Plataforma de Gestión del Aprendizaje_Jose Chena Rico - Contenido educativo

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Subido el 31 de agosto de 2023 por Jose C.

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Soy Chena Rico y para dar respuesta a la tarea bloque 1, referido a las LMS o plataformas de gestión del aprendizaje, 00:00:00

os presento este vídeo donde voy a mostrar la que utilizo yo para mis clases y cómo trabajo con ella. 00:00:05

La plataforma de gestión del aprendizaje con la que trabajo habitualmente y vemos en pantalla es Google Classroom. 00:00:09

Desde que decidimos implementar esta plataforma en el colegio donde trabajo actualmente, 00:00:14

las clases han sido generadas desde diferentes cuentas. 00:00:18

En un principio creé clases con una cuenta perteneciente al dominio propio del colegio, 00:00:21

que es donde nos encontramos en este escómo en estos momentos, 00:00:24

y a partir de este curso ya con la cuenta EducaMadrid. 00:00:27

y posteriormente veremos las clases creadas con esta cuenta. 00:00:29

Comenzamos mostrando alguna clase, las clases que creamos con esta primera cuenta, 00:00:32

que como decimos pertenece al dominio del colegio, ahí mostramos el icono de identidad y que recibe el nombre de proyecto de plástica. 00:00:38

Las clases creadas para los alumnos están vinculadas a un proyecto que desarrollamos en el colegio, 00:00:45

que desarrollamos en el colegio desde hace al menos 10 años, para quinto y sexto de primaria, 00:00:49

y que llamamos proyecto plástica, donde conjugamos la expresión artística y plástica de los alumnos, 00:00:54

el trabajo operativo y colaborativo y la competencia digital. 00:00:58

Por eso vemos que todas las clases, el subtítulo o el nombre que aparece debajo, 00:01:00

viene reflejado en lo del proyecto de plástica y vemos que están dirigidas a quinto y sexto de primaria. 00:01:05

Como ejemplo, mostraré una clase dirigida a quinto de primaria para el curso 19-20. 00:01:10

Como vemos en la parte superior, la clase se compone del tablón, el trabajo de clase, las personas y las calificaciones. 00:01:15

Para hacer estas clases, los alumnos se han unido con el código que se les proporciona en su momento, 00:01:22

que aparece ahora mismo en pantalla y en la pestaña de personas aparecerían todos los alumnos matriculados 00:01:25

pero que como decimos fue una clase creada para el curso 19-20 y al término de ese curso los alumnos se desapuntaron 00:01:32

y por ese motivo ya no aparecen aquí, de hecho es una clase que estaba oculta y que la hemos recuperado para mostrarla en este vídeo. 00:01:38

En cada clase, ya metiéndonos en la pestaña de trabajo de clase, todas las tareas, toda la organización 00:01:49

Se plantea a partir de una serie de temas o talleres que los alumnos deben realizar, también proyectos. 00:01:55

Cada tema o taller cuenta con una serie de tareas a realizar encabezadas, en la mayoría de los casos, 00:02:01

por una introducción o explicación del taller, donde se ofrece una descripción, 00:02:06

unas indicaciones o normas para su realización, un trailer a veces como actividad de motivación o reto, 00:02:10

enlaces que se consideren necesarios, información referida a la oración también, material adjunto, 00:02:16

como vemos aquí abajo, como fotografías, vídeos, tutoriales ya creados por terceros 00:02:21

o creados por mí, enlaces, PDFs, etcétera, que puedan contribuir a facilitar la labor 00:02:26

del alumno. Las siguientes tareas que aparecen pues ya están referidas a los pasos que los 00:02:30

alumnos deben ir dando para completar el taller. En todos los talleres propuestos, como podemos 00:02:36

ver y que aparecen en la plataforma de aprendizaje, pues se utiliza metodología activa, como 00:02:40

es el aprendizaje basado en proyectos, también ejemplos de gamificación, proyectos digitales 00:02:45

interactivos, etc. En este caso es un proyecto digital e interactivo basado en el pintor 00:02:51

Sorolla. A continuación podemos ver alguna clase de este último curso con la cuenta 00:02:58

EducaMadrid, por ejemplo esta de Quinto A, para el curso 22-23, en la que si pinchamos 00:03:07

en, aquí vemos el icono de identidad con mi cuenta, jchena.educa.madrid.org, y si 00:03:12

nos metemos en personas, pues ya aparecen matriculados los 20 alumnos que forman parte 00:03:21

de la clase. Y vemos que, metiéndonos en trabajo de clase, la estructura sigue siendo 00:03:24

la misma, el nombre del taller o título y todas las tareas que deben realizar, siendo 00:03:29

la primera la presentación, explicación o introducción del taller. Con respecto a 00:03:33

la evaluación, en Web Classroom no utilizamos la pestaña de calificaciones, que aparece 00:03:40

aquí en la última pestaña. Por protección de datos para evaluar, hemos utilizado formularios 00:03:44

de Google, Cajuts, Lightworks Sheets y Rubricas, por ejemplo, la que mostramos aquí también, 00:03:49

A modo de ejemplo, para otro proyecto que llevamos a cabo, mostramos también un formulario para realizar la evaluación, un proyecto que llevamos a cabo, que adjuntamos en Classroom para que los alumnos conozcan la forma de evaluar a que no utilizamos esta plataforma para reflejar resultados por protección de datos, como decimos. 00:03:54

Con estas herramientas hemos evaluado a nuestros alumnos y ellos también se han autovaluado, comprobando si sus respuestas eran correctas o no y por qué. 00:04:14

A su vez hemos llevado también la co-evaluación cuando hemos puesto en común estas actividades en clase para ver qué cosas había que mejorar, cuáles hemos puesto en común, cuáles hay que seguir haciendo, qué podemos cambiar, etc. 00:04:21

Por la protección de datos, para que los alumnos no tengan que incluir su nombre u otros datos personales en estas herramientas o plataformas, he asignado un número a cada uno de los alumnos. 00:04:35

Los alumnos se identifican con este número y esto me permite ver sus respuestas para calificarlos y pasar esos resultados en el cuaderno profesor. 00:04:42

En esta pantalla vemos el cuaderno de clase de la plataforma Raíces, con el perfil de José, profesorado y del colegio al que pertenezco, Carpe Diem, y vemos un ejemplo. 00:04:47

Para los alumnos que necesitan algún tipo de adaptación, ya sea de refuerzo, ampliación, etc., ha incluido actividades personalizadas para ellos ya en Classroom, porque te da la posibilidad de asignar la tarea a un solo alumno. 00:05:01

También en los ordenadores donde trabajamos con los alumnos tenemos instaladas varias herramientas de accesibilidad, 00:05:10

como por ejemplo Zoom, Pixy para adaptar fuente y tamaño, etc. 00:05:15

También la edición de Google o lectores de estos. 00:05:20

Muchas gracias por escucharme y espero haber explicado todas las partes que se me piden. 00:05:24

Un saludo. 00:05:28