Tarea 6. Explicación tareas 3,4 y 5. - Contenido educativo
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Explicación de las tareas 3,4 y 5
A continuación voy a explicar las tareas 3, 4 y 5 de la situación de aprendizaje,
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lo ves o no lo ves.
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Para ello, en primer lugar voy a mostrar la situación de aprendizaje.
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En ella podemos ver las diferentes áreas que se han tenido en cuenta en la situación
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de aprendizaje, lo ves o no lo ves, el nivel educativo que es para el primer nivel, el
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segundo ciclo de educación infantil, esto es para 3 años y el tema trabajar la luz.
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La temporalización será para el segundo trimestre y estará formada por 5 sesiones.
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Como pueden ver aquí, aquí vemos una justificación inicial en la que se explica la importancia
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de trabajar la luz en este nivel, las competencias específicas, saberes básicos o contenidos
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y criterios de evaluación del decreto 36 barra 2022 y la metodología principal en
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el que se explica la situación de aprendizaje en el que cada una de ellas habrá un reto.
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Como podemos ver, la situación de aprendizaje está formada por 5 sesiones, en cada una
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de ellas está explicado en qué va a consistir.
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Pasamos a la metodología en el que se han considerado las diferentes metodologías activas
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considerando la iniciación al aprendizaje cooperativo, la gamificación y las estaciones
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de aprendizaje, así como el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, las
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cuales están estrechamente vinculadas con la luz.
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También se han considerado los diferentes agrupamientos, así como los recursos.
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Como podemos ver en la presentación Powerpoint, aquí se ha realizado una explicación preparada
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para nuestros alumnos, en el que pueden ver aquí que vamos a trabajar la luz y el título,
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lo ves o no lo ves, que es para 3 años, el primer nivel del segundo ciclo de educación
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infantil en el que se trabajan las tres áreas y cuya temática es la luz.
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La introducción, aquí tenemos la introducción en la que vamos a aprender sobre la luz y
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dónde está la luz.
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Les preguntaremos qué pasaría si la apagáramos, qué objetos de la clase tiene lucecita, dónde
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estás.
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A partir de esta situación de aprendizaje nos hemos propuesto una serie de metas, ser
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los exploradores de la luz, por ejemplo, adivinar figuras que vemos a través de la luz, valorar
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la importancia de la luz, entre otros.
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Después les explicaremos la organización de lo que vamos a aprender, qué vamos a hacer.
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Como vemos, está dividido en 5 sesiones, en cada una de ellas hay un reto, por lo que
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tenemos 5 retos.
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¿Y cómo vamos a trabajar?
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Pues en gran grupo, por equipos y de forma individual.
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En cuanto a la metodología, iniciaremos el aprendizaje cooperativo, también utilizaremos
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la gamificación, aprenderemos jugando, haremos uso de las tecnologías de la información
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y de la comunicación y trabajaremos por estaciones de aprendizaje.
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Los recursos, pues vamos a considerar al personaje Lucilda, con el que vamos a aprender sobre
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la luz, el uso de la aplicación Shader PixKit para conocerla y comunicarnos con ella.
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¿Estáis preparados?
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En cuanto a los recursos, consideramos la tablet para hacer fotos de nuestras sombras,
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World Wall para juegos interactivos, las figuras para juegos de sombras y adivinanzas
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y utilizaremos, además de la tablet, el ordenador y la pizarra digital para realizar juegos
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interactivos y juegos de sombra.
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Y finalmente aquí tenemos los criterios que pretendemos que los niños alcancen, como son
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trabajar en equipo, crear historias con figuras en la pizarra digital, participar en los juegos
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interactivos de la pizarra, mostrar interés en las actividades relacionadas con la luz
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y los colores.
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Muy bien, pues esto sería la explicación de la tarea número 3.
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Si pasamos a la tarea número 4, aquí podemos ver que hemos realizado un libro de calificaciones
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en el que vemos las categorías y las subcategorías y las diferentes evaluaciones.
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Pasamos a explicar una de las actividades, por ejemplo de la evaluación 2, en la que
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los niños tienen que, por ejemplo, reconocer qué sombra es ésta, con qué animal corresponde,
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pues lo pondrán con el gato, y esto qué es, una mariposa, con qué sombra corresponde,
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con ésta.
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Luego verán qué bien lo han hecho.
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Una vez que ya he explicado una de las actividades, luego tenemos también otra actividad en la
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evaluación 1, en la que tienen que ver dónde ves la luz y tendrán que dar y comprobar
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cuál es la luz.
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También tenemos una evaluación final con un cuestionario que tendrán que realizar.
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Paso a explicar la tarea número 5, que es el espacio de actividades con niños de diferentes
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ritmos de aprendizaje.
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En ella podemos ver un camino desde el inicio hasta la meta, un caminito que tendrán que
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empezar pasando por una serie de números.
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Para ello vamos a ir a Inicio, y aquí se explican las diferentes instrucciones para
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realizar el espacio de actividades.
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Empezamos, ¿no?
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Para ello pasaremos por los diferentes numeritos, el 1, el 2, el 3 y el 4, hasta llegar a la
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meta.
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Pero ¿qué ocurre?
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Que si yo llego al número 3 y quiero repasar un poquito, pues puedo dar al perrito y veremos
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un vídeo.
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Después pasaremos de nuevo al número 4 y luego llegaremos a la meta, donde realizaremos
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un Kahoot con ayuda de la lectura del maestro.
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Bueno, aparte, una vez que ya hemos visto las instrucciones, el niño podrá dar el
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número 1, en el que vemos un cuento que se llama Sacabó la luz, y una vez que ya
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hemos visto este cuento sobre la luz, pasaremos a esta actividad número 2, que es el juego
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de los colores, que vamos a ver a través de World War.
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Una vez que ya hemos hecho este juego de los colores, pasamos al número 3, donde van a
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realizar unos juegos de sombras, en los que tendrán que, por ejemplo, buscar el elefante
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y unir el elefante con su sombra.
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Después, una vez que ya hemos hecho este juego, pasaremos a, si quieren repasar un
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poquito, podremos pasar a reportaje, donde veremos un vídeo relacionado con el teatro
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de sombras.
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Un vídeo relacionado con el teatro de sombras, donde verán diferentes figuras, lo veremos aquí.
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Mira, podemos ver, por ejemplo, un dinosaurio, la historia de un dinosaurio en la luna.
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Una vez visto este vídeo, pasamos a ver la actividad número 4, en la cual vamos a ver
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un cuento sobre la linterna mágica.
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Posteriormente, pasaremos a nuestra meta, donde tendremos que realizar este cajút,
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en el que tendrán que responder sobre las diferentes cuestiones.
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Esto, como hemos explicado anteriormente, la lectura de estas palabras se realizará
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con la lectura, con la ayuda del maestro o de la maestra.
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Y por tanto, ya habremos llegado a la meta.
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Por tanto, aquí se muestra la tarea número 5, a partir de la cual nos adaptamos a los
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diferentes ritmos de aprendizaje.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Lucía Sánchez Hernanz
- Subido por:
- Lucia S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 7 de noviembre de 2023 - 21:42
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI CIUDAD DE GUADALAJARA
- Duración:
- 08′ 10″
- Relación de aspecto:
- 1.67:1
- Resolución:
- 1440x864 píxeles
- Tamaño:
- 150.98 MBytes
