Prado_Celia_EvidenciaArea_4
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Evidencias Area 4
Hola, mi nombre es Celia Prado, docente de Física y Química.
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En este vídeo presento las evidencias del Área 4,
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Evaluación y Retroalimentación.
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En este área, valoro el uso de tecnologías digitales
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para la recogida de datos, la monitorización del proyecto
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y la orientación personalizada del alumnado.
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Como primera herramienta, muestro, por ejemplo,
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en los proyectos, cómo evalúo.
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En este caso, por ejemplo, sería la elaboración de un vídeo
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que tienen que entregar a través de la ola virtual.
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Para ello tienen una rúbrica con la cual les puedo evaluar. En otros casos, por ejemplo, a través del cuaderno de clase que lo pueden digitalizar y les pongo una retroalimentación tanto en texto como dentro del proyecto con una calificación numérica.
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En otros tipos de ejercicios, por ejemplo, también a través de la mensajería les explico dónde han sido sus fallos o cómo pueden mejorarlo una vez realizada esta retroalimentación.
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También tienen diferentes cuestionarios con una retroalimentación instantánea, automática, donde pueden entender cuáles han sido sus fallos para luego volver a repetirlo y aprender sobre esos errores.
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Por otro lado, esos cuestionarios me dan una información también para poder analizar qué está pasando en la clase.
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Por ejemplo, con este test puedo ver que los alumnos de tercero B han entendido bastante bien la lección y aprenden con facilidad.
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sin embargo, si comparamos con el grupo de tercero A, vemos que hay ciertas notas que han sido bajas.
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Yo puedo asignar a través del aula virtual, ver quién ha escrito, quién ha cometido errores, etc.,
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para permitir a la hora del día siguiente estructurar la clase de forma que pueda profundizar en estos conceptos.
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Como estrategia manfa de evaluación, integro en el proyecto talleres de coevaluación entre iguales y de heteroevaluación.
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Mediante una herramienta digital, los alumnos evalúan el trabajo cooperativo de sus compañeros,
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utilizando para ello una pública. Así les facilita poder evaluarles.
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También se puede hacer algo, una coevaluación, por ejemplo, con el proyecto de Cardsweb,
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donde al final de todo tienen que hacerse tanto su autoevaluación como la coevaluación.
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Para ello, he elaborado en este caso una encuesta en el aula virtual,
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de tal manera que siempre se mantenga la protección del alumnado y en este caso contestan lo que opinan de cada compañero y cómo han trabajado.
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También les ponen una calificación que yo tengo en cuenta.
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El resto de notas quedan luego reflejadas en el RAICES para que de esta manera quedan totalmente protegidas las notas,
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desde la primera evaluación, segunda, etcétera, y así puede avisar a los padres que puedan ver en algún momento cómo va evolucionando sus hijos.
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Por último, hago también una evaluación de mi propia práctica docente. Para ello, les envío cuestionarios a través del aula virtual que lo hacen de forma anónima de cada evaluación. En este caso, lo he hecho a través de Google, pero de forma anónimica. No se puede ver su usuario y contraseña.
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También les pregunto cómo ha ido la evaluación, si el método es justo, enunciados de exámenes son claros, corrección de exámenes adecuada, en fin, diferentes preguntas que a mí me ayudan luego a la hora de avanzar en las siguientes evaluaciones.
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Y por último, les realizo una encuesta final de curso, también anónima, todo a través del entorno de Educamadrid,
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donde me da un feedback claro de cómo ha sido mi trabajo para en cursos posteriores poder mejorarlo.
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Incluso también con información de que puedan detallar para yo siempre mejorar.
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Y con esta visión integral de la evaluación digital concluyo la presentación del área 4. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B2
- Autor/es:
- Celia Prado Osma
- Subido por:
- Celia P.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 25 de junio de 2026 - 21:26
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CARDENAL HERRERA ORIA
- Duración:
- 03′ 43″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 50.49 MBytes