien y podríamos continuar la lección. 00:01:44
En este caso pasamos a una pantalla llamada repaso final con de nuevo actividad de refuerzo. 00:01:49
Por un lado tendríamos una pregunta breve sobre los sólidos, en la cual responderíamos de manera correcta y ya nos llevaría a la siguiente cuestión sobre los líquidos. 00:01:56
Entonces podríamos comparar que conocemos bien los tres aspectos y una vez visto esto pasaríamos a la última parada o penúltima, una actividad de ampliación relacionada con la presión que nos incluye un último simulador. 00:02:10
Igualmente si los alumnos no pudieran completar esta penúltima pantalla ya llegaríamos de manera automática a la última que es la entrega final 00:02:25
Demuestra todo lo aprendido en la cual el alumnado tiene opciones a la hora de entregar su producto final 00:02:34
Pueden entregar un texto, un audio o un vídeo 00:02:40
Una vez realizado, esa entrega se realizaría en el aula virtual y podrían finalizar la lección 00:02:43
Vamos a ver qué pasa si el alumnado no responde correctamente alguna de nuestras cuestiones. 00:02:51
Volvemos a las pantallas de inicio en las cuales se está introduciendo la materia, de manera que todo el alumnado podrá avanzar. 00:02:58
En este caso tenemos variedad de recursos como imágenes, links a simuladores y texto, así como un audio grabado por mí. 00:03:06
En el caso de que en la primera pregunta ya empecemos a fallar, vamos a poner soluciones que sean incorrectas, podríamos ver que la respuesta es repasar con un vídeo. 00:03:14
Este es un vídeo incrustado aquí en YouTube que nos permite incorporar subtítulos. 00:03:28
Una vez visto el vídeo, pues se podría pasar a la parte de refuerzo, volver a intentarlo, responder correctamente y finalizar así la lección. 00:03:34
Gracias. 00:03:44
Etiquetas:
CDD-B2
Subido por:
Maria Dolores A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
30 de marzo de 2026 - 10:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ARTURO SORIA
Duración:
03′ 46″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
71.76 MBytes

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