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Subido el 13 de mayo de 2025 por Elena C.

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A continuación, presento la situación de aprendizaje, habilidades sociolaborales para estudiantes de formación profesional, 00:00:00
asociada al módulo de inserción sociolaboral que se imparte en el primer curso del ciclo formativo de grado superior de integración social. 00:00:06
Respecto de la contextualización, se realiza dentro de las jornadas de participación del Departamento de la Familia Profesional de Servicios Socioculturales en la Comunidad, 00:00:15
posibilitando la aplicación del aprendizaje en el aula, contribuyendo al logro del resultado de aprendizaje número 3, 00:00:24
aplica técnicas de entrenamiento en habilidades sociolaborales, 00:00:29
relacionando las necesidades de las personas usuarias con el entorno laboral. 00:00:32
En relación a los criterios de accesibilidad y de atención a las diferencias individuales, 00:00:36
el marco que se sigue es el establecido en la normativa vigente, 00:00:42
destacando la estrategia DUA, Diseño Universal del Aprendizaje, 00:00:45
dentro de la cultura inclusiva, es decir, un centro para todos y todas. 00:00:49
Se parte de medidas generales para todo el grupo, como los agrupamientos, 00:00:52
actividades con distintos niveles de complejidad, uso y presentación de materiales y recursos variados 00:00:56
y de medidas específicas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, 00:01:01
como por ejemplo alumnado con TDAH, como son las adaptaciones metodológicas en tiempo y forma, 00:01:07
siempre en coordinación con el equipo docente y el departamento de orientación. 00:01:12
El alumnado es protagonista, por ello el proceso de enseñanza-aprendizaje se lleva a cabo a partir de metodologías activas 00:01:16
como aprendizaje por proyectos y aprendizaje a servicio, además de fomentar el trabajo cooperativo y el trabajo en equipo. 00:01:22
Una de las estrategias fundamentales es la gamificación. 00:01:28
El producto final son los talleres, que se planifican como proyectos interciclos dentro de las jornadas de participación. 00:01:31
El alumnado de primero de integración se convierte en el profesorado para el resto de alumnado de los ciclos de educación infantil 00:01:37
y atención a personas en situación de dependencia, combinando teoría y práctica. 00:01:42
Incluye un moral, una infografía, una dinámica y un juego y la evaluación. 00:01:47
En la diapositiva se ejemplifica el taller de habilidades para la búsqueda de empleo. 00:01:50
Por último, la evaluación se lleva a cabo en tres momentos. 00:01:55
Inicial, detectando necesidades a partir de un cuestionario de Google Forms. 00:01:59
Continua, para ajustar el proceso a partir de instrumentos de evaluación como el registro de observación y el diario de la profesora. 00:02:02
Y final, a partir del informe del alumnado y de la rúbrica de la profesora, tanto de creación de contenido como de exposición oral, dando lugar a la calificación final. 00:02:08
Este procedimiento supone el 40% de la nota de la evaluación. 00:02:16
Y por último las referencias que como comenté son la normativa vigente, tanto la orden de evaluación como el plan incluyo y la ley de FP. 00:02:20
Etiquetas:
Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Servicio
Subido por:
Elena C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
9
Fecha:
13 de mayo de 2025 - 9:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES RENACIMIENTO
Duración:
02′ 33″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1364x766 píxeles
Tamaño:
9.32 MBytes

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